文档内容
2024-2025 学年（上）期末考试
高 2026 届语文试题
考试说明：
1．考试时间：150分钟
2．试题总分：150分
3．试卷页数：12页
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我国建设世界一流公共图书馆体系，既要遵循国际公认的基本规律，达到世界一流的共性指标，更要
形成鲜明的中国特色，用富有中国特色的最佳实践向国际社会讲好“中国故事”，展现文化自信。
将公共图书馆事业纳入公共文化服务体系建设总体战略，成为“五位一体”总体布局的重要内容，是
我国公共图书馆事业发展的一个鲜明特色。构建公共文化服务体系的伟大实践，目的在于保障人民基本文
化权利，满足人民基本文化需求，这是“以人民为中心”思想在文化建设上的根本体现。
公共图书馆服务以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点。新时期我国公共图书馆服务理念与国际
通行的现代图书馆服务理念一脉相承。强调公共图书馆在提升人民文化凝聚力、巩固人民共同思想基础、
坚定文化自信上的独特作用和社会责任，强调公共图书馆服务满足人民文化需求与增强人民精神力量相统
一。
中国共产党的集中统一领导，是中国特色社会主义的本质特征和最大优势。健全人民文化权益保障制
度，是坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度的重要内容。党的集中统一领导、各级政府的主导与保
障责任，为我国公共图书馆事业持续健康发展提供了根本保证。《中华人民共和国公共文化服务保障法》
《中华人民共和国公共图书馆法》看到我国公共图书馆体系建设建立在明确的、强有力的政府主导基础上，
有上下贯通、全面覆盖、执行有力的体制保障，这一制度优势和体制优势为我国建设世界一流公共图书馆
体系谋定而动、慎始善终提供了坚强保证。
建设国际一流公共图书馆体系，不是个别图书馆或个别地区的一流，而是全国公共图书馆整体迈向世
界先进水平。虽然经济社会发展不平衡是世界各国普遍存在的现象。但是，我国通过区域合作，对口帮扶，
坚持全国一盘棋，促进了公共图书馆的均衡发展。这一优势，将成为我国公共图书馆体系整体迈向世界一
流的重要动力。
（摘编自李国新《面向2035：建设中国特色世界一流公共图书馆体系》）材料二：
中国文化底蕴深厚，文化传承悠久，藏书文化盛行，因此大批图书馆建筑流传下来，并成为一个旅游
景区存在。宁波的天一阁藏书楼，就因其悠久的历史、独特的文化内涵被列入国家5A级景区。近年来随
着国家倡导文化强国建设，大批的现代图书馆涌现，其中一些造型独特、内饰别具一格的图书馆也成了网
红打卡圣地，网红图书馆应运而生，成为许多游客旅游必去景点。2017年对外开放的天津滨海新区图书馆，
被称为“中国最美图书馆”，每年不仅吸引了大量读者，还吸引了大批旅游爱好者。
图书馆除了直接作为旅游景点为游客提供文旅服务外，还可以嵌入旅游景区，作为旅游景区的一部分，
增加了景区的文化内涵，提升了景区的文化品质。如福建省图书馆创新性地与福州植物园联袂打造“清新
书苑”，让游客一边在自然山水间流连，一边欣赏来自千年前的诗篇。此外，还有公共图书馆通过与民宿
结合增加了景区的经济附加值，如云和县图书馆在梯田景区的精品民宿设立图书馆，既激发了游客的阅读
兴趣，又拓展了景区的业务范围。
研学游，顾名思义，是研究、学习和旅游的结合，即通过图书阅读、生活体验、观摩交流等方式，让
研学游的参与者在生活、旅游、学习中提高自身知识。近年来随着国家打造文化强国的战略逐渐落地，全
民创新学习手段越来越多元化，公共图书馆中掀起了研学游发展热潮，各地图书馆与中小学校、高校的合
作不断加深，通过定期组织在校学生到图书馆学习成为一种常态。一些图书馆，如湖北省图书馆、济南市
图书馆等公共图书馆，开展了以户外拓展和绿色环保为主体的研学游活动。
随着经济全球化的深入，中国越来越融入世界，中国的许多企业也与国际市场有了更多交集，中国公
共图书馆开始融入世界图书馆事业的发展进程中，首都图书馆、杭州图书馆、广州图书馆、深圳图书馆等
公共图书馆都加强了国际合作，通过举办具有影响力的国际会议、学术论坛、文化会展等，有力推动了公
共图书馆的对外交流。
在现代化图书馆建设过程中，渗入文旅融合的理念，能有效对我国的旅游文化事业进行明确的指导。
换句话说运用“图书馆+”的形式，是图书馆在新时代发展背景下的重要趋势。因此，在现阶段文旅融合
背景下，必须要对图书馆工作进行创新，做到文化和旅游的结合，使得各类文化和旅游项目得到全面的发
展。
在产业融合、创新发展时代，如何转变传统图书馆活力不足的发展模式，必须考虑到图书馆的整体布
局、未来规划等客观条件。另外，还需要从机构、制度、人员等多项内容进行保障，促进文旅深度融合。
公共图书馆是社会文化的重要传播者，其社会责任随着人们对精神文明的追求增加而增大。公共图书
馆的建筑、产品、经典馆藏、电子数据等资源具有丰富的文化内涵和文化特征。将公共图书馆的文化资源
与旅游相融合，不但有利于传统文化传播，还有利于公共图书馆发展。公共图书馆只有针对性地采取与自
身情况相适应的文旅融合模式，才能在新的时代背景下有所作为。
（摘编自《“文旅融合”背景下公共图书馆的发展探索》）的
1. 下列对材料相关内容 理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 我国在公共图书馆体系建设方面的制度和体制优势是建设世界一流公共图书馆体系的充分不必要条件。
B. 我国虽通过区域合作、对口帮扶等形式在一定程度上缓解了公共图书馆发展不均衡问题，但由于地域
差异和经济社会发展不平衡的复杂性，在一些偏远地区可能存在部分难以短期解决的深层次问题。
C. 在新时代背景下，图书馆建设只要和文化旅游深度融合，就能有所作为，并使各类文化和旅游项目得
到全面的发展。
D. 图书馆不但可以成为一个独立存在的旅游景区，而且可以嵌入所有旅游景区，增加景区文化内涵，提
升景区文化品质。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 重庆市图书馆独具重庆文化特色的“重图讲座”几乎场场爆满，为市民群众提供了高质量的公共文化
服务，这体现了公共图书馆在文化传播力方面的责任和担当。
B. 坐落于重庆市鸿恩寺森林公园内的江北鸿恩寺图书馆，提供数千册图书供市民和游客在店内免费阅读，
木质书架与窗外的梅花相互衬托，这是文旅深度融合的一种表现。
C. 在中国国家图书馆开放的阅览室里，上下数层的座位上坐满了读书的人，其中不乏拾荒的读者，这是
“以人民为中心”思想在文化建设上的具体表现。
D. 根据国家统计局发布的2023年国民经济和社会发展统计公报，全国共有公共图书馆3309个、文化馆
3508个、乡镇（街道）文化站4.02万个、农家书屋57.8万个，这充分表明我们公共图书馆的发展较为均
衡。
3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一围绕我国建设世界一流公共图书馆体系的话题，依次从总体战略、文化需求、根本保证、均衡
发展四方面进行论述。
B. 材料二先介绍我国图书馆的多种创新形式，然后引出文旅深度融合的相关话题加以论证。
C. 关于“公共图书馆建设”，材料一在论证中强调中国特色，材料二强调与世界图书馆事业接轨。
D. 在论证方法上，材料一主要是道理论证，材料二主要是举例论证，在文章结构上，二者的形式不同。
4. 结合材料一，简析学术论文语言的准确性与概括性。
5. 分析材料一和材料二在论证结构上的不同，并指出二者之间的逻辑联系。
【答案】1. B 2. D
3. C 4. ①准确性：主要表现在语言严谨，表达清晰。如为了论证“我国建设世界一流的公共图书馆体
系……更要形成鲜明的中国特色”这一观点，运用了“既要……更要……”的句式，使观点的表达重点清
晰，科学合理。
②概括性：主要表现为语言简洁明了，言简意赅，如每段的第一句都是对本段核心内容的简要概括，起到了提纲挈领的作用。
5. ①材料一采用总分结构。第1段提出观点，第2-5段从总体战略、文化需求、根本保证、均衡发展四个
方面具体阐释。
②材料二采用先分后总的结构。第1-4段列举“图书馆+”的各种创新形式，5-7段对文旅融合进行简述。
③材料一从国家层面阐释建设公共图书馆体系，材料二从地方层面介绍“图书馆+”和文旅融合。
【解析】
【导语】这两则材料围绕公共图书馆的发展展开，材料一强调中国特色与世界一流的结合，突出党的领导、
制度优势和均衡发展；材料二则聚焦文旅融合，展示图书馆在旅游、研学等领域的创新实践。二者相辅相
成，材料一为宏观战略指导，材料二为具体实践探索，共同描绘了公共图书馆在新时代的发展蓝图，体现
了文化自信与创新精神的结合。
【1题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
A.“充分不必要条件”说法有误。由材料一“一制度优势和体制优势为我国建设世界一流公共图书馆体系
谋定而动、慎始善终提供了坚强保证”可知，我国的制度和体制优势是建设一流体系的重要保障，但仅靠
这些优势并不足以必然建成世界一流体系，是必要不充分条件。
C.“只要……就……”逻辑关系错误。材料二最后一段说的是“公共图书馆只有针对性地采取与自身情况
相适应的文旅融合模式，才能在新的时代背景下有所作为”，其关系为“只有……才……”。
D.“图书馆不但可以成为一个独立存在的旅游景区”错误，范围扩大。材料二第一段说的是“中国文化底
蕴深厚，文化传承悠久，藏书文化盛行，因此大批图书馆建筑流传下来，并成为一个旅游景区存在”，但
这并不等同于所有图书馆都可成为独立存在的旅游景点。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
D.“这充分表明我们公共图书馆的发展较为均衡”说法错误。截至2023年底的相关资料表明，目前，我
国已基本形成从城市到农村的公共文化服务网络体系，并不能表明我国公共图书馆的发展比较均衡，二者
没有必然联系。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
C.“材料二强调与世界图书馆事业接轨”说法错误。材料二中只有第四段提到了“中国公共图书馆开始融
入世界图书馆事业的发展进程中”，并非全文强调这一看法。
故选C。【4题详解】
本题考查学生分析文章论证语言的特点的能力。
①学术论文语言的准确性体现在多方面。一是用词严谨，对于关键概念和专业术语运用准确，如“公共文
化服务体系”“公共图书馆事业”等词汇，明确界定论述范畴，避免产生歧义。二是运用恰当的句式与关
联词来清晰呈现逻辑关系，例如文中阐述建设世界一流公共图书馆体系的要求时，使用“既要…… 更
要……”的句式，清晰表明在遵循国际基本规律的基础上，更要突出中国特色这一重点，让读者能迅速把
握观点的主次关系，论证条理清晰。
②学术论文语言的概括性主要表现为语言简洁明了，言简意赅。材料一第一段为中心论点，第2-5段，每
段的第一句话都概括了本段的核心内容，如“将公共图书馆事业纳入公共文化服务体系建设总体战略，成
为‘五位一体’总体布局的重要内容，是我国公共图书馆事业发展的一个鲜明特色”“公共图书馆服务以
满足人民精神文化需求为出发点和落脚点”等，概括了每段的核心内容，起到了总括性作用。
【5题详解】
本题考查学生分析文章的论证结构和逻辑关系的能力。
①材料一是总分结构。开头明确提出我国建设世界一流公共图书馆体系要遵循规律且形成特色的观点，接
着从纳入总体战略、满足文化需求、有根本保证、实现均衡发展这几方面详细说明，各部分紧密围绕开头
观点展开，层次清晰，利于读者把握整体建设思路。
②材料二采用先分后总的结构。在第1—4段，依次列举了图书馆作为旅游景点、图书馆嵌入景点或民宿、
图书馆与研学游结合、图书馆举办国际会议等不同创新形式，然后在第5段提出了文旅融合的话题，在第
6、7段对文旅融合的路径和意义进行了简述。
③材料一立足国家层面构建公共图书馆体系建设框架，定方向、明要求。材料二则从地方实践层面，通过
诸多“图书馆+”形式展现具体落实情况。二者相互呼应，材料二的地方实践是在材料一国家层面思路引
导下开展，同时也印证了材料一理念的可行性，共同呈现公共图书馆事业的发展全貌。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
最后一次巡逻
王曦
二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。这是一个雪后的早晨，二班在
操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概
是最后一次了。
队伍出发了。①作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营
长扭头看了一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答是。副营长说了
声好，回过头，又轻轻地说了一声，很好。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。
二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。这点跟副营长很像。
没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排
长。②那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草
人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四证指导员。连长说，这石头可真够硬的，什么事都憋
在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。指导员说你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，
是块和田玉，温的，通透着呢。
队伍沿着连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条线。河不大，是
季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。
今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看，很激动，像
是初来乍到一样。
有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。”难道是专门来送自己的？
肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那
句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多
了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。
二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里，二班长
回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢
庄稼，上高原后，就更喜欢了。
③ 53 …… 37 ， 53 …… 37 ，身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。 一班长连忙回头看，
一看，二班长就有些生气。
“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。
正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。
当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯
一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。
二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最
重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问
咱不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有得卖，能高空拍照。
二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长
也有很多新奇的想法，一年来，二班长跟连长的脚步跟得有些吃力。
队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山
看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。
副营长接着说：“守平，听说今年你要走了。”二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。”
副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，
今年我也要走了。”
二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。
队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。④列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚
羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑膝盖，边大口喘气边答是。二班
长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么
呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长
黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长
说：“他现在是我们的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能
留在山上？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。”二班长
笑了，放心地走去副营长那边。
列兵觉得班长今天有点怪。班长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长还脱手套，抓一把雪往嘴
里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，憨憨的，像一块开花的石头。
再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静声。雪地上留下
一行长长深深的脚印。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 二班长要退伍了，离开部队前要在最后一次例行巡逻时跟“他的山”告别，这一次巡逻让他感到沉重
又抗拒。
B. 二班长让列兵报告当前位置并“骄傲地”看连长，是为了炫耀自己培养的士兵，以此来显示自己的带
兵能力。
C. 当二班长询问连长列兵能否留在山上的时候，连长说他话多，用“谁还能撵他不成”来表达对列兵的
认可。
D. 列兵是第二次跟队巡逻，他有新奇的体验，他眼中的景象能引发诗情，他对眼前的每座山都熟悉，倍
感亲切。
7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①中写巡逻途中作战靴踩在雪上发出“嘎吱嘎吱”的声音，运用以动衬静的手法，表现山谷的寂
静。
B. 句子②中运用“高高瘦瘦”“松松垮垮”两个叠词和“麦地里的稻草人”的比喻，写出二班长当年的
瘦弱。
C. 句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起为后文“当前位于5585峰和5621峰之间”的回答做铺垫。
D. 句子④与第五自然段的内容形成对比，“不急，不慢，不停歇”“紧凑”表现出队伍的训练有素和战
斗力。
8. 文章结尾处，二班长的“笑”体现了他怎样的心理，请加以梳理概括。
9. 读完本文，同学们计划做一个短视频来表现二班长作为边防老兵的英雄形象，你负责拟写视频拍摄脚本，
请根据文本内容填写下面的表格。
分镜头脚本（二班长） 时长：20秒
配乐 风声、踩雪声
远镜头 （1）
特写镜头 （2）
视频解说 （3）
【答案】6. C 7. D
8. ①对自己所带列兵努力上进、尽职尽责、谙熟高原地形的满意和骄傲。
②对列兵获得连长认可，能留在山上，接续守卫边疆事业的欣慰与放心。
9. ①远镜头：苍茫雪原、日光闪耀，一列巡逻的人。
②特写镜头：黝黑的脸烙着浓郁的高原红：嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起的两片便死皮在日光下显得透明和
有光泽。
③视频解说：黝黑的脸烙印着浓郁的高原红，是二班长数十年坚守高原的最好见证；黑紫开裂的嘴唇，以
及嘴上泛起的死皮，是二班长战胜风雪不畏艰难的荣誉勋章。
【解析】
【导语】文章以高原为背景，通过二班长与副营长、列兵等人的互动，展现了他作为一名老兵的责任感与
对军队的深厚感情。二班长的沉默与内心的波澜体现了他在告别时刻的沉重与不舍。结尾处二班长的
“笑”则透露出他对未来的释然与对战友的祝福。全文情感真挚，成功塑造了一个坚韧、忠诚的边防老兵
形象。
【6题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
A.“这一次巡逻让他感到沉重又抗拒” 错误。由 “二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去
跟他的山告个别。这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实
控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了” 以及 “心里装的事情多了，二班长脚下
就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了” 可知，二班长只是因为副营长的加入，心里产生了一些疑惑，导致脚下有些沉重，但并没有体现出他对这次巡逻的抗拒，他原本就计划着要在这次巡
逻中跟山告别。
B.“是为了炫耀自己培养的士兵，以此来显示自己的带兵能力” 错误。从 “二班长让列兵走开。二班长
说：‘是个不错的兵吧？’连长说：‘还行。’二班长说：‘他现在是我们的活地图，才两个月，资料已
经滚瓜烂熟了’” 可知，二班长让列兵报告当前位置并 “骄傲地” 看连长，更多的是因为他真心觉得
列兵表现优秀，是个不错的兵，他对自己培养的列兵感到满意和骄傲，并非为了炫耀自己的带兵能力。
D.“他对眼前的每座山都熟悉” 错误。由 “列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图
上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座
山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗” 以及 “二班长
说：‘他现在是我们的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了’” 可知，列兵上高原才两个月，虽然
对眼前的山有新奇的体验，想要为山写诗，并且对一些资料滚瓜烂熟，但说他对眼前的每座山都熟悉是不
准确的，“每座山” 表述过于绝对。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生理解文中重要词语的能力。
D.“形成对比”“表现出队伍的训练有素和战斗力” 错误。由 “队伍沿着连队门前的河，溯流向山里走。
十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条线” 和 “列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊”
可知，句子④描写的是列兵蹦跳着跑过来的样子，而第五自然段描写的是队伍行进的状态，二者并不是对
比关系，“不急，不慢，不停歇”“紧凑” 主要体现的是队伍行进时的秩序和状态，而非突出战斗力。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物心理的能力。
①从“二班长说：‘程志，报告当前位置。’列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：‘你一路上嘟
囔什么呢？’列兵立即明白了，赶紧回答：‘当前位于 5585 峰和 5621 峰之间。’二班长骄傲地看看连
长” 以及 “二班长说：‘他现在是我们的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了’”可知，列兵才上
高原两个月，就能对高原地形资料滚瓜烂熟，并且能够准确报告当前位置，二班长作为列兵的班长，看到
自己所带的列兵如此努力上进、尽职尽责且谙熟高原地形，内心充满了满意和骄傲，这从他“骄傲地看看
连长”的动作以及对列兵的夸赞中可以体现出来。
②依据“二班长问：‘能留在山上？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁
还能撵他不成。’二班长笑了，放心地走去副营长那边”可知，二班长关心列兵能否留在山上继续守卫边
疆，当听到连长默认列兵可以留在山上时，他感到欣慰与放心，所以才会“笑了”，并“放心地走去副营
长那边”，这体现了他对列兵能接续守卫边疆事业的期待和安心。【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①远镜头是一种景别，主要用来展示广阔的场景、环境全貌等，能够给观众一个整体的视觉印象，突出环
境的宏大、氛围等，让观众对所呈现的场景有一个宏观的认识。在表现人物时，人物在画面中所占比例较
小，通常作为环境中的一部分来展现。
由原文“作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎”可知，画面应展
现雪后山谷的辽阔寂静；由“队伍沿着连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，
走成一条线”可知，镜头需呈现雪原中整齐行进的巡逻队列。雪地反光与“日光闪耀”的环境特征呼应，
整体构图需通过俯拍或全景镜头突显雪原的苍茫感与人的渺小。
② 特写镜头主要聚焦于人物或物体的某个局部细节，将其放大展示，以突出该细节所传达的情感、特征
或意义等。题目要求表现二班长边防老兵的英雄形象，关于二班长的特写镜头可以从二班长的面部表情、
手部动作、身体姿态、服饰细节，或环境与人物的互动等方面着手。
由“列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊”的雪地反光环境可知，特写需强化日光直射下的面部
细节；由结尾“班长摘掉了护目镜和防寒面罩”“像一块开花的石头”的隐喻可知，面部应呈现长期紫外
线照射的高原红与粗糙质感。由“抓一把雪往嘴里塞”的动作可推知嘴唇干裂需雪水缓解的细节，暗示长
期缺水环境对身体的侵蚀，由此可推知嘴唇的死皮在日光照射下“透明有光泽”的特质，这一特质需通过
侧光拍摄突出质感。
③视频解说是配合视频画面的文字说明，用于进一步阐述画面所表达的内容、传达情感、解释背景信息等，
帮助观众更好地理解视频的主题和意义，增强观众对视频的感受和理解。
解说词要紧密结合特写镜头所展示的细节。“黝黑的脸烙着浓郁的高原红”这一细节所代表的意义，即二
班长在高原长期坚守的证明；进一步阐述嘴唇细节所传达的情感和意义，可将这些因恶劣环境造成的身体
变化比喻成荣誉勋章，突出了二班长作为边防老兵不畏艰难、坚守岗位的英雄品质，帮助观众更好地理解
特写镜头所展现的画面背后的内涵，从而更深刻地感受二班长的英雄形象。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
郭崇韬，代州雁门人也。为人明敏，以材干见称。庄宗为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信。庄宗即位，
拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章
围我于此，其志在取郓州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郓州为名，彦章必来争，
既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克，庄宗迎击，
遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇诸侯，多梁旧将。今一
切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，
庄宗思得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然，终
起楼，宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。
明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：
“王有破蜀功，师旋，必为太子，俟主上千秋万岁后，当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有
以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之，因言蜀之宝货皆
入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后
教彦珪矫诏杀之。其破蜀所得，皆籍没。
（选自《郭崇韬传》，有删改）
材料二：
后唐庄宗有二臣焉：李嗣源居不赏之功，挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。庄宗无以夺之，
而稍忌其逼。郭崇韬常有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌则嗣源
虽怀不自安而有顾惮非敢辄发也。庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。庄宗知得蜀
足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，西趋洛阳，如蹈无人之境，
其迁大器易若反掌。且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固已大失计矣，而又去我之所与彼之所
畏者，则大祸之集，可胜救哉？虽得百蜀，无救其失国也。
（选自《何博士备论·郭崇韬论》，有删改）
10. 下列对材料二中划波浪线句子断句正确的一项是（ ）
A. 庄宗苟能挟所可倚/而制所可忌/则嗣源虽怀不自安/而有顾惮/非敢辄发也
B. 庄宗苟能挟所可倚而制/所可忌/则嗣源虽怀不自安/而有顾惮非敢/辄发也
C. 庄宗苟能挟所可倚/而制所可忌/则嗣源虽怀/不自安而有顾惮非敢/辄发也
D. 庄宗苟能挟所可倚而制/所可忌/则嗣源虽怀/不自安而有顾惮/非敢辄发也
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 拜，授官，任命，与《陈情表》中“诏书特下，拜臣郎中”的“拜”意思相同。
B. 因，于是，就，与《鸿门宴》“因击沛公于坐，杀之”的“因”用法不同。
C. 克，攻克，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思不同。
D. 间，离间的话，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”用法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 郭崇韬善于分析战争局势，能预判敌方军事行动的真实意图，在与王彦章的战役中及时进言，发挥了
重要作用。
B. 郭崇韬面对藩镇诸侯赂遗没有拒绝，而是将财物妥善保管并在国家需要时悉数献出，这一做法具有灵活性，顾全了大局。
C. 庄宗有意建造高楼以避暑，郭崇韬进言提醒庄宗应铭记创业艰辛，不宜奢华，然而庄宗未采纳其建议，
仍建造了高楼，宦官趁机向庄宗进谗言。
D. 何去非认为郭崇韬忠诚可信却遭到庄宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百个蜀国，也不能挽回失去国
家的命运。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。
（2）庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。
14. 欧阳修在《伶官传序》中认为庄宗李存勖失去天下的原因是什么？材料二中作者观点与欧阳修的观点
有何不同？请简要说明。
【答案】10. A 11. D
12. D 13. （1）第二年，天子在南郊祭天，郭崇韬于是全部献出他收藏的财物，来协助赏赐。
（2）庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁，所以郭崇韬由于忠贞直言而
被疏远，遭到的馋言诋毁和忌恨也一天比一天多。
14. ①《伶官传序》认为李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”、“智勇多困于所溺”，得到了天
下便恣意享乐、亲近优伶，以至于众叛亲离。
②材料二作者认为李存勖抛弃了忠心耿耿的郭崇韬，让大权在握的李嗣源无所忌惮，又调动全国军队远征
作战，给李嗣源以可乘之机。
【解析】
【导语】这两篇材料分别从不同角度展现了郭崇韬在后唐庄宗时期的事迹及其结局。材料一通过具体事件，
如郭崇韬在军事上的谋略、对贿赂的处理方式以及对庄宗建楼的劝谏，刻画了他作为一位有才干、廉洁且
忠诚的臣子形象。然而，他因嫉恨宦官而最终被陷害致死，揭示了朝廷内部的权力斗争和宦官的阴险。材
料二则从宏观角度分析了庄宗在用人上的失误，指出庄宗未能善用郭崇韬的忠诚来制衡李嗣源，导致最终
失去国家。两篇材料共同揭示了后唐政权内部的复杂矛盾和用人不当的严重后果。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：唐庄宗如果能够依靠可以依靠的人（郭崇韬）来制约值得忌惮的人（李嗣源），那么李嗣源即使心
怀不安，却有所顾虑和忌惮，也不敢轻易发动（叛乱）。
“挟所可倚”“制所可忌”句式一致，句意相对独立，“倚”后应断开，排除BD；
“怀不自安”主谓齐全，不能断开，排除C。
故选A。
【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：任命（郭崇韬）为兵部尚书、枢密使。/诏书特意下达，任命我为郎中。
B.正确。于是，就/趁机。句意：郭崇韬于是说。/趁机在座位上攻击刘邦，杀了他。
C.正确。攻克/能够。句意：没有攻克。/能够坚持到底的人实在是很少。
D.错误，用法不同。离间的话，名词/离间，动词。句意：从此，（对郭崇韬的）谗言和离间的话越来越
多。/（屈原）遭到谗佞小人的离间，处境可以说是极其困窘了。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“他即使攻占了一百个蜀国，也不能挽回失去国家的命运” 错误。由“且内有权臣窥伺间隙，乃空国
之师勤于远役，固已大失计矣，而又去我之所与彼之所畏者，则大祸之集，可胜救哉？虽得百蜀，无救其
失国也” 可知，何去非认为后唐失去国家的原因是内部有权臣（李嗣源）窥视机会，庄宗却调动全国军
队去远方作战，这已经是大失策，而且还除去了自己可依靠（郭崇韬）且是对方（李嗣源）所畏惧的人，
才导致大祸降临，即使得到一百个蜀地也无法挽救。而不是因为郭崇韬遭到猜忌本身就无法挽回失去国家
的命运。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“明年”，第二年；“悉”，全部；“佐”，协助。
（2）“忌”，忌恨；“倚”，倚赖；“见”，被；“谗”，馋言诋毁。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①在《伶官传序》中，欧阳修指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，李存勖前期能够凭借艰苦奋斗、励
精图治而得天下，“晋王三矢”的故事体现了他的志向和努力。但后期“及其衰也，数十伶人困之，而身
死国灭，为天下笑”，他得到天下后便恣意享乐，亲近优伶，沉迷于安逸的生活，这种“逸豫”的状态导
致他“智勇多困于所溺”，最终众叛亲离，失去了天下。所以其失去天下的原因在于“逸豫亡身”、“智
勇多困于所溺”。
②材料二，从“郭崇韬常有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇
韬以忠见疏，谗疾日急”可知，郭崇韬对国家有大功且忠诚可靠，是李嗣源所畏惧的人，但庄宗却疏远了
他。“庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏”表明庄宗不知道郭崇韬的死让李嗣源不
再有所忌惮。“且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固已大失计矣，而又去我之所与彼之所畏者，
则大祸之集，可胜救哉？” 说明庄宗在内部有权臣（李嗣源）窥视机会的情况下，还调动全国军队去远方作战，这是大失策，并且除去了自己可依靠（郭崇韬）且是对方（李嗣源）所畏惧的人，给李嗣源以可
乘之机，最终导致大祸降临。所以材料二作者认为李存勖失去天下是因为抛弃了郭崇韬，让李嗣源无所忌
惮，又调动全国军队远征给李嗣源机会。
参考译文：
材料一：
郭崇韬，是代州雁门人。他为人聪明机敏，凭借才能和干练被人们称赞。唐庄宗还是晋王的时候，郭
崇韬担任中门使，很受（庄宗）亲近信任。唐庄宗登上帝位后，任命（郭崇韬）为兵部尚书、枢密使。
当时唐军向东退保杨刘，王彦章率军包围了那里。唐庄宗率领精锐的小股部队出城迎战，大败而归，郭崇
韬于是说：“王彦章在这里包围我们，他的意图是夺取郓州。我希望能率领几千士兵，占据黄河下游，在
双方必定争夺的地方修筑营垒，用声援郓州作为名义，王彦章一定会来争夺，这样就分散了他的兵力，我
们就可以谋划（打败他）了。” 唐庄宗认为他说得对，郭崇韬渡过黄河修筑营垒，六天就把营垒修成了。
王彦章果然率领军队猛烈攻打营垒，没有攻克，唐庄宗迎战，于是打败了王彦章。后来擒获了王彦章，消
灭了后梁，都是郭崇韬协助促成了这些计谋。
郭崇韬向来廉洁，自从进入洛阳以后，才开始接受各地送来的贿赂馈赠，老朋友和旧部下中有人因此
向他进言，郭崇韬说：“如今藩镇诸侯，大多是后梁的旧将。现在一概拒绝他们，难道不会（让他们）产
生反叛或不安分的想法吗？况且把这些财物藏在自己家里，和藏在国家的府库里又有什么不同呢？” 第
二年，天子在南郊祭天，郭崇韬于是全部献出他收藏的财物，来协助赏赐。 同光三年夏天，唐庄宗想建
造高楼来避暑，询问郭崇韬（的意见），郭崇韬回答说：“希望陛下不要忘记创业的艰难，那么即使是炎
热的暑天也能变得清凉。” 唐庄宗沉默不语，最终还是建起了高楼。宦官们说：“郭崇韬的住宅，和皇
宫没有什么不同，他怎么能知道陛下的炎热呢！” 从此，（对郭崇韬的）谗言和离间的话越来越多。
第二年征伐前蜀，任命李继岌为西南面行营都统，郭崇韬为招讨使，军中的军政事务都由郭崇韬决断。
郭崇韬向来厌恶宦官，曾经对李继岌说：“大王您有攻破前蜀的功劳，军队凯旋后，必定会被立为太子，
等到皇上去世之后，应当全部除掉宦官。” 监军李从袭等人听到这些话都恨得咬牙切齿，想着要找机会
算计他。唐庄宗听说前蜀被攻破，派宦官向延嗣前去慰劳军队，郭崇韬没有到郊外迎接，向延嗣非常生气，
于是和李从袭等人一起诬陷郭崇韬，就说蜀地的珍宝财物都进了郭崇韬的腰包，并且还诬陷他有谋反的意
图，将会危及魏王（李继岌）。唐庄宗大怒，派宦官马彦珪到蜀地，观察郭崇韬的动向（是否有反叛的行
为）。马彦珪把这件事告诉了刘皇后，刘皇后让马彦珪假传诏令杀死郭崇韬。郭崇韬攻破前蜀所得到的财
物，都被登记没收。
材料二：
后唐庄宗有两位大臣：李嗣源拥有无法赏赐的功劳，凭借着使君主受到震动的威望，掌握着国家军队
的大权，把持着权力而不放弃。唐庄宗没有办法夺取他的权力，而且渐渐忌惮他的逼迫。郭崇韬对国家常常有很大的功劳，忠诚而且可以依靠，并且是李嗣源所畏惧的人。唐庄宗如果能够依靠可以依靠的人（郭
崇韬）来制约值得忌惮的人（李嗣源），那么李嗣源即使心怀不安，却有所顾虑和忌惮，也不敢轻易发动
（叛乱）。庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁，所以郭崇韬由于忠贞直
言而被疏远，遭到的馋言诋毁和忌恨也一天比一天多。唐庄宗知道攻占蜀地足以帮助他变得强盛，却不知
道郭崇韬的死已经除去了李嗣源所畏惧的人。所以邺下发生兵变的时候，李嗣源率领一支军队，向西奔赴
洛阳，就像踏入无人之境一样，他夺取皇位就像翻转手掌一样容易。况且朝廷内部有权臣暗中窥探着机会，
（唐庄宗）却调动全国的军队在远方作战，本来就已经是很大的失策了，而且还除去了对自己有利、让对
方畏惧的人，那么大祸的降临，怎么能够挽救呢？即使得到一百个蜀地，也无法挽救他失去国家的命运啊。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的宋诗，完成各题。
水调歌头·闻采石战胜
①
张孝祥
雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写 悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴
②
钩。剩喜燃犀处 ，骇浪与天浮。
③
忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺
唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。
【注】①《宋史·高宗本纪》：“绍兴三十一年十一月，虞允文督建康诸军以舟师据金主（完颜）亮
于东采石，战胜却之。”词人当时滞留“楚地”后方。②写：同“泻”。③剩喜：甚喜；燃犀处：采石矶。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇“雪洗”二字显诗人闻胜之喜，接下来“约”“留”二字则写出作者身处后方未能参战之憾。
B. “吴钩”是驰骋疆场、立志报国的典型意象，“看吴钩”抒发了词人杀敌建功的迫切愿望。
C. 下阕开头由回忆周瑜与谢玄两位写起，用来赞美虞允文，既写出其功业卓著，又写出其生活风流洒脱。
D. 下“赤壁”三句，用“落照”与“衰草”之景引发愁情，作者因大捷虽喜却未解全忧。
16. 词学界有一种观点认为张孝祥词风上承苏东坡，下启辛稼轩，整体来看，这首词属于哪种艺术风格？
请结合全词简要分析。
【答案】15. C 16. 豪放词风。①写景豪放。天地澄澈，风景独好，角声悲壮，浪与天高，视野开阔，
气象恢宏。
②叙事豪放。叙写采石大捷，场面宏伟，进而联想到周瑜、谢玄等历史人物，胜利的豪情和千秋的功业洋
溢在词间。
③情感豪放。词人运用“乘风破浪”和“中流击楫”的典故，表达了自己愿报效国家的慷慨豪情。
【解析】
【导语】这首词通过描绘采石矶战胜的场景，表达了词人对胜利的喜悦以及对未能亲临战场的遗憾。词中既有对英雄人物的赞美，也有对时局的忧虑，展现了词人豪迈的报国情怀和深沉的忧患意识。
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“又写出其生活风流洒脱”错误，由原文“小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游”可知，当时周瑜刚娶
“小乔”为妻，谢玄还是佩带香囊的少年，他们就从容不迫地创建了不朽的功业。“优游”，从容不迫的
样子，展现的是从容不迫、悠闲自得地建立起自己的功勋与业绩，与“生活风流洒脱”无直接关系。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生对诗词艺术风格的把握能力。
本词艺术风格为豪放。①写景豪放。词中通过“雪洗虏尘静，风约楚云留”描绘了战后的天地澄澈，风景
独好，展现了开阔的视野和恢宏的气象。“吹角古城楼”和“骇浪与天浮”则进一步以悲壮的角声和高耸
的浪涛，增强了词的豪放风格，体现了词人对自然景观的宏大描绘和情感上的豪放不羁。
②叙事豪放。“剩喜燃犀处，骇浪与天浮”，词中通过叙写采石矶大捷，展现了宏大 的战争场面，表
现出对胜利的豪情；“忆当年，周与谢”，词人联想到历史上的周瑜和谢玄等英雄人物，进一步烘托出对
千秋功业的向往和赞美。这种叙事方式不仅展现了历史与现实的交融，还通过历史人物的功绩，表达了对
当前胜利的自豪和对未来的期待，体现了豪放的叙事风格。
③情感豪放。词的结尾“我欲乘风去，击辑誓中流”，词人想像宗悫一样乘风而去，以祖逖为榜样，中流
击楫而誓：不驱逐金兵，收复中原，决不罢休！最后两句，表达了自己愿报效国家的慷慨豪情，充分表现
了作者的爱国主义精神，慷慨激昂，豪情飞扬，展现了豪放的情感风格。
（三）名篇句句默写（本题共1小题，8分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。其中以人与月来比较表
达人类生生不息，生命永恒哲思的诗句是“________，________”。
（2）《将进酒》中“________，________”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，
更是诗人的愤激。
（3）暑期研学之旅，同学们在历史博物馆见到了剑、矛、戈等多种兵器，脑海中浮现出中国古代将
士挥舞兵器征战讨伐的场景。贾谊《过秦论》中“________”一句就提到了秦国所用的武器。然而强
秦最终走向覆灭，《过秦论》总结秦灭亡的原因是“________”。
（4）古人常借“鬓”“发”变白来表现容貌变化，抒发情感，如我们所熟知的诗人李白或词人苏轼
写过这样两句“________，________”。
【答案】 ①. 人生代代无穷已 ②. 江月年年望相似 ③. 钟鼓馔玉不足贵 ④. 但愿长醉不愿
醒 ⑤. 非铦于钩戟长铩也 ⑥. 仁义不施而攻守之势异也 ⑦. 尘满面 ⑧. 鬓如霜（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/鬓微霜，又何妨）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见 的名篇名句的能力。
易错字词有：“馔”“铦”“钩戟”“铩”。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
重庆，一座山水相依、人文荟萃的魅力之城，处处散发着独特的气息。朝天门码头，两江相拥，那江
水（ ），浩浩汤汤地奔腾而去，江上船只穿梭不停，汽笛声交织回荡，仿若一曲激昂的交响乐，奏响
城市的繁华乐章。这里，岁月的辙印深深镌刻在岸边的一砖一瓦之上，往昔的记忆如同一幅徐徐展开的画
卷，清晰而厚重。
信步于山城的古旧街巷，诸如十八梯，脚下的青石板路蜿蜒曲折，石梯两侧的民居（ ），布局精
巧，别有一番韵致。尽管岁月的风雨无情地侵蚀洗礼，这些民居却（ ），宛如坚韧的守护者，静静地
伫立在时光深处，固执地坚守着那份独有的古朴与宁静。而在城市的繁华核心区域，商业中心人潮涌动如
织，现代化的大型商场应有尽有，各类时尚元素（ ），尽情释放着这座城市的蓬勃活力与迷人魅力。
18. 依次填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ）
A. 奔腾不息 错落有致 纹丝不动 包罗万象
B. 络绎不绝 鳞次栉比 泰然自若 应有尽有
C. 川流不息 星罗棋布 安之若素 一应俱全
D. 滔滔不绝 参差不齐 岿然不动 无所不有
19. 文中“信步于山城的古旧街巷，诸如十八梯，脚下的青石板路蜿蜒曲折”一句，“蜿蜒曲折”一词颇
有意味。请从词语含义、描写对象特点、情感表达这三方面任选两个加以分析。
【答案】18. A 19. ①词语含义：“蜿蜒曲折”描绘道路弯弯曲曲延伸的样子，生动展现青石板路迂回
转折的形态。
②描写对象特点：精准地体现出山城古旧街巷中青石板路依地势而建、不规则且富有变化的布局特征，凸
显其独特的空间形态和历史沧桑感。
③情感表达：蕴含着对山城古旧街巷传统风貌的欣赏与珍视，通过对青石板路的细致刻画，流露出对重庆
独特地域文化和历史底蕴的敬重与眷恋，引发读者对古街韵味的感受与向往。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，“奔腾不息”：江水波浪滔滔，急速流淌，符合朝天门码头江水浩浩汤汤、奔腾远去的状态，形象地展现出江水的磅礴气势和永不停歇的动态感。“络绎不绝”：形容接连不断，多指路上行人、车马或
河道上船只。“川流不息”：指事物的运行像水流一样连续不断，永不停止，多形容往来的行人、车辆等
很多。“滔滔不绝”：像水流一样连续不断，没完没了，多形容话多，说起来没完没了。因此选用“奔腾
不息”合适。
第二空，“错落有致”：指事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，很有韵味，用来描述石梯两侧民居
的布局，体现出其虽不规整却精巧、别有韵致的特点，符合文意。“鳞次栉比”：多用来形容房屋或船只
等排列得很密很整齐。“星罗棋布”：形容数量很多，分布很广。“参差不齐”：形容水平不一或很不整
齐。因此应选用“错落有致”合适。
第三空，“纹丝不动”：形容非常稳固，一点儿也不动，这里将民居比作坚韧的守护者，在岁月风雨侵蚀
下稳固不动，用“纹丝不动”更能体现民居坚守风貌的状态。“泰然自若”：形容遇到变故或在严重、紧
急的情况下，沉着镇定，毫不慌乱。“安之若素”：指身处逆境、遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟
平常一样。“岿然不动”：像高山一样挺立不动，形容高大、坚强或坚固、不可动摇。因此应选用“纹丝
不动”合适。
第四空，“包罗万象”：侧重包含的内容丰富繁杂，无所不包，各类时尚元素多种多样，用“包罗万象”
能很好地体现出其丰富性，涵盖范围广的特点，符合商业中心时尚元素众多的语境。“应有尽有”：强调
该有的全都有，更侧重于齐全完备。“一应俱全”：应有的一切都很齐全，指应有尽有。“无所不有”：
什么都有（多指不好的事物）。因此应选用“包罗万象”合适。
故选A。
【19题详解】
本题考查学生分析成语含义及其表达效果的能力。
①词语含义：“蜿蜒曲折”本意就是形容物体像蛇一般弯弯曲曲地延伸，在文中用来修饰山城古旧街巷里
的青石板路，将青石板路有着诸多弯道，不断迂回向前伸展的特点栩栩如生地呈现了出来。生动地勾勒出
了这条路的外在形态，给人以很强的画面感，让道路形象变得具体可感。
②描写对象特点：山城的地形本就高低起伏、错落有致，古旧街巷中青石板路为了顺应这样的地势，自然
就形成了蜿蜒曲折的布局，“蜿蜒曲折”恰如其分地体现其特点。它顺着山势、坡地灵活延展，方向不断
变化，毫无规则可言，宽窄、长短与弧度各异，富有动态变化，构成独特布局。在空间形态方面，它与规
整马路迥异，穿梭在民居间，错落迂回，别具韵味。 历经岁月洗礼，青石板路的蜿蜒曲折更添历史沧桑
感，它承载着山城独特记忆，成为地域文化的鲜明印记。
③情感表达：作者选用“蜿蜒曲折”一词是带着深厚的情感在对青石板路进行描绘。这种细致的刻画，透
露出对山城古旧街巷传统风貌的由衷欣赏。青石板路的蜿蜒曲折里蕴含着往昔的记忆、生活的烟火气以及
历史的沉淀，作者通过对这一特点的着重展现，传递出对重庆独特地域文化的敬重，对其深厚历史底蕴的眷恋之情，可以唤起人们对传统地域文化的保护与传承意识。
（二）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
五代造纸技术承袭隋唐，但因南北封建割据，社会动荡，各地技术发展很不平衡。敦煌石窟所出西北
地区制造的麻纸多不精良，书法亦不工。传世的南方书法家杨凝式的《神仙起居法》用纸亦不精细，这毋
宁说是反映了当时社会经济不景气的现状。但当时统治者御用的“澄心堂纸”， ①____。澄心堂是南
唐烈祖李昇在金陵（今南京）宴居、读书及批阅奏章的殿室，其中藏有图书、琴瑟及文房用具。至南唐后
主李煜时，设官局监造名纸供宫中御用，因号澄心堂纸。苏易简在《文房四谱》卷四中写道：“南唐有澄
心堂纸，细薄光润，为一时之甲。”南唐灭亡后，储藏在宫中的这些纸无人知晓，竟长达半个世纪。直至
传入北宋一些著名文人之手后， ②____。史学家刘敞从南唐宫中得到一百张澄心堂纸，后赠欧阳修十
张。欧阳修又转赠梅尧臣两张，于是他们之间专为此纸互相吟诗唱和。澄心堂纸制作精细，是以楮皮为料，
用敲冰水举帘荡纸精制而成。这种纸坚滑如玉，洁白如雪，纤维细密如蚕丝，质地而且较为厚重，可以堪
称 “ 纸中至宝 ” 。
20. 下列句子中的“经济”和文中画横线处的“经济”，用法相同的一项是（ ）
A. 《宋史》中说，王安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任”。
B. 常人记述此事，累千言而不办：使高手为之，三百字足矣，何等经济！
C. 制造业供需回升，表明在疫情影响逐渐减弱后，经济水平有明显改善。
D. 郭绍虞先生题书，同一册书买三本，方便剪贴，也因其经济较为宽裕。
21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得
改变原意。
22. 请在文中横线处补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】20. C 21. ①“而且”放在主语“质地”前面；
②删掉“可以”。 22. ①它的制作较为精良
②此纸才被诗人知晓。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生正确理解词语的能力。
文中画横线处的“经济”指的是社会物质生产、流通、交换等活动，是我们通常意义上所理解的经济概念。
A.“以道德经济为己任”中的“经济”不是现代意义上的经济概念，而是“经世济民”的意思，侧重于个
人在道德和社会治理等方面的抱负和责任，与文中“经济”用法不同。
的
B.“何等经济”中 “经济”意思是“节省、精简”，是说用很少的文字就能把事情记述清楚，体现了一种效率和节约。
C.“经济水平有明显改善”中的“经济”指的是社会的经济发展状况，涉及生产、消费、分配等诸多方面，
与文中“经济”一样，都是在宏观的社会经济活动这一意义上使用的，用法相同。
D.“经济较为宽裕”中的“经济”指的是个人的财务状况、钱财方面的情况，是从个人角度说的经济状况，
与文中宏观的社会“经济”概念不同。
故选C。
【21题详解】
本题考查学生辨析并修改病句 的能力。
①语序不当，“而且”作为连词，应该放在主语“质地”前面；
②成分赘余，“可以”“堪称”重复，“堪”就是“可以”，删掉“可以”。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空由上文“敦煌石窟所出西北地区制造的麻纸多不精良，书法亦不工。传世的南方书法家杨凝式的
《神仙起居法》用纸亦不精细”可知，其他纸张制作不精良；由“但”可知此空与上文应构成转折，指澄
心堂纸质量较好。
第②空，由前文“南唐灭亡后，储藏在宫中的这些纸无人知晓，竟长达半个世纪”可知，澄心堂纸无人知
晓，由后文“史学家刘敞从南唐宫中得到一百张澄心堂纸，后赠欧阳修十张。欧阳修又转赠梅尧臣两张，
于是他们之间专为此纸互相吟诗唱和”可知，自北宋以后，这些纸才被文人所得，所赠，所唱和。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
春天，万物复苏，冰雪消融的黑土地上，首先钻出地面的一抹新绿，最易吸引人的眼球；待到百草丛
生，乱花渐欲迷人眼的晚春或盛夏，最先报春的那一抹绿，已然汇入绿色的海洋湮没无闻了。如果它想再
被看见，一种很重要的方法是开出与众不同的鲜艳花朵来增加“识别度”。当然，它也可以选择不被看见，
只是做好自己。
作为新时代的青年，该如何面对“识别度”的问题？请结合材料写一篇文章，体现你的理解与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】例文：
力图发展强自我，他人关注自会得
随着科技的发展，“自媒体”时代的来临，宽广的网络平台为每个人表现自我提供了多种多样的机会。
人们竞相以各种方式博取他人的关注，“存在感”一词随之爆火。想得到他人的关注本无可厚非，可哗众
取宠的做法绝不可取。努力提高自己的能力与信心，他人的关注也会随之而来。“存在感”源于人的本能需求，抑或说是生物的本能需求。大自然中不少动物都有着鲜艳的毛色、美
丽的外表，来帮助他们在求偶中获得优势，这其实也是一种“存在感”。每个人都或多或少地想得到他人
的重视和关注，抑如人们追求的回头率、点赞数、阅读量……都是追求存在感的表现。所以，追求“存在
感”本身没有过错，有错的是以错误的方式来追求那种别人出于“看笑话”的心理才关注你，而得到的
“存在感”。
追求“存在感”，绝不可为了一时的关注而迷失自我，放弃自我。以智商丢失、故意扮丑换来的“存
在感”，终是一片烟雾。音乐网红小潘潘以甜美的嗓音闻名，她为了追求“存在感”，胡乱改编黄梅戏而
引来骂声一片，纵然她的关注量暴涨，骂声散去，无人会记得起她；前不久以“吃个桃桃”而闻名各大互
联网平台的风小小矫揉造作，一位大好青年捏着嗓子说话，令人反感，引来无数网友讨伐，可在直播道歉
中，他的本音也不难听。而硝烟散去，没有几个人知道他现在的处境。类似的例子比比皆是，故意扮丑，
穿着旗袍以宣扬传统文化的名义打擦边球……这些行为会引来人们的关注，可引起这些关注的是对丑恶行
为的批判，终不会长久。这些人也为了所谓“存在感”放弃了自我。
真正的“存在感”应来源于自身优秀而引起他人的关注。我们应该提升自我能力，以一技之长换得他
人关注。正如那句“你若盛开，蝴蝶自来”。复旦大学大学生孔怡德每天坚持图书馆打卡已两年，被称为
“打卡王”，得来众人的赞美与钦佩；手工区VP主手工耿以自己奇思妙想的创意得来大量关注，每人都
等待他新的创作作品；三毛雕刻以雕刻水果而出名，他的每件作品都栩栩如生，引得大量关注。作为我们
青年学生而言，只有像他们一样，提升自我得到的“存在感”，才可能长久，才不会迷失自我，更不会担
心少了关注。
你若盛开，蝴蝶自来。提高自身信心与能力才是硬道理，他人关注自会得到，我们绝不该舍本逐末，
因“存在感”而迷失自我。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动类作文题。
材料以“第一抹新绿”最易吸引眼球，同时也容易湮没无闻为例，阐述了人生之道。“第一抹新绿”若欲
提高“识别度”，受人关注，则应增强“识别度”。当然，它也可以选择默默无闻，与世无争，做好自己。
材料以“识别度”为中心话题，提出了人生的多种选择与可能。作为新时代的青年，如何面对“识别度”？
答案有多种。此处的该如何面对“识别度”的问题？包容性很强。考生既可以写如何看待自身的识别度，
也可以写如何看待他人的识别度，当然，也可以把“识别度”当作一个客观存在去谈论。身为新时代青年，
我们可以努力增强自身的“识别度”，使人生更多姿多彩；也可以选择默默深潜，于砥砺深耕中成就自我；
也可以二者兼顾，厚积薄发，不负人生与时代。行文构思上，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举青年毛泽东凭借
《体育之研究》一文，以新颖的角度指出国人的弊病，从而在大家辈出的新文化运动中增强了“识别度”，
锋芒毕露的事例，以此论证增强“识别度”的正确方法途径。也可以引用老子“夫唯不争，则天下莫能与
之争”的名言，论证不争不抢，默默做好自己，从而体现辩证思维。在论据的选择上，考生可以立足于当
下社会，结合生活经历进行思考。如可写社会中存在的各种“博眼球”现象，指出提高“辨识度”并不是
恶搞另类、毫无底线；默默做自己也不是拒绝上进，使论证更为严谨。
立意：
1.看淡“识别度”，做最好的自己。
2.力图发展强自我，他人关注自会得。
3.增加识别度，保持存在感。
4.卓然不群，敢于争先。
