文档内容
《分一分》教案 3
教学目标
1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含
义。
2．让学生在动脑、动手、动口和动笔的过程中初步了解平均分的方法 。
3．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
教学重点
理解平均分的含义。
教学难点
掌握平均分的方法。
教学准备
多媒体课件，图片，小方块。
教学内容
一、导入设疑
师：同学们喜欢小动物吗？
生：喜欢
师：今天啊，老师请来了很多的小动物，我们来跟小动物们交个朋友好不好啊？
生：好
师：老师悄悄告诉同学们一个消息，我们的小动物们啊喜欢和聪明又听话的乖孩子做好朋友，同学们有信心成
为小动物们的好朋友吗?
生：有
师：我们来看看来了哪些小动物，（课件展示）哇，真多小动物啊！看，老师给小动物们准备了些什么？
生：苹果、桃子等等
师：那我们一起来把这些食物分给小动物吧！
生：好
师：该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识《分一分》（板书课题）。
二、自主探究
师：熊大和熊二爱吃苹果，我们就把这六个又大又红的苹果分给他们好不好？
生：好师：同学们拿出熊大熊二的图片，再数出六个小方块来代替苹果分给熊大和熊二，你想怎么分就怎么分。
学生独立把它分成两份，并展示汇报各种分法：1个和5个、2个和4个、3个和3个、5个和1个、4个和2个。
师：（根据学生回答的顺序，在黑板上写数字）
师：哪一种分法能让熊大和熊二都高兴呢？
生：3个和3个
师：为什么？
生：因为3个和3个这种分法每份同样多，这样分最公平
师：你们知道像这种每份同样多的分法叫什么名字吗？
生：平分，公平分，平均分 。
师：同学们真聪明，这种分法就叫做平均分。翻到课本66页，找到平均分的定义，用横线勾画出来，自己小声记
一记。（板书：每份分得同样多，叫平均分）
师：请把书关上，放课桌左上角。
师：（指着黑板）全班一起读一次，你认为重要的词语，就重重的读。
生：每份分得同样多，叫平均分。
师：你听到哪个词重要了？
生：同样多
师：（在同样多下边打着重符号）再读一次，再找
生：每份分得同样多，叫平均分
师：（在每份、同样多下面标着重符号，若学生没找到每份，老师就引导，要每份分得同样多，才叫平均分）全班
再重重的读一次。
生：每份分得同样多，叫平均分
师：刚才的另四种分法是平均分吗？
生：不是
师：为什么不是?
生：因为它的每份不是同样多的，所以不是平均分。
师：老师告诉同学们一个好消息，熊大熊二很满意同学们的分法，他们愿意和同学们做好朋友，同学们高兴不
啊？
生：高兴
师：还有更让你们高兴的事呢！熊大熊二他们要把6个苹果跟我们同学一起平均分，同学们动手分一分吧！熊
大一份，熊二一份，自己一份，分成了几份啊？
生：3份
师：每一份是几个苹果啊？
生：每份有2个
师：真能干。不管分成2份还是3份，只要每份分得同样多，就叫做平均分。请将小方块放右上角坐端正，坐好了老师就给同学们讲个故事。
三、合作探究
猴妈妈今天带来了三个顽皮的孩子，老师拿了12个又鲜又红的桃子给猴妈妈，让它分给三个小猴，结果，猴孩
子一见，纷纷抢桃，老大身强体壮抢了5个，老二不甘示弱也抢了5个，老三年小体弱跑在最后，只拿了2个。同
学们，猴老大和猴老二这样做对吗？（不对）是啊，人家孔融还让梨呢，他们这样做也太不礼貌了。这下老三不
干了，于是猴妈妈决定重新分配。聪明的同学们，你能帮猴妈妈重新分一分吗？ （板书：分桃子）
生：能
师：怎样分才公平呢？
生：平均分
师：小组合作跟着老师的步骤一起分一分吧！
步骤：
拿出小猴图片
数出12个小方块来代替桃子
小组讨论好怎么平均分，再行动，小组每人都要分一次
小组每人都要说一说分的过程，说好后坐端正。
生分小棒，师巡视
师：每只小猴你们分了几个桃子啊？
生：4个
师：你们都是这么多吗？
生：是
师：你能说说你们分的过程吗？
请学生上台演示，提示其他同学观察，注意分法的多样性。
可能一：一个一个地分，4次分完；
可能二：二个二个地分，2次分完；
可能三：四个四个地分，1次分完。
师：同学们看出来了吗？哪一种分法又快又准确？
生：四个四个地分
师：你们是怎么想到这个好办法的？
生：乘法口诀，三四十二
师：你们真是聪明的孩子，想到了用乘法口诀来平均分，掌声送给自己。
师：不管是一个一个地分，还是几个几个地分，最后每只小猴分得了4个桃子，同样多，所以是平均分。
师总结：通过操作我们知道：把12个桃子，平均分给3只小猴，每只分4个，也就是把12平均分成3份，每份是
4。
师：有谁能把它完整的说出来呢？抽生回答，同桌相互说，全班一起说。
师：恭喜同学们又多了几个好朋友！今天啊，我们课堂上还来了一个神秘嘉宾，它给我们出了个难题，要我们
闯过了它设置的三关，它才告诉我们它是谁，才愿意和我们同学们做好朋友，而且它还给我们同学们准备了礼
物哦！同学们想不想知道它是谁？想不想和聪明的小动物做朋友？想不想得到礼物？想的话我们就一起来闯
一闯。
四、训练提升
第一关：我是小法官
判断是不是平均分。
小猫分鱼2、2、2、2
小兔分萝卜2、2、3、1
边展示，边判断，边说理由。
第二关：画一画，填一填
9个 ，平均分成（ ）份，每份是（ ）。
第三关：数一数，填一填
20个梨，平均分成4盘，每盘（ ）个。
把20平均分成（ ）份，每份是（ ）。
师：恭喜同学们顺利闯过三关，我们一起来看看我们是神秘嘉宾是谁。（出示喜羊羊的图片）大家喜欢它吗？
生：喜欢
师：喜羊羊现在是我们的好朋友了，同学们高兴不?
生：高兴
师：我们来看看喜羊羊给我们同学们准备的礼物是什么？（出示糖果）接下来我们来玩分糖果游戏，分对了，糖
果就属于你。
五、归纳应用
师：在快乐的游戏中这节课就要结束了，同学们来想一想，这节课你有什么收获？
生：我们学会了平均分？
师：什么叫做平均分？
生：每份分得同样多，叫平均分。
师：看来同学们的收获真不少，有没有同学来说说生活中平均分的事例？
抽生回答
师：我们生活中平均分的事例真多啊！好了，这节课我们就上到这儿，同学们再见！
六、板书
分一分
每份分得同样多，叫平均分
分苹果 分桃子熊大 熊二 老大 老二 老三
3 3 4 4 4
