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课后课时作业
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
梁实秋在他的《清华八年》一文中，曾有过这样的描述：园里谈不到什么景
致，不过非常整洁，绿草如茵，校舍十分简朴，但是 。工字厅后面是荷
花池，池畔松柏参天，厅后匾额上“水木清华”四字确是 。又有长联一
副，颇为精彩：槛外山光，历春夏秋冬，万千变幻，都非凡境；窗中云影，任东
西南北，去来澹荡，洵是仙居。我在这个地方( )。西园榛莽未除，一片
芦蒿，登高西望，圆明园的断垣残石历历可见，俯仰苍茫，别饶野趣。土山的背
后，缓缓地流动着一条小河，两岸微风拂柳，又是一方胜境。这一带景色宜人，
是同学们常来读书游憩而 的去处……清华园中的荷花池，后因朱自清先
生的一篇《荷塘月色》，更是 ，招致莘莘学子的钦羡，使人不免心生神
往，希冀也能漫步在这荷花池畔，沐朝霞，送夕阳，书声与清风相应和，度过终
生都值得回味的一段读书。
1．依次填写在文中横线处的成语，全都恰当的一项是( )
A．一干二净 当之无愧 依依不舍 如雷贯耳
B．一尘不染 无可厚非 依依不舍 振聋发聩
C．一干二净 无可厚非 流连忘返 振聋发聩
D．一尘不染 当之无愧 流连忘返 如雷贯耳
答案 D
解析 本题考查辨析近义成语的能力。①一干二净：形容十分彻底，一点儿
也不剩。一尘不染：指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响，也用来形容非常清洁、
干净。这里是形容校舍的清洁，应用“一尘不染”。②当之无愧：当得起某种称
号或荣誉，无须感到惭愧。无可厚非：不能过分责备；指说话做事虽有缺点，但
还有可取之处，应予谅解。从前面所描写的环境来看，“厅后匾额上‘水木清
华’四字”应是完全当得起，应使用“当之无愧”。③依依不舍：形容舍不得离
开。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。前者使用对象是故乡
等，后者使用对象是旅游胜地等。从“这一带景色宜人”可知，句中应是说同学
们喜欢此处景色而不愿意离开这一地方，应使用“流连忘返”。④如雷贯耳：响
亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂
麻木的人，使他们清醒过来。这里是说清华园中的荷花池因朱自清的一篇《荷塘
月色》而名声很大，应使用“如雷贯耳”。故选D。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．消耗了不知多少黄昏
B．不知消磨了多少黄昏
C．不知多少黄昏消耗了
D．黄昏不知消磨了多少答案 B
解析 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。本题从语境来看，
“我在这个地方……”应是说自己在这里度过很多时光，主语是“我”。D项，
主语变成了“黄昏”，句子就变成了“我在这个地方黄昏不知消磨了多少”，显
然语序不当，排除。A、C两项，“消耗黄昏”搭配不当，“消耗”指(精神、力
量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少。故选B。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．书声与清风相应和，度过终生都值得回味的一段读书时光。
B．书声与清风相应和，终生度过一段都值得回味的读书时光。
C．书声与清风相应和，度过一段终生都值得回味的读书时光。
D．书声与清风相应和，终生度过一段都值得回味的读书。
答案 C
解析 本题考查病句辨析与修改的能力。仔细阅读画线句子，可发现句子有
两处问题：“度过……读书”搭配不当，应是“度过……读书时光”；语序不当，
“终生”是修饰“回味”，不是“终生度过”，“一段”应放在“度过”与“终
生”之间。A项，“度过终生都值得回味的一段读书时光”语序不当，应该是
“度过一段终生都值得回味的读书时光”。B项，“终生度过一段都值得回味的
读书时光”语序不当，应该是“度过一段终生都值得回味的读书时光”。D项，
“度过……读书”搭配不当，应该是“度过……读书时光”。故选C。
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
朱自清的散文语言一贯有朴素的美，他巧妙地运用比喻，启发读者的联想和
想象，使画面的色彩淡中有浓。如写静态的荷花，连用三个比喻：“正如一粒粒
的明珠”，是写 ① ；“又如碧天里的星星”，是写 ② ；“又如刚出浴的
美人”，是写 ③ 。这些词语全无奇异之处，却有着特殊的艺术魅力，准确生
动地表现了此时此境、此景此物的审美特征。
答 ：
①_____________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________
答案 ①淡月照耀下花朵晶莹闪光 ②绿叶衬托下的花朵忽明忽暗 ③荷花
不染纤尘的美质
解析 本题考查语言表达连贯的能力。本题其实是分析比喻的作用，根据本
体和喻体之间的相似点分析即可。如“正如一粒粒的明珠”，本体是荷花，喻体
是明珠，是写淡月照耀下花朵晶莹闪光。据此分析其他句子即可。
5．仿照马致远的《天净沙·秋思》的格式把故都的秋景连缀成文，并表达出
郁达夫的感情。要求：抓住景物的特点，表露出作者的心境，并且符合对偶要求。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。答 ：
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案 破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在
故都。
解析 这是一道仿写题。先提炼出故都秋景意象，然后将它们仿照《天净
沙·秋思》的句式组合起来。
二、阅读素养培优
阅读下面的文字，完成6～8题。
总有那一片蛙声
古清生
①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便
会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡
嗡地飞。许多小孩子，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。
这样的日子总是很温暖的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽
而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨
水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草
地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们
的小小的梦想。
②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿
来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，
欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之
上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在
水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，
就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深
处。
③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是
也有这样一块草地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北
国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有
雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个
日子都流淌得芬芬芳芳，但即使这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的
小蛙，所以即使雨后有月，它们也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。
④我固执地想，如果北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫
着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它
们围着月儿唱歌，那该是多么好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我
是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷
的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走，却并没有
找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。
⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，
初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的
窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，
忽然地一热，为之深深地感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片
寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有
了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦
里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。
⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，
不觉间室外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，
沿了情感的脉络缕缕入心。然而我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由得
发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。
(摘自《漂泊者的晚宴》，作家出版社)
6．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．文章开头部分描绘了一幅“南国风景画”，作用之一是与居京没有水洼
子，听不到“蛙声”形成鲜明的对照。
B．作者在羁旅北京时，对北国没有雨季感到遗憾。他渴望北国的雨季，主
要是想要看看小孩子们折纸船的情景。
C．“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”反映出作者很
希望有水洼子和天使般的小蛙。
D．本文融叙事、议论、抒情于一体，运用了对比、比喻、拟人等修辞手法，
语言不乏生动、形象，很是耐人寻味。
答案 B
解析 B项，“主要是想要看看小孩子们折纸船的情景”不合文意，应为主
要是希望能“积上一洼水，引来天使一般的小蛙”，聆听“一片蛙声”。
7．文章为什么要以《总有那一片蛙声》为题？请结合全文作简要分析。
答 ：
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案 这个标题，一是起统领全文的作用，它是贯串全文的线索，整篇文章
都围绕着“蛙声”来展开。第②段写了皎月之下、白水之上的“蛙声”；第③段
写北国即使有雨，也引不来天使一般的“小蛙”，也听不到“蛙声”；第④段假
想在北京槐花雨季节，能在皎洁的月光之下水洼之中闻听“蛙声”该是多么好；
第⑤段写在键盘上演绎听到“蛙声”的梦想；末段写在春夜于键盘上“怀想”蛙
声。二是寄托了思念家乡的一片深情。
解析 理解散文的题目的含义，可以从题目的线索作用、抒情作用、表现主
旨的作用等方面分析。这篇文章的题目既有线索作用，也有寄托思乡之情的作用。
8．本文第⑤段写到居京的月夜，“我在键盘上演绎着一个个的梦”。
“我”为什么要在键盘上演绎一个个的“梦”？这表达了“我”怎样的情怀？请作探究。
答 ：
_______________________________________________________________
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答案 “我”长期羁旅北京，北京的春天没有雨季，尽管七八月有槐花雨，
但也积不成水洼，引不来蛙声，即使月夜，也聆听不到蛙声。于是，只好用键盘
去描绘“一片蛙声”，去浮想“蛙声”，去演绎一个个能聆听“南国的春宵里那
天真烂漫的蛙鸣”的“梦”，去怀想那亲切、温馨、拂动春夜的暖风、那片欢闹
的蛙声。这表明了“我”对南国“蛙声”的一往情深。而对南国“蛙声”的一往
情深，归根结底就是拳拳的游子之意、浓浓的乡思之情。
解析 本题考查探究作者在文中的情感态度的能力。结合作者“羁旅北京”
却怀想南国的“蛙声”，而“一片蛙声”的南国正是作者的故乡。由此可知，作
者在键盘上演绎的“梦”正是对故乡的思念，“在键盘上演绎”是对北京的生活
中缺少蛙声的无奈的“慰藉”。符合这个意思即可。
