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课时 3 矛盾是事物发展的源泉和动力
核心考点一 矛盾的同一性和斗争性
1．矛盾的含义
矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。
提醒 哲学矛盾≠逻辑矛盾，结合《逻辑与思维》矛盾律的知识加深理解。
哲学矛盾 逻辑矛盾
客观事物本身所包含的既对立又统一 人们在叙述或回答问题时出现的首尾
含义不同
的关系 不一、互相“打架”的现象
形成不同 客观存在的 主观造成的(可以避免)
断定不同 两个方面都是真的 两个方面不可能同时为真
2.矛盾的基本属性
同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
同一性 斗争性
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋
含义 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
势
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一
方的存在为前提，双方共处于一个统一体
体现 中 对立双方相互分离的倾向和趋势
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互
包含，在一定条件下可以相互转化
特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含
着差别的同一
联系 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所
制约
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展
要求我们坚持一分为二的观点、全面的观点看问题，反对片面性；在对立中把握统
方法论
一，在统一中把握对立；要善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化提醒 不能将对立和统一理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方
是指事物的两个方面，两个方面之间的对立统一关系即矛盾。
归纳提升 联系、发展、矛盾的关系
唯物辩证法是研究世界状况的。联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的
两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。图示如下：
1．对立和统一是矛盾的双方。
纠正：________________________________________________________________________
2．要克服矛盾的斗争性，促进矛盾的同一性。
纠正：________________________________________________________________________
3．同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。
纠正：________________________________________________________________________
4．矛盾双方的斗争性推动着事物的运动、变化和发展。
纠正：________________________________________________________________________
考向一 矛盾的含义
典例1 (2023·广东高考)如图漫画所蕴含的哲理是( )
①质变是量变的必然结果
②矛盾双方既对立又统一
③事物的价值取决于人的选择
④正确的认识来自合理的判断
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向二 矛盾的基本属性
典例2 (2023·山东高考)月亮门是中国古典园林中开设在院墙上的圆弧形洞门、因其形如一
轮满月而得名。月亮门通常与云墙配合使用，在波浪形的云墙上开设门洞，看上去如同月亮
在云间穿行。由于寓意美好且形态优美，月亮门的营造案例远传海外。下列理解正确的是()
①月亮门与云墙给人美的享受是主体活动对客体的积极意义
②人们对团圆的美满期盼通过月亮门的设计造型表达出来
③月亮门的独特魅力吸引国外民众认同中华文化
④实用性与装饰性的对立属性寓于月亮门优美造型的统一属性之中
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
易错点一 混淆矛盾的同一性与斗争性
加练1 (2022·湖北高考)右图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明( )
①“后退”与“前进”没有明确的界限
②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定
③“后退”与“前进”相互排斥相互对立
④“后退”与“前进”具有相互联结的属性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
方法点拨 口诀法巧辨同一性和斗争性
同一性 斗争性
相互排斥：“你离开我，我离开
相互依赖：“你离不开我，我离不开你”
你”
相互贯通：“你中有我，我中有你”
相互对立：“你不是我，我不是
相互转化：“你变成我，我变成你”
你”
易错点二 误认为斗争性和同一性在一定条件下可以相互转化
加练2 区别于零和博弈，非零和博弈是一种合作下的博弈，博弈双方不存在“你之得即我
之失”这样一种简单的关系，而是存在“双赢”的可能，进而达成合作。非零和博弈启示我
们要( )
①推动矛盾斗争性向同一性转化，促进事物的发展
②在统一中把握对立，推动事物朝有利的方向转化③在对立中把握统一，促使矛盾双方改变性质地位
④运用综合思维方式，统筹考虑优化方案实施策略
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
核心考点二 矛盾的普遍性与特殊性
1．矛盾的普遍性
矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即
含义
时时有矛盾
地位 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
方法论 要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
提醒 “事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味
着矛盾永远无法解决。
2．矛盾的特殊性
含义 是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊
表现 本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中
的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
方法论 坚持具体问题具体分析
归纳提升 矛盾的普遍性和特殊性的表现
3．矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一关系
地位 这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过
特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍
原理
性，不包含普遍性的事物是没有的
②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化
要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同
方法论 中华优秀传统文化相结合，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历
史的统一
提醒 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，不是
“多数和少数、整体和部分的关系”。
1．矛盾具有普遍性，任何两个事物之间都有矛盾。
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2．矛盾的解决离不开人的主观能动性的发挥。
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3．承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。
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4．矛盾的特殊性是绝对的，矛盾的普遍性是相对的。
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考向一 矛盾的普遍性
典例1 (2021·河北高考)美学家朱光潜说过，我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不
完美的。假如世界是完美的，件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的
必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。从哲学的角度看，这
段话体现了( )
①事物的性质由矛盾的主要方面决定
②矛盾推动事物的运动、变化和发展
③矛盾的同一性寓于斗争性之中
④没有矛盾就没有世界
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
考向二 矛盾的特殊性
典例2 (2022·浙江1月选考)下列选项中与漫画《滚铁环》哲学寓意相通的是( )①众人拾柴火焰高
②牵一发而动全身
③一把钥匙开一把锁
④善弈者谋势，不善者谋子
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向三 矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一关系
典例3 (2023·山东高考，节选)
精神灯塔
雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国
持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”……
——摘编自《南方日报》
“穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系
原理谈谈你的认识。
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易错点一 误认为任何事物都有利与弊两个方面
加练1 漫画给我们的哲学启示是( )
①任何事物都有利与弊两个方面
②要着重抓住事物发展的内部矛盾
③要透过现象把握事物之间的联系
④要坚持用对立统一的观点看问题
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
易错点二 误认为矛盾特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性
加练2 (2022·湖南高考)花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元
素决定。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好。青花瓷釉中则含有钴元素。由此，下列说法正确的是( )
①每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一
②不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中
③具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器
④把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
核心考点三 用对立统一的观点看问题
1．坚持两点论与重点论的统一
(1)主次矛盾与矛盾的主次方面
主次矛盾 矛盾的主次方面
①矛盾的主要方面在事物内部处于
①主要矛盾在事物发展过程中处于
支配地位，起着主导作用。事物的
支配地位、对事物发展起决定作用
区别 性质主要是由主要矛盾的主要方面
世界观 ②次要矛盾处于从属地位、对事物
决定的
原理 发展不起决定作用
②矛盾的次要方面处于被支配地位
主次矛盾相互依赖、相互贯通，并 矛盾的主次方面既相互依赖，又相
联系
在一定条件下相互转化 互贯通，并在一定条件下相互转化
想问题、办事情，既要善于抓重
想问题、办事情，既要全面，又要
方法论 点，集中力量解决主要矛盾；又要
分清主流和支流
学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾
提醒 主次矛盾的关键词有“重点”“重心”“关键”“首要任务”“中心环节”“突破
口”等(注重办事情、处理问题)；矛盾的主次方面的关键词有“主流”“大局”“方向”
“性质”“主体”“实质”“本质”等(注重看问题)。
(2)两点论与重点论的统一
两点论 重点论
就是在认识复杂事物的发展过程时，
认识复
既要看到主要矛盾，又要看到次要矛 要着重把握主要矛盾
含 杂事物
盾
义
认识某 在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的
要着重把握矛盾的主要方面
一矛盾 主要方面，又要看到矛盾的次要方面
反面 一点论 均衡论
联系 两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一
2.具体问题具体分析
具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊
含义
性，并找出解决矛盾的正确方法
①地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活
重要性 的灵魂
②作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键
①要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性
怎样做 ②对不同事物的矛盾、同一事物在不同过程和阶段上的矛盾、同一事物中的不
同矛盾和同一矛盾的不同方面具体分析
提醒 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。矛盾的普遍性和特殊性是关于事物矛盾
问题的精髓。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
归纳提升 “具体问题具体分析”与“一切从实际出发”的关系
具体问题具体分析 一切从实际出发
侧重于主观符合客观，反对主观主
侧重点 侧重于矛盾各自特点，反对“一刀切”
区 义
别 角度 辩证法角度 唯物论角度
原理 矛盾特殊性原理 物质决定意识
①都突出想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、条件
去认识事物的不同性质
联系
②一切从实际出发是具体问题具体分析的基础和前提，具体问题具体分析是一
切从实际出发、实事求是的表现
3.坚持唯物辩证法，反对形而上学
唯物辩证法 形而上学
联系的观 它只看到一个个孤立的事物，
要求人们在观察和分析问题时，要从事物
点/孤立的观 看不到事物之间的相互联系和
之间的相互联系和相互作用入手
点 相互作用
要把事物的现状与它的过去和将来联系起 只看到事物的现状，看不到事
发展的观
来考察；既要看到事物位置的移动和数量 物的过去和未来；只看到事物
点/静止的观
的增减，更要看到事物根本性质的变化和 数量的变化和场所的变更，看
点
发展 不到事物根本性质的变化
全面的观 在分析事物发展的原因时，既要着重抓住 只看到事物发展的外部条件，
点/片面的观 事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事 看不到事物发展的内在根据点 物发展的外部矛盾(外因)
根本分歧 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
模块融合 《逻辑与思维》中的“运用辩证思维方法”是对唯物辩证法知识的深化，与之相
反的就是形而上学思维。
1．主要矛盾就是急需解决的矛盾。只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。
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2．事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。
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3．具体问题具体分析，是指在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出
解决矛盾的正确方法。
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4．具体问题具体分析是认识世界和改造世界的根本方法。
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考向一 坚持两点论与重点论相统一
典例1 (2021·浙江6月选考)当前，实施乡村振兴战略面临点多面广、涉农资金分散等问题。
必须统筹整合涉农资金，在不忽视基本面的同时，集中力量办大事，这样才能取得良好效果。
这一工作思路( )
①运用了量变质变辩证关系的原理
②坚持了两点论与重点论的统一
③避免了发展过程中的曲折性和反复性
④实现了自然观、价值观与方法论的融合
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向二 坚持具体问题具体分析
典例2 (2023·湖南高考，节选)阅读材料，完成下列要求。
中国式现代化打破了“现代化＝西方化”的迷思
习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一
个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水
平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然
是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化
的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。
中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。
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易错点一 混淆主要矛盾和矛盾的主要方面
加练1 (2022·广东高考)下图漫画《当你阻碍别人前进的同时，无疑切断了自己的后路》给
我们的哲学启示是( )
①事物发展有曲折性，要勇敢面对挫折与考验
②事物联系是多样的，要用长远的眼光看问题
③矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物
④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
易错点二 混淆辩证法、形而上学的根本分歧和唯物主义、唯心主义的根本分歧
加练2 黑格尔认为：“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，
它才会运动。”杜林认为，“矛盾不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾”。对比黑格尔
和杜林的观点，下列说法正确的是( )
A．同属于辩证法的观点
B．同属于形而上学的观点
C．双方的根本分歧在于思维和存在何者是本原的问题
D．双方的根本分歧在于是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
