文档内容
《比一比》教案 3
教学目标：
1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。
教学重点：
比较万以内数的大小的方法
教学难点：
让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法
教学过程：
（一）创设情境，引入新课。
师：你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。
今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好
吗？（出示情景图）。
获取信息：生读，问：谁最高？谁最低？
1、比较黄山和香山那座山高？, 你是怎样比较呢？
学生回答：黄山。黄山1873米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所
以1873＞575（板书）。
师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同 直接比）
2、黄山和恒山比较，那座山高呢？为什么？
生：恒山和黄山都是四位数，在千位上1比2少，所以1873＜2017（板书）。
师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：
位数相同,比首位）。
3、恒山和华山比较，那座山比较高呢？你能说说理由吗？
生:华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百
位，在百位上，0比1要少，所以2017＜2160。
师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，
最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）（二）巩固练习
（1）、完成36页练一练
（2）、完成试一试
师：我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排
列?
1. (课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。
2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。
3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢?
4.汇报讨论结论。
生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。
师：你们觉得这样的方法好不好?我们一起用这个方法来试一试。
（3）、想一想：
最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？
最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）
(4)、猜数游戏
1. 师：我写了一个几千几百的数，请你猜一猜是多少。
2.四人小组进行游戏。
由召集人在练习本上写出一个数，挡住一部分，引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏
情况，游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。
（5）、考验能力，树立自信。
1、考眼力：估计杯子中的沙里多少。
2、考智力：确定数的单位。
(三)、说一说，评一评
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?
板书设计：
比一比
1873 ＞575 位数不同,直接比
四位数 三位数
1873 ＜ 2017 位数相同,比首位
四位数 四位数
2017 ＜2160 首位相同,依次比四位数 四位数
