文档内容
《事物发展的源泉和动力》教学设计
教学过程
【导入新课】
同学们好，现在开始上课！
前两节课，我们学习了唯物辩证法的两个总特征或者基本观点，是哪两个？
很好，联系的观点和发展的观点。那么，联系的根本内容、发展的根本动力
是什么呢？就是唯物辩证法的根本观点，矛盾的观点。那么矛盾是什么呢？这就
是我们今天要探讨的内容。（板书：矛盾）
【讲授新课】
总议题：什么是矛盾？
议题一：矛盾的含义是什么？
提起矛盾，大家并不陌生，因为在我们的日常生活中，经常会说这个词语，
如同学间有矛盾了、还有一个成语叫自相矛盾。那么在这里大家要注意，这些“矛
盾”，与哲学中所讲的“矛盾”是一样的吗？
嗯，它们是有区别的。一方面，日常生活中的矛盾纠纷，只强调对立，是哲
学矛盾的具体形式；另一方面，自相矛盾讲的是古代有一个人卖矛也卖盾，他说
他卖的矛能穿破世界上一切东西，他卖的盾呢世界上一切东西都穿不破，这是指
主观思维的前后冲突，是一种错误，也区别于我们哲学中所说的“矛盾”。
我们所讲的“矛盾”，是指事物内部的对立和统一关系，这是矛盾的含义。
（板书：含义）
在这里大家要注意，矛盾是在事物内部中存在的，也就是说矛盾存在于一个
统一体中，统一体破坏了，矛盾也就不存在了。此外，矛盾指的是对立和统一，
比如说长短、难易等，首先二者有区别，不一样，体现对立；其次，长和短、难
和易都是相辅相成的，没有长的比较何来短，没有难作为比较何来易。因此，矛
盾是既对立又统一的。
议题二：矛盾的基本属性是什么？
其中，矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾的
两种基本属性。
1.矛盾的斗争性
我们来分别学习。（板书：基本属性）
我们知道，生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，而异化作用释放
能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的；在资本主义社会里，资产阶级是
统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是相互对
立的。
相互排斥、相互对立，大家说这体现了矛盾的哪一基本属性啊？
很好，斗争性。矛盾的斗争性是指矛盾双方的相互排斥、相互对立的属性。
（板书：斗争性）
那么再请大家思考，哲学中的“斗争性”仅指你那种水火不容、针尖对麦芒
的斗争吗？嗯，不是的。哲学所讲的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是既有联
系又有区别的。哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立；而日常生活中的“斗
争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。它们同物质与物质的具体形态的关系一
样，是抽象与具体、一般与个别、共性与个性的关系。
2.矛盾的同一性
明确了矛盾的斗争性，我们再来学习一下矛盾的同一性，它是如何表现的呢？
我们还是通过生物体的新陈代谢中的同化和异化作用来理解。
我们知道，光合作用是同化作用的代表，细胞呼吸是异化作用的代表。那么，
光合作用的产物——糖类，是细胞呼吸的原料；而细胞呼吸的产物——二氧化碳
和水，是光合作用的原料。
这就是矛盾同一性的第一个表现，矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方
的存在为前提，双方共处于一个统一体中。（板书：同一性）在一个生物的有机
体内，同化作用和异化作用相互依赖，双方以彼此的产物为原料，一方的存在以
另一方的存在为前提。
再来看矛盾同一性的第二个表现。矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包
含，在一定条件下可以相互转化。有这样一句话，人之为学有难易乎？学之，则
难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。在这句话中的难和易就是相互贯通的，二者
通过哪个条件来实现转化？对，就是学习。
3.斗争性和同一性的关系
在刚才的学习中，我们知道了，矛盾的斗争性是指一切差异和对立，只要有
矛盾，就一定有对立的双方，因此，矛盾的斗争性是绝对的。
而矛盾所存在的统一体，比如同化异化作用必须在生物体内才能实现，当生
物死亡，矛盾存在的统一体不存在了，矛盾也就不存在了，所以在这一方面来说，
矛盾的同一性是相对的。
刚才我们分别学习了矛盾的基本属性，那么二者的关系是怎样的呢，我们来
继续探究。（板书：关系）
我们还是用生物体中同化异化作用来说。首先，如果没有同化作用，异化作
用同谁依赖、向谁转化？若没有短的比较，又何来长呢？所以，这说明了什么？
好，你来说。
没错，同一性离不开斗争性。同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。
只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐。这是矛盾同一性与斗争性的第一层关系，
强调对立。
那么斗争性能离开同一性而单独存在吗？嗯，是不能的。同化作用和异化作
用必须存在于生物这个统一体中，如果生物死亡，统一体破灭，矛盾也就不复存
在了。这说明，斗争性也离不开同一性。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所
制约。比如现在我与大家就构成了一个教学统一体，这一统一体的矛盾就是我教
大家学，咱们教学相长，当大家高中毕业，我们这个统一体就会破灭，我教你学
的矛盾还会存在吗？嗯，就不会存在了。这就是我们常说的，同自己发生矛盾最
多的人,往往也是生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，因为你们
处于一个统一体中。
好，就像马克思曾说过的，假如没有小偷，锁会达到今天这样完美吗？假如
没有假钞，钞票会制造得这样精美吗？矛盾双方就是这样，既对立又统一，推动
着事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
这就是矛盾同一性与斗争性的关系。大家能理解吗？【知识小结，布置作业】
今天我们学习了事物发展的源泉和动力，请一位同学来总结一下。好，你来。
嗯，总结得很全面。今天我们学习了矛盾的含义，还学习了矛盾的两个基本
属性及二者的关系，由此得出结论，事物发展的源泉和动力是矛盾。
同学们觉得自己掌握得怎么样啊？嗯，老师也觉得大家掌握得不错。
下面老师给大家布置一个作业：请同学们在课下通过设计一份自我修炼计划，
全面分析理想中的“我”和现实中的“我”，找出差距，制定详细的计划，脚踏
实地朝着理想方向前进。
【升华】
在这节课即将结束的时候，送给大家一句蕴含矛盾的古语：“业精于勤荒于
嬉，行成于思毁于随”。希望同学们以勤奋的态度对待学业，将梦想化为现实的
动力，积极面对学习、生活中出现的问题，克服困难和挫折，在未来青春之路上
一路豪情一路歌，助力中国梦的实现！
板书设计
含义
矛盾 斗争性
基本属性 关系
同一性
