文档内容
玉溪一中 2024—2025 学年下学期高二年级期中考语文（参考答案）
1. C 【解析】A项，地球上的生物在演化过程中适应了日夜交替，如今的夜间光照时间越来越长，虽然会打乱生
物的昼夜节律，但并不意味着它们“无法适应”。B项，文中说“在自然光照条件下，植物会将能量投入自我防御
中，变得更坚韧，并增加鞣质等化学物质以进行化学防御”，“在人工光照最强烈的地区，树木的叶片最为坚韧，
并且几乎没有被昆虫食用的迹象”，由此可知，在夜间人工光照下，叶片的坚韧和鞣质的增加是并列关系，并不
是更多的鞣质“使叶片更加坚韧”。C项，文中说“这种基因倾向可能导致人们更容易积累脂肪，从而增加了罹患
糖尿病的风险”。D项，文中说“青少年每天在户外自然光照下活动至少1小时，可以显著降低近视发生的风险”，
因此并不能说“在户外自然光照下长时间活动”“能避免近视”。
2. B 【解析】“启发了日本、美国对路灯影响生态系统的研究”错误，文章第2、3段介绍了中国科学院大学关
于路灯对叶片的影响的研究，第4段介绍了日本、美国的研究，第4段开头说“这种现象得到了其他科学研究证据
的支持”，表明后者的研究证明了前者研究的一些结论，并不能看出谁启发了谁。
3. C 【解析】文中关于人造光源对昆虫的影响的内容主要在第4、5段。根据“路灯可能干扰夜间飞蛾的产卵行
为，并增加它们被蝙蝠等捕猎者发现和捕食的风险”，可知A、B项符合；根据“光照减少了昆虫对叶子的取食，
会导致昆虫和鸟类的能量输入减少”，可知D项符合；只有C项原文没有提及。
4．（4分）①夜间照人造光源越多、亮度越高，患2型糖尿病的风险越高；白天照自然光的强光越多，患2型糖
尿病的风险越低。②现代的人造光源使得人体受到光照的时间延长，扰乱了人体的正常生理节律，进而可能诱发2
型糖尿病。
（每点2分，共4分。其中第①点每层1分。）
5．（6分）①资料翔实，引述中、日、美、英、澳大利亚等多个国家的研究，围绕路灯对昆虫和鸟类、人工照明
对人类的影响做了说明，令人信服；②主要采用列数字、作比较的说明方法，以大量数据和对比增加了研究结果
的真实性，增强了持续的夜间照明会影响人类和其他生物演化的说服力；③较少使用晦涩的专业术语，语言平实
易懂，能让读者轻松理解持续的夜间光照的危害。
（每点2分，共6分，意思接近即可给分。）
6．C 【解析】曲解文意。母亲的话属于乡下人面对老人死亡时的一种经验，且作者没有借此反映母亲的迷信。
7．B 【解析】B项无中生有。这个段落只有肖像描写、动作描写，没有心理描写。
8．（4分）①初诊得知患重病时，表现对死亡的恐惧；②得知误诊后，表现对死亡的豁达；③70岁后开始热衷于
谈论死亡，表现对死亡的关注和敏感；④临近90岁时又不再谈论死亡，表现对死亡的淡然；⑤临终前祖母自主选
择冬至这天离去，表现对死亡的超脱与接纳。
（每点1分，写到4点即可给满分，言之成理即可。）
【解析】作答祖母对死亡的心理变化，首先，明确文章的时间线索。本文回忆了租母50-90岁的故事，但文章不是
按照时间顺序进行叙述的，其中有插叙，也有回忆。开头先讨论了70岁后和50-70岁的观念，再说临近 90岁，
然后在对话中回忆了50岁得病时的看法，最后写祖母濒临死亡时。
第 1 页 共 5 页其次，从文中找全关键细节，判断祖母的心理变化特征。50岁时:“一家人抱头痛哭”“那个时候，我就想活
到过年”，祖母害怕死亡，面对疾病，她“想活到过年”。
50-70 岁:“她对此毫不关心，每过一天都当成是赚来的，一年到头活得兴兴冲冲，里里外外地忙”祖母对死
亡毫不关心，也不去想。
70岁往后:“突然热衷于谈论死亡”“祖母在连绵的死亡叙述中又活了20年”，祖母持久地热衷于谈论死亡
临近90岁那几年:“她不再谈论死亡……死亡重新变成一件无足轻重的事”“现在不想了，过了年也就那样”
中祖母开始看淡死亡，濒临死亡时:“她完全是掐着点儿要在那天离开人世”“这日子她选得好”祖母为自己的死
亡选择了圆满的时间。
9. （6分）①根植于中国传统文化：本文通过描写祖母对二十四节气、传统节日的理解与回忆，体现了中国传统
文化的底蕴。祖母选择冬至离世的做法，将“冬至如年”这一民俗与个人命运结合，呈现了富有地方特色的文化
内涵。
②以乡土生活为背景：文章描述了祖母生活在乡村，通过祖母的生活细节，展示了乡村文化中独特的风俗和智慧。
展现了中国农村老一辈人的生活方式与价值观。
③情感的传承与文化的延续：文章通过祖母与家庭成员的互动，展现了中国家庭中的孝道和亲情，也象征着家族
的传承和文化的延续。
④朴实而诗意的语言表达：文章语言平实却充满哲理，如“冬至如年”“过了年，也到了冬，圆满了”等表述，
既贴近乡村生活，又蕴含对生命轮回的深刻思考。这种语言风格既接地气，又具有中国文学的审美意蕴，体现了
“我们的文学”的独特魅力。
（6分。每点2分，任答三点即可。如有其它答案可酌情给分）
【解析】第一步，分析徐则臣的这段话，明确“我们自己的文学”指的是什么，细化成答题的小概念。根据后面
的“中国故事”“中国作家”“老祖宗”可以看出，“我们自己的文学”指的是体现中国特色，表现中国传统，
表达中国人的情感的作品。
第二步，结合文本分析，中国特色包括哪些内容。本文回忆了祖母50-90岁的生命历程，以祖母的生活及人生态度
为线索。分析时，要以祖母为核心，分析祖母的言行、生活和人际交往，得出答题的切入角度:①祖母讨论死亡这
件事富有中国特色;②祖母重视节日和节气，特别在乎春节，富有传统气息:③亲人之间的相处体现中国人重孝道、
重家庭的特征。第三步，从文本中找出依据，组织答案。按照先概述细节，再分析所体现的特色的思路作答。
10. BDE 【解析】 风厉学者，专治孔氏，黜异端，然后风俗一变。
11. B 【解析】文中的“以”，介词，介绍动作行为赖以实现的工具、手段、材料，相当于“用”“拿”“把”；
“圣人之所以为圣”的“以”，介词，表示行为产生的原因，相当于“因”“因为”“由于”。
12. A 【解析】“孟子之言行”不能理解为“孟子的言论和行为”，应理解为孟子的学说实行。
13.（1）推究他们学说的来龙去脉，权衡他们学说的祸福轻重，匡正他们学说的惑乱之处。
（得分点：“推”，探究 ；“权”，衡量；“救”，匡正。句意通顺1分。）
（2）世上不悦服他的人，群起攻击他，能让他遭受挫折困苦，却不能使他的言论屈服。
第 2 页 共 5 页（得分点：“说”，同“悦”，喜欢；“折困”，使动，使他遭受挫折困苦 ；“屈”，使动，使屈服。句意通顺
1分。）
14. ①追崇韩愈，论大道如韩愈。②都被尊为老师，都遭遇攻击。③匡正时代风气，培养诸多人才。④都振兴儒学。
（每点1分，任答三点）
参考译文：
自从《春秋》写成，乱臣贼子就心生畏惧，孟子的学说实行以后，杨朱、墨翟的学说就废弃了。天下人认为
这是理所当然的，不知道是他们的功劳。孟子死后，出现申不害、商鞅、韩非的学说，违背孔孟之道而追逐利益，
通过残害百姓来使君主获利，这种学说非常鄙陋。然而士人却用这种学说来蒙蔽他们的君主，君主们也侥幸地认
为这种做法可以获得一时的成功，于是风吹草伏似的听他们的话。世上没有像孔子、孟子那样的大人物，推究他
们学说的 来龙去脉 ，权衡他们学说的祸福轻重，匡正他们学说的惑乱之处。 所以他们的学说于是流行。秦朝因为
这样失去了天下，衰败到导致陈胜、吴广、刘邦、项羽等人发动的起义，死亡的人十有八九，天下萧条冷落。洪
水的灾害，大概还没有达到这种地步。自汉代以来，治国的方法不出自孔子，于是扰乱天下的情况很多。晋朝因
为崇尚老庄思想而灭亡，梁朝因为崇信佛教而灭亡，没有人去纠正它们。
五百多年后出现韩愈，求学的人把韩愈和孟子相提并论，大概差不多。韩愈之后二百多年，出现了欧阳先生，
他的学说追崇韩愈、孟子直到孔子，阐明礼乐仁义的实际内容，符合儒家学说。他的言论简洁而明白，真实而畅
达，引用事例，联系同类事物，用最正确的道理来折服人心，所以天下人一致恭敬地把他当作老师来尊崇。自从
有了欧阳先生，世上不悦服他的人，群起攻击他，能让他遭受挫折困苦，却不能使他的言论屈服。读书人无论贤
能与否，都不约而同地说：“欧阳先生，就是当今的韩愈啊。”
宋朝兴盛七十多年，百姓不知道战争，国家富足后就对百姓进行教化。到天圣、景祐年间达到了极点，然而
文化终究是比不上古人，读书人也沿袭不合理的老一套而不改正，论调低，气势弱。自从欧阳先生出现，天下人
争着磨砺自我，把精通经学、学习古文当作高尚的事，把拯救时世、践行正道当作贤能的表现，把冒犯君主的威
严、直言进谏当作忠诚的行为。培养造就人才，到嘉祐末年，号称人才济济，欧阳先生的功劳居多。唉！这难道
是人力所能做到的吗？ 如果不是上天，还有谁能使这样的情况出现呢！
欧阳先生去世十多年后，读书人开始兴起新学，用佛、老学说(与儒家学说)的相似之处，来混淆周公、孔子
学说的真谛，有见识的人对此感到忧虑。仰仗天子圣明，下诏修改选拔人才的方法，鼓励读书人，专心研究孔子
的学说，排斥异端邪说，此后社会风气为之一变。考查探究师友渊源的由来，才知道要诵读研习欧阳先生的著作。
我从他的儿子欧阳棐那里得到他的诗文七百六十六篇，于是依次编辑并评论说：“欧阳先生论述大道像韩愈，论
述政事像陆贽，记叙事情像司马迁，诗歌辞赋像李白。这不是我的话，而是天下人的公论。”欧阳先生名修，字
永叔。年老后，自称为六一居士。元祐六年六月十五日写下序文。
15.B 【解析】首联是作者想象之景，写友人离开后来到洞庭湖所见之景，不是实写眼前所见。
16.①作者以贾谊拟杨少府，表达作者对友人才华的肯定、夸赞。②以长沙不久留，表达作者对友人不久就可返回
的祝愿。③劝慰友人不须学贾谊吊怀屈原，表达作者对友人被贬谪的宽慰。④本诗的忠厚和平就体现在反用贾谊
典故，表现出一种乐观豁达之气。
（每点2分，答到三点即可得6分）
【赏析】这首诗首句首先排列出朋友途中经过的名山大川：衡山与洞庭，在崇山峻岭与漭漭湖泽间，伴随朋友的
是凄厉的猿声。古人认为，猿叫声凄凉哀婉，引人落泪。郦道元《水经注》引民歌云：“巴东三峡巫峡长，猿鸣
第 3 页 共 5 页三声泪沾裳。”远谪之人，望着秋月，听着猿声，心中无限孤寂愁苦。由于人心中的愁苦，所以看到湘水，吹到
楚风，都觉得难受。
在颈联中，诗人继续描绘朋友旅行中的艰辛。他采用了绘画般的技巧，第五句“青草瘴”将夏口地区描绘成
一片翠绿而朦胧的景象，然而，这种青草色却伴随着致命的瘴气。第六句则将湓城置于白浪滔天的壮观景象中。
只是观看这样的景色，或许还觉得壮丽，然而作为乘船的乘客，这一景象足以让人提心吊胆。前四句只是描述了
旅人的愁苦情感，而五六两句则写到了旅途中真实存在的危险，将诗意更推进了一层。
在尾联中，诗人并未继续对朋友旅途中的见闻、感受和遭遇进行想象和描写，而是笔锋一转，用贾谊的典故
来宽慰朋友。贾谊在长沙王太傅的职位上三年后，被召回长安，成为梁怀王太傅。然而不幸的是，梁怀王坠马而
死，贾谊深感歉疚，抑郁而亡，年仅三十三岁。贾谊曾在长沙王太傅任内，凭吊同样遭受朝廷排挤的诗人屈原。
贾谊自入朝之后一直受皇帝赏识，他被贬谪是朝廷势力角逐的结果，皇帝本人是有意重用贾谊的，所以仅三年之
后就召回了贾谊。诗人最后用贾谊的典故宽慰朋友，作为受到赏识的才子，远谪郴州的日子并不会太久。
17. （1）乌鸟私情 愿乞终养
（2）开关延敌 逡巡而不敢进
（3）示例一：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）
示例二：落木千山天远大 澄江一道月分明（黄庭坚《登快阁》）
示例三：秋山竟日闻猿啸 落木寒泉听不穷（郎士元《题精舍寺》）
18. A 【解析】“栅栏”是名词，是具体的事物，用来修饰“组织”，构成“具体事物+名词”的偏正结构短语。
A.偏正短语，“磐石”是名词，是具体的事物，用来修饰“信念”，与“栅栏组织”最接近。
B.偏正短语，“差序”是名词，是一种抽象的概念，用来修饰“格局”。
C.偏正短语，“拿来”是动词，用来修饰“主义”。
D.偏正短语，“工匠”是名词，是指某一类人，用来修饰“精神”。
A项和文中加点的“栅栏组织”都是由“运用了比喻修辞的名词＋名词”构成的偏正词语，可以理解为“像栅
栏/磐石一样的组织/信念”；而ABC三项虽然也都是偏正词语，但是不能这样理解。故选A。
19．“防”改为“妨”；“查”改为“察”；“密”改为“秘”。（每指出并修改一处给1分。）
20．示例：甲处：植物叶片正反两面的构造和功能不同
乙处：空气阻力和旋转动能也影响落叶朝向
（每写出一处给2分，意思对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。甲
处如答“叶片正反两面的生理特性不同”给1分，乙处如答“所处环境也会影响落叶朝向”给1分。）
21．（1）③，应改为“落地时哪面朝上通常呈随机分布状态/落地时哪面朝上通常具有随机性”；
（2）④，应改为“正面和背面朝上的比例基本上相等”或“正面和背面朝上的比例接近相等”。
（每找出一处给1分；每改对一处给1分。）
22．示例：李想同学，落叶倒扣是因为叶片正面细胞排列紧密，失水后向内卷曲，背面疏松，微微凸起。秋冬时
节多风，叶片下落时，卷曲面朝下能減少空气阻力，所以很多落叶倒扣在地。这是植物特性与空气动力学的巧妙
第 4 页 共 5 页结合哦！
（评分参考：对该问题的回答应包含正面向内卷曲、背面微微凸起、秋冬多风、卷曲面朝下减少空气阻力，每写
出1个要点得2分。若语言不通俗、字数超过要求，可酌情扣分。）
23. 审题立意参考：
1. 深入理解“教训”的含义，它不仅仅指负面的经历或结果，更是从中获得的宝贵经验和启示。
2. 思考“教训的力量”体现在哪些方面，如促进个人成长、增强抗压能力、提升决策智慧等；无论是科学技
术的进步，还是社会制度的完善，都离不开对教训的深刻反思和汲取。
3. 结合个人经历或社会现象，寻找具体事例来支撑论点，使文章内容丰富且有说服力。
4. 教训是成长的必经之路，只有直面教训，才能拥抱真正的成长；从教训中汲取教训，避免重蹈覆辙，是智
慧的表现；教训教会我们谦逊、坚韧和自省，是塑造人格的重要力量。教训教会我们谦逊、包容和自省，是推动
社会和谐发展的重要力量。
5. 教训是人类进步的阶梯，它让我们在失败中汲取教训，避免重蹈覆辙；从历史教训中汲取智慧，可以为现
实问题的解决提供有益的借鉴。
立意、题目示例：
1.教训之匙，开启智慧之门 2.在教训中成长，在成长中前行
3.教训的力量 4.教训之光，照亮人生之路
5.汲取教训，铸就辉煌 6.直面教训，拥抱成长
人生路上，教训如影随形。没有教训的人生是不完整的。教训，是生活赋予我们最宝贵的财富。每一次跌倒，
每一次失败，都蕴藏着深刻的教训。有的教训来自失败的尝试，让我们懂得了坚持与放弃的智慧；有的教训源自
错误的决策，教会了我们审慎与思考的重要；还有的教训隐藏在成功的背后，提醒我们谦逊与自省的价值。又或
许隐藏在生活的琐碎之中，提醒我们要珍惜眼前人、事、物。让我们在挫折中学会坚强，在反思中走向成熟。
教训，往往伴随着痛苦与挫折，但它也是成长道路上不可或缺的磨砺石；教训，虽然苦涩，却是成长的催化
剂。它让我们在跌倒中学会站立，在困境中觉醒，在迷茫中找到方向。教训如灯塔，在人生的道路上，教训就像
是一束光，照亮我们前行的方向。
第 5 页 共 5 页
