文档内容
2024 年 3 月全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》中学
问题一
结合初中生人际交往的特点，分析材料中小刚行为的背后的原因。
1.
要求：分析全面，条理清晰，字数不超过 字。
250
看到小红妈妈的信息，陈老师想和她进行一次面谈。请你列出谈话要点。
2.
要求：内容完整，条理清晰，不超过 字。
200
结合小红同学的三则心情日记，假如你是陈老师，给她写一段回复。
3.
要求：针对性强，语言得体、流畅，条理清晰，不超过 字。
350
针对材料中小红学习方面存在的问题，谈谈如何对她进行学习策略指导。
4.
要求：针对性强，措施得当，条理清晰，不超过 字。
400
参考答案
1.
答：小刚出现该行为的原因：（ ）强烈的交往需要。小刚个性开朗、擅长
1
人际，甚至好出风头，喜欢通过 逗、骚扰 身边的同学来满足自身过剩的人际交
“ ”
往需求。（ ）对异性充满好奇。小刚对于善良、认真但内向的小红颇为好奇，
2
想了解她的情感和心理变化，从而满足自己的好奇心。（ ）缺乏交往的技巧。
3
小刚在与同伴交往时，缺乏正确的交往技巧，忽略了自身行为给同伴所带来的困
扰，甚至有不尊重同学的嫌疑，导致二人爆发激烈冲突。
2.
答：（ ）安抚共情，阐明现状。理解父母的想法，同时指出小红其实很想
1
要得到父母的关爱和肯定，引起妈妈重视。（ ）科学指导，共商举措。一方面
2
分析小红拖拉的原因，提供改善拖拉的建议；另一方面指出小红妈妈在教育中的
不正确对比，建议其妈妈多与平等交流，多观察肯定孩子的进步，减少对比，培养小红的自信心。（ ）加强沟通，形成合力。表明会持续关注小红动态，也希
3
望家长有问题及时沟通。
3.
亲爱的小红同学：
你好！很高兴你愿意与老师分享悄悄话。其实在人的成长过程中都会遇到
一些困惑，老师有一些心里话也想和你分享。
首先，每个人都有自己的优势和不足。比如妹妹可爱，其实你也很认真懂
事。老师想告诉你，不必总是和别人比较，只要你踏实努力做好自己的事，一定
会成为更好的自己！其实，白天鹅本身就是努力蜕变后的丑小鸭呀！
其次，多和同学交往，让自己更好地融入班级。课间是交流的最好时机，
你可以和大家聊一聊，如果学习有困惑，尝试一起探讨交流。或许你会有不一样
的收获哦！
最后，每个人都有存在的价值和意义。建议你可以找找自身的优点，可以
尝试为自己树立一个美好的目标并坚持去做，相信不久的将来，你肯定会看到不
一样的自己！
老师会一直支持你，如果有需要老师帮助的地方，都可以随时来找我。
4.
答：我会从以下方面进行指导：
首先，改变学习方式，提高听课效率。鼓励小红在课前做好预习，课中注
重理解老师的思路和重点，不再机械记笔记，尝试记录关键信息，以便课后复习。
同时与她一起制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排，并严格按
照计划执行。
其次，总结反思不足，及时记录错题。建议小红准备错题本，记录在作业
和考试中的错题并分析原因，定期回顾和复习错题，加深对知识点的理解和记忆，
避免再犯同样的错误。
再次，学会寻求帮助，合理利用资源。鼓励小红在遇到难题时不要一味自
己琢磨，主动向老师或同学请教，学习更多的解题方法和思路，提高自身学习效
率，培养沟通能力和合作精神。
最后，创造条件，提高学习兴趣。教师可以观察、谈话等发现小红的闪光
点，为其创造展示才能的机会，并对她的进步给予及时的肯定和鼓励，帮助她建
立积极的学习态度，提高其自信心。问题二
假如你是陈老师，针对工作日志四中班里同学的表现，设计一次主题班会。要
求完成以下任务：
阐述主题班会的设计依据和目标。
1.
要求：依据合理，目标具体，条理清晰，不超过 字。
200
写出主题班会的内容与过程。
2.
要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过 字。
600
参考答案
【参考设计】
设计依据：中学生自我意识发展速度快，易出现过度以自我为中心的现象，
1.
会过分关注自己的外表，担心他人会嘲笑自己。鉴于近期班级中学生对自己的外
貌形象越来越在意，为了帮助学生树立正确的审美观念，召开本次主题班会。
活动目标：（ ）认知目标：学生能够理解真正的美；（ ）行为目标：做到
1 2
在日常生活中不过分在意自己的外表，更加注重塑造心灵之美；（ ）情感目标：
3
树立正确审美观念，形成良好品德。
活动内容与过程：
2.
（ ）漫画呈现，引发思考。教师呈现漫画，一位同学为了保持身材不吃晚
1
饭，结果在跑早操时晕倒；另一位同学上课的时候频繁地照镜子，想要时刻保持
完美的形象。教师提问： 看了这两则漫画大家有何感受？ 引发学生思考，顺势
“ ”
进入本次班会。
（ ）小品表演，唤醒认识。学生表演提前演练好的小品《你看什么是美》，
2
一位穿着简单大方的学生时常助人为乐，大家提起他都交口称赞。教师引导学生
认识到： 山蕴玉而生辉，水怀珠而凝媚，人不能只看外表，内心美才是真正的
“
美。
”（ ）辩论探讨，得出方法。开展辩论赛 美到底在于外表还是在于内心 ，
3 “ ”
经过探讨学生认识到美不仅在外表还应在内心。同时，师生共同总结得出中学生
装扮自己的方法。外在：简洁大方。内在：读书充实自己，丰富精神世界；助人
为乐，培养积极品质。
（ ）相互夸赞，传递理念。学生以组为单位，开展夸夸身边人的活动，每
4
个人都要说出自己身边人的几个优点，通过夸赞学生能够充分感受自己身上的美，
同时意识到一个人的美不单单是靠外部的装扮提升的。
（ ）教师总结，升华情感。班主任播放音乐《内在美》并发言： 一个人只
5 “
要他有纯洁的心灵，他的青春时期，定可因此而延长，让我们不断成长，努力成
为最美的自己！ 在音乐声中学生得到感悟，升华情感！
”
