文档内容
荷塘月色 教案
导入：同学们，在你们就读过的学校中，有没有一个地方最让你印象深刻？在
剑桥大学，有一座康桥，令徐志摩流连忘返；而清华大学的清华园里，那池荷
塘与月色总是朱自清排解心中苦闷的精神驿站。今天，让我们一起走进清华园，
随着朱自清的脚步，感受《荷塘月色》的美。
初读感知
1. 跟随示范朗诵音频，理清字音，初步感受荷塘月色之美
询问学生的感受：朦胧，动人的美
2. 浏览课文，归纳出作者的行动轨迹（文章可以划分为几个部分）
明确：从家出发——无人小路——荷塘月色——回忆旧俗——到家
3. 为何夜游荷塘？
明确：心里颇不宁静
4、ppt展示写作背景：1927年，四一五反革命政变，国民党大肆屠杀爱
国人士，作为 5.4爱国知识分子，他面对蒋介石的背叛，悲愤、不满、
无法理解。陷入深深的苦闷和彷徨之中。因此想要借荷塘月色的美景一
抚内心的愁绪。
4. 再读课文，在各部分勾画出体现作者心情的句子，归纳心情的变化（同
桌二人）。
明确：颇不宁静——怡然——受用、享受——落寞、自失——心情复杂（删
除）
研读第四段：走进荷塘
2.作者描写了荷塘的哪些意象？快速用横线画出。（提问）
明确：荷叶、荷花、微风、流水
1. 任选一个意象，从特点、手法、意境三个角度进行合作探究。（四人小
组）
明确叶子：亭亭的舞女的裙，比喻，写出叶子的优美姿态——ppt展示荷叶
图片，感受荷叶的美
花：羞涩地打着朵儿，拟人，写出花儿的柔美、娇滴滴。
微风：像飘渺的歌声，通感，写出微风的隐隐约约，断断续续——尝试
运用通感的手法，描写课堂内的一个事物。
明确：老师温和的声音就像三月的太阳，暖洋洋的。
水流：脉脉的水流，叠词——教师举例并讲解叠词的作用——营造出静
谧、优雅的意境
2. （直接问所有学生即可）作者此时的心情是怎样？从何看出？明确：喜悦、享受的。作者使用了大量正面的比喻，将叶子、花朵比作
亭亭的舞女、出浴的美人、碧天里的星星、一粒粒的明珠等，喻体都是
正面的、优美的，体现出作者内心对眼前景物的喜爱。
3. 朗读第四自然段，总结本文写景的语言有何特色？
比喻、拟人众多，叠词众多，善用通感，语言清新优美。（删除）
3.总结：荷塘如画般的美景，抚平了作者内心的创伤，也撩动了同学们
的心弦。带着对荷塘的喜爱，跟随配乐，齐读文章。
作业：
用课堂上学到的写景手法，描写一处春景。
