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莆田锦江中学 2023-2024 学年上期中检测
高三历史答案和解析
1.【答案】D;
【解析】依据材料并结合所学可知，等级秩序、阶级对立、社会矛盾都是早期国家出现后的
产物，良渚文化前期处于新石器时代晚期，其前期和后期墓葬随葬品的悬殊反映出当时出现
了明显的贫富差别，D项正确；
材料反映的是贫富分化现象，不能体现等级秩序和阶级对立，排除AC两项；
新石器时代晚期手工制造并不发达，排除B项。
故选：D。
此题主要考查了良渚文化，要求学生结合良渚文化的特征及影响来分析。
此题主要考查了良渚文化，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.【答案】C;
【解析】从“无鬼面后礼”到“先成民而后致力于神“能够反映出君主在天命观的支配下对
民的思考和重视，是人文精神的发展，故C正确。
题干未体现出早期民本思想的萌发，排除A。
B项不能反映材料主旨，排除。
材料叙述的主要是天和民的地位变化，故D项错误。
故选：C。
此题主要考查先秦时期的天命观的变化的相关知识。关键信息有：从“无鬼面后礼”到“先
成民而后致力于神“。
本题实际考查中国古代思想体系演变的情况，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的
能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
3.【答案】A;
【解析】依据材料“帝国没有在和平到来时，改革其战争时期的政治体制……自毁长城的做
法削弱了统治的基础。”，可以看出帝国没有根据实际的国情调整统治的策略，导致其统治
基础的削弱，A项正确；
材料未涉及儒学治国，排除B项；
材料未涉及郡国并行制，排除C项；
材料反映的是治国策略的转变，未涉及法家思想是否违背潮流，排除D项。
故选：A。
此题主要考查的是秦亡汉立，解答本题需要结合秦朝灭亡的原因分析。
此题主要考查的是秦亡汉立，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的
能力。
4.【答案】A;
【解析】根据表格信息，可知汉高祖至汉宣帝法家、道家文化出身的官员逐渐减少，而儒家
文化出身的官员逐渐增多甚至占据了主导地位，反映了汉武帝后儒家思想占据了正统地位，
通过思想统一来维护政治统一，故选A项。官员文化素养是一个极为广泛的概念，文化出身
并不能完全决定官员的文化素养高低，排除B项；思想统一有利于强化民族认同，排除C项；
表格中道家、法家和其他不可考者依然占有很大比重，说明其他诸子百家的文化并未完全归
附于儒学，排除D项。
5.【答案】D;
【解析】据材料“据《明皇杂录》记载……舞马翩翩起舞……在西安市何家村出土的舞马衔
杯纹银壶上的舞马形象”可知，史料记载与出土文物相互印证，符合史学研究的二重证据法，
证实了相关史书记载的真实性，故选D项；材料主旨是唐代舞马的真实性考证，不能反映唐
朝的盛衰，排除A项；据材料“1970年，在西安市何家村出土的舞马衔杯纹银壶上的舞马
形象，表现的正是舞马曲终衔杯祝寿的生动情景”可知，该银壶反映的是舞马活动，与北方
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学科网（北京）股份有限公司游牧民族无关，排除B项；据材料“舞马衔杯祝寿这种宫廷娱乐形式”结合所学可知，舞马
是一种娱乐活动，不能说明唐代尚武，排除C项。
6.【答案】C;
【解析】结合材料可判断，税收的用度非常清楚，中央和地方各得其所，既保证了中央收入，
也保证了地方开支，故选C项。“先由中央确定各州的两税征收总额，再划分为三个份额进
行分配”说明税收分配权属于中央，可见中央依然控制着税收，排除A项；税收的分配中央
和地方各得其所，不存在地方对中央的支持，排除B项；“其次是送使，留作诸道节度、观
察等使的俸禄、供军等开支，并对军费作出严格限定”这是国家许可的范围内进行，不能判
断促进了藩镇割据的局面，排除D项。
7.【答案】D;
【解析】依据题干材料”他发现两侧有不少官员窃窃私语，心里非常不痛快。之后，他传旨
在官帽后两侧分别加上长翅（以后越来越长）。从此大臣上朝，只能面对面交谈“，结合所
学可知，长翅帽的发明是为加强对中央官员的限制，即为了加强皇权，故D项正确。
长翅帽的发明并不会增加决策透明度，故A项错误。
大臣上朝，只能面对面交谈不能提高议事效率，故B项错误。
材料没有涉及大臣间矛盾，故C项错误。
故选：D。
此题主要考查宋朝加强君主专制的措施。需要掌握宋朝加强君主专制的措施表现。解答该题
的关键是抓住关键信息”他发现两侧有不少官员窃窃私语，心里非常不痛快。之后，他传旨
在官帽后两侧分别加上长翅（以后越来越长）．从此大臣上朝，只能面对面交谈“，结合宋
朝加强君主专制的措施表现分析即可。
此题主要考查对宋朝加强君主专制的措施表现的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信
息、运用所学知识分析理解的能力。
8.【答案】B;
【解析】此题主要考查了宋代手工业——纺织业的发展，解题关键在于正确分析题干内容。
根据材料可知，目前考古发现的宋代纺织品主要是在福建、江苏、湖南、江西、浙江等省，
从地理上看都位于南方，这说明宋代纺织业中心位于南方，B项正确。材料未涉及海上丝绸
贸易，排除A项；材料中出现了不同材质的纺织品，但是没有比较对象，无法说明衣料材质
发生明显变化，排除C项；材料中没有关于纺织技艺的信息，也无对比信息，排除D项。
9.【答案】A;
【解析】据材料“只要存乎‘志’，使向于‘义’，则斯人为君子……朱熹对此大加赞赏”
可知，朱熹与陆九渊具有相同的义利观，折射出士人的责任感，故选A项；明朝王守仁在南
宋陆九渊思想的基础上，提出“致良知”的理论，B项与材料时间不符，排除B项；据材料
“陆九渊认为义与利是‘吾心’所‘固有’”可知，他的思想带有主观唯心主义倾向，排除
C项；陆九渊的心学是对儒学的继承和发展，打破儒学信仰体系的说法错误，排除D项。
10.【答案】D;
【解析】据材料“《宋太祖蹴鞠图》，描绘了宋太祖赵匡胤与其弟赵匡义、宰相赵普等近臣
一起蹴鞠玩乐的场景”可知宋代已有蹴鞠，为研究古代体育发展提供了一手史料，故选D项；
没有对比，无法说明显著提升，排除A项；市井，是指商肆集中的地方，市井风情泛指民间
风俗习惯，皇帝与近臣不属于市井风情，排除B项；艺术创作来源于生活，高于生活，该画
作只体现了蹴鞠玩乐的场景，排除C项。
11.【答案】C;
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学科网（北京）股份有限公司【解析】根据所学，明朝设内阁，负责协助皇帝处理政事，具体职责是帮助皇帝阅看各机关
送来的章奏和执行封驳的工作，根据皇帝的意图草拟处理意见等等，把处理意见最后报皇帝
决断，在一般情形下，相当于代皇帝处理政事，但决策权在皇帝，故皇帝不上朝而掌握一切
大权，内阁在前台运作，皇帝在背后实际操纵，说明当时行政的运行机制较完善．因此本题
C项符合。
A项是实质，不是原因，BD项与题意无关，故ABD排除。
故选C。
此题主要考查明清时期的专制制度加强，主要考查对明朝内阁的运行机制的理解。
此题主要考查对材料的准确解读和对内阁特点的理解．明朝内阁始终不是法定的中央一级的
行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构．内阁是君主专制强化的产物，不可
能对皇权起到真正制约的作用。
12.【答案】B;
【解析】据材料“奏折是清朝官员向皇帝上呈的机密文书，不经内阁等机构，直达御前”可
知有利于强化皇帝对官员的控制，实现君主独断专行，故选 B项；
据材料“皇帝特许一些官员通过奏折呈报机密事宜”可知内阁机构处理正常公文的职能仍旧
存在，排除A项；
材料“皇帝特许一些官员”说明不一定是地方官，排除C项；
据材料“奏折内容涉及政务利弊、吏治勤惰、官员及同僚品行”分析可知一定程度可以监督
官员的行为，排除D项。
故选：B。
此题主要考查清朝君主专制，要求运用所学分析解读题干信息。
13.【答案】A;
【解析】洋务运动主张学习西方的器物来维护清政府的统治，并未学习西方的制度，最终失
败，与“时势变而制度不变，它们就成为进化的绊脚石，历史的反革命了”相符，故A正确；
BCD均与“成为进化的绊脚石”不符，排除。
故选：A。
此题主要考查洋务运动，解答该题的关键是“时势变而制度不变，它们就成为进化的绊脚石，
历史的反革命了”。
本题难度中档，考查洋务运动，学习西方先进的科学技术，以维护清王朝的封建统治。
14.【答案】D;
【解析】A、材料没有涉及教育问题，故错误；
B、“自变乱以来，一切新党竞袭洋夷之皮毛…而外洋各国之夷蚕食鲸吞，日甚一日…”说
明作者对列强持反对态度，故错误；
C、该乡村知识分子并不主张发展资本主义，没有顺应时代潮流，故错误；
D、从材料的描述内容可分析出，乡村知识分子在清朝灭亡、中华民国建立的情况下，没有
采用最新的公历，而沿用农历，仍使用清朝末帝宣统的年号，并称辛亥革命为“变乱”，都
反映出作者对辛亥革命持否定态度，作者认为“新党竞袭洋夷之皮毛”“而外洋各国之夷蚕
食鲸吞，日甚一日”说明其忧虑社会革命，怀念清朝统治，故正确；
故选：D。
本题以知识分子的一则日记为考查切入点，考查对武昌起义知识点的掌握，考查了对材料的
阅读理解能力。
此题主要考查了对武昌起义知识点的掌握，解答本题的关键在于对材料关键信息的准确解读，
并对辛亥革命的影响准确把握。
15.【答案】A;
【解析】【试题解析】
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学科网（北京）股份有限公司此题主要考查民国初年中国民主政治的实践，要求运用所学分析解读表格信息。
A.从表格信息可以看出民国初期民主共和的制度很不稳定，袁世凯复辟帝制的现象的出现，
说明民主理念和社会实践之间出现了偏差，故A正确。
B.从表格中袁世凯可以称帝，能够体现出他的权力刚开始并没有被制约，故B错误。
C.表格没有反映出整个社会的共识，只能反映出资产阶级革命派的要求，故C错误。
D.表格反映出资产阶级革命派对袁世凯复辟帝制的态度，没有体现出民主政治继续发展，故
D错误。
故选A。
16.【答案】D;
【解析】马克思主义、宣传西方近代民主思想材料未体现，故AB错误；
C是表面现象，排除；
“国势凌夷，道衰学弊，后来责任端在青年”“盖欲与青年诸君商榷将来所以修身治国之
道”表明民族危机加深，救亡图存的责任在青年，通过思想启蒙来引导青年知识分子修身治
学，从而谋求救亡图存，故D正确。
故选：D。
此题主要考查新文化运动，促进了民众的觉醒，唤起了人们特别是青年学生的民族觉悟和对
国家政治事务的关心。
本题难度中档，考查新文化运动，经过新文化运动，封建思想遭到前所未有的冲击批判，人
们的思想得到空前的解放。
17.【答案】(1)孔子：仁、礼、中庸。
老子：道、无为、小国寡民。
苏格拉底：第一次在哲学意义上发现“自我”。
亚里士多德：古希腊文化的集大成者。
(2)李贽：反对盲从孔子，认为不能以“圣人”之言作为判断是非的标准。
顾炎武：注重实学，经世致用。
王夫之：强调“天地之化日新”，提出了尊重物质运动规律的自然史观和社会史观。;
【解析】此题主要考查中外的思想史。
第（1）问，中国思想家孔子、老子思想的主要内容，回忆必修三的专题一即可。希腊哲学
家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位需要综合必修三和选修四的相关知识回答即
可。
第（2）问，通过概括材料并联系教材必修三的相关知识回答即可。
18.【答案】（1）现象：①徽州人以经商闻名，形成实力雄厚的商人群体（商帮）——徽商；
②工商业发达地区，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇。（言之有理即可酌情给
分）
（2）特点：①科举中第的进士多，名次前；②江南地区盛产状元。
原因：①江南经济发展带动文化进步，人才辈出；②江南地区家族读书治学传统浓厚。（言
之有理即可酌情给分）;
【解析】（1）据材料一“徽州商人在江南经营棉布业极为突出”得出徽州人以经商闻名，
并结合所学知识，形成实力雄厚的商人群体（商帮）——徽商；工商业发达地区，兴起一大
批以经济功能为主的工商业市镇。
（2）第一小问特点，据材料二“江南进士不但数量多，而且名次前”得出科举中第的进士
多，名次前；据材料二“明代状元近四分之一和清代状元半数以上出自江南”得出江南地区
盛产状元。第二小问原因，结合所学知识，经济上，江南经济发展带动文化进步，人才辈出；
文化上，据材料二“父子鼎甲、兄弟鼎甲、祖孙状元、叔侄状元”得出江南地区家族读书治
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学科网（北京）股份有限公司学传统浓厚。
19.【答案】根据材料可知，中国历史总是在政治上的分裂与统一中曲折前进，尽管有分裂，
但统一永远居于主导地位，且每次统一都会促进民族融合向更深入的方向发展，有利于统一
多民族国家的发展。由此可拟定观点为：民族融合促进了统一多民族国家的发展。结合所学
知识，从春秋战国时期的分裂到秦朝统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家；魏
晋南北朝时期的分裂到隋唐统一，促进了统一多民族发展与巩固等方面进行阐述。最后总结
升华。如：春秋战国时期，国家分裂，各地区各民族之间交往扩大，民族交融加强，华夏认
同观念产生。华夏族吸收大量新鲜血液，更加稳定。随着诸侯争霸，局部统一加快，最终秦
灭六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。魏晋南北朝时期，国家分裂，长期混
战中，原有的民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。尤其是北魏孝文帝改革，
推行汉化措施，我国出现了民族大交融的发展趋势，民族矛盾不断缓和，社会经济得到发展，
为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。隋朝统一后，隋唐统治者因实行开明的民族
政策，得到周边各民族的拥戴。当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为“天可汗”。
而文成公主入藏，更是成为汉藏民族交往历史上的佳话。随着经济、文化的交流与融汇，各
民族之间思想感情日益加深，以往的“胡”“汉“观念逐渐淡薄。隋唐时期，我国统一多民
族国家得到了空前的发展与巩固。综上所述，两千多年来，中国各民族之间的交往、交流、
交融，相互依存，共同进步，共同建立起一个幅员辽阔的统一多民族国家。
故答案为：
观点：民族融合促进了统一多民族国家的发展。
阐述：春秋战国时期，国家分裂，各地区各民族之间交往扩大，民族交融加强，华夏认同观
念产生。华夏族吸收大量新鲜血液.更加稳定。随着诸侯争霸，局部统一加快，最终秦灭六
国，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。魏晋南北朝时期，国家分裂，长期混战中，
原有的民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。尤其是北魏孝文帝改革，推行
汉化措施，我国出现了民族大交融的发展趋势，民族矛盾不断缓和，社会经济得到发展，为
隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。隋朝统一后，隋唐统治者因实行开明的民族政
策，得到周边各民族的拥戴。当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为“天可汗”。而
文成公主入藏，更是成为汉藏民族交往历史上的佳话。随着经济、文化的交流与融汇，各民
族之间思想感情日益加深，以往的“胡”“汉“观念逐渐淡薄。隋唐时期，我国统一多民族
国家得到了空前的发展与巩固。
综上所述，两千多年来，中国各民族之间的交往、交流、交融，相互依存，共同进步，共同
建立起一个幅员辽阔的统一多民族国家。;
【解析】
此题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展、明清统一多民族国家版图奠定
的重要意义，考生可根据材料我国民族融合发展的趋势分析。
此题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展、明清统一多民族国家版图奠定
的重要意义，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
20.【答案】（1）依据题干所给材料一中“当我们考察19世纪末叶以来华中出现的新的经济
结构、新的社会阶级和社会思潮，追溯湖北革命党人在长达十年的时间，遵循孙中山民族民
主革命大纲领，在乡邦所作的英勇而坚实的努力”并结合所学知识，可以从资本主义经济的
发展；资产阶级力量的壮大；民主革命思想的传播；湖北革命党人的努力等方面归纳武昌起
义的历史背景。
（2）第一小问，结合中国近代史的知识可知，“矛盾”的内涵其实就是民族矛盾和阶级矛
盾。第二小问，依据题干中“‘民国’给中国社会带来了‘前无古人的变化’”“从政治制
度和社会思想的角度加以说明”并结合所学制，归纳辛亥革命历史功绩在政治制度、社会思
想方面的表现即可。
（3）依据题干所给材料三中“一方面，在具有高度文化的‘西夷’面前，不得不放弃古代
的华夷观念；另一方面，在‘西夷’的侵略面前，为谋自救而迅速激活了民族意识”，可归
为中国古代民族主义观念落后和19世纪末，外国侵略，民族危机加深；依据题干所给材料
三中“此民族意识已逐渐摆脱古代的华夷观念，而导向建立独立的近代民族国家的目标。建
立近代民族国家，是近代民族主义的核心内容”，可归纳为救亡图存，建立近代民族国家成
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学科网（北京）股份有限公司为民族主义的核心内容。
（4）第一小问，依据题干所给材料四中“中华民国之主权，属于国民全体”并结合所学知
识可知，这体现了主权在民的原则。第二小问，依据题干所给材料四中“中华民国以参议院、
临时大总统、国务员、法院，行使其统治权”“中华民国之立法权，以参议院行之”并结合
所学知识可知，这体现了三权分立原则。第三小问，结合所学知识可知，《中华民国临时约
法》是中国第一部资产阶级性质的宪法。
故答案为：
（1）湖北民族资本主义的发展和资产阶级的壮大；民主革命思想的宣传和三民主义的指导；
湖北革命党人的努力。
（2）内涵：列强侵华导致民族危机深重；清政府腐朽导致阶级矛盾尖锐。
政治制度：推翻了封建君主专制政体（封建帝制）（或答：否定了皇权体制），确立了民主
共和政体。
社会思想：民主共和思想深入人心。
（3）19世纪末，民族危机加深；旧的民族观念被打破，新的民族意识正在形成；救亡图存，
建立近代民族国家成为民族主义的核心内容。
（4）体现了资产阶级的主权在民的原则。三权分立的思想。具有资产阶级共和国宪法的性
质。;
【解析】
（1）此题主要考查辛亥革命，解答本题需正确解读题干所给材料一中“当我们考察19世纪
末叶以来华中出现的新的经济结构、新的社会阶级和社会思潮，追溯湖北革命党人在长达十
年的时间，遵循孙中山民族民主革命大纲领，在乡邦所作的英勇而坚实的努力”的主旨，并
正确掌握武昌起义爆发的历史背景。
（2）此题主要考查辛亥革命，解答本题需抓住题干中的关键信息“‘民国’给中国社会带
来了‘前无古人的变化’”“从政治制度和社会思想的角度加以说明”，并正确掌握辛亥革
命爆发的历史背景及历史功绩。
（3）此题主要考查梁启超的思想，解答本题只需正确解读题干所给材料三中“一方面，在
具有高度文化的‘西夷’面前，不得不放弃古代的华夷观念；另一方面，在‘西夷’的侵略
面前，为谋自救而迅速激活了民族意识”及“此民族意识已逐渐摆脱古代的华夷观念，而导
向建立独立的近代民族国家的目标。建立近代民族国家，是近代民族主义的核心内容”的主
旨即可。
（4）此题主要考查《中华民国临时约法》，解答本题需抓住题干所给材料四中的关键信息
“中华民国之主权，属于国民全体”“中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，行
使其统治权”“中华民国之立法权，以参议院行之”，并正确掌握《中华民国临时约法》的
内容及性质。
此题主要考查辛亥革命、梁启超的思想、《中华民国临时约法》，考查学生获取、解读信息
及调动、运用知识；论证、探讨问题的能力，难度中等。
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