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惠州市 2025 届高三第一次调研考试
语文 参考答案
1.A.原文“新的改良变种才能替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭。”选项
中“新的变种”未必都是“改良的”，故A项表述错误。
2.D。A.“物种所获得的变异均能得到稳定遗传”中“均能得到稳定遗传”错误。
B.“因为种群的规模越来越大，所以性状分异也就越大”错误，原文二者是并列关系，不
是因果关系。C.“是一种不完善的鸟类”错误，原文“始祖鸟看上去像一种不完善的
鸟……在始祖鸟自己的年代，它是其生态系统里一个非常完善的竞争者。”可见始祖鸟只
是“看起来像”不完善，但在它自己的年代是非常完善的竞争者。故选D。
3.B 。材料一主要从物种变异事实和现象来阐述物种变异与自然选择的内在关系。
B“极小种群物种云南梧桐”的例子，主要是说明保护极小种群物种，意义重大。强调不
少极小种群物种用途广泛、作用非凡，每一个物种都是生态系统的重要组成部分。ACD体
现的是自然选择对物种变异的影响。故选B。
4.答对一点给2分，答对两点给4分。
①道理论证。第一段运用讲道理的方法，分析问题、说明道理，逐步展开，推论严谨，证
明了自然选择学说的科学性。
②因果论证。因果论证主要体现在文中运用表示因果关系的句式，如第二段“由于自然选
择……因而它不会导致巨大的突变……。所以……这一格言也是符合自然选择学说的。”
③举例论证（事实论证）。第三段列举了一种像啄木鸟形态的鸟、高地上的鹅、一种像鸫
的鸟、海燕等例子，来证明每一个物种为了扩大其个体数目，通过自然选择，缓慢变异的
后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘。
5.每点3分，总共6分。
（1）科学性：①内容具有科学性，通过分析“过渡型动物”的重要性，科普生物学中变异
进化的专业科学知识。②语言严密，列出关键数字，如“它应当生活在3.75亿年前”，数
据准确无误，具有很强的科学性。③逻辑严密，比如“以现代的进化思维来看，始祖鸟是
一种过渡型动物”，“但在始祖鸟生活的年代，它并不是什么过渡型或者半成品，它是一
种对环境适应得很好的生物”等。
（2）普及性：①语言通俗易懂，可读性强，深入浅出地普及科学知识，如生动地讲述了寻
找提塔利克鱼化石的过程，饶有趣味。②叙述生活化，用词生活化，如以“半成品”形容
“过渡型物种”，浅显易懂。
6.B。“以‘怀揣羊羔的老人’为线索贯穿全文”错误，文章以“怀揣羊羔的老人”为
题目， 刻画了两位“怀揣羊羔的老人”，一起一止，并未贯穿全文，“怀揣羊羔的老人”
不是本文线索。故选B。
7.D。“表达了作者对母羊的责怪”错误，文段主要是刻画母羊护犊情深，并无表现作
者责怪和不满。故选D。
8.答对一点2分，答对两点4分。
①遣词用字：用词精妙，语言精练。使用叠词“长长”“暖暖”，形象地描写出小羊羔可
爱乖巧的样子；使用单音节词，如“搂”“趴”等动词，表达凝练简洁。
②句式特点：多用短句，如“它有美丽的眼睛”“长长的睫毛”，简洁而富有表现力，富
有节奏感。
③标点符号：“它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的、暖暖的”“小羊羔们就软软地、乖巧
地”，增加标点，行文舒缓，与羊羔的乖巧讨喜形象和谐一致。
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学科网（北京）股份有限公司④艺术手法：拟人手法，“若是小山羊的话，额头上还会有一抹刘海儿”，赋予小羊羔以
人的可爱情态，呈现了生动的景象，颇有画面感。类比手法，将“我们这里有的年轻姑娘
搂小羊羔”与“城里的女孩上街搂宠物狗”相比较，以突出对小羊羔的喜爱。
9.答对一点2分，总共6分。
①牧区的小羊羔温柔乖巧可爱，让牧区人们不孤独，生活更加丰富、愉悦和温暖。
②牧民过着流动迁徙的艰辛生活，但初生的羊羔让他们感到平静、坦然和安定。
③初生的羊羔虽然又弱又小，但它是生命的延续，寄托着生的喜悦和希望。
④一切与羊羔有关的美德，填满了人们的生活，安慰和滋养着人们的心灵。
10.BEG。断句：尚书郎以下，多不解乘马，狼狈步走，死者相继于道路。句意：尚书
郎以下的官员，大多数不会骑马，徒步狼狈逃窜，被杀死的人在路上一个接一个。
11. A。“孝元帝、隋炀帝、梁武帝都是庙号相称”错误，这三者都是以谥号相称。
故选A。公众号：高中试卷君
12. B。B项中，“杜正伦就‘慎言语’议题给唐太宗举隋炀帝捉萤火虫的例子，意在
劝谏唐太宗”错误，张冠李戴。由“太宗谓侍臣曰……隋炀帝初幸甘泉宫，泉石称意，而
怪无萤火”可知，举例的是唐太宗。故选B。
13.（8分）
（1）孝元帝还不停止讲《老子》，百官都穿着军服听讲，不久城被攻陷，君臣都被囚
禁。（“戎服”，名词作状语，穿着军服；“俄而”，不久；“囚絷”，囚禁。每点1
分，句子大意1分）
（2）陛下如果有一句话违背了道理（常理），那么，（即使）在千年之后也会损害陛
下的圣德。（“乖”，违背；“累”，损害。每点1分，句子大意2分）
14. 本题考查学生评价思想观点、筛选整合信息的能力。（3分）①慎所好：国君要
谨慎对待自己爱好。②慎言语：作为位居四海之尊高位的国君，更要谨言慎行。③慎终：
国君治国要慎终如初。（每点1分。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分）
译文：
材料一：贞观二年，唐太宗对左右侍臣说：“古人说：‘国君好比是盛水的容器，百
姓好比是水，水的形状是方是圆决定于装它的容器，而不决定于水本身。’所以尧、舜用
仁义统治天下，而人们也跟着行仁义；桀、纣用暴虐统治天下，而人们也跟着行暴虐。下
边的人做的事情，都是跟着上面人的喜好。至于像梁武帝父子崇尚浮华，只喜欢佛教、道
教，官僚们也都整天谈论佛经义旨，不曾把军机要务、法典制度放在心上。等到侯景率兵
攻打京师时，尚书郎以下的官员多数不会骑马，徒步狼狈逃窜，被杀死的人在路上一个接
一个。梁武帝和儿子简文帝最后被侯景幽禁而死。孝元帝在江陵被西魏万纽于谨包围时，
他还在不停地讲论《老子》，官员们都穿着军装听讲，不久江陵城被攻破，君臣都被俘
虏。庾信也感叹他们的如此作为，在《哀江南赋》中写道：‘宰相把战争当作儿戏，官吏
把清谈当作国家的谋略。’我现在所喜欢的，只有尧、舜的准则，和周公、孔子的礼教，
我认为就像鸟有了翅膀和鱼依靠水一样，失去它必死无疑，不能片刻没有啊！”（节选自
《贞观政要·慎所好》）
材料二：贞观二年，唐太宗对侍从的大臣们说：“我每天坐朝理政，每想要讲一句
话，都要想想这句话是否对百姓有好处，所以我不敢多说话。”给事中兼起居注史官杜正
伦进言道：“君主办什么事，讲什么话都要记录在起居注里。我的职务是兼修起居注，所
以不敢不尽忠职守。陛下如果有一句话违背了道理，那么，（即使）在千年之后也会损害
陛下的圣德，所以这不仅仅只会对当今的百姓造成损害，希望陛下慎重。”唐太宗听后非
常高兴，赏赐他一百段彩色绢帛。
贞观八年，唐太宗对侍从的大臣们说：“言语是表现君子德行的关键，讲话怎能草率
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学科网（北京）股份有限公司随便呢？庶民百姓，一句话讲得不好，就会被别人记住，遭到耻笑损害，更何况是作为万
乘之主的君主呢？君主决不能讲出不妥当的话来。这样做的损害是极大的，（君主）岂能
和普通人相比？我常以此为戒。隋炀帝刚到甘泉宫的时候，那里秀丽的山水泉石让他称心
如意，他却责怪没有萤火虫，便下令说：‘捕捉一些萤火虫到宫里来，以供晚上照明
用。’于是，主管部门马上派几千人去捕捉，后来从各地送来五百车萤火虫到宫殿两侧，
小事尚且如此，更何况大事？”魏征回答说：“人君位居四海之尊的高位，行为如果有所
亏失，古人认为如同日食和月食那样，人人都能看见，陛下的确应该有所警戒啊。”（选
自《贞观政要·慎言语》，有删改）
材料三：贞观十三年，魏征担心唐太宗不能始终坚持勤俭朴素，上疏进谏说：下臣看
自古以来的那些开国的帝王天子，夺得天下之后（受河图，定九鼎意指得到天下），都想
把他的帝国传给后世子孙千万代。所以他们能够无为而治，布政天下。但是（这些帝王
在）刚开始（成为帝王）承受天命的时候，都是遵守（上面）所说的以使国家长治久安，
等到国家稍微稳定之后，大多数却违背那些原则，败坏原有的制度。这是什么原因呢？难
道不是因为身处天子的尊位，说出的话没人违背自己，所做的事别人一定会听从，公道被
私情淹没，礼节被欲望损毁的缘故吗？论语上说：“知道理解并不难，难的是做出来，做
出来也不是最难的，要始终坚持着做下去才是最难的。”这话说得真的很正确啊。（选自
《贞观政要·论慎终》，有删改）
15.B。解释：不是怜惜，而是敬仰。
16.①描述战斗场景。画角、军旗、晚风、春色交织在一起，生动体现了英勇雄壮、声
势震天的军阵场景，大大增强了全诗的形象性和艺术感染力。
②烘托人物形象。这两句氛围描写，渲染烘托了将军的神武形象。
③寄托诗人情感。这两句透露了全军士气十分高昂，大捷在望，暗示征战必胜。
（答对一点2分，总共6分）
译文：忽听得天上降下将军，在边塞再次纵横驰骋。刚刚从楼兰之国归来，马上又奔
向朔方边城。战马披挂上黄金铠甲，白羽旗下召集了神兵。按星月分布摆开天阵，据山川
形势排列地营。晚风吹来军中的号角，春光耀眼军旗在飞动。哪里知道定远侯班超，他原
来还是一介书生。
17.
（1）悟已往之不谏，知来者之可追。
（2）君子生非异也，善假于物也。
（3）极天云一线异色，须臾成五采。
（4）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文（每空1分，共8分。错字、漏字不得分）
18.C 。文中谈论对象是“腰封”，括号中要填写的句子起着承上启下的作用。“腰
封”首先是图书的一种装帧设计艺术，然后才是“配合行销或书籍推荐”的一种“营销推
广工具”。从连贯的角度看，可先排除A、B两项。另外，此句应使用表并列复句关系关
联词“既……也”，而“虽……却”用于转折复句，可排除A、D。故选C。
19.原句：一个腰封好不好，应该给读者关于图书的更多信息内容。画线句子有两处语
病：①不合逻辑，两面对一面：下文没有与“好不好”相应的内容，改为“一个好的腰
封”；②语序不当，“关于图书的更多信息内容”改为“更多关于图书内容的信息”。修
改：一个好的腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。或者：一个好的腰封好不
好，应该看它是否给读者提供更多关于图书内容的信息。（1点1分，2点3分）
20.《乡土中国》：①一把打开中国乡土社会大门的钥匙：清晰的逻辑论证、精当的概
念、深邃的思想，让我们深思从哪里来，到哪里去。②一把打开中国基层社会大门的钥
匙：本书从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构等方面解剖了中国乡土
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学科网（北京）股份有限公司社会的结构。（也可以罗列乡土社会核心章节的内容 3-5个，如社会格局、礼治制度、权
力结构等）
《红楼梦》：①走进《红楼梦》，这里有凄美的爱情，有家族的兴衰，有生活的日
常，有文化的传承，更有人生的彻悟！②一生必读的世界名著，用最碎屑平淡的日常描写
呈现爱情悲剧和大家族衰亡的离奇故事。③一座展现中国传统社会世态风情的大观园：走
进这个世界，你将看到大家族的兴衰，听到少年们的悲喜，领悟人生的哲理。
（任选一部作品，结合作品内容、主旨、影响力、作者、写法等方面进行撰写，共4分）
21. 走马观花 大打折扣 （每空1分，共2分。若有其他答案，合理亦可酌情给
分）
22. 需要依据文本“研学旅行存在问题”提出针对性的建议，每点2分，6分。
①课程目标：明确目标，着眼于提升学生能力素养，贴合高二学生的身心特征，设计开发
适合高二学生的研学活动。公众号：高中试卷君
②课程内容：开发主题鲜明的特色课程，内容丰富且具有吸引力，与高二学段紧密衔接、
让学生深入体验与实践。
③教学方式：整体设计统筹课程，避免单一讲授打破学科界限，形成综合实践课程，以合
作探究的方式，将课内外知识有效衔接。
23.按高考标准评分。
立意参考：以知促行，以行求知；知中行，在行中知；行就是知，知就是行；以行致
知，以知导行 ；知行合一，方能致远；知行合一，方得大成；知行相辅，方是正道；由行
致知，知而能行；知之深，则行愈达；知乃行之始，知之深，则行之必至；知者行之始，
行者知之成；行为知之始，读万卷书，不如行万里路；知为行指明方向，行让知闪烁光
芒；让“知”与“行”成为我们的两翼；由知指导如何行，于行中反思总结知。
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