文档内容
广东省惠州市 2026 届高三第二次调研考试语文试题
本试卷共8页，23小题 满分150分 考试用时150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己所在的县(区)、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填写在答题卡上，
将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)
阅读下面的文字，完成 1~4题。
批判性思维包含基本的智力技能。但是这些智力技能却可以为自我中心的终极目标和公允无偏的终
极目标两个截然不同的终极目标服务。批判性思维所必需的基本智力技能一旦形成，我们要么基于自利
的立场运用它们，要么基于公允无偏的立场运用它们。换言之，我们既可以采用同时了解他人思维中的
错误和自己思维中的错误这种方式进行思考，也可以采用另一种仅仅在贬低对手思维的一些方面表现得
很精通的方式进行思考。
一般而言，人们往往能看到他人思维中的错误，却不能看到其对手观点的力量：自由党用放大镜挑
剔保守党论断中的错误，却对自己的问题视而不见；信奉某事物者坚信不信奉者的整个思维体系都是错
的，而对方也以同样的方式回击；支持素食的人只指出肉食的弊端，肉食者只强调素食的不足，双方都
未以真相为共同目标。
我称上述这种思考者为低境界的批判性思考者。我之所以认为这类思考者“境界低”，原因是尽管
这些思考者有时也在一些方面表现良好，但是他们不具备某些高层次批判性思考者的技能和价值观。最
重要的是，他们不能真诚地考虑那些与他们观点相冲突的观点。总而言之，这种思维缺乏一种公允无偏
性。
低境界的思考者的另外一个传统的名称就是诡辩家。诡辩术是一种赢得辩论的花招，在辩论中它不
考虑所运用的思维是否存在明显的问题，而是运用一系列皁劣的辩论技巧或论调，通过它们让糟糕的思维
看起来像良好的思维，或让良好的思维看起来像糟糕的思维。诡辩术往往被看成是无良律师和政客身上存
在的东西，他们只关心是否能赢，他们往往打感情牌或者在智力技能上耍一些花招取胜。
低境界的批判性思维者具备如下显著的倾向：
(一)他们不会采用相同的论证标准对待自己与他们的对手，也不会采用相同的论证标准对待他们认
同的人以及他们所认同者的对手。
（二）他们不会站在自己所反对的一方的角度来推敲某个观点或采用对方的推断框架进行推理。
（三）他们倾向于单向度（从一种狭隘的视角）思维。
（四）尽管他们会在口头上表示拥护，但是他们并不真诚地接受公正无偏的批判性思维的价值。
（五）他们采取选择性的和自我蒙蔽式的方式运用智力技能，并不惜牺牲真相为自己谋取和扩张
个人利益。
（六）他们采用批判性思维技能辨认他人思维当中的缺陷，并且在不给予他人的论断应有的考虑的情况下，运用复杂的论断来否定他人的论证。
（七）他们常常通过精巧的纹饰让自己的非理性的思维合理化。
（八）他们非常擅于操纵。
只要没有碰上我们所说的高境界的批判性思考者，采用诡辩术的思考者往往能够成功。高境界的批
判性思考者不那么容易被华丽的论断所欺骗。
也许更重要的是，高境界的批判性思维者力求做到公允。他们用一种道德的和负责任的方式进行思
考，他们以一种理解和欣赏他人观点的方式处事。尽管有些观点他们并不赞同，但还是愿意倾听。当发
现他人的观点有更严密的推理基础时，他们便改变自己的观点，而不是用他们的思维操纵别人以掩盖真
相（低境界的人往往这样做），他们以一种道德、理性的方式进行思维。
我们相信，这个世界已经有太多具备思维技巧却自私自利的思考者、太多诡辩者和花言巧语的骗子、
太多没有节操的律师和政客，这些人用扭曲的信息和证据服务于他们的私利，并用这种方式保护那些给
予他们好处者的私利，这是他们的专长。而我们希望读者能成为一位高境界的思考者。
除公允性之外，高境界批判性思维意味着处在高级思维层次，思维的深度和思维的高级品质亦是其
应有之义。作为一名高境界的批判性思考者，不仅需要我们养成一种公允的思想，还需要学习一些批判
性思维的基本技能，并在自己思考时“练习”这种公允的思想。
真正的批判性思维者，在高境界思维的指导下，能够意识到大脑很容易忽视他人的权利和需求。他
们认识到，若要理性和公正，就不能遵从自己的天性，而是要挑战它。他们认识到引进一个与自己观念
不同的观点是困难的，但他们愿意为超越自私的思维而付出所需的努力。
（取材于理查德·保罗、琳达·埃尔德的文章，李小平译，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.批判性思维包含基本的智力技能，这种智力技能的价值取决于运用者的终极目标。
B.诡辩家为赢得辩论往往会使用卑劣的辩论技巧或论调，他们巧舌如簧却缺乏思维。
C.高境界批判性思维者能与他人共情，同时也不会仅仅因为倾听就改变自己的观点。
D.高境界批判性思维者承认天性的存在，但会以理性和公正为目标，主动挑战天性。
2.如果给材料拟一个标题，最恰当的一项是（3分）
A.《批判性思维：从低到高的进阶之路》
B.《如何运用批判性思维赢得人生》
C.《理性与公正：批判性思维的黄金法则》
D.《批判性思维的双面镜：从诡辩到公允》
3.在《红楼梦》读书会上，“宝黛爱情是否值得歌颂”引发了同学们的热烈讨论，以下发言最能体现商
境界批判性思维的一项是(3分)
A.宝黛爱情就是娇情！黛玉整天哭哭啼啼，宝玉优柔寡断，这种感情有什么好讨论的？
B.我统计了前80回中宝黛互动的次数，发现他们的情感发展是有逻辑的，并非突然。
C.我理解有人觉得宝黛爱情过于理想化，但是在当时，他们的反抗和追求是可贵的。
D.每次读到黛玉葬花和宝玉摔玉的情节，我都特别感动，觉得他们的爱情是纯粹的。
4.作者为什么称“上述这种思考者为低境界的批判性思考者”？请结合文本简要分析。(4分)
5.以下是某学生针对“AI的应用”这一话题进行的写作片段，其中的某些表述体现了低境界批判性思维者
的倾向。请结合文本观点简要分析。(6分)
现在有了AI，很多问题确实能“秒回”，但代价是思考的深度被牺牲了。比如学生写作业，都是直接复制粘贴“智能生成”的内容，看似高效，实则丧失了独立思考的能力。更关键的是，我们接触到的信
息都是被算法精心筛选过的，真正的多元观点反而被边缘化了。
而且，那些宣称“技术解放人类”的论调，背后往往是商业利益的驱动。大公司通过AI垄断信息渠
道，普通人能看到的“真相”不过是他们想让你看到的。我们被引导着只关注某些“标准答案”，忽略了
更复杂的现实。任何为AI辩护的人，不是蠢就是坏！
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面文字，完成6~9题。
文本一：
豆汁儿
梁实秋
豆汁下面一定要加一个儿字，就好像说鸡蛋的时候鸡子下面一定要加一个儿字，若没有这个轻读的语
尾，听者就会不明白你的语意而生误解。
胡金铨先生在谈老舍的一本书上，一开头就说，不能喝豆汁儿的人算不得是真正的北平人。这话一点
儿也不错。就是在北平，喝豆汁儿也是以北平城里的人为限，城外乡间没有人喝豆汁儿，制作豆汁儿的原
料是用以喂猪的。但是这种原料，加水熬煮，却成了城里人个个欢喜的食物。而且这与阶级无关。卖力气
的苦哈哈，一脸渍泥儿，坐小板凳儿，囤着豆汁儿挑子，啃豆腐丝儿卷大饼，喝豆汁儿，就咸菜儿，固然
是自得其乐。府门头儿的姑娘、哥儿们，不便在街头巷尾公开露面，和穷苦的平民混在一起喝豆汁儿，也
会派底下人或者老妈子拿沙锅去买回家里重新加热大喝特喝。而且不会忘记带回一碟那挑子上特备的辣咸
菜，家里尽管有上好的酱菜，不管用，非那个廉价的大腌萝卜丝拌的咸菜不够味。口有同嗜，不分贫富老
少男女。我不知道为什么北平人养成这种特殊的口味。南方人到了北平，不可能喝豆汁儿的，就是河北各
县也没有人能容忍这个异味而不龇牙咧嘴。豆汁儿之妙，一在酸，酸中带馊腐的怪味。二在烫，只能吸溜
吸溜地喝，不能大口猛灌。三在咸菜的辣，辣得舌尖发麻。越辣越喝，越喝越烫，最后是满头大汗。我小
时候在夏天喝豆汁儿，是先脱光脊梁，然后才喝，等到汗落再穿上衣服。
自从离开北平，想念豆汁儿不能自已。有一年我路过济南，在车站附近一个小饭铺墙上贴着条子说有
“豆汁”发售。叫了一碗来吃，原来是豆浆。是我自己疏忽，写明的是“豆汁”，不是“豆汁儿”。来到
台湾，有朋友说有一家饭馆儿卖豆汁儿，乃偕往一尝。乌糟糟的两碗端上来，倒是有一股酸馊之味触鼻，
可是稠糊糊的像麦片粥，到嘴里很难下咽。可见在什么地方吃什么东西，勉强不得。
文本二：
核桃酪
梁实秋
玉华台的一道甜汤核桃酪也是非常叫好的。
有一年，先君带我们一家人到玉华台午饭。满满的一桌，祖孙三代。所有的拿手菜都吃过了，最后是
一大钵核桃酪，色香味俱佳，大家叫绝。先慈说：“好是好，但是一天要卖出多少钵，需大量生产，所以
只能做到这个样子，改天我在家里试用小锅制作，给你们尝尝。”我们听了大为雀跃。回到家里就天天
“泥”着她做。
我母亲做核桃酪，是根据她为我祖母做杏仁茶的经验揣摩着做的。我祖母的早点，除了燕窝、哈什玛、
莲子等之外，有时候也要喝杏仁茶。街上卖的杏仁茶不够标准，要我母亲亲自做。虽是只做一碗，材料和
手续都不能缺少，久之也就做得熟练了。核桃酪和杏仁茶性质差不多。
核桃来自羌胡，故又名胡桃，是张骞时传到中土的，北方盛产。取现成的核桃仁一大捧，用沸水泡。
司马光幼时请人用沸水泡，以便易于脱去上面的一层皮，而谎告其姊说是自己剥的，这段故事是大家所熟悉的。开水泡过之后要大家帮忙剥皮的，虽然麻烦，数量不多，顷刻而就。在馆子里据说是用硬毛刷去刷
的！核桃要捣碎，越碎越好。
取红枣一大捧，也要用水泡，泡到胀大的地步，然后煮，去皮，这是最烦人的一道手续。枣树在黄河
两岸无处不有，而以河南灵宝所产为最佳，枣大而甜。北平买到的红枣也相当肥大，不似台湾这里中药店
所卖的红枣那样瘦小。可是剥皮取枣泥还是不简单。我们用的是最简单的笨法，用小刀刮，刮出来的枣泥
绝对不带碎皮。
白米小半碗，用水泡上一天一夜，然后捞出来放在捣蒜用的那种较大的缸钵里，用一根捣蒜用的棒棰
(当然都要洗干净使不带蒜味，没有捣过蒜的当然更好)，尽力的捣，要把米捣得很碎，随捣随加水。碎米
渣滓连同汁倒在一块纱布里，用力拧，拧出来的浓米浆留在碗里待用。
煮核桃酪的器皿最好是小薄铫。铫读如吊。正字通：“今釜之小而有柄有流者亦曰铫。”铫是泥沙烧
成的，质料像沙锅似的，很原始，很粗陋，黑黝黝的，但是非常灵巧而有用，煮点东西不失原味，远较铜
锅铁锅为优，可惜近已淘汰了。
把米浆、核桃屑、枣泥和在一起在小薄铫里煮，要守在一旁看着，防溢出。很快地就煮出了一铫子核
桃酪。放进一点糖，不要太多。分盛在三四个小碗(莲子碗)里，每人所得不多，但是看那颜色，微呈紫色，
枣香、核桃香扑鼻，喝到嘴里粘糊糊的、甜滋滋的，真舍不得一下子咽到喉咙里去。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (3分)
A.“豆汁儿”与“豆汁”是不一样的。豆汁儿在北平的流行与阶级无关，但能不能喝、爱不爱喝豆汁
儿成了区分是否是北平人的关键。
B.梁实秋的语言颇有地域色彩，“渍泥儿”“小板凳儿”“咸菜儿”，连成一串儿化音，把市井小民
的乐呵劲儿和地道的北平味儿全勾出来了。
C. “玉华台的一道甜汤核桃酪也是非常叫好的”中“也”字说明“核桃酪”是玉华台饭店的名菜，可
是母亲却觉得批量生产，味道不算正宗。
D.《核桃酪》中“舍不得一下子咽到喉咙里去”的描写，生动体现了核桃酪的美味与作者的情感依恋，
这种细腻的笔触是全文的点睛之笔。
7.梁实秋用饮食承载了文化，下列说法不正确的一项是(3分)
A.豆汁儿的流行打破了阶级界限，成为北平人共同的情感纽带，体现了饮食的“社会黏合剂”功能，
建立起了共同的饮食文化记忆。
B.豆汁儿的制作工艺简单，但因原料廉价，始终被视为底层食物，但它像核桃酪等精致菜肴一样受北
平人喜爱，这反映了北平的兼容并蓄。
C.作者详细记录了“核桃酪”的制作步骤，既是对童年记忆的珍视，也暗含对传统饮食文化流失的惋
惜，尤其是对小薄铫这类器皿的淘汰的失落。
D.《核桃酪》中提及核桃的来源和司马光剥核桃的故事，说明核桃在中华饮食文化中有着悠久的历史，
作者以此来提升自己的文化品位。
8.梁实秋的文章既有趣又有情，请结合文本简要分析。(4分)
9.为了推介家乡的美食，宣传家乡历史文化，小惠同学决定写一篇家乡美食风物志。她认为这两篇文章是
很好的学习范例，请你帮小惠同学梳理风物志的写作要点，并结合文本简要分析。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
营舍之法，谓之《木经》，或云喻皓所撰。凡屋有“三分”：自梁以上为“上分”，地以上为“中分”，阶为“下分”。凡梁长几何，则配极几何，以为榱等①。如梁长八尺，配极三尺五寸，则厅堂法也。
此谓之“上分”。楹若干尺，则配堂基若干尺，以为榱等。若楹一丈一尺，则阶基四尺五寸之类，以至承
栱、榱桷②，皆有定法，谓之“中分”。阶级有峻、平、慢三等，宫中则以御辇为法：凡自下而登前竿垂
尽臂后竿展尽臂为峻道。荷辇十二人：前二人曰前竿，次二人曰前绦；又次曰前胁，后二人曰后胁；又后
曰后绦，末后曰后竿。辇前队长一人曰传唱，后一人曰报赛。前竿平肘，后竿平肩，为慢道。前竿垂手，
后竿平肩，为平道。此之谓“下分”。其书三卷。近岁土木之工益为严善，旧《木经》多不用，未有人重
为之，亦良工之一业也。
(节选自沈括《梦溪笔谈·技艺·木经》)
材料二：
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上
轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑
曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相
联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
(节选自沈括《梦溪笔谈·技艺·梵天寺木塔》)
材料三：
开宝寺塔在京师诸塔中最高，而制度勘精，都料匠喻皓所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪
而问之，皓曰：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。”其用心之精盖如此。国朝以来，
木工一人而已。至今木工皆以喻都料为法，有《木经》三卷，今行于世者是也。
(节选自欧阳修《归田录》卷一，有删改)
[注]①椽(cuī)等：同“袭等”，等级、比例。②榱桷：屋椽。③钱氏：指五代时期割据江浙的吴越
王钱镠及其后裔。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
凡自下A而登B前竽垂尽C臂D后竿E展尽F臂G为峻道
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.患，担忧，与《六国论》“诸侯之所大患，故不在战矣”的“患”意义相同。
B.如，按照，与《赤壁赋》“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的“如”意义不同。
C.伏，通“服”，佩服，与《孔雀东南飞》“伏惟启阿母”的“伏”含义相同。
D.怪，以……为怪，意动用法，与《苏武传》“单于壮其节”的“壮”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.材料一详细说明了《木经》中“上分”“中分”“下分”的标准，指出这部著作至今仍是建筑工匠的
必备指南。
B.梵天寺木塔初建时不稳定，匠师认为未铺瓦导致上轻，但铺瓦后塔身依然晃动，问题未能解决，匠师
无可奈何。
C.喻皓认为解决塔身晃动问题很简单，逐层铺好木板并用钉子钉牢，使上下紧密约束，六面相连，塔身
自然稳定。
D.喻皓解释开宝寺塔初建时故意向西北倾斜，是因为当地地势平坦，常年吹西北风，这体现了他设计眼光
的长远。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
(2)至今木工皆以喻都料为法，有《木经》三卷，今行于世者是也。
14.欧阳修赞喻皓“国朝以来，木工一人而已”，三则材料分别侧重从哪个角度支持欧阳修的观点？请简
要分析。(5分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题， 9分)
阅读下面两首诗歌，完成15~16题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
芦沟
张问陶
①
芦沟南望尽尘埃，木脱霜寒大漠开。
天海诗情驴背得 ，关山秋色雨中来。
②
茫茫阅世无成局，碌碌因人是废才。
往日英雄呼不起，放歌空吊古金台 。
③
[注]①张问陶，清代杰出诗人。此诗是作者20岁时过卢沟桥到北京应试时所作。②据《全唐诗
话》载，唐郑綮善为诗，有人问他近来有无新作，他说：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”③金台：
即“黄金台”，相传战国燕昭王筑此台，上置千金以延请天下贤士。
15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.两诗均写到秋色，李诗渲染深秋阴寒惨烈的战地氛围，张诗描写大漠木脱霜寒的原野景象，为下文
抒情作铺垫。
B.李诗先以角声满天勾画战争规模之大，写守军奋力反击；后以鼓声不起写驰援部队面对重重困难，
仍士气高昂。
C.张诗以叠词“茫茫”“碌碌”强化语气，用“无成局”“是废才”直抒胸臆，表达了诗人对自我价
值的否定。
D.李诗兼具雄浑气势与浪漫奇幻，展现“诗鬼”的独特风格；而张诗虽沉郁深厚，却也生气涌出，颇
有灵气。
16.两首诗歌均运用了“黄金台”的典故，但所蕴含的情感不同，请简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)第十五届全运会开幕式上，当夜幕降临，彩光划过，巨型飞天鳌鱼灯“游”入会场。观看直播的
喜洋洋同学不禁吟诵出辛弃疾《青玉案·元夕》中的名句：“ ， ”。
(2)宇文强老师在教授《阿房宫赋》时说，杜牧用两句话警示唐朝统治者，要以秦王朝的覆灭为鉴，
若不能从历史兴亡中吸取教训，只会重蹈覆辙。这两句是：“ ， ”。
(3)2025年3月，惠州城市形象LOGO (如下图)正式亮相，半城山色半城湖，既形象又富于创意。其实，古诗文中有许多名句都描绘了有山有水的自然风
光，如“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
近期，网络文化中“反讽”的滥用现象引发了广泛讨论，学校文学社刊物拟开设评论专栏。以下是
一篇题为《反讽的锋芒与迷雾》的评论文章初稿，请你担任本专栏的编辑，参与审校工作。
反语，作为一种古老的修辞智慧，在当代舆论场中经厉着奇特的命运。它本是一种“戴着面具的真
理”的艺术，通过意与言的反差，在特定语境下产生强大的批判或幽默效果。鲁迅先生便是此中圣手，
他常以“伟绩”“武功”等词讽喻暴行，言辞冷静克制，批判意味可谓( )。这种力量源于其内
核的严肃性————它不是简单的文字游戏，而是基于明确价值立场的深刻洞查。
然而，当下的网络空间，反语的生存土壤正悄然改变。部分创作者对反讽手法生搬硬套，将其简单等
同于“说反话”；也有人追求所谓高级感或安全表达，语言云山雾罩，令人费解：让本应犀利的批判沦为
暧昧的文字游戏。这种徒具形式而内涵空洞的表达，非但无益于公共讨论，反而可能消解议题的严肃性，
甚至异化为对自身立场的不断解构。
优秀的反讽，要求创作者具备明确的价值立场与共情能力，让批判的锋芒透过含蓄的形式精准传达。
反观那些模仿的拙劣，不仅未能触及问题本质，而是因为刻意追求形式，让批判沦为一场空洞的表演。他
们自以为掌握了真理的钥匙，实则背离了反讽的初衷。要辨别反讽艺术的高低，一个关键就是看它能否与
其他修辞手法融会贯通，形成合力。如教材中鲁迅的《记念刘和珍君》就是优秀案例：当三个女子从容地
转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
18.你在审校文章时发现，括号处需要填写一个成语，下列选项中与语境明显不符的一项是(3分)
A.刻骨铭心 B.入木三分 C.鞭辟入里 D.力透纸背.
19.你在审校过程中发现第一段中有三处错别字，请予以改正。(3分)
20.在审校中，你发现文中画波浪线的句子有两处表述不当，请修改，使语言表达准确、逻辑严密，不得
改变原意。(4分)
21.作为专栏编辑，你需要确保文章逻辑清晰。请根据第二段的相关内容，在【甲】【乙】
【丙】【丁】处补写恰当的语句，完善下面思维导图。每处不超过12个字。(4分)
22.专栏计划在案例后附上“编辑赏析”，请你以编辑的身份，从反语和对比的角度分析画横线句的表达
效果。(4分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)阅读Ⅱ向我们展示了中国饮食文化里藏着的最朴素“功夫”。“功夫”是手剥核桃皮、小刀刮枣泥、
等待白米泡上一天一夜的耐心和沉静，也是老辈人用缸钵捣白米、用纱布拧米浆、用薄铫煮酪乳的坚守和
虔诚。人生之道亦如饮食之道。在批量化、去个性化“预制”流行的今天，我们应如何面对最朴素的“功
夫”?
上述材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
语文参考答案及解析
一、阅读(72分)
(一)阅读I (19分)
1.答案： B
解析： B项“缺乏思维”错误。原文指出诡辩家“具备批判性思维的基本智力技能”，只是将技能用
于“赢得辩论”而非追求真相，并非“缺乏思维”。A项符合原文“智力技能可为自利或公允目标服
务”的表述； C项“不会仅仅因为倾听就改变观点”对应原文“尽管不赞同仍愿意倾听，有更严密推
理基础时才改变”；D项符合“不能遵从天性，而是要挑战它”的表述。
2.答案： D
解析：文章核心围绕批判性思维的两种境界————低境界(诡辩、自利)与高境界(公允、理性)展开，
D项“双面镜：从诡辩到公允”精准概括核心内容。A项“进阶之路”无中生有，文章未提及“进阶方
法”；B项“赢得人生”偏离主题，文章侧重思维的公允性而非“成功”；C项“理性与公正”仅侧重
高境界，未涵盖低境界的对比，片面。
3.答案： C
解析：高境界批判性思维的核心是“公允无偏、理解他人观点、不偏激”。C项既理解反对者的视角
(“过于理想化”)，又肯定其价值(“反抗和追求可贵”)，符合要求。A项全盘否定，体现单向度思
维，是低境界；B以……为壮)，用法相同。
12.答案： A
解析：A项“至今仍是建筑工匠的必备指南”错误。原文指出“近岁土木之工益为严善，旧《木经》
多不用”，说明其已不被广泛使用。B项符合梵天寺木塔铺瓦后仍晃动的情节；C项符合喻皓解决塔动
的方法；D项符合开宝寺塔倾斜的设计初衷，正确。
13.翻译答案：
(1) (匠师)秘密派他的妻子拜见喻皓的妻子，把金钗赠给她，询问塔晃动的原因。(“密使”
“贻”“因”各1分，状语后置句式1分，句意通顺2分)
(2)至今木工都把喻都料(的方法)当作准则， (他)著有《木经》三卷，就是现在在世上流传的
这部。(“以……为法”“行于世”各1分，判断句式1分，句意通顺2分)
14.答案：
①材料一：侧重从理论贡献角度，通过《木经》中“上分”“中分”“下分”的建筑规范，体现喻皓
在建筑理论上的系统性与专业性；②材料二：侧重从实践智慧角度，通过喻皓解决梵天寺木塔晃动的
问题，展现其精准的典故抒发怀才不遇的感慨与对英雄无用武之地的怅惘。诗人过卢沟桥吊古，借黄
金台的历史遗迹，感叹自己虽有诗情才华，却未能实现抱负，同时暗含对时代缺乏识才、用才环境的
不满，情感沉郁苍凉。(每点3分，结合诗句分析即可)(五)名篇名句默写(6分)
17.答案：
(1)东风夜放花千树更吹落星如雨(或“众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处”，符合“彩
光划过”“夜景”语境即可)
(2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也
(3)示例一：青山郭外斜白水绕东城(孟浩然《过故人庄》)
示例二：两岸青山相对出孤帆一片日边来(李白《望天门山》)
示例三：水何澹澹山岛竦峙(曹操《观沧海》) (符合“有山有水”即可，错字、漏字不得分)
二、语言文字运用(18分)
18.答案： A
解析：语境需体现批判意味的深刻。B项“入木三分”、C项“鞭辟入里”、D项“力透纸背”均
能形容分析深刻、有力； A项“刻骨铭心”侧重记忆深刻，与“批判意味”搭配不当。
19.答案：
①“经厉”改为“经历”②“克治”改为“克制”③“洞查”改为“洞察”(每处1分)
20.答案：
反观那些拙劣的模仿，不仅未能触及问题本质，反而因为刻意追求形式，让批判沦为一场空洞的表演。
解析：原句语病： ①语序不当，“模仿的拙劣”改为“拙劣的模仿”； ②关联词搭配不当，“不
仅……而是……”改为“不仅……反而……”； ③错别字，“追末”改为“追求”(每处修改2分，
共4分)
21.答案：
【甲】表达弊端【乙】手法误用【丙】追求高级感或安全表达【丁】沦为暧昧文字游戏(每处1分，
符合逻辑且不超过12字即可)
22.答案：
①反语：“惊心动魄的伟大”运用反语，表面赞扬，实则讽刺“文明人”用枪弹屠杀无辜女子的野蛮
暴行，强化批判力度，比直接谴责更具冲击力； ②对比：“文明人”与“枪弹的攒射”形成对比，揭
露所谓“文明”的虚伪本质；“三个女子从容转辗”与“枪弹攒射”的暴力场景对比，突出女子的英
勇，同时反衬暴行的残酷，深化主题。(每点2分，结合句子分析即可)
三、写作(60分)
23.参考立意：
①坚守“功夫”精神，抵御浮躁功利(耐心、沉静、虔诚的价值)；②拒绝“预制人生”，追求个性化、
有温度的生活； ③传统“功夫”与现代效率的平衡(不是否定进步，而是守护核心价值)；④人生如
饮食，慢工出细活(沉淀与积累的重要性) 。
