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安徽六校教育研究会2024届高三年级
第二次素养测试参考答案
选项 1 2 3 4 6 7 10 11 12 15 18
答案 A C D D B A DGI C A B B
1.A（“城市实体书店能否突破被线上书店挤压的困境”错。从原文第二段可知，实体书店
的空间改造已经为其找到解决生存发展的门路，有待讨论的是“实现人文关怀”）
2.C（“打破了空间区域的门槛限制”错。由第六段推知，书店对每个功能区设置了准入门
槛）
3.D（A项体现了社会资源对书店的帮助支持，不能论证横线句观点。B项体现了实体书店
的空间流动性，且顾客只是将经济消费转化为文化资源，不能完全支撑横线句观点。C项
体现了实体书店空间给人的审美体验。D项“来自博物馆、研究所的客户来消费、交流”
体现了将经济消费转化为考古文化、社会资源，“形成庞大的考古文博圈 ”体现了资源转
化对这一群体文化、社会交际等的再生产）
4.D(城市之光书店支持少数族裔群体行动体现了空间正义的包容性特点）
5.①钟书阁是具有文化传播、消费等功能的城市商业文化空间。
②钟书阁追求空间的异质化（独特性），是城市居民的复合型生活空间。
③钟书阁与城市文化共生发展（满足人们的多样化需求），具有人文关怀。
④钟书阁的空间功能区多元，陈列标准多样，实现了空间正义。
【评分标准】共 6分。一点 2分，两点4分，三点6分，意思相近即可。
6. B（“都饱含作者对人物的憎恶唾弃”错，别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改
变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用，因此作者
对他是憎恶唾弃的。但文本一结尾写李先生从楼梯滚下，是为了凸显人物面对战争时畏惧
胆小的心理,并没有饱含作者对他的憎恶唾弃）
7. A（“隐含了作者致敬先儒、弘扬传统文化的用意”过于拔高，文本一仿用朱熹《中庸
章句》语句为标题只是单纯的模仿）
8.①可以使历史背景的切入更自然，故事更真实。
②可以丰富人物的形象内涵，使人物形象更具时代感。
③可以引导读者深入思考人物命运变化的历史原因，深刻理解主题。
【评分标准】共4分。1点 1 分，2点3分，3点4分。
【解析】文本一“我看见许多许多十九路军朝北走。听说是到天通庵车站帮助那边的兵把
守”“突然砰砰地两响破空飞来，接着又是砰砰砰几响”等内容以及文本二中“是的，我
们的家就在沈阳，先生，你们不记得‘九•一八’吗? (回忆) 日本兵开到沈阳，那几十几
万的中国兵说是受了什么不准抵抗的命令，都撤退了”等内容都交代了“九•一八”这一历
史背景，使故事具有真实性，也使情节中的历史背景融入得更加自然。
文本一中“九•一八”这一历史背景，凸显了主人公李先生畏惧逃避和狭隘自私的形象
特点，而文本二中此背景的切入，也体现了青工、香姐、汉子等人物面对战争时的各自心
理，丰富了人物的形象内涵，使人物形象更具时代感。
两个文本中“九•一八”这一历史背景的切入，可以引导读者深入思考人物命运变化的
历史原因，深刻理解主题，在阅读中探究社会环境带给人们的生存状态的影响等问题。
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学科网（北京）股份有限公司9.相似的心态:对不好的生活境遇都有得过且过的心态，对外来欺压都有畏惧逃避的心态。
不同的思想根源:①李先生有狭隘自私的思想，他只想保全自己的小家庭，也难以割舍相
对安稳的生活;②汉子有封建落后的思想，他把人生不幸归结为命不好，也找不到生活出路。
【评分标准】共6分。相似点 2分，不同点各2分，结合文本具体分析。
【解析】从相似的心态看:由“说不定刚才那枪炮声就是北大营的老文章，那么，明天大概
还是一切照旧，不会出大乱子”“李先生惊得呆了，身子蹲了下去，腿直发抖”“这有什
么用，人家有的是飞机大炮呀”可以看出，文本一中的李先生和文本二中的汉子对不好的
生活境遇都有得过且过的心态，对外来欺压都有畏惧逃避的心态。
从不同的思想根源看:由“真糟糕!不逃呢，不放心；逃呢，多花钱。我总以为打不起
来的，谁知道——” 李先生颤着声音回答，心里头臭虫似的钉着那个问题:明天怎么逃得
出去”可以看出，战争中的李先生有狭隘自私的思想，他只想保全自己的小家庭，也难以
割舍相对安稳的生活；由“人家都说是我的命不好，我的命不好，也许是的”“先生的话
固然不错，可是叫我们怎么办呢”可以看出，汉子有封建落后的思想，他把人生不幸归结
为命不好，也找不到生活出路。
10.DGI（岳渎，五岳和四渎的并称。四渎，长江﹑黄河﹑淮河﹑济水的合称）
11.C（文中“私”是“占有”之义）
12.A (具有开创性地位的不是绘画，而是在塑像方面)
13.（1）（刘元）恰巧看秘书监的图画，看到魏征的像，惊讶地说：“找到了！”
【评分标准】适、矍各1分，句意通顺2分
（2）张南垣徘徊不前，四下观察，山石的正侧横竖、形状纹理，都默默地记在心中，借助
众人的力量来修筑成功。
【评分标准】踌躇、识各1分，句意通顺2分。
14.不同的两方面特点：取源绘画或错落有致、和谐灵动或师法自然、就地取材等
个人特长 ：胸有腹稿、胸有成竹或精于计算。
【评分标准】一点1分。其中两方面特点要从不同角度概括。
材料一：
古今之事，后人超过前人的很多。所以烹饪起源于热石煮食，天子所乘之车起源于原
始的无辐车轮。即便如绘画有人物有山水，汉唐以来，国君名臣的像都是绘画，以后渐渐
地变通为泥塑。元代刘元想造岳庙的侍臣像，心里想了很久，无从着手，恰巧看秘书监的
图画，看到魏征的像，惊讶地说： " 找到了！ 不把塑像面孔塑成这个样子，就不能称为岳庙
的陪侍之臣。"立刻跑到岳庙中塑像，当天就塑成了。因此知道雕塑是出于绘画。然而有画
师之名的人数不胜数，而塑像有名的人只有一两个。至于山水，能画、画得妙、画出神采、
画得飘逸，除了笔墨之外，没有别的工具可以表达，没有人把山水画如同人物画变为人物
塑像一样，有的话则是从近日张涟开始。
张涟，号南垣，秀水人。向松江某人学画，彻底掌握了绘画的方法。时间一长就有所
感悟：绘画的皱、涩、向、背，难道不能与叠石相通吗！绘画的起伏波折，难道不能与用
土堆山相通吗！今日造假山的人，要堆起高大的岩石，架起山洞，建造凌空飞起的桥，让
高峰耸立，凭借如同盆盎这样小的智慧去把高山大河浓缩在小小的空间，让进去的人，像
进入鼠穴和蚂蚁洞口的小土堆，格局逼仄，这都是不懂绘画的缘故。况且喜欢山水的人，
他的心正直而不在远方。"于是在山脊平坦山坡平缓、丘陵倾斜不平处，错落地叠起石块，
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学科网（北京）股份有限公司建起矮墙环绕，种上密密的细竹，像是形状奇特的、陡峭的山峰，在墙外重重叠叠，而人
在墙内有时可以见到。那山脉像河流在奔流，时起时伏，又像是一下子发怒而突起，犬牙
交错，冲破林莽、逼近堂前的廊柱而不离开，屋舍好像处于大山脚下，截断了山谷溪流，
把这几块石头居为己有。于是把池塘石渠，改成曲折的沙岸，把深门大院雕梁画栋，改为
黑门白墙。树，选择冬天不会落叶的，石，选择容易找到的，到处都是材料，随时要用随
时能够满足。当那些泥土石头刚刚堆起，未经斧凿的石头刚刚搬来，八尺方圆的地面，看
到的泥土石头大多凌乱地堆集着难以相配，忽然以几块石头点缀，就全体飞动起来，好像
在互相一唱一和。
材料二：
张南垣名叫涟，南垣是他的字，本是华亭人，后来移居秀州，所以又算是秀州人。他
从小学画，喜欢画人像，又善于画山水，就以山水画的意境垒石砌造假山，所以他别的技
艺都不著称，只有垒石造山最为擅长，别人干这一行的没有谁能赶得上他。
张南垣从事这技艺的时间一长，土石草树的性质特征便都能掌握。每当开始动手造作
的时候，乱石成堆，有的平放，有的斜搁，张南垣徘徊不前，四下观察，山石的正侧横竖、
形状纹理，都默默地记在心中，借助众人的力量来修筑成功。他经常高坐在一间屋子里，
一边与客人说说笑笑，一边呼唤工匠说：“某一棵树下的某块石头可以放在某某地方。”
眼睛不往那儿看，手也不向那儿指，好像金属已在炉内冶炼，就不必再借助于斧凿来锤击
了。甚至安放梁柱和封顶后，用悬槌来检验，也一寸都不差，观看的人因此十分佩服他的
技能。
15．B（是想象的内容，而非客观事实。）
16．(1)描绘引水成功后享春酒、听水声的情景，激起友人的兴趣。(或：唤起友人的助人
之乐/让友人感受到助人的快乐。)
(2)称赞竹林景色清雅，可赏风月，可栖凤凰，博得友人的好感。
(3)说明砍竹于美景无损，也尽量不造成干扰，打消友人的疑虑。
【评分标准】每点2分，联系文本1分，心理分析1分，共6分。
17.(1)虽一毫而莫取 而吾与子之所共适 （2）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽
(3)积水成渊，蛟龙生焉 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川
水不在深，有龙则灵 长桥卧波 未云何龙
【评分标准】每句1分，错字、漏字、添字均不给分。
18.B 跃然纸上：形容描写或刻画得十分生动逼真。使用恰当，不需更换。
呼之欲出：形容画像十分逼真，也指某事即将揭晓或出现。
19.示例:研究这些资料，不仅能了解科学家的学术成长历程，还能厘清中国现代科学发展
的脉络，为进一步创新打好基础。
【评分标准】两处错误，关联词搭配不当、语序不当，修改出一处1分，两处3分。
20.示例:万卷手稿，凝毕生心血；一片丹心，谱科学华章。
【评分标准】包含“科学”“手稿”要素，表意清晰且符合情境给2分;句式对仗给1分。
21. ①同小寒一样 ②而且也很讲究工具 ③大寒意味着终结
【评分标准】每处2分。
22. ①“甄士隐”是“真事隐”的谐音;意味《红楼梦》创作既从生活中来又将真事隐去。
②“万艳同杯”谐音“万艳同悲”，暗示《红楼梦》中女性的悲剧命运，也表达作者
的
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学科网（北京）股份有限公司悲悯之情。
【评分标准】每处3分，其中找出谐音1分，解释正确2分。
23.作文
(一)审题
“园林是自然山水的浓缩，缩写读物是原著的浓缩，博物馆是历史文化的浓缩……”
三个例子是对“浓缩就是精华”的具体阐释，……是在提示我们还可以做补充。
a.园林——人为仿自然，空间缩小，密度增加。
b.缩写读物——保存主干内容，简单删减，降低含金量，缩未必浓。
C.博物馆——与园林类似代表性物品，集中展现历史文化载体。
(二)立意
认同、反对、辨析，但是，考场作文，“执著”于一个端点的，难得高分。一般来说思辨
属于高阶思维。
1.一个切入点:整体把握浓缩的事物是不是精华? (“精华”的判断具有主观性)
怎样的浓缩能得到精华?(“浓缩”“精华”两者都要涉及相互勾连)
怎么办? (怎样看浓缩物；反思思考)
辩证地看待不同阶段不同情况不同条件下的浓缩(浓缩的对象方式方法)。
另一个切入点:针对性分析这一观点背后产生的原因?
道理如此简单，为什么人们倾向于认为“浓缩的就是精华”(联系社会现
实)
（三）存在问题：重点偏离，分析浓缩的利弊；
1.扣题不紧，抛开“浓缩”谈“精华”，抛开“精华”谈“浓缩”，不能对两者进行有机
勾连，泛泛而谈，没有进行具体情况具体分析。
2.结构扁平化，逻辑层次不够，例子冗长或者堆砌，以例代议。
（四）评分建议
第一档(53—60分)：
立意深刻且鲜明，对浓缩是否是精华有深刻的解读，对二者的关联有严密的分析；文
字晓畅优美，逻辑清晰，层次分明。
第二档(48—52分)：
立意正确且鲜明，对浓缩是否是精华有较深刻的解读，文字晓畅，逻辑清晰，层次分
明。
第三档(42—47分)：
立意正确，对“浓缩就是精华”有一定的解读；文字基本通畅，逻辑比较清晰，能自
圆其说。
第四档(36—41分）：
立意片面，对“浓缩就是精华”解读有一定偏差；文字基本清楚，结构大致完整。
第五档(30—35分)：
略微偏离题意，字数不足 (但不低于600字),结构不太完整，论述不够清晰。
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学科网（北京）股份有限公司第六档(30分以下)：
跑题、套作；如字数严重不达标、结构残缺，则20分以下。
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