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语文参考答案
1．（3分）B 【解析】A项，“反映了唐代的精神面貌”错，应该是反映“盛唐”的精神面貌。
C项，“盛唐气象鲜明、开朗、深入浅出的特点，使得思想性和艺术性获得高度的统一”错，
根据原文，应该是“形象的飞动、想象的丰富、情绪的饱满”使得“思想性和艺术性获得
高度的统一”。D项，“盛唐气象也因此而形成”错，盛唐气象形成的原因很多，这只是原
因之一。
2．（3 分）A 【解析】B 项“是因为它描述的愁绪是属于君王的”错，根据原文内容，李煜
的《虞美人》不能算作盛唐气象，是因为“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”在形
象上简直是无法比拟的全然不同的境界。C 项错，逻辑关系颠倒。根据原文，是“科举取
士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登上政治舞台”。D项错，“只
要……就”充分条件过于绝对。
3．（3分）D 【解析】根据材料一，李白《将进酒》的“万古愁”才够得上盛唐气象，才能
说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。可见，D项不能体现“盛唐气象”。
4．（4分）
①南北文化、中外文化的交流融合，对盛唐气象的形成起了积极作用。
②和平安定、经济繁荣的社会局面，为盛唐气象的形成奠定了基础。
③自由开放的思想氛围，对盛唐诗人的诗歌风格形成起了重要作用。
④抑制门阀士族政策的实行，使大批中下层庶族文人登上政治舞台，他们冲破旧的藩篱
开拓新的局面，创造出盛唐文化。
（4分。一点给1分，意近即可）
5．（6分）
①思想性上，盛唐气象表现为蓬勃的朝气、饱满的情绪，它是属于人民的，是与黑暗力量、
保守势力相敌对的。诗人以“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”“安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜”表达宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服、苟且偷生的反抗精神和豪迈气
概，体现了盛唐气象的思想性。
②艺术性上，盛唐气象表现为形象的飞动、想象的丰富。“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列
如麻”等诗句以夸张的手法、极具浪漫主义的想象表现梦境，描述表达体现了盛唐气象的
艺术性。
（6分。答出一点给3分，意近即可）
高一语文参考答案·第1页（共5页）
{#{QQABIQCAggAgAgBAAAhCQQWACkCQkhECAYgOxEAMsAAAyAFABAA=}#}6．（3分）B 【解析】“荷妹来到产院后的心理、动作、语言描写”错，荷妹来到产院后主要
是动作、语言描写，没有心理描写。
7．（3分）D 【解析】“表现了作者对谭婶婶的批判”错，作者对谭婶婶没有批判。
8．（4分）
①勤劳、能干，对待工作兢兢业业。
②关心病人。
③做事果断、坚决。
④敢于自我剖析，接受并学习新生事物。
（4分。答对一点给1分，意近即可）
9．（6分）
①第一次，既交代自然环境，又暗示了人物心理，表现谭婶婶在新生事物面前内心受到的
冲击。
②第二次，产妇生产时迷迷糊糊地要睡了，会有生命的威胁，对“风”的描写渲染了接生
时紧张的氛围。
③第三次，风越来越大，气氛越发紧张，衬托谭婶婶越发焦急的心理，同时也推动情节的
发展，为后文谭婶婶请荷妹接生做铺垫。
④第四次，狂风退却，一切变得安静，含蓄点出故事的主旨，暗示新旧冲突终将平息，新
时代终将到来。
（答出任意三点即可得满分）
10．（3分）CDF 【解析】该句标点为：早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。
11．（3分）C 【解析】 A中两个“况”的含义都是“更何况”，表递进关系，含义用法相同。
B文中“寤”表示“使……明白”。《诗经•周南•关雎》“寤”中表示“清醒时”，与“睡眠
时”相对，含义不同。C中“全忘修学”的“修”是“学习”之意，而“内修政理”的“修”
是“治理，整治”的意思，含义不同。D“秉”文中是“持，拿”之意；“秉公执法”中
的“秉”则是“执掌、主持”之意。含义不同。
12．（3 分）A 【解析】A 项中“专注技能学习”错，“文士则讲议经书”不属于技能学习；
且“士大夫子弟耻于从事农业和商业、轻视各种工匠技艺，导致了他们不愿学习”不构
成因果关系。
13．（8分）
（1）（4 分）有志向的人，能够刻苦磨练自己，如果从此懈怠懒惰，就会成为平庸的人。
（4分。译出大意1分，“遂”“堕”“凡人”翻译正确各1分）
（2）（4 分）曹操（魏武帝）和袁遗，他们年老时对学习更加坚定执着，这便是从小到老
都勤奋不倦地学习的人。（4 分。译出大意 1 分，“弥”“笃”翻译正确各 1 分，判断句式
1分）
高一语文参考答案·第2页（共5页）
{#{QQABIQCAggAgAgBAAAhCQQWACkCQkhECAYgOxEAMsAAAyAFABAA=}#}14．（3分）
①少年时期，应珍惜并充分利用这段时间勤奋学习。
②成年时期，不应该因为年龄的增长或生活的琐事而荒废学业。
③中老年时期，应“晚学，不可自弃”，活到老学到老。
（3分。答出一点给1分，意近即可）
15．（3 分）C 【解析】“终于看见了远在前方的雁群”错，颈联“尽”“似”写孤雁望眼欲穿
好像就要看到雁群了，而不是“终于看见”。
16．（6分）
①都表达了诗人孤独、悲伤、不得志的情感。（2分）
②《登高》运用了借景抒情（风急天高猿啸哀）和直抒胸臆（万里悲秋常作客，百年多
病独登台）的方式来抒情；（2 分）而《孤雁》运用了象征手法（借物抒情）的方式来抒
情，用孤雁来象征自己。（2分）
17．（6分）万类霜天竞自由 谁主沉浮 天下归心 复得返自然 艰难苦恨繁霜鬓 潦
倒新停浊酒杯
（6分。答出一句给1分，有错字、漏字、增字，该空不得分）
18．（4 分）天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷
酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。
（4分。每改对一个句子给1分，句意通顺语序合理给1分）
19．（5分）
①原句由“一秒一秒地”到“一年一年地”连续用了六个表时间的短语，形成排比，句
式工整，有节奏感，增强了语势，让读者更直观地感受到时光渐进式的流逝。
②原句“犹如……走下来”运用比喻，将时光“圆滑进行” 比作“（人）从斜度极缓的
长远的山坡上走下来”，生动形象地写出了其流逝的缓慢、渐变、无声无息、难以察觉的
特点。
③改句的表达，虽然简短概括，但略显平淡，难以让读者形象地感知时光流逝的特点，
缺乏感染力。
（5分。前两点各给2分，其中答对修辞给1分，解释及效果给1分；第三点给1分）
20．（4 分）我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩
增产100千克左右。（4分，改对一处给2分。）
【解析】画波浪线句共有两处语病：第一处，“我国是第一个世界上在生产上利用水稻杂
种优势的国家”语序不当，应当把“第一个”放在“世界上”之后；第二处，“杂交稻比
一般水稻每亩增产大约100千克左右”重复赘余，应当去掉“大约”或者“左右”，保留
其一则可。
高一语文参考答案·第3页（共5页）
{#{QQABIQCAggAgAgBAAAhCQQWACkCQkhECAYgOxEAMsAAAyAFABAA=}#}21．（4分）
①不仅产量高而且品质好
②说杂交稻属劣质米与事实不符
（4分。写对一句给2分，意近即可）
【解析】①处，前句“平均亩产稳定在 500 千克左右”，可知产量很高。后句“被评为全
国优质籼稻米”中的“被评为优质”说明质量好。前后句有递进的作用，需要一对表递
进的关联词“不仅……而且”或者“不但……而且”。而且上一段也有提示语句“袁隆平
写了一封信寄给了人民日报，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明‘杂交
稻既能高产又能优质’”。因此，答案是“不仅产量高而且品质好”。
②处，这是一个总结上文句。总结前两段文字所表达的内容，有人污蔑杂交水稻是三不
水稻，品质不好；袁隆平用铁一样的事实反驳这些人的错误观点，事实涉及两个方面，
杂交水稻不仅产量高，而且杂交水稻品质也好。答案要关联两方面的内容，一是有人说
杂交水稻不好的错误说法，二是袁隆平为了反驳而列举出的正确事实，因此答案是“说
杂交稻属劣质米与事实不符”。
22．（3分）D 【解析】文中加点的“平和”表示“（性情或言行）温和”。A项“平和”是“药
物的作用温和，不剧烈”的意思；B项“平和”是“康复；痊愈”的意思；C项“平和”
是“纷扰停止”的意思；D项“平和”是“宁静，温和，不偏激” 的意思。与文中的“平
和”意义和用法相同。
23．（60分）【审题指导】
这是一道复合型材料作文试题。试题由两部分组成。第一部分是两句与“劳动”相
关的名言。毛泽东的名言侧重谈劳动的意义：劳动能够磨炼意志。罗曼•罗兰的名言侧重
谈劳动的必要性：本能、需要、使命。第二部分提到《大中小学劳动教育指导纲要（试
行）》，明确了国家教育主管机构对劳动教育的重视。综上，作文的中心话题应该是“劳
动”。
写作文体可以是记叙文或议论文。写作时，可以从材料提到的三大方面构思，突出
劳动有意义。
附文言文参考译文：
自古以来，即使是圣明的君主和帝王，仍就需要勤奋学习，更何况是普通人呢！这一道
理在经史典籍中屡见不鲜，我虽不能一一详尽阐述，姑且列举近代一些重要的事例来启发和
告诫你们。士大夫的子弟，从几岁开始，就没有不被教育的。有志向的人，能够刻苦磨练自
己，如果从此懈怠懒惰，就会成为平庸的人。人生在世，应当有所作为：农民致力于耕种，
高一语文参考答案·第4页（共5页）
{#{QQABIQCAggAgAgBAAAhCQQWACkCQkhECAYgOxEAMsAAAyAFABAA=}#}商人讨论货物买卖，工匠追求技艺精湛，艺人沉思法术精进，武士则经常练习射箭和马术，
而文士则钻研经书。我常常看到士大夫们耻于从事农业和商业，轻视各种工匠技艺，只是吃
饱喝足后浑浑噩噩地过日子，以此消磨时光，终其一生。有的人因为家族世袭的余荫，得到
了一点官职，就自以为满足，完全忘记了继续学习；他们在议论是非得失时，茫然无知，好
像坐在云雾之中；在谈论古事或吟诗作文时，沉默低头不语，只是敷衍了事。为什么不愿意
花几年时间勤奋学习，而宁愿一辈子都生活在惭愧和耻辱之中呢！
人在幼年时期，精神专注，记忆力强，而长大成人后，思绪就容易分散。因此，必须重
视早期教育，不要错过这个良机。我七岁时开始背诵《灵光殿赋》，到如今，即使十年才复习
一次，仍旧不会遗忘；但二十岁之后所读的经书，如果一个月荒废不去复习，就会变得生疏。
然而，人生难免有坎坷，即使错过了青春盛年，也仍然应当坚持晚年学习，不可自暴自弃。
曹操和袁遗，他们年老时对学习更加坚定执着，这便是从小到老都勤奋不倦地学习的人。曾
子七十岁才开始学习，最终名扬天下；荀子五十岁才外出游学，仍然成为了著名的学者。世
人往往在成年甚至婚冠之年还未开始学习，就自称为时已晚，这实在是愚蠢啊。幼年时开始
学习，如同初升的太阳光芒万丈；老年时学习，虽然像手持蜡烛在夜间行走，但总比闭上眼
睛什么也看不见要好得多。
古人勤奋学习的例子不胜枚举。梁朝时，彭城的刘绮早年丧父，家境贫寒，连灯烛都难
以置办，于是他常常买来细小的荻草，折断后点燃照明，以此夜读。刘绮凭借他的才华，受
到了特别的礼遇，最终官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹也是好学的典范，他家境贫寒，无钱
购买食物，常常连续几天不生火做饭，甚至靠吞食纸张来充饥，但他从未放弃学业，最终成
为有学问的人，官至镇南录事参军，受到孝元帝的礼遇。这些虽然是看似难以做到的事，但
正是他们勤学不辍的例子。
至于文字学，它是所有典籍的根本。然而，现在的学生大多不重视文字学基础：他们读
《五经》时，只知道徐邈的注音，却不懂得许慎的《说文解字》更为重要。他们不知道文字
的读音只是枝叶，而文字学才是根本。当他们看到服虔、张揖的音义注释时就十分珍视，但
得到《通俗文》和《广雅》这样的字书时却不屑一顾。
高一语文参考答案·第5页（共5页）
{#{QQABIQCAggAgAgBAAAhCQQWACkCQkhECAYgOxEAMsAAAyAFABAA=}#}贵阳市 2027 届高一年级联合考试（一）·双向细目表
语 文
必备知识 预估 出处
一级 二级 三级题 核心价 关键能 学科素 认知目 四翼 区
分值 题型 模 难 原 改
题号 题号 号 课标 考点 值 力（A） 养（B） 标（C） （D） 分 （素材）题源
块 度 创 编
度
筛选并 提升人
现代
整合文 文思维
1 3 选择题 文阅 A1-2 B2 C3 D2 0.5 0.4 √
中的信 或科学
读
息 思维
筛选并 提升人
现代
整合文 文思维
2 3 选择题 文阅 A3 B2 C3 D3 0.5 0.3 √
中的信 或科学
读
息 思维
筛选整 提升人
现代
一 （一） 合、推 文思维
3 3 选择题 文阅 A3 B2 C3 D2 0.5 0.3 √
断文中 或科学
读
信息 思维
现代
整合文 提升审
4 4 主观题 文阅 A2 B2 C3 D1 0.6 0.3 √
本信息 美情趣
读
筛选、
现代
理解、 提升人
5 6 主观题 文阅 A2 B3 C4 D3 0.6 0.4 √
分析材 文思维
读
料信息现代
分析文 提升人
6 3 选择题 文阅 A1 B3 C3 D1 0.5 0.3 √
章内容 文思维
读
分析文
现代
本内容 提升审
7 3 选择题 文阅 A1 B3 C4 D1 0.5 0.3 √
与艺术 美情趣
读
（二） 特色
现代
赏析形 提升审
8 4 主观题 文阅 A2 B3 C3 D2 0.6 0.4 √
象 美情趣
读
现代
分析艺 提升审
9 6 主观题 文阅 A2 B3 C4 D2 0.6 0.4 √
术特色 美情趣
读
古代
文言文 发展思
10 3 选择题 诗文 A1 B1 C2 D1 0.7 0.3 √
断句 维品质
阅读
古代 实词理 文化理
11 3 选择题 诗文 解、文 解与传 A1 B4 C3 D2 0.6 0.4 √
阅读 化常识 承
古代
内容概 发展思
12 3 选择题 诗文 A2 B2 C4 D2 0.6 0.4 √
括 维品质
二 （一）
阅读
古代 语言建
13（1） 4 主观题 诗文 翻译 构与运 A3 B1 C5 D3 0.6 0.3 √
阅读 用
古文 语言建
13（2） 4 主观题 诗文 翻译 构与运 A3 B1 C5 D3 0.6 0.4 √
阅读 用古代
内容概 传承文
14 3 主观题 诗文 A2 B4 C6 D4 0.6 0.4 √
括 化精神
阅读
古代
诗句分 提升审
15 3 选择题 诗歌 A1 B2 C3 D1 0.6 0.3 √
析理解 美情趣
阅读
（二）
古代
古诗情 提升审
16 6 主观题 诗歌 A2 B3 C3 D2 0.7 0.4 √
感分析 美情趣
阅读
名篇
古诗词 古诗词
（三） 17 6 主观题 名句 A2 B4 C3 D2 0.6 0.3 √
背诵 背诵
默写
语言
变换句 准确运
18 4 主观题 文字 A3 B4-1 C1 D1 0.6 0.3 √
式 用语言
运用
（一）
提升人
语言
表达效 文思维
三 19 5 主观题 文字 A3 B2 C5 D2 0.6 0.4 √
果分析 或科学
运用
思维
语言 语言建
（二） 20 4 主观题 文字 病句 构或运 A3 B1 C5 D1 0.5 0.3 √
运用 用提升人
分析
文思维
21 4 主观题 语言 补写 A3 B2 C5 D2 0.6 0.4 √
或科学
特点
思维
语言 词语意 语言建
22 3 选择题 文字 义和用 构与运 A3 B1 C5 D1 0.6 0.3 √
运用 法 用
选
择
提升人
性
引语式 文思维
四 23 60 主观题 必 写作 A3 B2、B4 C5 D3 0.6 0.4 √
作文 或古诗
修
词素养
中
册
备注：
关键能力：A1阅读与鉴赏、A2梳理与探究、A3表达与交流（每个指标还可细分）
学科素养：B1语文建构与运用、B2思维发展与提升、B3审美鉴赏与创造、B4文化传承与理解（每个指标还可细分）
认知目标：C1识记、C2理解、C3分析综合、C4鉴赏评价、C5表达运用、C6探究
四翼：D1基础性、D2综合性、D3应用性、D4创新性
易中难比例（仅供参考）基础题（6） 中档题（3） 高档题（1） 预设
最易 易 较易 偏易 偏难 较难 难 最难
指标
分值
学科 区
0.89—0. 0.79—0.7 0.7—0.5 0.55—0.4 0.40—0.3 0.3—0. 信
1—0.9 <0.2 难度 平均分 分
8 1 6 1 1 2 度
度
10% 20% 30% 15% 15% 4% 3% 3%
语数英 150 15 30 45 22.5 22.5 6 4.5 4.5 0.6~0.62 90~93
注意控制满分率
