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湖北省高中名校联盟 届高三第二次联合测评
2025
语文试卷参考答案与评分细则
解析 项 存在本质的区别 扩大范围 项 诗经 楚辞 以及陶渊明 王维的山水田园诗能
1.D 【 】A “ ” 。 B 《 》《 》 、
提供富有启发性的审美经验 但不能判断是否属于生态文学 项 缺少美感 无中生有
“ ”, 。 C “ ” 。
解析 项中推断绝对化
2.B 【 】B 。
解析 项自然景物只是背景 项自然景物是作者求真辨伪的对象 项人与景物沟通 但在人
3.C 【 】A ;B ;D ,
与自然的互动方面 没有 边城 典型
, 《 》 。
材料一引述 天人合一 意在对比传统文学和生态文学在伦理主张 目标上的区别 分 以突出后
4.① “ ” 、 (1 ),
者的全球视野 分
(1 )。
材料二引述 天人合一 意在强调天人合一思想给生态文学提供思想源泉和创作启示 分 从 怎
② “ ” (1 ), “
么做 的角度探讨提升生态文学创作质量的着力点 分
” (1 )。
思想内容上 观察作品能否立足全球视野 深入地探索人与自然和谐共生的互动关系
5.① , , 。
审美意境上 观察作品能否汲取中国传统文化思想源泉 体现独属于中国的生态美学特色
② , , 。
艺术表达上 观察作品能否突破现场直观传输 以细腻的表达和创造性的想象使人产生情感共振
③ , , 。
评分参考 每点 分 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分
: 2 。 , , 。
解析 项 焦虑不安的心理 有误 项 两次失误 有误 太快 并非失误 为后文日尕决赛
6.C 【 】A “ ” 。 B “ ” ,“ ” 。 “
时一路领先做了铺垫 有误 前后没有直接关联 项 表达了父亲的愧疚之情 有误
” , 。 D “ ” 。
解析 凉 是 凉快 清凉 的意思 暗示后文众多骑手和马将输掉决赛 曲解文意
7.B 【 】“ ” “ ”“ ” 。 “ ” 。
使用拟人手法 展现出日尕丰富的内心 彰显日尕的灵性 赋予动物自主的人格意识 彰显人与物
8.① , , 。 ② ,
和谐平等的理念 浪漫新奇 读来饶有趣味
。 ③ , 。
评分参考 每点 分 任意答对两点给 分 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分
: 2 , 4 。 , , 。
决赛情节中 作者在日尕夺冠之前 按照比赛进程 采用各种手法多次延宕
9.① , , , 。
比赛前半程 反复铺叙参赛马匹的先后排序 渲染比赛你争我夺的激烈以及日尕的绝对实力
, , ;
比赛中途 情节出现波折 加入萨木丹和骅骝马 两马并驾齐驱 悬念顿生 扣人心弦
, , , , , ;
冲刺阶段 宕开一笔 描写场外观众和天上雄鹰 渲染夺冠前的紧张与期待 蓄势待发
, , , , 。
多次延宕 使比赛过程跌宕起伏 惊心动魄 吊足读者胃口 将日尕马神风采描绘得淋漓尽致 如闻其
② , , , , ,
声 如临其境
, 。
评分参考 指出延宕 分 表述效果 分 如果学生分次鉴赏 就一次延宕 分 合计 分 学生如抓
: 4 , 2 。 , 2 , 6 。
住每个阶段的细节来赏析 言之成理 可酌情给分
, , 。
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1 ( 4 )翻译 等到战败后 又将此归咎于上天助长奸邪混乱 于是敌人的威势越发难以阻挡 自己的国家
10.BFI( : , , ,
也更加衰败
!)
解析 晚有儿息 的 息 是子女 名词
11.B 【 】“ ” “ ” , 。
解析 宋文帝英勇果敢 所用将领也是左右近臣推荐 理解有误
12.C 【 】“ ”“ ” 。
如果我们的前锋克敌制胜 张永以及黄河以南的各路大军也应该同时渡过黄河 使我们的进攻声
13.(1) , ,
势与进攻实际力量同步前进 前驱 一时 每点 分 句意 分
。 (“ ”“ ” 1 , 2 )
他们认为这些人值得信赖 而不加以猜疑 却不知道这些人正是招致失败的根本原因 谓
(2) , , 。 (“ ”
适 各 分 句意 分
“ ” 1 , 2 )
胡三省 宋文帝不够英明 不能辨别并践行刘兴祖的精妙主张
14. : , 。
王夫之 宋文帝用人不当 重用胆怯拘束 卑顺谨慎的人 且没有着意培养英勇有谋的将领
: , 、 , 。
辛弃疾 宋文帝准备不足 好大喜功 草率北伐 招致失败
: 、 、 , 。
评分参考 答对一点 分 两点 分 三点 分
: 1 , 3 , 5 。
【参考译文】
材料一
青州刺史刘兴祖上疏,他认为:“黄河以南的老百姓饥饿受苦,千里荒野抢不到任何可以充饥的东
西。 万一魏各城守军坚持固守不后退,这就不是十天半月能够攻克的。 浩浩大军被困在城外,粮食物
资的运送也会很困难。 因此,为了抓住时机,应该利用机会乘胜进军,速战速决。 现在,伪魏的统帅刚
刚死去,又加上正是炎热酷暑之际,他们朝廷内部相互怀疑猜忌,还来不及派兵远征。 我以为应该直
入中山,先占领这一险要关卡。 而且,冀州以北老百姓的生活尚比较富裕,加上这时正是麦子已经成
熟的季节,借敌人的物资供应我们是轻而易举的事。 在那里响应我们号召的义士也一定会纷纷起来
归附。 倘若中原震动起来,黄河以南的魏国势力,自然而然就会土崩瓦解。 我请求允许我征召青、冀
二州七千名士卒,派大将率领他们,直接攻入敌人的心脏。 如果我们的前锋克敌制胜,张永以及黄河
以南的各路大军也应该同时渡过黄河,使我们的进攻声势与进攻实际力量同步前进。 同时在当地建
立我们的州府,委派官员前来安抚刚刚归附的百姓。 在西部依据太行山,北部阻隔把守军都,按照情
况的变化再行指挥前进,根据功勋大小加封官职,这样,人们敬畏我们的威严,感激我们的关心,而会
百倍怀念我们的恩典。 如果能够获得成功,天下统一的大业就指日可待了;如果我们没有取得胜利,
也不会有什么大的损失。 我已敦促我的部下整理好装束,我只等圣上您的命令了。”文帝只是想夺回
黄河以南的土地,没有接受刘兴祖的建议。
材料二
为了进行元嘉北伐,宋文帝诛杀奸臣,勤修内政,与民休息长达六年之久,然后方才准备北伐,这
不能说是没有好好准备;北方的拓跋氏接连讨伐大夏、蠕蠕,进军高车,使得军队因在西北征战而疲
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2 ( 4 )惫,疏于防备东南方向的进攻,这不能说不是北伐的好时机。 然而他们进军后得到的土地却未能守
住,以致瓦解退缩,军队被歼灭、武器盔甲被抛弃,最后就连淮北之地也丢失了,为何会如此呢? 是因
为任用将领不得当。 到彦之、萧思话大败于青州、徐州,南宋孝宗时邵弘渊、李显忠大败于苻离,都是
因为这个缘故。 由于将领任用不当,所以等于把士兵的性命白白送给敌人。 宋文帝、宋孝宗都是励精
图治的英明君主,他们也想在天下大有作为。 他们所任命将帅,并非像过去燕国任用骑劫、赵国任用
赵葱那样,因宠信的近臣佞幸推荐而任命;他们任命将帅,也并非是像春秋时曹国国君任用公孙彊、蜀
汉任用陈祗那样,因其是当时众望所归之人且经过试用有一定成效就加以任用。 难道是当时有将帅
之才却得不到任用吗? 然而自此以后,未再见有将帅之才出现,也未见才干远超到彦之、萧思话而不
为当时所用的将才出现,难道是因为天下再也不能出现这样的人才吗? 实则并非如此。 天下出现这
样的人才,还必须要君主拥有鼓励并培养其成才的办法。 当时的士人们,都是以君主的意图作为自身
的追求目标,然而宋文帝、宋孝宗所信任、推崇并使之为模范而标榜于天下的人,都是些胆怯拘束、柔
顺谨慎之人。 他们认为这些人值得信赖,而不加以猜疑,却不知道这些人正是招致失败的根本原因。
他们认为道义不足以消除叛逆者的意图,智谋也不足以驾驭骁勇雄杰之士,于是他们就压制那些才能
突出的英杰而不断任用软弱柔顺之人。 如此,则天下人都把英勇果敢、拥有机智谋略当作大忌,人们
的志气与生气也因此深深受损,所以导致天下间没有可用之才。 连保卫国家之才都尚且不足,更何况
是能前往中原地区与北方狡猾的夷狄去进行生死较量的人呢? 君王自身没有英武的气质,而在外则
有势力正在扩张的敌人,却还奖励并任用怯懦顺从之人,使才智卓异之人的志气受挫。 如此,则即便
君主怀有愿在天下大有作为的远大志向,环顾四周却无可用之人,这种情况下主动北伐等于自找失
败,他们却还不自知,等到战败后又将此归咎于上天助长奸邪混乱,于是敌人的威势越发难以阻挡,自
己的国家也更加衰败!
解析 山翁两手浑无用 只把犁锄做太平 中的 山翁 是诗人自指 这两句指自己有才无处施
15.D 【 】“ , ” “ ” ,
展 只能在山中隐居务农 安于宁静的生活
, , 。
意象清新 诗人通过月 溪水 清风 松林 山鹤 鸣鸟等意象 充分营造了山中宁静清新 淡雅幽美
16.① 。 、 、 、 、 、 , 、
的意境
。
形象清雅 诗人隐居山中 却不以仕途坎坷为意 沉浸于山中风物之中 享受闲逸的生活状态 展现
② 。 , , , ,
了清雅脱俗的形象
。
情感疏淡 尾联诗人有感于自己怀才被黜的处境 发出了无奈的叹息 但感伤而不激烈 自伤而
③ 。 , , ,
有度
。
评分参考 每点 分 如从语言角度作答 只要言之成理 可酌情给分
: 2 。 , , 。
蚕丛及鱼凫 开国何茫然
17.(1)
千里澄江似练 翠峰如簇
(2)
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3 ( 4 )示例一 亲朋无一字 老病有孤舟
(3)【 】
示例二 客路青山外 行舟绿水前
【 】
示例三 细草微风岸 危樯独夜舟
【 】
示例四 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
【 】
示例五 小楫轻舟 梦入芙蓉浦
【 】
示例六 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
【 】
示例 光阴似箭 千差万别
18. :A B
评分参考 每答对一处给 分 有错别字该处不给分 如有其他答案 只要符合语境 可酌情给分
: 1 , 。 , , 。
甲 则在不断体验新的事物 乙 还加上身体的新陈代谢比孩子慢
19. : :
评分参考 每写出一处给 分 意思答对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分
: 2 。 。 , , 。
去掉 所 字或者把 受 改作 为 将 是大约 小时为周期 改为 是以大约 小时为周期
20.③ “ ” “ ” “ ”;⑤ “ 24 ” “ 24 ”
评分参考 每指出并修改正确一处 给 分 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分
: , 2 。 , , 。
是不是 用来询问或确认某事的真实性 分 也 表示同样 说明 长大后 觉得一年的时间特别
21.“ ” 。 (1 )“ ” , “ ,
短暂 是很多人共有的感觉 分 原文提问暗含 大家都共有这种感受 这一前提 所以第二段在
” 。 (1 ) “ ” ,
这个前提的基础上 直接解释该现象 分 改句询问的是感受的有无 与第二段在逻辑衔接上有欠
, 。 (1 ) ,
缺 分
。 (1 )
你感觉时间过得快吗 你是否乐意积极体验新事物 你是否习惯于重复的生活 你是否
22.① ? ② ? ( )? ③
能发现日常生活的趣味 你是否对日常生活的趣味无感 你是否坚持适当运动
? ( ?)④ ?
评分参考 宣传语围绕 体验新事物 关注日常细节 运动 展开即可 每条 分
: “ ”“ ”“ ” 。 2 。
写作提示
23. :
本题是一道读写结合的材料作文题 材料旨在引导学生思考 超越他人 与 超越自我 对于人生
, “ ” “ ”
的意义 材料中日尕在预赛落后时 奋起直追 超越他人 在决赛一路领先 劲敌跟进时 激发潜能 超
。 , , ; 、 , ,
越自我 最终成为草原之王 审读材料既要看到努力奋起 超越他人之不易 更要看到激发潜能 超越
, 。 、 , 、
自我之可敬 二者相较 超越自我 更难得 意义更大 写作时可以对二者内涵进行思辨 如 超越
。 ,“ ” , 。 , “‘
自我 是否意味着一定得冠军 也可以将二者联系起来 辩证考虑其内在联系 价值意义和实现
’ ”; , 、
途径
。
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