文档内容
《分一分》教案
教学内容
教科书第8~9页。
教学目标
1、让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进
行分类。
2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致
性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
教学过程
一、引入新课
谈话：同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？
出示商店的情境图，谈话：这里有一张商店货架图，请仔细观察货架上的物品，你们觉得
这些物品摆得怎么样？
谈话：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么
标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。
二、教学例题
提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说
一说这些物品属于哪一类吗？
同桌学生讨论，并组织反馈。
谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。那么第二
个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？
指名回答。
谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
我们再看一看，第一个货架上是玩具，第二个货架上是书籍，这是以货物的用途为标准
分类的。
提问：你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？
同桌讨论，指名回答。
谈话：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。
三、组织练习
1、完成“想想做做”第1题。
出示情境图。
提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？
安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。
学生独立做题。
反馈：把你圈的结果和大家说一说。指名回答，共同订正。
2、完成“想想做做”第2题。
提问：你能说明你是按照什么标准来给这些图形涂色的吗？安排活动：找1~3个同学说出他们的想法。最后根据学生的想法进行总结。
3、完成“想想做做”第3题。
提问：你分的结果是什么？为什么这样分呢？
安排活动：给学生一点时间让他们分组讨论，然后找出1~3组的同学说说他们的讨论结
果，然后进行总结。
4、完成“想想做做”第4题。
提问：大家为什么这样整理自己的书包呢？
安排活动：指名回答，然后说明分一分的好处。
四、全课小结
今天我们学习的分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等标准来分，同样的东西分的
标准不同，分的结果也就不同。
