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广西 2025 年春季高一年级开学检测
语文卷
考生注意：
1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：必修上册至必修下册第一单元。
一、现代文阅读（共 35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1—5 小题。
材料一：
古人为什么造一个字，这是可以通过字的形体来解释的。隶书之前的小篆，加上更早的甲骨文、全文、
战国文字等，基本保留着汉字造字意图。隶变以后形成的笔画平直方折，已经从根本上改变了汉字象形的
特征。如“春、泰、奉”等字，上半部分看起来一样，其实在小篆中完全不同。小篆“春”字的字形，上
面是“帅”，表意；中间是“屯”，表声；下面是“日”，表意。字形用太阳升起、草木生长表示春天。小篆
“泰”字的字形，上面是“大”（太），表声；下面是双手捧水，表示顺滑。小篆“奉”字，上部是一串玉
石类的礼物，下面是三个“手”字，表示恭恭敬敬地将东西敬献给他人。所以要想了解清楚“春、泰、奉”
的古代构形理据，不追溯到小篆是很难说清楚的。
汉字历史悠久，加上使用人数众多，除了文字系统的变化，作为个体字符，也有使用中的变化，有一
部分字在长期发展过程中产生了两种或两种以上的写法，如古今字。古今字如“莫——暮”，“莫”的本义
是太阳落在草丛中，表示日暮、傍晚，后来“莫”字被假借作不定代词和否定副词，为了在书面语中不致
混淆，就又在“莫”字上再加形符“日”，变成“暮”字来表示“傍晚”的意思，“莫”和“暮”就成了一
对古今字。此外，从上古开始人们就有书写别字的情况，即所谓“通假字”。如“仓鹰击于殿上”中，“仓”
通“苍”等。如果不知“禽”通“擒”，“擒”是“禽”的本字，把《史记》中“何为为我禽”理解为“为
什么做了我的家禽”，就闹天大的笑话了。以上所说的几种情况都是汉字发展中出现的现象，对古籍阅读都
会造成影响，需要加以重视。
（摘编自赵学清《〈说文解字〉传递的文化密码》）
材料二：
如鸟如虫的楚文字，以漆黑字迹，记录于近 2500 枚棕黄色的竹简之上。这些 2300 多年前幸免于焚书
坑儒的战国竹书，是复原先秦历史的重要拼图。这批珍贵的出土文献，入藏清华大学，被命名为“清华简”。
“‘如面条一般脆弱’的竹简被保鲜膜层层包裹着，打开一看，里面既有污物，又有霉点。”研究员们开始
整整三个月的抢救性清洗保护：将竹简放到盘中，用蒸馏水清洗，再以毛笔轻轻剔除表面的污物和霉点，
并用杀菌剂为竹简除菌。清洗之后，便是拍照建档，供研究者释读。为此类竹简拍照时，其表面的水珠反
光会变成亮斑，影响拍摄效果。常规做法是将竹简表面的水分短时间内吸附干净，但效果不理想。减法不行，
就开始尝试加法。李均明用喷壶在竹简上喷一层水，整支竹简犹如罩上一层水膜，再次拍摄时，调整摄影
器材的参数和角度，即可控制反光。这就是研究中心与清华美术学院摄影实验室合作发明的“饱水拍摄法”，
这样拍摄出来的照片质量得到业界同行的认可和广泛应用。历经缀合、编排和分篇之后，一场考验耐力与智力、考验社会科学与自然科学积淀的“释读马拉松”开跑了！释读，犹如咬文嚼字，需要先识字断句，
再训诂考证，而后反复研读，推敲琢磨，直至把每句话、每个字都弄清楚，最后在文末附上相关注释。初
步释读到出版之间，至少有三次“会诊”，集体读简是对初步释读的“过筛”，也是对“疑难杂症”的集体
会诊。起初，对于全文的把握，释读者可谓“百思不得其解”。黄德宽回忆，经过长期思考，并综合文献的
线索，大家在会上琢磨后，判定应该是贡选制度，“点找对了，整篇文章就突破了”。
（转载自《北京日报》，有删改）
材料三：
古文字传承和传播要深入思考数字时代的新要求，依托数字化技术可改变古文字资料的储藏方式，为
古文字传承、传播开辟便捷通道。中国古文字资料的载体主要是甲骨、金石和简帛等，数字化技术可使这
些古文字文物以多维方式呈现出来，通过网络系统和其他电子媒介将珍贵的文字文物资料与研究者、公众
分享，为古文字研究、传承和传播提供便利的条件，为解决古文字保护和利用之间的矛盾提供了一种新的
办法。古文字的数字化可促进各类古文字资源数据库的建立，为古文字研究获取资料提供极大便利。数据
库的建立可以从根本上突破长期以来制约古文字学发展的资料瓶颈。此外，古文字数字化在相当程度上可
改变古文字知识的生产方式，为全面提升古文字整理、释读和阐释水平注入强劲动力。可以预言，数字化
与信息技术的运用，将会改变古文字研究的传统模式，形成与数字时代相适应的古文字研究新方法和新范式。
各类传播平台让古文字走进大众视野，人们可在轻松的氛围中获得古文字知识。培育古文字传承和传播的
深厚群众基础，尤其是有针对性地加强以青少年为主要对象的古文字数字化传播，对弘扬中华优秀传统文
化有深远意义。
（摘编自黄德宽《数字时代古文字的传承和传播》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A.古人造字可以通过字的形体来解释，隶变以后形成的字笔画平直方折，由此可知象形字在隶书中不复存在。
B.初步释读要咬文嚼字、反复研读和推敲琢磨，如果能把每句话、每个字都弄清楚，最后附上相关注释就可
以出版发行了。
C.数字化技术颠覆了古文字资料的收藏方式和呈现方式，形成了新的研究范式，解决了古文字保护和利用之
间的矛盾。
D.推知汉字的创制，研究“清华简”，运用数字化技术，可以传承古文字思想智慧，提升现代人对古文化的
认识。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A.材料一说明部分字形相同，但表意有可能截然不同，充分了解文字的古代构形理据可以帮助我们更好地
读懂古文字。
B.材料二聚焦“清华简”的研究，“饱水拍摄法”和“释读会诊法”的发明和创新应用，给古文字研究带来
重大突破进展。
C.材料三指出数字化技术对古文字研究与传播的积极影响，它不仅能促进资源数据库的建立，还能提升古文
字整理和释读水平。
D.三则材料围绕古文字的理解、研究和传播展开，相互关联又能区分不同的层次，材料丰富，条理清晰，
拓宽了读者的视野。
3.下列选项最不适合作为论据支撑材料三观点的一项是（3 分）A.人工智能通过“虚拟拼图”帮助“死海古卷”复原，以色列文物局把资料发布在谷歌网站，供他国免费
浏览使用。
B.国务院公布《国家珍贵古籍名录》，“全国古籍重点保护单位”评审工作的推进，提升了古籍的认知度，展
示了国家典藏。
C.“殷契文渊”集成了甲骨文的数据采集、存储与计算能力，更借助前沿的数字技术，为甲骨文的破译工作
注入新的活力。
D.故宫博物院藏古文字数字平台正式发布上线，尝试利用网页交互功能提升内容趣味性，为公众提供古文
字知识引导和参考。
4.“清华简”的发现和研究有何价值？请根据材料二概括说明。（4 分）
5.近年来，古文字学经历了显著的发展，从昔日的“冷门绝学”转变为新兴的强基计划学科。清华大学黄德
宽教授用“既古且新”“既难且易”“既专且博”来形容古文字，请结合三则材料和黄教授的三个关键词，
谈谈你对汉字古文字的理解。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 小题。
春蚕记 苏沧桑
（1）黄昏，我进入一片桑林，像进入自己的名字。父亲为我取名源自“沧海桑田”，儿时所有的人唤
我“桑桑——桑桑”。东方古国不用金戈铁马慑服远方，用最柔美的力量，一枚绿茶化为无华杯水，一片柔
桑化为如水丝帛，不具统治性，却摄人心魂。我和我的影子，连同一片桑林，倒映在桑田与桑田之间的一
大片水域中。多么普通、多么安静的一棵树啊，在时光里静静站了五千多年，时光选中它成为“东方自然
神木”，选中曾日夜噬咬它的虫为“蚕”，让它们相互成就，在人类文明进程里，璀璨如火石，如光，如电。
（2）这是农历四月初十湖州新市镇勇兴村秀才桥的黄昏，我随沈桂章夫妇，踩着被雨水泡软的泥路，
高一脚低一脚深一脚浅一脚穿过一片片桑树林，像三条船淌过一浪一浪的碧波。我的耳畔响起《诗经·桑中》，
响起汉乐府《陌上桑》，响起南北朝的《采桑度》，我看见康熙久久伫立在《采桑图》前，画中的年轻男子
趴在桑树上往树下扔着桑葚，树下一位男子撩起衣襟仰头去接，一位红衣孩童蹲在地上捡掉落的桑葚，康
熙仿佛听到了桑田中采桑男女的欢声笑语，题笔道：桑田雨足叶蕃滋，恰是春蚕大起时。负莒携筐纷笑语，
戴鵀飞上最高枝。
（3）在黄昏的桑田里，没有戴鵀鸟，也没有踩着桑梯爬上桑树如鸟儿般歌唱的采桑女们。空中一匹骏
马形状的晚霞飞驰在桑林之上，雨后粘成一团的湿气，被一声声锐利的“咔咔”声啄破。骏马，沈桂章看
不见，如果有戴鵀鸟飞过，沈桂章也看不见。他抬着头，“咔咔”地剪着桑枝，眼睛看向虚无。花甲之年的
脸藏在一顶灰布帽下，很瘦，身上是一件印着一行小字的蓝布工作服，脚上是一双军绿色的旧解放鞋，①
整个人显得有点旧。他的头循着声音转向我们，白亮的目光无着无落。几年前，他的白内障手术失败，几
近失明。干杂活农活，采桑养蚕，倒是一点都不妨碍，如他所说，手感在的。这一片桑林，喂养着家里三
张半蚕种、十万条蚕，桑叶一采完，就要赶在天黑前将桑枝剪完，否则，枝条就老了，不好剪了。
（4）邵云凤剪一枝桑枝最多只需一秒。②左手抓住桑枝，一拗，右手的剪刀顺势一绞，一枝枝桑枝，
瞬间臣服在她两条老桑枝般的胳膊之下。一棵桑树有七八根桑枝，她五六秒就能完成，而我用了两分钟，
虎口已被压出一道道深红的印。这些印她也有过，十三岁就有过，岁岁年年，如今早已变成了老茧。夕阳
挂在一棵桑树上，她“咔咔”剪下去，夕阳没有掉，掉落的是一颗颗发紫的熟桑葚。桑葚很甜，他们没空吃，白白掉在地上，每一棵桑树下的泥地都被涃染成了紫色。
（5）从蚕种孵化到收蚕茧，约一个月，每天三点起床，四点半喂好蚕，天一亮去地里采桑叶，采好桑
叶再回家吃八十岁老母亲烧的早饭。二十四小时要喂三四次，其余时间采桑，剪枝，整理桑叶，晚上九点
多喂好蚕，十点多睡觉，一天睡四五个小时。最辛苦的，是三天之后，蚕快要作茧了，像一垄垄正在灌浆
的水稻丰收在望，桑叶要喂厚一点，照料得要更勤一点。这是“辛勤减眠食，颠倒着衣裳”的一个月，也
是担惊受怕的一个月。第一怕，是断粮。几年前，秋蚕将熟，整个杭嘉湖地区所有桑叶都被虫吃了，好不
容易养大的蚕，到了最后一周活活饿死，几乎绝收。二怕蚕宝宝生病，僵掉。三怕蚕茧卖不掉，十五天后
就会变蛾，咬破蚕茧，茧子就废了。四怕蚕茧卖不出好价钱。
（6）沈桂章是名闻方圆百里的养蚕能手。他当过兵，当过村支部委员，办过水泥厂、福利厂，养蚕养
了几十年，以前每年要养十几张蚕种，楼上楼下七间蚕房。人们只道他蚕养得最好，他自己知道，窍门是
有的，主要还是用心，平时桑叶铺得薄一点，蚕间隔得稀疏一点，这就意味着要勤喂，多花工夫。③和江
南大地上无数养蚕人家一样，勤快，是本分。
（7）“我们这一代人养好了，就不养了，儿子他们不会养了，太辛苦了。”他声调平淡的话语将被暮色
吞没时，我用力抓住它，心中黯然。是啊，五年后十年后多年以后，还会有集体合作社和蚕桑基地继续养蚕，
有桑基鱼塘长久的保护传承，但散落民间的养蚕人家恐怕真没有了。“你们也不希望儿子养吧？换作我是你，
也不想儿女那么辛苦。”我说。“对啦！你说得太对了！”他的声调骤然高起来，显得很兴奋，仿佛遇到了知
己，说出了他最想说又不好意思说的话。如他所说，现在条件好了，农村跟城市差不多了，做其他事也能
挣钱，养蚕实在太辛苦了。
（8）暮色如雾，渐渐淹没桑林，淹没桑田与桑田之间的那片水域，水域倒映着最后一缕霞光，也倒映
着一板车桑叶和两个人：邵云凤在前面摇摇晃晃拉着板车，沈桂章弯腰手扶着车尾，像一条晚归的船，驶
过田埂，渡过村口，穿过两棵巨大的火桑树。④通往家门的窄窄的小路上落满了桑葚，泥地被桑葚汁涸染
成了大片大片的紫色，像开满了迎他们回家的鲜花。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A.开头部分，“我”进入桑林，展开丰富想象，桑蚕与自我、中国文化、人类文明相融合，视野渐次扩大。
B.第 2 段提到“采桑图”，作者想象康熙站在此图前的感受，采桑男女的欢声笑语中寄寓着对丰收的期盼。
C.第 7 段作者的换位思考，让沈桂章如遇知己，是因为作者理解沈桂章种桑养蚕的辛苦和抱怨，说出了他的
心声。
D.文章结尾部分，将人物放置在环境中加以描写，画面感极强，有人与天地万物相融合的浑厚、深远意境。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.句子①中用“旧”字，既写沈桂章的年老消瘦又写穿着的简朴过时，还蕴含言外深意。
B.句子②运用比拟，把人和劳动生活中最熟悉的事物融为一体，形象性和抒情性兼具。
C.句子③中，养蚕人的这种品质也是民族性格的一部分，用判断性短句，突出庄重的语气。
D.句子④中“泥地被桑葚汁洇染成了大片大片的紫色”，呼应前文，重复强调，表意相同。
8.进入桑林和晚归路上，为何都选择“船”这一意象来设喻？（4 分）
9.茅盾认为，散文须忠实于生活的真实，不是照相式的复制，而是经过作者心灵过滤后的真实。请结合文本
阐释茅盾的观点。（6 分）
二、古诗文阅读（共 35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 小题。
出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，舍舆登舟。舟行里许，
闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循仄径曲折以上。穷山之巅，则又自上搥危滑以下。其下地渐平，
有大石覆压当道，乃伛俯径石腹以出。出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十余尺，广可十二丈。二石柱屹
立其口，分为三门，如三楹之室焉。
中室如堂，右室如厨，左室如别馆。其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟。而左室外小石突立正方，
扣之如磬。其地石杂以土，撞之则逢逢然鼓音。背有石如床，可坐，予与二三子浩歌其间，其声轰然，如
钟磬助之响者。下视深溪，水声泠然出地底。溪之外翠璧千寻其下有径薪采者负薪行歌缕缕不绝焉。
昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之①适自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之会于夷陵，
饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后欧阳永叔暨黄鲁直②二公皆以摈斥流离，
相继而履其地，或为诗文以纪之。予自顾而嘻，谁摈斥予乎？谁使予之流离而至于此乎？偕予而来者，学
使陈公③之子曰伯思、仲思。予非陈公，虽欲至此无由，而陈公以守其官未能至，然则其至也，其又有幸
有不幸邪？
夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传于后世，而地
得因人以显。若予者，虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适来何异？虽然，山川之胜，使其生于通都大邑，则
好游者踵相接也。顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲炙其光。呜呼！此岂一人之不幸
也哉！
[注]①元徵之：元稹，微之是他的字。②黄鲁直：黄庭坚，鲁直是他的字。③学使陈公：湖北学使陈浩。刘
大櫆多次科举未中，应陈浩之聘，到他的府中担任幕僚。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1
分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
溪之外翠壁 千 寻 其下 有径 薪采者负薪 行歌 缕缕 不绝焉。
11.下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（3 分）
A.“循仄径曲折以上”与“余始循以入”（《登泰山记》）两句中的“循”字含义不同。
B.“下视深溪”与“其下圣人也亦远矣”（《师说》）两句中的“下”字含义相同。
C.“因共游此洞”与“因之以饥馑”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“因”字含义不同。
D.“偕予而来者”与“人非生而知之者”（《师说》）两句中的“而”字意义和用法相同。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）
A.首段写作者旅途跋涉而至三游洞，侧面体现三游洞所处位置荒远偏僻，也表现作者寻幽探胜的兴致。
B.第二段从洞貌和环境两方面描绘三游洞，并以声音为重点书写对象，展现其音韵之趣和环境之幽美。
C.第三段交代三游洞得名的由来，即因白居易等三人共游此洞而得名，这对阐发文中主旨有重要作用。
D.整篇散文叙议结合，文笔简练，作者直抒愤懑不平之气，体现出其“文贵远，文贵简”的文学主张。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）若予者，虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适来何异？（4 分）
（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）（4 分）14.文末说“此岂一人之不幸也哉”，意为人和景都会遭遇“不幸”，请分析概括文中人与景的“不幸”。（3
分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题。
致酒行 李贺
零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父①西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拏③云，谁念幽寒坐鸣呃。
[注]①主父：《汉书》载“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌
之”。②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，
他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。③拏：有牵引、携持之意，引申为达到、触及。
15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分）
A.一、二句，描绘了诗人借酒消愁及主人举杯祝寿劝慰的场景，奠定全诗感伤基调。
B.三、四句，暗示诗人当前的处境艰难，前途无望，其内心不免泛起思归之意。
C.五至十句，诗人通过与朋友倾诉衷肠，其内心抑郁不得志的愁云顷刻间消散。
D.全诗情感深沉，意境开阔，展现了诗人的追求，也透露出诗人的苦闷无奈和叹息。
16.诗歌中“雄鸡一声天下白”这一句，标志着诗歌情感由低沉转向激越。其蕴含的情感丰富而深刻，请你
结合全诗进行阐释分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“________________，________________”的景象表达了
自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
（2）《师说》中，写士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是“________________，
________________”。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路“率尔而对”，孔子的反应是“________________”；
对于曾皙的回答，孔子的评价则是“________________”。
三、语言文字运用（共 20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，回答 18-20 题。
①________？松弛感是介于紧绷和躺平中间的一种状态，它是我们在生活中按下的暂停键，是一个蓄
积能量的过程。我们只有拥有了松弛感，才能 A.（ ）地面对生活中的困难和挑战。松弛感有三种境界，
第一种境界叫作强迫式松弛。比如说长征途中的士兵，一个个都非常劳累，他们睡觉时仍然紧紧抱着枪，
稍微有点风吹草动就会立刻惊醒。这就是强迫式松弛。他们想让自己放松，却达不到真正的放松效果。第
二种境界叫作沉浸式松弛。你有没有发现，有的打工人一到节假日就会去另一个城市度假。这种境界比第一种好一点。不过，它的问题是，②________，人又需要马上回到以前的生活模式，之前的压力和焦虑又
会 B.（ ）。这样依旧做不到真正地放松。第三种境界叫作内在喜悦式松弛，这是松弛感的最高境界。只
有达到这种境界，我们才算真正地拥有了松弛感。真正的松弛感不是我们刻意要求自己松弛下来，③
________。在这种状态下，我们无论参与什么活动，都能保持一种平和的心态，并能从中体验到乐趣。
18.请在文中括号内填写恰当的成语。（2 分）
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
（6 分）
20.下列选项中的“活动”，与文中加点的“活动”意义和用法相同的一项是（3 分）
A.他的活动，他的工作，他的志愿，他都不让家里的人知道。（巴金《家·二五》）
B.看一位不死不活的天女或林妹妹，我想，大多数人是倒不如看一个漂亮活动的村女的。（鲁迅《花边文学·略
论梅兰芳及其他》）
C.游击队是活动的，粮站可没那么灵便。（柳青《铜墙铁壁》第七章）
D.星辰活动惊歌笑，风露轻寒敌拍浮。（文天祥《和萧秋屋韵》）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，回答 21-22 题。
走在园中，我看到阳光将围墙斜切下的阴影，史铁生曾在那里沉思默想。他在这里度过了狂躁而绝望
的青年时光，也在这里积聚起中年的深厚思想。他熟悉这里的一切，这里的一切也熟悉他。在满园弥漫的
沉静光芒中，他与地坛融为了一体。我登上方泽坛的青石台阶，这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的
坛台，史铁生因无法登临只能从各个角度张望它，我想我应替他去拜谒祭坛。坛台上，青铜方鼎默默无语。
凝重伫立。此时天空辽阔，四野空旷，微风朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一种灵魂的坦荡，一种信念的
力量。（1）虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。（2）他对生活深沉的爱，对
人生真谛的探寻，像正午的阳光照亮了幽暗的许多人的心灵角落。
21.文中画横线句子富有感染力，请赏析。（6 分）
22.文中画波浪线的两个句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。（3 分）
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
随着我国“现代化”进程速度不断加快，我们的生活发生了巨大的变化：高楼如林，生活节奏加快，
我们享受着现代科技的文明成果⋯⋯渐渐地，我们离传统的乡土中国越来越远……
在这样的时代背景下，我们是否还保持着对自然田园的崇敬与热爱，珍视乡土社会中人与人之间的情谊，
并深深地眷恋着自己的故乡？
望得见山，看得见水，留得住情，记得住乡愁——不仅是我们对理想生活状态的描绘，更是我们对乡
土中国的一份守望和呼唤。
请结合你日常生活中的经历和见闻，谈谈你对上述材料的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。广西 2025 年春季高一年级开学检测
语文卷参考答案
1.D
【解析】A.“象形字在隶书中不复存在”错误，材料一只是说“隶变以后形成的笔画平直方折，已经从根
本上改变了汉字象形的特征”，隶书中的象形字依然是存在的，只是这些象形字已经没有了象形的特点而已。
B.“就可以出版发行了”说法错误，原文是“初步释读到出版之间，至少有三次‘会诊’”，这表明，初步注
释完成以后，还要进行多次集体“会诊”，才能出版。
C.“颠覆了”错误，依据原文应是“改变”，材料说“可以预言，数字化与信息技术的运用，将会改变古文
字研究的传统模式，形成与数字时代相适应的古文字研究新方法和新范式”。且原文说的是“可以预言”和
“将会”，是一种猜测，可能会发生，“解决了古文字保护和利用之间的矛盾”说法绝对，原文是“为解决
古文字保护和利用之间的矛盾提供了一种新的办法”。
2.B
【解析】“饱水拍摄法”是研究中心与清华美院摄影实验室的合作发明，且得到业界同行认可和广泛应用，
但“释读会诊法”应该是古文字研究和传承过程中的常用方法，而非研究“清华简”的发明和创新，且“给
古文字研究带来重大突破进展”于文无据。
3.B
【解析】选项 B 是从古籍保护层面来呈现研究工作和成果，并不涉及“数字化”内容，与材料三观点不符。
A.符合“数字化技术可使这些古文字文物以多维方式呈现出来，通过网络系统和其他电子媒介将珍贵的文
字文物资料与研究者、公众分享，为古文字研究、传承和传播提供便利的条件”的观点。
C.符合“古文字数字化在相当程度上可改变古文字知识的生产方式，为全面提升古文字整理、释读和阐释水
平注入强劲动力”的观点。
D.符合“各类传播平台让古文字走进大众视野，人们可在轻松的氛围中获得古文字知识”的观点。
4.答案参考：①内容珍贵，可以助力先秦历史研究。这些战国竹简有近 2500 枚，在焚书坑儒中幸免于难，
对先秦历史的复原研究有重大意义。
②科学有序，可以提供示范。从抢救性清洗到拍摄建档，再经过缀合、编排和分篇，最后研究者释读，过
程清晰有序，特别是“饱水拍摄法”发明得到认可和应用。
③学术价值高，可供后人阅览。初步释读到集体读简，经过思考和琢磨后有所突破，汇集了专家的知识智慧，
有极高的学术研究价值，可供后人阅览研究。
（答对一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分）
【解析】本题考查学生归纳、分析、整合文中信息和内容要点的能力。
①从“记录于近 2500 枚棕黄色的竹简之上。这些 2300 多年前幸免于焚书坑儒的战国竹书，是复原先秦历
史的重要拼图。这批珍贵的出土文献，入藏清华大学，被命名为‘清华简’”概括得出：内容珍贵，可以助
力先秦历史研究。这些战国竹简有近 2500 枚，在焚书坑儒中幸免于难，对先秦历史的复原研究有重大意义。
②从“研究员们开始整整三个月的抢救性清洗保护……清洗之后，便是拍照建档，供研究者释读。……研究
中心与清华美术学院摄影实验室合作发明的‘饱水拍摄法’，这样拍摄出来的照片质量得到业界同行的认可
和广泛应用”概括得出：科学有序，可以提供示范。从抢救性清洗到拍摄建档，再经过缀合、编排和分篇，最后研究者释读，过程清晰有序，特别是“饱水拍摄法”发明得到认可和应用。
③材料：历经缀合、编排和分篇之后，考验社会科学与自然科学积淀的“释读马拉松”开跑了……初步释读
到出版之间，至少有三次“会诊”，集体读简是对初步释读的“过筛”，也是对“疑难杂症”的集体会诊。……
“点找对了，整篇文章就突破了”。可以推知：学术价值高，可供后人阅览。初步释读到集体读简，经过思
考和琢磨后有所突破，汇集了专家的知识智慧，有极高的学术研究价值，可供后人阅览研究。
5.答案参考：①古文字经过隶变和长期发展，完成了汉字形体的转变，现在我们仍在学习和使用。它历史悠
久、资料丰富，又能适应新时代需求，呈现出“既古且新”的特征。（2 分）
②古文字可象形或表意，汉字有古今字和通假字，较为复杂难懂，但依托数字化技术，可以让古文字变得
直观有趣，让更多人能够轻松接触且易于理解，从而实现“难易”转化。（2 分）
③就古文字研究而言，需要研究者具备深厚的专业知识和方法进行释读分析。同时，古文字资料储藏丰富，
建立数据库便于分享和讨论，从而实现广泛涉猎，“既专且博”。（2 分）
综上所述，随着社会关注和强基计划开展逐渐进入大众视野，古文字学从昔日资料获取困难、受到限制的“冷
门绝学”转变为新兴的强基计划学科，让文化焕发新的生机活力。
【解析】本题考查学生紧扣关键词语筛选整合、归纳概括要点的能力。
①结合“隶书之前的小篆，加上更早的甲骨文、金文、战国文字等，基本保留着汉字造字意图。隶变以后
形成的笔画平直方折，已经从根本上改变了汉字象形的特征……汉字历史悠久，加上使用人数众多，除了文
字系统的变化，作为个体字符，也有使用中的变化……”可知，古文字经过隶变和长期发展，完成了汉字形
体的转变，现在我们仍在学习和使用。它历史悠久、资料丰富，又能适应新时代需求，呈现出“既古且新”
的特征。
②结合“所以要想了解清楚‘春、泰、奉’的古代构形理据，不追溯到小篆是很难说清楚的……有一部分字
在长期发展过程中产生了两种或两种以上的写法，如古今字……此外，从上古开始人们就有书写别字的情况，
即所谓‘通假字’……依托数字化技术……让古文字走进大众视野，人们可在轻松的氛围中获得古文字知识。
培育古文字传承和传播的深厚群众基础……”可知，古文字可象形或表意，汉字有古今字和通假字，较为复
杂难懂，但依托数字化技术，可以让古文字变得直观有趣，让更多人能够轻松接触且易于理解，从而实现“难
易”转化。
③结合“数据库的建立可以从根本上突破长期以来制约古文字学发展的资料瓶颈……2500 枚棕黄色的竹
简……2300 多年前幸免于焚书坑儒……研究员们开始整整三个月的抢救性清洗保护……研究中心与清华美
术学院摄影实验室合作发明的‘饱水拍摄法’……历经缀合、编排和分篇之后……考验社会科学与自然科学
积淀的‘释读马拉松’开跑了……经过长期思考，并综合文献的线索，大家在会上琢磨后……‘点找对了，
整篇文章就突破了’”可知，就古文字研究而言，需要研究者具备深厚的专业知识和方法进行释读分析。同
时，古文字资料储藏丰富，建立数据库便于分享和讨论，从而实现广泛涉猎，“既专且博”。 ④结合“中国
古文字资料的载体主要是甲骨、金石和简帛等，数字化技术可使这些古文字文物以多维方式
呈现出来……古文字的数字化可促进各类古文字资源数据库的建立，为古文字研究获取资料提供极大便利。
数据库的建立可以从根本上突破长期以来制约古文字学发展的资料瓶颈”和题目关键提示“冷门绝学”和“新
兴学科”挖掘背后的成因，综合考虑可得，随着社会关注和强基计划开展逐渐进入大众视野，古文字学从
昔日资料获取困难、受到限制的“冷门绝学”转变为新兴的强基计划学科，让文化焕发新的生机活力。
6.C【解析】虽然沈桂章认为种桑养蚕很辛苦，但他并没有抱怨。7.D【解析】两处表意不同，第一处是表现沈桂章夫妇忙碌紧张的劳作；第二处是对沈桂章式的劳动人民和
劳动本身的诗化赞美。
8.参考答案：①进入桑林的比喻，将“我”和沈桂章夫妇比作淌过一浪一浪的碧波的船，诗意地描写行走在
泥土上的艰难，表达行走在桑树林间的兴奋之情。（2 分）②晚归路上的比喻，将一板车桑叶和沈桂章夫妇
比作晚归的船，象征辛苦劳作后满载收获归来，表达对劳动的赞美。（2 分）③桑田之间是大片水域，“船”
的比喻和联想贴切自然。（1 分）（答出①②任意一点 2 分，答出两点满分，答出③给 1 分）
9.参考答案：①忠于生活的真实：文本以实录的方式对江南风物和养蚕人的生活劳动场景进行了描绘。文中
“我”是劳动的参与者、记录者，描绘出的场景与感受既真切，又生动，细致刻画了剪桑枝的辛苦与养蚕
的不易。（2 分）②过往经历的过滤：作者通过个人的情感体验和经历，对入桑林、剪桑枝等进行了艺术化
的处理，体现散文创作来源于生活又高于生活的特点。如从作者名字“沧桑”的由来引入采桑，又如对《诗
经·桑中》等古文的引用，将传统文化的历史感融入桑蚕劳作的现场中，引发真实的共鸣。（2 分）③情感
的真实融入：作者以诗意的笔触，刻画了坚守土地的传统劳动者形象，赞美了沈桂章夫妇的勤劳与技艺的
高超，表达了对劳动者传承古老技艺的赞扬与忧思。（2 分）④散文创作来源于生活又高于生活，与生活真
正融入才能生发真实的感悟。（1 分）（①②③点任意答出一点 2 分，答出④给 1 分）
10.CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
（原文标点）溪之外翠壁千寻，其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉。
句意：深溪两岸是高达千寻的翠绿的山壁，山壁下面还有小路，樵夫们背着柴草边走边唱歌，歌声缕缕而
不断绝。
11.C
【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“循”，顺着，沿着。句意：顺着狭窄的小路曲折地向上攀登/我起初顺着中谷进去。
B.“下”，方位名词作状语，向下/名词作动词，不如。句意：向下看是一条深溪/他们的才智比圣人差得很远。
C.“因”，于是/接续。句意：于是一起游玩这洞/接下来又有饥荒。
D.“而”，连词，表修饰/连词，表承接，可译为“就”。句意：陪同我一起来游玩的/人不是生下来就懂得道
理的。
12.D
【解析】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
D.“作者直抒愤懑不平之气”错，作者并不直抒愤懑，而是点到为止，委婉含蓄。故选 D.
13.（1）像我这样的人，即使走遍幽奇的山水、险峻的地方，和虫儿鸟儿随意地去去来来又有什么不同呢？
（2）何况我同你在江边捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）得分点：“若”，像；“虽”，即使；“穷”，“尽”的意思，此处可理解为“游尽，走遍”；“与……何异”，
和……有什么不同。
（2）得分点：“渔樵于江渚之上”，状语后置句；“侣”，以……为伴；“友”，与……为友。句意 1 分。
14.人的“不幸”：①被排斥贬谪、仕途坎坷，如欧阳修、黄庭坚等人来到三游洞的背景都是被贬谪；（1 分）
②怀才未显，如作者科举不第，无官无名，乏人赏识。（1 分）景的“不幸”：美不外见，无人问津，再美的景色如若放置在荒凉偏僻的地方，美景不能对外显现，赏识游
玩的人就少。（1 分）
【解析】本题考查学生理解文章观点、主旨的能力。
人的“不幸”：“昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之适自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之
会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后欧阳永叔暨黄鲁直二公皆以摈
斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之”，此处写到的几位文人，皆是因为仕途上的不得志而来到三游洞
的。
“予自顾而嘻，谁摈斥予乎？谁使予之流离而至于此乎？偕予而来者，学使陈公之子曰伯思、仲思。予非
陈公，虽欲至此无由，而陈公以守其官未能至，然则其至也”，结合注释及下文，可知作者无官无名，作者
怀才未显。
景的“不幸”：“山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，
而人亦无以亲炙其光”，山川的美丽景致，如果使它们处在大的城市或交通方便的地方，那么那些喜好游玩
的人就会争先恐后地来游玩。不过放置在荒凉偏僻的地方，美好（的风景）并没有显现在外面，人们也无
法来亲自领略它的美好。
【参考译文】
从夷陵州的州府出发，向西北方向从陆地走二十里，靠近江的北岸，（这就是）所说的下牢关。路很狭
窄，不能行走，于是下了车，登上船。坐船走了一里左右，听见两崖之间有很大水声。于是再次下船登陆，
顺着狭窄的小路曲折地向上攀登。一直登上山的顶峰，然后又用绳子拴着从高处滑了下来。（只见）下面的
土地渐渐平坦，有一块大石头覆盖压着挡住了道路，于是弯着腰低着头，经过巨石下面出来。一出去便见
非常开阔平坦的一个大石洞，石洞隆起，高六十多尺，宽约十二丈。两根石柱屹立在洞口，把洞口分为三
个门，就像三开门的房子。
中间的室像正屋，右边的室像厨房，左边的室像别馆。洞中间有一石头像乳房下垂着，敲击它，它发
出的声音像钟声一样清脆。左室外面有一块小石头突出直立，（形状）方方正正，敲击它声音像磬声。这地
方还有些石头杂着土，撞击它就发出“逄逄”的鼓声。背后面还有一块石头像床，可以坐。我与两三个一
同前来的朋友在洞内大声放歌，声音轰响，就像是钟磬等乐器帮助它使它更响亮了。向下看是一条深溪，
水声潺潺，就像是从地底传出来的。深溪两岸是高达千寻（寻，量词，八尺为一寻）的翠绿的山壁，山壁
下面还有小路，樵夫们背着柴草边走边唱歌，歌声缕缕而不断绝。
以前唐时白乐天（居易）从江州司马迁官为忠州刺史，而他的好友元微之（稹）恰好从通州将要回北方，
乐天偕同弟弟知退，和元稹在夷陵相会，喝酒十分高兴，留恋不舍，不忍离别，于是一起游玩这洞，“三游
洞”因为他们三人而得名。后来，宋朝时欧阳永叔（修）及黄鲁直（庭坚）两个人都因为被排斥贬谪到这里，
相继来此洞游玩，有的还写了诗文来记载这件事。（此时）我想到自己，不禁笑了，谁排斥过我呢？谁使我
贬到这里的呢？陪同我一起来游玩的，是本地学使陈公的儿子叫伯思、仲思。我不是陈公，即使想来这里，
也没有上面说的那些原因，而陈公因为公务这次没能一起来，既然如此那么（如果）他来了，那又是幸运
还是不幸运呢？
像乐天、微之这类人，就是世俗所说的伟人，能够在那一时代名声显赫，所以凡是他们足迹到过的地方，
都有用来传到后世的，而这个地方也能够凭借人而很显耀。像我这样的人，即使走遍幽奇的山水、险峻的
地方，和虫儿鸟儿随意地去去来来又有什么不同呢？虽然这样，但山川的美丽景致，如果使它们处在大的城市或交通方便的地方，那么那些喜好游玩的人就会争先恐后地来游玩。不过放置在荒凉偏僻的地方，美
好（的风景）并没有显现在外面，人们也无法来亲自领略它的美好。唉，这哪里是一个人的不幸呢？
15.C
【解析】A.一、二句“零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿”描绘了诗人在困顿中借酒消愁的场景，主人举
杯为客人（即诗人自己）祝寿，试图以酒劝慰，但这一场景却透露出诗人内心的孤独与无奈，为全诗奠定
了感伤基调。
B.三、四句“主父西游困不归，家人折断门前柳”通过主父偃的典故，暗示了诗人当前的处境与主父偃相似，
都是才华被埋没，前途无望。家人折断门前柳，也象征着离别的痛苦和归期的无望，从而透露出诗人内心
的思归之意。
C.五至十句虽然表达了诗人对马周典故的感慨，以及对自己未来能够得遇知音、施展才华的期许，但并未表
明诗人内心的抑郁愁云在顷刻间消散。相反，诗人通过马周的典故，更加深刻地表达了自己当前的困境和
对未来的憧憬，内心的抑郁和无奈并未得到实质性的消解。故选 C.
D.全诗通过描绘诗人在困顿中的饮酒场景，以及引用主父偃和马周的典故，展现了诗人对理想的执着追求，
同时也透露出诗人在困境中的苦闷无奈和叹息。全诗情感深沉，意境开阔，引人深思。
16.①友人的话语犹如晨曦中的雄鸡啼鸣，（1 分）驱散了诗人心中的迷雾，使他茅塞顿开，豁然开朗。（1 分）
②诗句勾勒出一幅雄鸡啼鸣、天下大亮的生动画面，（1 分）象征着希望与新的起点，说明诗人对未来又怀
抱憧憬与期待。（1 分）③“雄鸡”意象，矫健自信，其报晓啼鸣，清脆洪亮，响彻云霄。（1 分）“雄鸡一声”
是一鸣惊人，展示出诗人对自己才华的自信，“天下白”的景象激起了诗人的豪情壮志。（1 分）
（意思对即可，一点 2 分，三点满分）
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
【赏析】
此诗是劝酒致辞之歌，通过对主父偃和马周两个古人故事的叙述，抒发诗人遭受迫害后的哀愤之情，
表达其虽备受挫折但凌云之志不改之意。全诗以抒情为主，并运用主客对白的方式，具有情节性，语言新
奇警迈，诗意豪健警拔，音情高亢，别具一格。
此诗可分三层。从开篇到“家人折断门前柳”四句一韵，为第一层，写劝酒场面。先总说一句，“零落
栖迟”与“一杯酒”连缀，略示以酒解愁之意。不从主人祝酒写起，而从客方对酒兴怀落笔，突出了客方
悲苦愤激的情怀，使诗一开篇就具“浩荡感激”（刘须溪语）的特色。接着，诗境从“一杯酒”而转入主人
持酒相劝的场面。他首先祝客人身体健康。“客长寿”有丰富的潜台词：忧能伤人，折人之寿，而“留得青
山在，不怕没柴烧”。“主人奉觞客长寿”七字画出两人的形象，一个是穷途落魄的客人，一个是心地善良
的主人。紧接着，似乎应继续写主人的致辞了。但诗笔就此顿住，以下两句做穿插，再申“零落栖迟”之意，
命意婉曲。“主父西游困不归”，是说汉武帝时主父偃的故事。主父偃西入关，郁郁不得志，资用匮乏，屡
遭白眼。作者以之自比，“困不归”中寓无限辛酸之情。古人多因柳树而念别。“家人折断门前柳”，通过家
人的望眼欲穿，写出诗人的久羁异乡之苦，这是从对面落墨。
“吾闻马周昔作新丰客”到“直犯龙颜请恩泽”是第二层，为主人致酒之词。“吾闻”二字领起，是对
话的标志；同时通过换韵，与上段划分开来。这几句主人的开导写得很有意味，他抓住上进心切的少年心理，
甚至似乎看穿诗人引古自伤的心事，有针对性地讲了另一位古人一度受厄但终于否极泰来的奇遇：唐初名
臣马周，年轻时受地方官吏侮辱，在去长安途中投宿新丰，逆旅主人待他比商贩还不如。其处境比主父偃更狼狈。为了强调这一点，诗中用了“天荒地老无人识”的生奇夸张之句，那种抱荆山之玉而“无人识”
的悲苦，以“天荒地老”四字来表达，可谓无理而极能尽情。马周一度困厄如此，以后却时来运转，因替
他寄寓的主人、中郎将常何代笔写条陈，太宗大悦，予以破格提拔。“空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽”
即言其事。主人的话到此为止，只称引古事，不加任何发挥。他说马周只凭“两行书”即得皇帝赏识，言
外之意似是：政治出路不特一途，囊锥终有出头之日，科场受阻岂足悲观！事实上马周只是为太宗偶然发现，
这里却说成“直犯龙颜请恩泽”，主动自荐，似乎又怂恿少年要敢于进取，创造成功的条件。
“我有迷魂招不得”至篇终为第三层，直抒胸臆作结。“听君一席话，胜读十年书”，主人的开导使“我”
这个“有迷魂招不得”者，茅塞顿开。作者运用擅长的象征手法，以“雄鸡一声天下白”写主人的开导生
出奇效，使诗人心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人，“天下白”的景象激起了诗人的豪情，于是末
二句写道：少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那谁也不会来怜惜。“幽寒坐呜呃”五字，
语亦独造，形象地画出诗人自己“咽咽学楚吟，病骨伤幽素”的苦态。“谁念”句，同时也就是一种对诗人
以前的批判。末二句音情激越，使整篇诗具有积极的思想色彩。
全诗以抒情为主，却运用主客对白的方式，不作平直叙写。诗中涉及两个古人故事，却分属宾主，《李
长吉歌诗汇解》引毛稚黄说“主父、马周作两层叙，本俱引证，更作宾主详略”，还在于它有情节性，饶有
兴味。另外，诗在铸词造句、辟境创调上往往避熟就生，如“零落栖迟”“天荒地老”“幽寒坐呜呃”，尤其
是“雄鸡一声”句等，或语新，或意新，或境奇，都对表达诗情起到积极作用。
17.（1）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（2）位卑则足羞 官盛则近谀
（3）夫子哂之 吾与点也（每空 1 分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）
18.A：游刃有余（从容不迫、镇定自若、镇定自如、泰然自若、安之若素）（1 分）
B：死灰复燃（卷土重来、东山再起）（1 分）
【解析】这是一道成语补写题。
A 处，我们需要一个成语来形容拥有松弛感后面对困难和挑战时的从容态度。“游刃有余”原意是形容厨师
宰牛时技术熟练，刀子在牛骨缝里自由自在地移动，毫无阻碍。后来引申为形容人处理事情熟练、轻松，
毫无困难。这与松弛感的定义相契合，即松弛感使我们能够在面对生活中的挑战时，保持内心的平静和稳定，
从而更好地应对。因此，“游刃有余”是 A 处的最佳选择。
B 处，我们需要一个成语来形容假期结束后，之前的压力和焦虑重新涌上心头的感觉。“死灰复燃”原意是
已经熄灭的灰烬又重新燃烧起来，比喻已经停止或消失的事物又重新出现。在这里，它恰好可以用来形容
压力和焦虑在假期结束后重新出现的情况。沉浸式松弛虽然能带来短暂的放松，但假期一结束，人们往往
需要重新面对生活的压力和焦虑，这些压力和焦虑就像熄灭的灰烬重新燃烧起来一样，再次困扰着人们。
因此，“死灰复燃”是 B 处的最佳选择。
19.①你听说过松弛感吗/什么是松弛感（2 分）②假期一结束/假期短暂易逝（2 分）③而是发自内心的一种
喜悦/而是自然而然的平和与喜悦（2 分）
【解析】这是一道语义衔接题。解答此类题要加强语境意识。
①要补充的这句话作为开篇，以问句结尾，下文紧接着提出了“松弛感”这一话题，并阐述松弛感的含义
和三种境界。故要考虑以“设问”为开头。故应填：你听说过松弛感吗/什么是松弛感。（2 分）
②结合前文“打工人……度假”和后文“回到以前的生活模式，之前的压力和焦虑又会（再出现）”，故此处应填与“假期结束”相关的内容。故应填：假期一结束/假期短暂易逝。（2 分）
③结合前文“喜悦式松弛”和“真正的松弛感不是我们刻意要求自己松弛下来”，可知此处需满足两个条件，
一是句式“不是……而是……”（1 分），二是要与“刻意”相对应，即“自然”（1 分）。故应填：而是发自
内心的一种喜悦/而是自然而然的平和与喜悦。
20.A
【解析】本题考查学生分析和理解词语语境义的能力。
原文中的“活动”是名词，指人参与的各种具体行为或事务，如工作、学习、娱乐等，强调的是一种行为
或动作的状态。
A.这里的“活动”指的是人参与的各种具体行为或事务，是名词，与原文中的“活动”意义和用法相同。
它涵盖了人的工作、行动等多个方面，是具体可感的。故选 A.
B.这里的“活动”用来形容村女的生动、活泼，是形容词，是一种状态或性质的描述，并非指具体的行为或
事务。
C.这里的“活动”用来形容游击队的性质，是形容词，指游击队是灵活机动的，不是固定不变的。这与原文
中“活动”作为具体行为或事务的意义不同。
D.这里的“活动”用来形容星辰，显然是一种拟人化的用法，是动词，表示星辰似乎在动，与原文中“活动”
指人参与的具体行为或事务不符。
21.①坛台上，青铜方鼎默默无语。凝重伫立。使用拟人的手法。（1 分）将静默伫立的青铜方鼎当成表情凝
重、默默无语的人来写，（1 分）化静为动，似乎青铜方鼎也想和“我”述说史铁生精神世界的深邃与坚韧。
（1 分）
②“天空辽阔，四野空旷，微风朗日，如沐慈悲。”句式整齐（或与前句长短句相结合），（1 分）多个意象
并列，营造了静谧开阔的自然氛围，（1 分）映照出史铁生的内心世界，让读者也感受到大自然的慈悲。（1
分）
③运用富有表现力的动词，（1 分）如：青铜方鼎“伫立”，（1 分）传递出历史的庄重感，营造出静穆的氛围。
（1 分）（或：微风朗日，如“沐”慈悲，将自然的洗礼和恩赐化作温暖的阳光，传递出人物内心的和谐与
宁静）
【解析】本题考查学生的语言鉴赏能力。可以从手法、句式特点、用词特点等展开分析，感悟句子意境氛围、
思想情感、读者感受等方面的作用。（分析意思对即可，一点 3 分，答出两点满分）
22.（1）史铁生虽然坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。
（2）他对生活深沉的爱，对人生真谛的探寻，像正午的阳光照亮了许多人幽暗的心灵角落。（修改正确一
句得 1 分，修改正确两处得 3 分）
【解析】（1）原句的主要问题在于关联词位置不当。因前后两个分句，主语均为“史铁生”，所以“虽然”
应放在主语“史铁生”之后，以遵循“主语+虽然+……”的语法结构。
（2）原句的主要问题在于语序不当。“幽暗的”修饰“心灵角落”，不修饰“许多人”，故修改为：像正午
的阳光照亮了许多人幽暗的心灵角落。
23.【写作提示】
1.题目解析：
本题是一道材料作文题，核心议题聚焦于“现代化进程与乡土情怀”的冲突与融合。随着我国“现代化”进程的加速推进，我们的生活环境、生活方式乃至思想观念都经历了前所未有的变革。高楼林立、生活节
奏加快、科技文明日新月异，这些现代化的显著标志构成了我们当下生活的底色。然而，在这光鲜亮丽的
背后，我们也逐渐感受到了与传统乡土中国的日益疏离。这一现象引发了我们对现代化进程与乡土情怀之
间关系的深刻思考。
题目要求考生结合自己日常生活中的经历和见闻，深入剖析这一现象，谈谈自己的思考与感悟。同时，
鼓励考生表达对乡土中国的守望和呼唤，体现对传统文化和乡土情怀的珍视与传承。
2.当代热点与矛盾点引入：
本题不仅触及了现代化进程与乡土情怀的核心议题，还巧妙地引入了乡土社会与科技时代、远方和故乡、
现实和虚拟等当代热点和矛盾点。这些议题对出生在科技时代的新新人类来说，具有极高的反思价值。他
们既享受着科技带来的便捷与舒适，又时刻思考着如何平衡现代化与乡土情怀，如何在远方与故乡之间找
到归属感，如何在现实与虚拟世界中保持清醒的自我认知。
3.写作指导：
接住议题，站稳立场
（1）明确自己的立场，是倾向于现代化进程的推进，还是更倾向于乡土情怀的坚守？或者两者可以相
辅相成，共同推动社会的发展？
（2）在明确立场的基础上，深入挖掘这一现象背后的深层次原因，如现代化进程对乡土文化的冲击、
科技时代对人们生活方式的改变等。
记叙文：结合经历与见闻
（1）写记叙文，考生应结合自己的日常生活经历和见闻，具体阐述自己对现代化进程与乡土情怀关系
的理解和感悟。
（2）可以讲述自己回到乡村的所见所闻，感受乡村的变化以及自己内心的触动；也可以分享自己在城
市中如何寻找和坚守乡土情怀的故事。
议论文：引入热点与矛盾点
（1）写议论文，在文章中要巧妙引入乡土社会与科技时代、远方和故乡、现实和虚拟等当代热点和矛
盾点，增加文章的深度和广度。
（2）分析这些热点和矛盾点如何影响人们的生活方式和思想观念，以及如何在这些变化中找到自己的
定位和价值。
表达守望与呼唤
在文章的结尾部分，考生应明确表达对乡土中国的守望和呼唤。可以呼吁社会各界共同关注乡土文化
的保护与发展，利用科技手段传承和弘扬乡土情怀；也可以表达自己对未来乡土中国的美好愿景和期待。
4.参考立意：
（1）现代化与乡土情怀的并存：
现代化带来的生活便利与乡土情怀并不矛盾，我们可以在享受现代科技文明成果的同时，依然保持对
自然田园的崇敬与热爱。现代化进程不应成为牺牲乡土情怀的借口，而应成为促进乡土文化传承与发展的
动力。
（2）珍视乡土社会中的人与人之间的情谊：
在现代化进程中，人与人之间的关系往往变得疏远，而乡土社会中那种深厚的情谊显得尤为珍贵。我们应该珍视并传承这种情谊，让它在现代化社会中继续发光发热。
（3）深深地眷恋着自己的故乡：
故乡是我们成长的摇篮，是我们灵魂的归宿。无论现代化进程如何加速，我们都应该深深地眷恋着自
己的故乡。我们应该通过实际行动来表达对故乡的眷恋，如参与家乡建设、传承家乡文化等。
5.参考标题：
（1）坚守乡土情怀，传统与现代文明和谐共生
（2）从远方到故乡，科技时代下的乡土归属感
（3）科技赋能乡土文化，乡土社会谱写新篇章
（4）冲破现代文明的桎梏，寻觅心灵栖息地
