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《春江花月夜》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
高二学生对已经掌握了较多的诗歌知识，具有一定的鉴赏能力，有较强的求知欲和表现
欲，所以如果采用问题设计、自主学习、分组讨论的方法，学生对本课学习应该有浓厚的兴趣。
在教学设计中，抓住上述特点，根据课程需要，设定了9个针对性的问题，让学生上网查
找、搜集、整合相关资料，形成结果。
课堂上进行小组交流、班级汇报分享成果；利用学生对问题的讨论结果，进行课文学习，
以问促思。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
采用不同形式、不同层次的朗读，在加强对学生对诗歌理解的同时，引导他们感悟月下
优美的景色，体会游子思妇复杂而深沉的情感。
最后，借助课前资料的查找，运用课本中学到的鉴赏方法，理解诗歌中的意象，并到课外
去寻找更多。
本诗描绘了一幅充满诗意的画面。如何利用课文，推敲教学设计，在完成教学目标的同
时，培养学生的综合能力。是我们以后要不断思考和完善的问题。
一、实践过程
（一）借助旧知，引入新课
借助学生已经掌握的诗歌知识，尤其是月的意象，引出本课的学习内容：本诗写了哪些
意象？景物描写有何特点？面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？文中如何表达游子
思归的感情？分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。
（二）学生分组讨论已选问题、汇报分享
课前设定好9个研究问题，让学生自主选择感兴趣的题目，课上进行自主探究，获得知
识。课上先是小组内交流，再在班级里汇报分享成果。
（三）利用学生对问题的讨论结果，展开课文的学习
借助学生对问题的讨论结果，引导学生进入文本的学习，理解课文，自主感悟，掌握用已
经学过或感知的事物和景色，了解意象的含义和作用。
（四）小结、布置仿写作业、拓展学习成果
学生谈这节课的收获，老师提出要求，用以拓展学生的学习成果，从课内向课外延伸。
二、收获与体会
1、本节课，在现代教育手段的恰当使用下，学生和教师均有收获。整个教学过程，符合学
生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课堂气氛；问题的设计恰到好处，利于不同层
次学生的发展与提高，基础薄弱的学生有了说话的机会，能力强的学生有了展示自我的机会。
另外，通过一段时间的积累，分组讨论、结合媒体展示的课型能使教师的教学手段和方法日
趋成熟，使教学更加有效，课堂更加高效。
2、课前对问题的思考，提出自己需要解决的疑问，课上，通过分组讨论、教师的指点和帮
助，培养了学生的问题意识，利于学生的终身学习。
3、通过问题的设计和有意义的记忆，使学生的学习动力更加长久，听说读写的能力得以
加强，有利于学生的个性发展。
4、课程内容的选取虽然高于学生的学习需求，但通过有效的教学，知识目标已经达成，
能力和情感目标都有不同程度的提高和延伸。
5、本节课结束后，学生意犹未尽，纷纷在课后查找有关意象，了解了更多意象的含义，并
掌握了意象法。三、问题与建议
1、后进生的学习与发展往往决定了教学的成功与否。本节课上，个别基础薄弱的学生，
对问题进行讨论时仍处于观望状态，虽然课堂上采用多种激励措施，但效果不明显。在今后
教学过程中，要更多关注这些学生，给他们创造机会，多进行倾向性点评。对那些有想法但不
敢表达的学生多鼓励；尚不会思考的学生要帮助他们养成会思考的习惯。让他们知道“不怕
说错，就怕不问”的道理。因为他们的进步在教学成果中更有说服力。问题设计教学方法的
初衷一部分原因也在这里。
2、在整节课的实践过程，主要从整体上来理解诗歌，宏观把握较多，字词的处理较少，今
后还要学生在预习中加以解决。
3、建议在以后的教材中，增加一些关于教材内容的辅读资料和相关链接，以丰富课堂内
容，给课堂以适当的延伸。
