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专题 3 6 唯物辩证法的联系观
1.考点细化
唯物辨证法的总特征；联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性；用联系的观点看问题、整体
和部分的关系、系统优化方法
2.命题规律
从命题趋势看近年来，本单元主要涉及辩证法的重要内容，是高考考查的重点。从考查的知识点看,
唯物辩证法是高考考查的重点内容，从近五年考情可以看出,联系的客观性与多样性、整体与部分的关系、
等都是常考点。
从题型上看：高考题多以我国在认识世界和改造世界过程中的重大事件，涉及经济、政治、科技、
社会等方面的素材，以此为背景,以选择题和非选择题的形式进行考查，也会以漫画、名人名言的形式来
进行考查。
3.备考建议
2023年高考可能会结合漫画、名言、典故以及科技领域取得的成果、国家建设的规划、重大改革方
案等，以选择题或者非选择题的形式考查联系的特征，整体与部分的辩证关系、系统优化的方法的理解
和运用。
考向一 联系及其特征
1．唯物辩证法
联系的观 世界上的一切事物都处在普遍联系之中，不与
基本观 点 任何事物相联系的事物是没有的
点 发展的观 世界上的一切事物都是变化发展的，绝对静止
点 的事物是没有的
实质与 对立统一 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规
核心 规律 律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心
唯物辩证法与形而上学的分歧：唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学主张
用孤立、静止、片面的观点看问题。根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
2．联系及其基本特征
(1)含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
①从本质上看：联系是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。②从结果上看，这种相
互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，会引起相关事物、要素的变化和发展。③从范围上看
这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，既包括事物之间的这种关系，也包括事物内部诸要素之间的这种关系。④判断某一具体联系究竟是事物之间的，还是事物内部的，关键在于把谁看成
是一个事物。
(2)基本特征
普遍性 客观性 多样性
是事物本身固有的，不 事物的联系是多种多
含义 任何事物都处在联系之中
以人的意志为转移 样的
①任何事物都与周围其他事物有着 直接联系和间接联
这样或那样的联系 系、内部联系和外部
自在事物的联系和人为
表现 ②每一事物内部的各个部分、要素 联系、本质联系和非
事物的联系都是客观的
之间也是相互联系的 本质联系、必然联系
③世界是一个普遍联系的有机整体 和偶然联系等
①要从事物固有的联系
中把握事物，切忌主观
善于分析和把握事物
随意性
方法 用联系的观点看问题，反对用孤立 存在和发展的各种条
②根据事物固有的联
论 的观点看问题 件。一切以时间、地
系，改变事物的状态，
点和条件为转移
调整原有的联系，建立
新的联系
忽视那些间接的、本
主观臆造世界上并不存 质的和长远的联系，
错误 在的联系 忽视事物之间相互联
孤立地看问题
倾向 系的中间环节
认为人在联系面前是无
不注意条件的变化
能为力的
联系不以人的意志为转
强调 不存在孤立的事物 联系具有不同的形式
移,
联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联
系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
(1)正确理解联系的普遍性
联系的普遍性强调的是世界上不存在孤立的事物，但并非任何两个事物之间都有联系。联系具有普
遍性，并不意味着联系是无条件的、任何两个事物都有联系。联系具有普遍性，也不意味着联系都是必
然的，事物之间也存在偶然的联系。因此“任何两个事物之间都存在着联系”或“任何事物之间的联系
都是必然的联系”的说法是错误的。
(2)正确理解联系的条件性
①任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物的存在都是有条件的，总是在一定条件下产生、发
展，又在一定条件下趋于灭亡。任何具体联系无不依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间以及
事物内部诸要素之间联系的性质和方式也要发生变化。这就是联系的条件性。②用对立统一的观点把握
联系的条件。条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有利条件。③联系具有普遍性，并不是说任何两个事物之间都存在着联系，因为联系是有条件的，条件存在，才会产生某种联系。
(3)全面把握联系的客观性
①联系具有客观性，是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“建立联系、联系是可
变的、联系是多样的”。
②联系具有客观性，但不意味着联系是固定不变的。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状
态，调整原有的联系，建立起新的具体的联系。当然，建立新的具体的联系必须要以坚持事物的客观性
为前提。③不能认为只有自在事物的联系才具有客观性。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系
都是客观的。④人为事物的联系≠主观联系，人为事物的联系是客观存在的联系；而主观联系是主观臆
造的根本不存在的联系。
(4)区分自在事物的联系与人为事物的联系
自在事物的联系 人为事物的联系
区别 事物本身所固有的联系 通过人类实践建立起来的联系
自在事物的联系是人为事物联系的基础，人为事物的联系是自在事物潜在联系的显
联系
化和实现
都具有客观性，因此都应从其固有联系中把握事物，切忌主观随意性；既不能主观
要求
臆造，也不能随意无视
(5)事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的
①联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物
的状态，调整原有的联系，建立新的联系。②对联系问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证法。人
们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须要以坚持事物的客观性为前提。③人们改变事物的状
态，调整原有的联系，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物之间的客观联系。
如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。
所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。
(6)全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据
是一切从实际出发，实事求是，解放思想，与时俱进，求真务实的要求。只
唯物论角度
有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
认识论角度 真理是具体的、有条件的。人的认识是不断发展的，不能一成不变地看问题
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的，这就要求我们注意分
辩证法角度 析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。构
成事物的矛盾及其每一个侧面各有其特点，需要具体问题具体分析
历史唯物主 社会存在决定社会意识，价值判断和价值选择具有社会历史性，要与时俱
义角度 进，一切以时间、地点和条件为转移，作出正确的价值判断和价值选择
1．（2022·广东·高考真题）苦瓜味苦性寒，是一种消暑清热的食材。清代屈大均在《广东新语》中这
样评价苦瓜：“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉。”苦瓜这种“不传己苦与他
物”的特点，使其得了“君子菜”的雅号。从材料可以看出（ ）①事物是各种观念的集合
②意识对事物的反映具有选择性和创造性
③人可以根据事物固有的联系建立新的联系
④掌握事物的特性是意识活动的最终目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】①：材料强调：苦瓜具有自苦不以苦人的特点，所以才得了“君子菜”的雅号，这体现了唯物
主义的哲学观，而事物是各种观念的集合反映的是主观唯心主义，故①排除。
②③：人们根据苦瓜这种“不传己苦与他物”的特点，使其得了“君子菜”的雅号，体现了人的意识对
事物的反映具有选择性和创造性，并且人可以根据事物固有的联系建立新的联系，故②③符合题意。
④：意识活动的最终目的是指导实践，而不是为了掌握事物的特性，故④排除。
故本题选C。
2．（2022·浙江·高考真题）历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，
巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安
桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们（ ）
①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用
②立足自身需要可以建立新的具体联系
③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程
④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】①③：“枫桥经验”架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥
经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动
作用，认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程，①③正确。
②：联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。“立足自身需要”的说法错误，
②排除。
④：规律是客观的，人不能创造规律，④排除。
故本题选A。
3．（2022·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库。2018年，习近平总书记在长江岳阳段考察时强
调：“修复长江生态环境，是新时代赋予我们的艰巨任务，也是人民群众的热切期盼。”“绝不容许长
江生态环境在我们这一代人手上继续恶化下去，一定要给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江！”
治理污染不讲条件，严控空间不让分毫，修复生态不打折扣。湖南扛牢“守护好一江碧水”政治责
任，以“一湖四水”为主战场，继全部清理洞庭湖区黑杨林后，将洞庭湖区被围圈的湖面“还湖于湖”，
全部退出湖区造纸产能，推进重点工矿区转型升级，……2021年长江湖南段两岸种植营造林1786.6万亩、
石漠化综合治理391.5万亩、水土流失治理574.7万亩，恢复湿地面积3.49万亩，生态环境持续向好，
在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。
请结合材料，运用联系客观性的知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。【答案】①联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人与自然是有机整体，
长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库，历史上对该区域过度、无序、劫掠开发导致长江生
态环境严重恶化，告诉我们要尊重自然，从人与自然的固有联系中认识和改造自然，坚持人与自然和谐
共生。②人对事物的联系并不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原
有的联系，建立新的联系。新时代，我们只有坚持绿色发展理念，在修复长江生态环境中彰显新担当、
努力作为，才能确保“一江清水向东流”，让生态环境持续向好。
【详解】第一步：审设问。（明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。）
本题需要调用联系客观性的有关知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。回答此类问
题一般可采用定点法，具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答。
第二步：审材料。（通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。）
有效信息①：长江生态环境由于不当开发，曾经持续恶化恶化。→可联系联系具有客观性，切忌主观随
意性。
有效信息②：在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。→可联系人对事物的联系并不是无能为力的。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：联系的客观性+材料分析。
得分点②：人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系+材料分析。
【考向点评】
1.联系的普遍性：本考点常结合生活中的具体事例、热点材料来考查。常以科学发明、古诗词为背
景材料，考查联系的普遍性。
2.：本考点以我国城镇化建设、重大工程建设项目等为背景材料，考查人们可以发挥主观能动性，
根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系；或者以人类违背自然规
律受到惩罚的事例为背景材料，考查联系的客观性，是不以人的意志为转移的。
3.联系的多样性：本考点最常见的考法是以现实生活中的具体事例，如以发展循环经济、加强生态
文明建设、降低温室气体排放等热点材料为背景，考查联系的多样性。
考向二 用联系的观点看问题
1．整体和部分的辩证关系
(1)整体和部分的区别与联系
类别 整体 部分
事物的全局或发展的
事物的局部或发展的各个阶段，从数量
内涵 全过程，从数量上看
上看它是多
它是一
区别 整体居于主导地位，
整体统率着部分，具 部分在事物的存在和发展过程中处于被
地位功能
有部分所不具备的功 支配的地位，部分服从和服务于整体
能
联系 相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分
整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化也
相互影响 会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能
起决定作用
(2)整体和部分的辩证关系原理与方法论
角度 原理 方法论
整体居于主导地位，整体统率着
强调整体 部分，具有部分所不具备的功 要树立全局观念，立足整体，统
的重要性 能；整体的功能、状态及其变化 筹全局，实现整体的最优目标
会影响部分
整体由部分构成，离开了部分，
整体就不复存在；部分的功能及
强调部分 要重视部分的作用，用局部的发
其变化也会影响整体的功能，关
的重要性 展推动整体的发展
键部分的功能及其变化甚至对整
体的功能起决定作用
(1)整体与部分的关系≠整体功能与部分功能的关系。关键部分的功能也是部分的功能，不能代替整
体的功能；整体与部分的关系不同于整体功能和部分功能的关系，整体一定大于部分，但整体功能不一
定大于部分功能之和。
(2)整体功能与部分功能的关系有三种情形：①整体具有部分根本没有的功能。构成整体的部分单独
存在时，只具有其自身的功能，甚至连自身原有的功能也会丧失，如离开人体的手不再有手的功能，不
能活动，不能抓取。②当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体就会产生部分所没有的新
的整体功能，整体的功能就会大于各个部分功能之和。③当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部
分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。
2．系统优化的方法
系统优化方法
系统的基本特征
实践方面 认识方面
系统作为一个整体具有它 要着眼于事物的
整体性 的每一个要素都不能单独 整体性，重视整
用综合的思维方式来
具有的功能 体的功能
认识事物。要着眼于
要注意遵循系统
系统内部诸要素之间的相 事物的整体，从整体
内部结构的有序
关性有一定的规则，而不 出发，把各个部分、
性，系统的各要
有序性 是杂乱无章的，系统的各 各个要素联系起来考
素总是按照一定
要素总是按照一定的顺序 察，统筹考虑，优化
的顺序和方向发
和方向发生作用的 组合，形成关于这一
生作用的
事物的完整准确的认
内部结构 系统内部各要素的有序结 要注重系统内部
识
的优化趋 合使整体的功能具有了趋 结构的优化趋
向 向强化的特征，整体的功 向，力求实现整能不是部分功能的简单相 体功能大于部分
加，整体大于部分之和 功能之和
整体和部分的关系≠系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有
层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。
1．（2021·广东·高考真题）冰壶被人们喻为“冰上国际象棋”，是2022年北京冬奥会的比赛项目。
作为一种以队为单位、在冰上进行的投掷性竞赛项目，它要求队员融为一体，机智应对，不仅考验参与
者的体能，展现动静之韵，更考验参与者的智慧，展现取舍之道。由冰壶运动之美可折射出的哲学之思
是（ ）
①只有尊重规律才能认识和利用规律
②部分的功能及其变化影响整体的功能
③人的自主选择是实践取得成功的基础
④实践水平的提高取决于认识水平的提高
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】①②：冰壶运动要求队员融为一体，不仅考验参与者的体能，更考验参与者的智慧，展现取舍
之道表明尊重规律才能认识和利用规律，部分影响整体，①②符合题意。
③④：实践是认识的基础，实践决定认识，认识水平的提高决定实践水平的提高、人的自主选择是实践
取得成功的基础的说法夸大了认识的作用，③④错误。
故本题选A。
2．（2021·浙江·高考真题）浙江省N市在某老街区改造中，既最大程度地保持原貌，又加大历史文化
资源的发掘力度，在此基础上使文化商业旅游融为一体。老街区由此成了市民和游客争相前往的“网红
打卡地”。这一过程（ ）
①摆脱了客观条件的限制
②建立了新的具体联系
③实现了内部结构的优化
④打破了系统的有序性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】①：发挥主观能动性受客观条件的制约，因此，摆脱了客观条件的限制的说法错误，故①排除。
②③：浙江省N市在某老街区改造中，既最大程度地保持原貌，又加大历史文化资源的发掘力度，在此
基础上使文化商业旅游融为一体，受到市民和游客的青睐，可见，这表明通过充分发挥主观能动性，根
据事物固有联系，建立了新的具体联系，实现了内部结构的优化，故②③入选。
④：应该是遵循了系统内部结构的有序性，而不是打破了系统的有序性，故④错误。
故本题选C。
3．（2021·北京·高考真题）材料一 1981年，全国人大通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》，植
树造林、绿化祖国成为中国每一位适龄公民的法定义务。2019年有国际科研机构发现，世界越来越绿了，中国是促进这一改变的重要贡献者之一，全球从2000年到2017年新增的绿化面积约四分之一来自中国。
坚持不懈植绿造绿、养绿护绿，是中国建设生态良好的地球美好家园的有力体现，也成为中国推动
实现人与自然和谐共生的现代化的生动缩影。中国大力推动绿色生产和绿色消费，形成节约资源和保护
环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，向世界递出了“绿色名片”。
材料二 中国积极倡导并推动将绿色生态理念贯穿于共建“一带一路”倡议，主张“把绿色作为底色，推
动绿色基础设施建设、绿色授资、绿色金融，保护好我们赖以生存的共同家园”。
从柬埔寨额勒赛水电站，到哈萨克斯坦扎纳塔斯的风电项目，再到埃塞俄比亚索马里州光伏电站；
从非洲的气候遥感卫星，到东南亚的低碳示范区，再到小岛国的节能灯……中国通过多种形式的务实合
作，推动绿色发展。2021年4月，在领导人气候峰会上，习近平主席进一步倡导“共商应对气候变化挑
战，共谋人与自然和谐共生之道”。
材料一和材料二涉及了构建“人与自然生命共同体”的两种做法。运用哲学观点，分析中国是如何统筹
这两种做法推动构建“人与自然生命共同体”的。
【答案】树立全局观念，从整体角度考虑如何构建“人与自然生命共同体”。把本国的事情办好，坚持
植树造林，贯彻落实绿色发展理念，推动本国的绿色发展，用部分的发展带动整体的发展；做全球生态
文明建设的参与者、贡献者、引领者，通过一系列倡议和务实合作，推动全球绿色发展，通过加强部分
之间的合作，优化整体功能，推动构建“人与自然生命共同体”。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为中国， 需要调用哲学相关知识，分析如何统筹材料一二两种做法推动构建“人与自然
生命共同体”的。考生可联系课本知识和材料内容回答做法。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：植树造林、绿化祖国成为中国每一位适龄公民的法定义务、中国大力推动绿色生产和绿色消费，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，向世界递出了“绿色名
片”→立足整体，树立全局观念；同时重视部分的作用，用部分的发展带动整体的发展；
有效信息②：中国通过多种形式的务实合作，推动绿色发展→加强部分之间的合作，优化整体功能。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：立足整体，树立全局观念+从整体角度构建“人与自然生命共同体”。
得分点②：重视部分的作用+推动本国的绿色发展，用部分的发展带动整体的发展。
得分点③：注重系统内部结构优化趋向，优化整体功能+加强部分之间的合作，推动全球绿色发展。
【考向点评】
4.整体与部分的关系：整体和部分的关系是历年高考的高频考点。常见的考法是结合热点材料，考
查整体与部分的辩证关系；或结合时事热点，考查部分对整体的作用、整体对部分的作用的其中某一方
面。
5.系统优化方法：本考点最常见的考法是结合时政热点，如国家大部制改革、结构性减税、京津冀
协同发展等，考查材料体现了系统优化的哪些知识或如何实现系统优化。
总 结 归 纳
如何运用联系的观点分析和解决问题
1．联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系之中。要求我们用联系的观点看问题。
2．联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有的联系中
把握事物，切忌主观随意性。可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的
具体的联系。
3．联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点
和条件为转移。
4．整体和部分相互联系、密不可分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，
实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
5．掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重事物内部
结构的优化趋向，要用综合的思维方式认识事物。
【易混易错】
1．联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。
解析：联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，对立统
一规律是唯物辩证法的实质与核心。
2．事物的联系是人创造出来的、事物联系都有“人化”的特点，人为事物的联系具有主观性。
解析：联系是事物本身固有的，人为事物的联系具有“人化”的特点，自在事物的联系没有“人化”
的特点，人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外
不以人的意志为转移，故是客观的而不能说具有主观性。
3．联系是客观的，人们无法改变。
解析：联系是客观的，是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。人不能随意改变事物之间
的固有联系，但人们可以根据事物的固有联系，创造条件建立新的具体联系。4．创新意识是认识和利用事物之间联系的前提。
解析：承认事物之间联系的客观性是认识和利用事物之间联系的前提。
5．人为事物的联系是在主客观条件的相互作用下形成的。√ )
6．人们可以根据自己的主观意愿创造事物之间的联系。
解析：新的具体联系的建立必须根据事物的固有联系，而事物之间固有的联系是既不能被创造，也不
能被消灭的。
7．联系是必然的，不可改变。
解析：联系具有多样性，既有必然联系，又有偶然联系；联系具有客观性，但人们可以根据事物的固
有联系建立新的具体的联系。
8．联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。
解析：联系是客观的，不以人的意志为转移，发明创造要改变事物的状态及联系的方式。
9．在任何情况下关键部分对整体都起决定作用。
解析：在一定条件下关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用。
10．联系构成事物的运动、变化和发展，建立的具体联系越多越有利于推动事物发展。
解析：联系构成事物的运动、变化和发展，但并不是任何联系都有利于推动事物发展，所以也不是建
立的具体联系越多越有利于推动事物发展。
11.联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。
解析：联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。
12.实践活动可以割断不利于人的联系。
解析：实践不能割断联系，联系具有客观性。
13.人为事物的联系具有主观性。
解析：自在事物和人为事物的联系都是客观的。
14.整体功能是部分功能之和。
解析：整体功能不是部分功能的简单相加。
15.关键部分的功能对整体功能起决定作用。
解析：关键部分的功能在一定条件下对整体功能起决定作用。
16.事物联系是客观的，人们无法改变。
解析：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，创造条件建立新的联系。
17.整体功能总是大于各个部分功能之和。
解析：当部分以有序合理的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和。
18.关键部分对整体起决定作用。
解析：必须在一定条件下。
