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11月月考语文参考答案：
1．D 2．B 3．A
4．①严酷的政治局势使江西诗派注重个人生活和文字技巧；②靖康之难使江西诗派抒写乱
离之苦和家国之思。
5．黄庭坚具有强烈的主体意识和创新意识，他善于借鉴和利用前人优秀的文学遗产，推陈
出新，因此他创作的诗歌获得了世人的认可。但黄庭坚强调要多读书，把读书作为创作成
败的关键，并且他为了追求奇崛瘦硬的诗风，会在创作时填塞典故，连缀奇字，把创作活
动引入狭隘的境地，遭到王若虚批评。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“大多数人没有作品流传下来”错误。由原文“所列25人中除陈师道以外，只有少数作
品有较多的流传，其余的只有零星作品留存”可知，并非没有作品流传，而是“有少数作
品有较多的流传，其余的只有零星作品留存”。
B.“他们的诗歌具有禅意美，往往流露出一种与世无争的生活情绪”无中生有。由原文“所
谓‘宗派’原是禅宗的名词，黄、陈等人都习禅甚深”“，诗派成员大都直接或间接地受
到黄庭坚的影响与指点，在诗歌的选材取向与艺术风格和黄诗存在相似之处”可知，文中
并没有说他们的诗歌具有禅意美，往往流露出一种与世无争的生活情绪。
C.“受当时整个诗坛创作倾向的影响，黄庭坚、陈师道在创作诗歌时更加注重吟咏书斋生
活，推敲文字技巧”因果倒置。由原文“当时宋代诗歌特征已基本定型，黄、陈法度森严
的创作更为青年人提供了法则和规范，而严酷的政治局势又从外部促使诗人的心态更加收
敛。于是，吟咏书斋生活，推敲文字技巧，便成为江西诗派的创作倾向，这也是当时整个
诗坛的倾向”可知，是当时整个诗坛的创作倾向受到黄庭坚和陈师道的影响。
故选D。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“时代普遍的社会心理和文学家个体的心理对文学的创新发展起着决定性作用”错误。由
原文“在文学的创新中，社会的政治经济状况、时代氛围以及文学自身的发展规律，都起
着重要的制约作用，但时代普遍的社会心理和文学家个体的心理等因素的影响也不容忽
视”可知，原文认为时代普遍的社会心理和文学家个体的心理等因素不可忽视，但没有说
是“起着决定性作用”。
故选B。
3．本题考查学生分析材料论点、论据的能力。
A.意思是构思为文，要保持充盈的气势。充实了内在的刚健之气，然后有外在的鲜明之
采。此句强调了“气”对文的重要性。
B.是在讲秋天的气氛令人悲伤。
C.是在讲气候。
D.是在谈论社会风气。
故选A。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
由原文“当时宋代诗歌特征已基本定型，黄、陈法度森严的创作更为青年人提供了法则和
规范，而严酷的政治局势又从外部促使诗人的心态更加收敛。于是，吟咏书斋生活，推敲
文字技巧，便成为江西诗派的创作倾向”可知，严酷的政治局势使江西诗派注重个人生活
和文字技巧。
由原文“因为‘靖康之变’，诗人们的生活颠沛流离，原先平和的心境不复存在。金兵的
铁马胡笳彻底打破了宋人宁静的书斋生活，诗歌创作的内容、意象、题材、风格均发生了
变化。乱离之苦、家国之思涌现到诗歌题材当中”可知，靖康之难使江西诗派抒写乱离之
苦和家国之思。
5．本题考查运用文中提供的观点分析问题的能力。
由原文“黄庭坚强调作诗要注意在前人文辞文意上引申加工。黄庭坚的本意是借鉴和利用
前人优秀的文学遗产，推陈出新，他自己也精于此道，并且取得了不少的成绩，表现出强
烈的主体意识和创新意识”可知，黄庭坚具有强烈的主体意识和创新意识，他善于借鉴和
利用前人优秀的文学遗产，推陈出新，因此他创作的诗歌获得了世人的认可。
由原文“他把读书作为创作成败的关键，同时又追求奇崛瘦硬的诗风，这样就必然填塞典
故，连缀奇字，把创作活动引入狭隘的境地”可知，黄庭坚强调要多读书，把读书作为创
作成败的关键，并且他为了追求奇崛瘦硬的诗风，会在创作时填塞典故，连缀奇字，把创
作活动引入狭隘的境地，遭到王若虚批评。
所以题干中金人王若虚对黄庭坚的诗歌创作的评论，是在批评黄庭坚诗歌创作中的一些缺
点，我们应结合材料二的观点，辩证地回答，不能只答一面而忽视另一面。
学科网（北京）股份有限公司6.C 7．D
8.①以“沉睡的胡杨谷”为题，交代了文章的主要写作对象胡杨。②以“沉睡”来修饰
“胡杨”，运用拟人的修辞手法，既生动形象，又能激发读者的阅读兴趣。③揭示了文章
的主题，作者用“沉睡”形容死去的胡杨，表达了对胡杨不朽精神的赞美之情。
9．①文章指出克里雅河断流、和田河改道是胡杨集体干枯的主要原因，以此来告诫人们
要注重保护生态。②文章通过介绍胡杨悠久的历史以及胡杨耐寒、耐热、耐碱、耐干旱等
特点，赞扬了胡杨坚韧不拔的生命力。③文章通过写胡杨就算死去也屹立不倒，守卫着脚
下的土地，赞美了像胡杨一样的守边战士们扎根边疆、无私奉献的英雄精神。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“旨在交代胡杨生长环境的恶劣”错误。文章提及《后汉书·西域传》和《水经注》的相
关记载指的是“《后汉书·西域传》和《水经注》都记载着塔里木盆地有胡桐，也就是胡
杨”，旨在说明胡杨的历史之久。
故选C。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“采用了大量的写景、抒情、议论等表达方式”错误，文中“议论”这一表达方式出现很
少，只有第6、7段中各有一处。
故选D。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
题目要求分析文章标题的作用，那么首先要明确，分析散文标题的作用可从内容、表达效
果、主题等角度入手。
从内容上看，文章标题“沉睡的胡杨谷”点明了文章的主要写作对象是“胡杨”；
从表达效果上看，用“沉睡”来描写胡杨，赋予胡杨人的情态动作，标题运用了拟人的修
辞手法，生动传神，具有吸引力；
从主题上看，作者用“沉睡”一词代替“死”，表达的是对胡杨精神永存的赞美，暗示了
文章主题。
9．本题考查学生探究文章主题和丰富意蕴的能力。
通读全文，根据原文第5段中的“史学家们认为水源枯竭是主因，这片胡杨林成为无言的
佐证”以及第6段中的“到这里被河流阻挡，开发戛然而止，从而完整地保留下了一片原
始的胡杨林，成为生态的警世钟”，可分析出作者对保护生态的关注；
根据原文第7段中的“胡杨生长在最恶劣、最严酷的气候环境之中，它们耐寒、耐热、耐
碱、耐涝、耐干旱……就算死去，也屹立不倒，仍然用自己坚强的身躯守护着这片土
地”，可以分析出作者对胡杨顽强的生命力的赞扬；
根据第8、9两段对郑吉将军和屯垦戍边军人故事的介绍，可以分析出作者对扎根边疆、无
私奉献的戍边战士的赞美。
10.CDF 11．A 12．D
13．（1）他们都是一些歌功颂德、曲意逢迎之徒（或“那歌功颂德、曲意逢迎之徒，他们
都是这样”），介甫您可能是偶然没有察觉到这种情况吧。2）苦口婆心反复劝说，最终还
是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，而唯独按自己的想法去做（或
“而只是推行自己的想法”）。
14．①王安石认为盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，他考虑到（迁都）合
理，然后坚决行动；②而司马光认为，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复
劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去
做。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：王安石文学才能很高，处于侍从献纳的职位，是可以的。宰相自有宰相的度量，王
安石气量狭小不能容人。
“安石文行”作“甚高”的主语，结构完整，主谓句中间不断开，在C处断句；
“处侍从献纳之职可矣”是主谓句，在D处断句；
“宰相自有度”主谓宾齐全，表意完整，而“安石”是后文的主语，故在F处断句。
CDF三处断句。
11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.错误。都是“只”的意思。句意：认为你只知道经学。/只是因为您的缘故，让我沉痛吟
诵至今。
B.正确。处理；经过。句意：经学正是用来规划处理事务的。/现在所经过的从中岭到山顶
中那些像门坎一样横在路上的山崖。
学科网（北京）股份有限公司故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“但决不承认自己是无所事事，因循守旧”错误，结合原文“如曰今日当一切不事事，守
前所为而已，则非某之所敢知”可知，王安石是说现在不应该什么事都不去做，墨守前人
的陈规旧法，而不是“决不承认自己是无所事事，因循守旧”。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“希意迎合”，曲意逢迎；“未之察”，即“未察之”，宾语前置，没有觉察。
（2）“晓解”，劝说；“卒”，最终；“从之”，使大家顺从。
14．本题考查学生理解文章内容的能力。
结合原文“盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”可知，王安石认为
盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，他考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；
结合原文“盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言，
而独行已志也”可知，司马光认为，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝
说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去
做。
参考译文：
材料一：
皇帝(宋仁宗)想启用王安石，曾公亮极力推荐。唐介说：“安石很难担当大任。”皇
帝问他原因，唐介回答说：“安石好学但是思想古板，所以讨论的时候，他的思想行为不
切实际事理，如果他做了，(他的)政策肯定经常变更。”唐介退朝后对曾公亮说：“安石
果真被重用，天下一定会陷入困顿之中，你们应该知道。”皇帝问孙固，孙固回答说：
“王安石文学才能很高，处于侍从献纳的职位，是可以的。宰相自有宰相的度量，王安石
气量狭小不能容人。必想求得贤明的宰相，吕公著、司马光、韩维是适合的人选。”皇帝
却不这样认为，最终(还是)任命王安石为参知政事，对(王安石)说：“别人都不了解你，
认为你只知道经学，不清楚世务。”王安石答道：“经学正是用来规划处理事务的。”皇
帝说：“这样那么现在应该先实施什么政策？”王安石说：“要改变现在的风气、礼节、
习惯，公布新的法令，(这)正是现在所急需要做的事。”皇帝就采纳了(他的意见)。
（选自张居正《通鉴直解》）
材料二：
人们习惯于苟且偷安、得过且过(已)不是一天(的事)了。士大夫们多数把不顾国家大
事、附和世俗(的见解)，向众人献媚讨好当做好事，(因而)皇上才要改变这种(不良)风
气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出(自己的)力量帮助皇上来抵制这股势力，(这样
一来)那么那些人又为什么不(对我)大吵大闹呢?盘庚迁都(的时候)，连老百姓都抱怨啊，
(并)不只是朝廷上的士大夫(加以反对)。盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；
(这是他)考虑到 (迁都)合理，然后坚决行动；认为对(就)看不出有什么可以后悔的缘故
啊。如果君实您责备我是因为(我)在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，使这些老
百姓得到好处，那么我承认(自己是)有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人
的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。
（选自王安石《答司马谏议书》）
材料三：
制订法令并交给执行部门去施行，这当然是您的权限范围的事。但是应当抓大放小，
保留好的，去除不好的，不应不分巨细，只图新奇而将所有旧的法令全部改变。况且法令
需要人来执行，倘若介甫您能选择良才在执行部门任职，有弊端的法令自然去除；倘若执
行部门所任非其才，即便每天给他们好的法令，终究无所补益。介甫您所说的先王之政是
指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异
的，况且先王的善政很多，反而要独独以此为要务吗？至于说到排除邪说，责难奸佞之
人，果真能如此那是国家和百姓的福分。只是恐怕介甫您与变法和逐利的人走得越来越
近，身边少不了那些好歪理邪说的奸佞小人。他们都是一些歌功颂德曲意逢迎之徒。介甫
您许是偶然没有察觉到吧。这都是说盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不愿意
的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家
顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。我哪里是劝您不以国事为重，
以媚俗从众为荣？只是说天下有不同的意见，也希望您能多少留意体察而已。
（选自司马光《与王介甫第三书》）
15．D 16．本诗首联以物喻人，借归雁抒发了诗人羁旅天涯的感慨；表现了诗人生活
状态的悲苦艰辛、处境的险恶、世无知音无人理解的愁苦，也反映了晚唐社会的黑暗险
恶。
学科网（北京）股份有限公司【解析】
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“没有对 ‘归雁’的具体形象与生活环境的摹写”错误，本诗颈联和颔联描摹了“归
雁”的形象和生活环境。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌表现手法和作者的思想情感的能力。
以物喻人。首联“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳”表达了漂泊不定的人像天上不断迁
徙的雁一样劳苦，是以物喻人。
“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳”写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天
上不断迁徙的雁一样劳苦。以物喻人，抒发了作者羁旅天涯的感慨。
“似悲边雪音犹苦，初背岳云行来高”中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点
与终点，写出归雁行程之远。通过对归雁“北走南征”的感叹，表达诗人对自身际遇悲苦
艰辛的人生感悟。
“月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛”中以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁
群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩，也反映了晚唐社会的黑暗险恶。
17． 但见悲鸟号古木 但见群鸥日日来
鸿雁长飞光不度 昆山玉碎凤凰叫 （则）物与我皆无尽（也） 不害其长
仁以为己任 积其德义
易错的字：鸥，鸿，雁，凤，凰。
蜂房水涡 矗不知其几千万落 岂有谷城公付授 也不干曾遇骊山母 夕
阳西下 断肠人在天涯（浮云游子意，落日故人情）
注意重点字词的写法，如“涡”“矗”“骊”“授”等，要理解字义去记忆。
18.①呈喇叭状 ②当水汽进入山谷 ③冰川融水常形成湖泊
讲评题：画波浪线句子运用比喻的修辞手法，将山间的湖泊比作宝石，生动形象的写出了
湖泊纯净、湛蓝的特点。
19．在大西洋水汽的帮助下，群山中的河流汇聚成水量丰沛的伊犁河，因此伊犁成了新疆
乃至亚洲内陆水资源条件最好的区域之一。
【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①空前介绍伊犁河谷地理位置，其后说“喇叭口”的方向，可见空缺处需要从方位联系到
“喇叭”形状，因此可填“呈喇叭状”。
根据②后“超级集雨器’便开始发挥作用”可知，②处填写内容是“超级集雨器”发挥作
用的前题，再结合上句中心语“水汽”可知空缺处可填写“当水汽进入山谷”。
③空前一句介绍了大量降水形成冰川，后一句介绍了湖泊的特点，那③处应建立“冰川”
与“湖泊”的关联，因此可填入“冰川融水常形成湖泊”。
讲评题．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
首先确定画线句子运用的修辞手法，“犹如宝石一般”运用比喻，然后结合句子内容分析
本体是湖泊，喻体是宝石，该比喻句是为了更加形象直观表达湖泊水质纯净、颜色湛蓝特
点的。
19．本题考查学生语段压缩概括的能力。
第二段前三句话表明伊犁河的形成过程，概括出“群山中的河流汇聚成水量丰沛的伊犁
河”；
后两句话表明伊犁河的作用，概括出“在大西洋水汽的帮助下，伊犁成了新疆乃至亚洲内
陆水资源条件最好的区域之一”。
该语段的因果关系：“伊犁河水量充沛”是“伊犁成了新疆乃至亚洲内陆水资源条件最好
的区域之一”的原因。
题目要求用因果关系句概括，且字数不超过60字。在符合题目要求的基础上适当梳理句子
关系即可。
20.①铿锵有力 ②朝气蓬勃 ③广袤无垠 ④风雨无阻
21．在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，9600多万中国共产党人始终同人民想
在一起、干在一起，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。
22．C
【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境习近平总书记的话语响亮有力量，可用“铿锵有力”。形容铿锵有力：指言辞或声
音响亮有力。
学科网（北京）股份有限公司②语境形容青年一代有活力，可用“朝气蓬勃”。朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样
子。
③语境形容中国国土广阔，可用“广袤无垠”。广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔
无边。比喻非常广阔。
④语境形容全国各族人民无惧阻力，奋勇向前，可用“风雨无阻”。风雨无阻：比喻做事
没有阻碍，畅通无阻。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
①中途易辙，将第一个分句改为“在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下”，作状
语；
②“约9600多万中国共产党人”成分赘余，删去“约”；
③“取得……变革”搭配不当，改为“取得……成就，发生……变革”。
22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中省略号表示列举的省略。
A表示引文的省略；
B表示话题的转换；
C表示列举的省略；
D表示说话断断续续、含糊其辞。
故选C。
23．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一段指出可以借鉴的对象，并结合相关对象指出借鉴的价值，可以以前事为鉴，吸
取教训，可以以他人为鉴，效法他人的贤德，可以以铜镜为鉴，看清自我。考生只要围绕
“借鉴”来谈都符合题意。材料第二段阐述了“借鉴”的作用，它既可以让我们少走弯
路，但有时也会限制创新。
我们可以把“借鉴”作为写作的话题。可以思考借鉴的对象，如要鉴古，那可不可以鉴
今？可以以人为鉴，能不能以事为鉴？可以以镜为鉴，还有何物可以为鉴？其实推而广
之，万事万物皆可为鉴，因为所谓借鉴，无非是认识世界，然后反观自身。也可以思考如
何借鉴。认识世界应该以为我所用为目的，即以我观物，强调认识的主体性；反观自身，
则应以对世界的认识为基础，即以物观我，强调自我观照的客观性。
还可以思考借鉴的价值。可以从论说的现实性、时代性角度来说，比如今天中国的国策，
如一带一路等从哪些地方获得过经验和教训等等。同时借鉴可以是很多方面，无论是国家
发展，还是企业进步，还是文学方面，其实都需要借鉴，比如鲁迅不但从题目上，而且从
整体形式上借鉴了俄国作家果戈理的同名小说《狂人日记》，创造了自己的《狂人日
记》，思想内容方面更为“忧愤深广”。当然借鉴是第一步，借鉴是前行的阶梯。我国的
市场经济就是借鉴的成果。牛顿说：“如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在
巨人肩上的缘故。”站在巨人的肩头，就是借鉴，这样才前行的更远。
但也要注意借鉴的两面性，它可以给我们提供经验，让我们少走弯路；但是它也可以限制
我们的眼界和思维，不能创新。
行文构思上，可以由材料引出“借鉴”这一话题，由可以借助名言引出，如“以铜为镜，
可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以古为镜，可以知兴替”“前事不忘后事之师”
“把别人的经验变成自己的，他的本事就大了”，接着阐释“借鉴”的内涵，如“把别的
人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训”，列举正反事例突出“借鉴”的意义，
然后联系现实社会，结合中国的发展分析“借鉴”在当下的价值，最后呼应开头。
立意：
1.借鉴经验，择善而从。
2.以人为鉴，可以明得失。
3.借鉴是为了更好地创新。
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