文档内容
《分与合》教案 3
教学内容
教科书39-43页，例3、想想做做，例4、想想做做，练习四。（第2课时）
教学目标
1、使学生探索并掌握8的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
2、使学生探索并掌握9的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
3、使学生探索并掌握10的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
重点难点
理解并掌握8、9、10的分与合，体会“分”与“合”的关系。
教学设计
一、8、9的分与合
（一）导入
出示 ， 如何把8个 分一分，你有什么疑问？
（二）探究过程
摆一摆。
请小朋友拿出8个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
8个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
圆片个数 第1个盘子 第2个盘子
8
8
8
8
（三）拓展
1、拿出9张卡片，自己摆一摆，分一分。
2、练一练。
9 9 （ ） 9 9 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（3 ） （6 ）（ ） （ ）（ ） （ ）（4 ）（ 5）
二、10的分与合
(一)导入
找10个同学，怎样分成两组，你有什么办法？
（二）学习过程
摆一摆。
请每组拿出10支粉笔，根据前面学习的自己动手摆一摆。
10支粉笔，分别分成2堆，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
粉笔支数 第1堆 第2堆
10
10
10
10
（三）拓展练习
1、拿出10张卡片，到讲台上分一分和同学们一起分享。
2、练一练。
10 10 10 10 （ ） （ ）
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （2） （8）（4） （6）
三、练习四
1、完成第1题。
（1）说一说：X个蘑菇，分别放在2个盘子里，可以怎么放？先跟旁边的小朋友说一说，
再跟老师说一说。
（2）用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。
（3）画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？
2、完成第2题。
（1）将学生分成小组。
（2）让其中的一人想好7的一种组成，在心里记住，然后让其他的几个小朋友猜，直到猜
对为止。
（3）这道题目可以增强学生学习的兴趣，使学生愉悦，还可以练习组成。
3、完成第3题。
（1）这道题可以用师生游戏的形式进行。（2）教师举起一张数字卡片，让小朋友也举卡片，并且说出数的组成。
如：教师举出数字8，学生如果举的是3和5，学生就可以站起来说8可以分成3和5，也
可以说3和5组成8。
教师可以多进行几次。争取让每个学生都能够参与。
4、完成第4题。
（1）先让学生想一想：花上面的一个数和下面的两个数是什么关系？
（2）教师进行说明：叶子上面的两个数合起来正好是花朵上面的数。
（3）让学生将数字填写在书上。
（4）集体订正。
（5）读给旁边的小朋友听。
5、完成第5题。
（1）教师讲明题意。
（2）小组合作，找一找，哪两只小蚂蚁可以住在一起？
（3）发表意见，尽量让每个学生都能参与问题的解决。
（4）尽量让学生多想出几种答案。
（5）说给旁边的小朋友听。
6、完成第6题。
（1）首先要让学生明白题目的要求。
（2）尽量让学生有序地填写。
（3）集体订正。
7、完成第7题。
尽量课内完成，老师巡视指导。完不成可以作为作业。
