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第 01 讲 文言实词
目录
1．命题特点
要求考生在理解文言文大意的基础上，能够对文言文的内容进行翻译，考查的是学生对浅易文言文的
翻译能力，文言实词的翻译在试题上比较直观的就是第2小题“下列对文中加点词语的相关内容的解说，
不正确的一项是（ ）”以及第4小题“把画线的句子翻译成现代汉语”，但是关于断句、理解文言
文文意的试题其实是隐形地考查了实词的掌握程度，对于文言文而言，翻译是解决所有试题的基础。
2．具体考查内容
（1）通假字；
（2）一词多义；
（3）古今异义；
（4）偏义词
（5）词类活用《劝学》
取之于蓝：提取/蓝草
木直中绳：合乎
其曲中规：
参省乎己：省察，反省
积土成山，风雨兴焉；兴起。
通假字：
知明而行无过：明达。知：通“智”智慧，聪慧。
輮以为轮：輮”通“煣”，使……弯曲
虽有槁暴：“有”通“又”
则知明而行无过矣：知”通“智”（zhì），智慧。
君子生非异也，善假于物也。通“性”。本性，资质、禀赋
词类活用：
1、君子博学而日参省乎己
日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。
2、其曲中规
曲:形作名,曲度、弧度
3、木直中绳，輮以为轮輮:动词的使动 使…弯曲
古今异义（古/今）
1、劝学:
鼓励、勉励/规劝、劝戒
2、輮以为轮:
把…做成/认为
3、金就砺则利:
金属做成的刀剑/金子
4、君子博学而日参省乎己:
检查/参加、加入
特殊句式
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（判断句式）
青，取之于蓝（状语后置）
考点一 文言文翻译“3大赋分点”
【文言翻译赋分点】
a.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
b.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
c.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）
古文翻译口诀
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，
连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，
词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，
依照贯例；"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，
因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，尽量直译，字字落实；直译不通，再思意译；
句子流畅，查无语病，再行搁笔。
考点二 五类常考实词
1.通假字
通假字分类如下：
1、通用字。两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
《卖炭翁》中的“系向牛头充炭直”的“直”就是“值”的意思，“直”和“值”这两个字在古代是
通用的。
2、假借字。两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
《鸿门宴》中的“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”读音相同，借
用了“早”的意思，“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。3、古今字。一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个
或几个意义。
《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”是古字，“授”是今字，“受”通“授”。
通假字推断技巧
（一）依据字音推断
1、字音完全相同
①张良出，要项伯。（《鸿门宴》）
②颁白者不负戴于道路矣。 （《寡人之于国也》）
2、声母相同
①距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。（《项羽本纪》）
②河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）
3、韵母相同
①天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）
②合从缔交，相与为一。（《过秦论》）
（二）依据字形推断
1、增加偏旁
①北冥有鱼，其名为鲲
②举酒属客
2、去掉偏旁
①食之不能尽其材
② 拜送于庭
3、更换偏旁
①屈平既绌,其后秦欲伐齐
②为请诸朝，发太仓米振之
方法总结：
1．全面掌握教材中出现的通假字。
2．根据上下文意来判定是否通假。
通假字是约定俗成的，不能随意通假，因此，在熟记所学过的课文中的通假字的基础上，如果根据上
下文的文意理解不通的某一个字或者词，我们可以辨析它是否存在通假现象。
2.一词多义：
包含120个实词及其他常考高頻实词
一词多义的产生:
①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”
（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。
如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
【120个文言实词】
1.爱安被倍本鄙兵病察朝 2.曾乘诚除辞从殆当道得3.度非复负盖故顾固归国 4.过何恨胡患或疾及即既
5.假间见解就举绝堪克类 6.怜弥莫乃内期奇迁请穷
7.去劝却如若善少涉胜识 8.使是适书孰属数率说私
9.素汤涕徒亡王望恶微悉 10.相谢信兴行幸修徐许阳
11.要宜遗贻易阴右再造知 12.致质治诸贼族卒走左坐
爱：吝啬。
安：哪里、怎么。
北：败北、失败。
被：通“披”。
倍：通“背”。
本：推究。
比：等到。
鄙：①偏远地区 ②目光短浅。
俾：使。
病：①困窘 ②缺点 ③担心 ④责备。
薄：迫近、接近
察：清。
曾：竟。
诚：确实、实在、的确。
次：驻扎、停留。
除：①台阶 ②任命、授予。
存：拜访、看望、慰问。
殆：几乎、大概。
得：能。
短：说别人坏话、进谗言。
度：估计、考虑、想
多：肯定、赞赏、歌颂。
盖：表示猜测、不确定的语气。
故：①旧的、以前的、原来的 ②缘故 ③因此、所以。
固：本来、原来。
顾：①只是 ②难道。
鼓：演奏。
国：①首都、都城 ②地方。
过：拜访、看望
函：盒子。
恨：遗憾。
胡：怎么。
会：适逢、刚好遇到。疾：痛恨。
既：已经、以后。
假：借。
间：①间隙、空余时间、偶然②暗中、悄悄③让其他人走开，然后才说④小路。
见：①被 ②作第一人称代词。
就：接近、靠近。
厥：其。
堪：能承受、能禁受、能忍受。
克：能。
类：像。
怜：爱惜。
令：美好。
弥：①满 ②更加。
靡：没有。
乃：竟然。
畔：通“叛”。
期：整。
趣：①通“趋” ②通“促”。
请：①请允许我②拜访③约请。
秋：时间。
却：退后、退却
让：责备。
如：去、到。
少：责备、批评、嘲笑。
胜：①尽 ②能承受，胜任，禁得起 ③美好的。
乘：（辆）兵车。
适：到 刚。示：给……看。
市：买。
视：比较。
私：偏爱。
属：连缀、连接。
数：①计算 ②列举罪行③几、几次。
速：招致。
素：①白色 ②平素、平时。
率：大都、全部。
爽：差错。
徒：白白、只是、空。
亡：丢失、遗失。
微：如果没有。委：把……交给。
唯：希望。
遗：送给。
恶：怎么。
悉：全部、都。
咸：全部、都。
相：①动作只涉及一方，有指代作用②辅助。
向：从前、以前。
谢：①谢罪、道歉 ②谢绝、拒绝③告诫、劝勉。
信：确实。
幸：①希望 ②皇帝到……去。
许：多余、左右。
徐：慢。
寻：不久。
要：通“邀”。
易：换。
狱：案子、案件
因：①沿袭，继续②趁机③通过，经由。
遇：对待。
再：两次。
贼：害、祸害。
识：①知道、记得 ②标记。
致：①表达②招致。
诸：之、之于。
族：族灭。
卒：①终于、最终 ②死 ③通“猝”。
坐：①犯罪 ②因为。
3.古今异义：是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。这种意义和用法的差异是在语言的演变过
程中形成的，大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。
4．偏义复词：是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另外一个语素
只起陪衬作用。如《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”的“出入”，翻译的时候词义偏在“入”。
偏义复词实例
1、去来江口守空船。（《琵琶行并序》）
“去来”，只有“去”的意义，没有“来”的意义。
1、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同”（《出师表》）
“异同”，“异”和“同”二者相对，用义偏在“异”，不在“同”。
2、今有一人入园圃，窃其桃李”（《墨子非攻》）
“园圃”，“园”（种树的地方）和“圃”（种菜的地方）二者相近，用义偏在“园”，不在“圃”。
从句意考虑，偏义复词形式上是两个词，语境义只用其中的一个词义；
非偏义复词的两个单音词，语境义是两个。
1、寒暑易节，始一反焉（《列子》）
2、无羽毛以御寒暑
例1中是寒暑是两个单音词，
例2中寒暑是一个偏义复词（只用“寒”之意）。
可见，判断偏义复词，一定不能离开语境。
练习：
6．下列句中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（ ）
A．此诚危急存亡之秋也 B．备他盗之出入与非常也
C．申之以孝悌之义 D．契阔谈59461;，心念旧恩
解析：选C
C项，孝悌：善事父母为“孝”，敬爱兄长为“悌”。
A项，偏义复词，偏义在“亡”，“存”是衬字。
B项，偏义复词，偏义在“入”，“出”是衬字。
D项，偏义复词，偏义在“契”，“阔”是衬字。
7．下列句中加点词的用法，属于偏义复词的一项是（ ）
A．不推恩无以保妻子 B．仰足以事父母
C．茕茕孑立，形影相吊 D．沛公曰：“孰与君少长？”
解析：选D
D项，偏义在“长”，“少”是衬字；
A、B、C三项都是并列结构，在语境中具有实在意义。
指出下列句子中的偏义复词，并说出词义偏在哪一个字上。
1、便可白公姥，及时相遣归。（《孔雀东南飞》）
公姥：偏义在“姥”，“公”是衬字。
2、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
作息：偏义在“作”，劳作；“息”是衬字。
3、我有亲父母，逼迫兼弟兄。
父母：偏义在“母”；弟兄：偏义在“兄”。
4、缘溪行，忘路之远近。
远近：偏义在“远”，遥远；“近”是衬字。
5、是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观。（《芙蕖》）
耳目：偏义在“目”，“耳”是衬字。
6、冀缓急或可救助。（《谭嗣同》）
缓急：偏义在“急”，“缓”是衬字。
提示：一个词是否属于偏义复词，只有放在句子里，联系上下文看它是指两方面还是只指其中的一方
面才能判断出来。至于偏向哪一方面，也只能放在句子里进行辨析。5.常见双音节词
6．词类活用：指在古汉语中某些实词（主要是名词、动词、形容词，也有少量数词）的特殊用法。这
些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法，有了新的意义。
（1）名词的活用
a.名词作状语：“日扳仲永谒于邑人”中“日”是名词作状语，“每天”的意思。
b.名词作动词：“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，“驻扎、驻军”的意思。
C.名词的使动用法：“既东封郑”中“封”是名词的使动用法，“使……成为边境”的意思。
d.名词的意动用法：“越国以鄙远”中“鄙”是名词的意动用法，“把……作为边境”的意思。
（2）动词的活用
a.动词活用为名词：“盖失强援”中“援”是动词活用为名词，“援助者”的意思。
b.动词的使动用法：“项伯杀人，臣活之”中“活”是动词的使动用法，“使……活”
c.动词的为动用法：“等死，死国可乎”中“死”是动词的为动用法，“为……死”的意思。
（3）形容词的活用：
a.形容词活用作名词：
“四美具，二难并”中“美”和“难”都是形容词活用为名词，意思分别为“美好的事物”和“难得
的贤主和嘉宾”。
b.形容词活用为动词：“火尚足以明也”中“明”为形容词活用为动词，“照明”的意思。
c.形容词的使动用法：“春风又绿江南岸”中“绿”为形容词的使动用法，“使……变绿”的意思。
d.形容词的意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中“美”为形容词的意动用法，“认为……美丽”
的意思。
（4）数词的活用：
a.数词活用为名词：“其一犬坐于前”中“一”为数词活用为名词，“一匹狼”的意思。
b.数词活用为动词：“以其无礼于晋，且贰于楚也”中“贰”为数词活用为动词，“从属二主”的意
思。
c.数词活用为形容词：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中“一”为数词活用为形容词，“全、满”
的意思。
7.补充高频词汇
a.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
b.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
c.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
d.修辞词句：更衣、山陵崩、社稷、藩篱、失路、秋毫、金城千里、丹青、桑梓、万钟、丝竹、朱门、
三尺、有事、会猎
考点三 文言实词“推断7法”
1．字形推断法
汉字虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声
字）的分析可以帮助我们推知字的意义。如“天”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器且有关，“系”与捆绑有关，“纟”与丝织晶有关。汉字是表意文字。汉字中的形声字占80%，形声字的形
旁也就是我们经常说的“偏旁”，与字义联系密切。
2．成语推断法
成语中保留了大量的文言词义，因此我们可以根据成语的意义、用法，推断文言实词的含义。
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
（疾风知劲草-强） （欲盖弥彰-明显、显著）
在官清恪，未尝问私
（恪尽职守-谨慎而恭敬）
至丹以荆卿为计，始速祸焉
（不速之客-招致）
腥臊并御，芳不得薄兮
（日薄西山-迫近）
3．联想推断法（借助课文推断）
很多实词的意义都能在所学课文中找到印证。因此，我们要善于联系课内所学实词的含义，排断试题
中的实词含义。
文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是大家陌生的，但知识点却是课内
的，可从学过的文言篇目中找到相关依据。因此大家拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，
进行灵活迁移,力求融会贯通。
例如：乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。
（乘：登上）
课内：乘彼垝垣，以望复关。
例如：岁凶，汝旁诸县多盗。
（凶：年成不好）
课内：河内凶，则移其民于河东
4．语法推断法
句子的结构是固定的，组合也是有规律的。词在句中所处的语法位置，为我们断词义握供了依据。主
语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。
主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语
主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。
①将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，
“坚”解“坚硬的盔甲”，
“锐”解“锐利的兵器 ”才能搭配。5．语境推断法
利用语境（句内语境和句外语境）来推断实词的含义，这是最主的推断方法。
试试看： 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父 绐 dà i 曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之
。
《项羽之死》
绐 dà i “欺骗”
典例1：
齐武成帝子琅玡王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃dǔ爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面
称之曰：“此黠xiá儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”
典例2：
①日籴dí太仓五升米，时赴郑老同襟期。
②二月卖新丝，五月粜tiào新谷。
你能推断出“籴” 和“粜”的意思吗？
你是用什么巧妙的方法解决的？
籴：买进粮食
粜：卖出粮食
6．结构推断法
文言文中，排比句，对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相
同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的
词义、词性。
7．通假推断法（借助字音推断）
当到一个句子中某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考。然后根据通字与本字大多
音同音近、字形也相近的特点推知本字。当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音
同或音近的原则，大胆逆推。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
交州都督遂安公李寿以贪得罪，上以瀛州刺史卢祖尚才兼文武，廉平公直，征入朝，谕以：“交趾久
不得人，须卿镇抚。”祖尚拜谢而出既而悔之辞以旧疾上遣杜如晦等谕旨曰匹夫犹敦然诺奈何既许朕而复
悔之祖尚固辞上复引见谕之祖尚固执不可上大怒曰：“我使人不行，何以为政！”命斩于朝堂，寻悔之。
他日，与侍臣论“齐文宣帝何如人？”魏征对曰：“文宣狂暴，然人与之争，事理屈则从之。有前青州长
史魏恺使于梁还，除光州长史，不肯行，杨遵彦奏之。文宣怒，召而责之。恺曰：‘臣先任大州，使还，
有劳无过，更得小州，此臣所以不行也。’文宣顾谓遵彦曰：‘其言有理，卿赦之。’此其所长也。”上
曰：“然。卢祖尚虽失人臣之义，朕杀之亦为太暴，由此言之，不如文宣矣！”命复其官荫。上谓侍臣曰：“吾闻西域贾胡得美珠，剖身以藏之，有诸？”侍臣日：“有之。”上曰：“人皆知彼之爱珠而不爱其身
也；吏受赇抵法，与帝王徇奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪！”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子曰：
‘人有好忘者，徙宅而忘其妻。’孔子曰：‘又有甚者，桀、纣乃忘其身。’亦犹是也。”上曰：“然。
朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也！”上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但
于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，
安可诬一世之人！”德彝惭而退。己亥，制：“自今中书、门下及三品以上入阁议事，皆命谏官随之，有
失辄谏。”上尝语及关中、山东人，意有同异。殿中侍御史义丰张行成跪奏曰：“天子以四海为家，不当
有东西之异；恐示人以隘。”上善其言，厚赐之。自是每有大政，常使预议。
（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．既而悔之/辞以旧疾/上遣杜如晦等谕/旨曰匹夫犹敦然诺/奈何既许朕而复悔之/祖尚固辞/上复引
见/谕之祖尚/固执不可/
B．既而悔之/辞以旧疾/上遣杜如晦等谕旨曰/匹夫犹敦然/诺奈何既许朕而复悔之/祖尚固辞/上复引
见/谕之祖尚/固执不可/
C．既而悔之/辞以旧疾/上遣杜如晦等谕旨曰/匹夫犹敦然诺/奈何既许朕而复悔之/祖尚固辞/上复引
见/谕之/祖尚固执不可/
D．既而悔之/辞以旧疾/上遣杜如晦等谕旨/曰匹夫犹敦然/诺奈何既许朕而复悔之/祖尚固辞/上复引
见/谕之/祖尚固执不可/
★2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“寻”意思是不久，“寻”与《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”含义相同。
B．“闻”意思是听说，“闻”与《出师表》“不求闻达于诸侯”的“闻”含义不同。
C．“知”意思是知道，“知”与《劝学》“则知明而行无过矣”的“知”含义不同。
D．“如”意思是如同，“如”与《赤壁赋》“纵一苇之所如”的“如”含义相同。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．唐太宗认定卢祖尚文武双全，廉洁奉公，委以镇抚交趾郡之重任，首次遭拒后即杀了卢祖尚，表
现他办事果决的风格。
B．唐太宗颁布命令从制度上保障谏官进谏纠偏的权利，意识到杀卢祖尚过于粗暴，能检讨自己，并
采取补救措施。
C．唐太宗从胡地商人割肉藏珠，联想到官吏贪腐、帝王不能节制欲望带来的危害，启发近臣同心合
力，相互辅助。
D．唐太宗在和封德彝的交谈中旗帜鲜明地阐明自己的用人观：君子用人如用器物，应任人唯贤，用
人所长。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
臣先任大州，使还，有劳无过，更得小州，此臣所以不行也。
