文档内容
【2025高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古代诗文阅读
文言文阅读
词类活用考点突破
——根据词性,思考是否有活用情况
教学目标
正确辨别文言实词的活用现象。
教学重点 难点
辨别词类活用。
教学过程
【命题初探·微观考情】
所谓词类活用,是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作为另一类词使用,
如名词用作动词、动词用作名词等。随着词性的改变这个词便具有了新的含义(临时
的)。词类活用是文言文中重要的语言现象,因此必须了解并学会推断。
【词类活用·必备知识】
掌握3类词类活用
一、名词的活用
1.名词作状语:凡是谓语前面的名词,如果不是主语,则必然活用作状语。
类型 示例
表动作行为的状态、所涉及的方式与工具,
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公(像鸟
译 为 “ 像 … … 一 样 ” “ 在 … … ”
张开翅膀一样)
“用……”
表动作行为的方位、地点,译为“在……”
见不贤而内自省也(在心里)
“向……”“从……”
表动作行为发生的时间,译为“每……”
君子博学而日参省乎己(每天)
“在……”
2.名词用作动词
类型 示例名+名(代) 籍吏民,封府库(造册登记)
能愿动词+名 假舟楫者,非能水也(游水)
副词+名 云青青兮欲雨(下雨)
【微点拨】
区别名词活用状语和活用一般动词的方法
①看后面有无动词。有动词活用为状语;无动词,则表示独立动作,是名词活用为动
词。
②看有无标志。名词前有副词“不、弗、先、后、已”或能愿动词“欲、能、
可”,这时名词往往活用为动词。
③看理解、翻译起来是否通顺。按名词活用为状语理解,翻译通顺,则是名词活用
为状语,活用为动词同理亦然。
3.名词的使动和意动用法
(1)阐释:①名词+宾语,名词使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人
或事物➡名词用作使动词。②名词+宾语,名词把后面的宾语所代表的人或事物看作这
个名词所代表的人或事物➡名词用作意动词。
(2)例析:
示例 规律总结
既东封郑,又欲肆其西封(使……成为边境)
越国以鄙远(把……当作边邑) 翻译方法:a.主语认为宾语是[名
词];
侣鱼虾而友麋鹿(以……为侣;以……为友)
b.主语把宾语当成[名词]
【对点训练】
1.解释下列句子中的加点词。
(1)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟(《梦游天姥吟留别》)( )
(2)履至尊而制六合(《过秦论》)( )
(3)沛公军霸上(《鸿门宴》) ( )(1)“雨”,下雨 (2)“履”,登 (3)“军”,驻扎
2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。
刘文静劝李渊与突厥相结,资其士马以益兵势。渊从之,自为手启,卑辞厚礼,遗始毕
可汗云:“欲大举义兵,远迎主上,复与突厥和亲,如开皇之时。 若能与我俱南 , 愿勿侵暴
百姓。若但和亲,坐受宝货,亦唯可汗所择。”
(节选自《通鉴纪事本末·高祖兴唐》)
若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。
[词语]
[译文]
[词语]方位名词“南”,名词活用为动词,要译为“南下”。
[译文]突厥如果能和我一起南下,希望不要进扰残害百姓。
[参考译文]
刘文静劝说李渊和突厥联结,让突厥资助兵马以增强军队力量。李渊听从了他的建
议,亲自写信,言辞谦卑并馈赠厚礼,送给始毕可汗说:“我打算发动义兵,前往远处迎来
皇上,再和突厥和亲,就如同开皇年间那样。突厥如果能和我一起南下,希望不要进扰残
害百姓。如果只是和亲,坐等接受财宝,也由可汗来选择。”
二、动词的活用
1.动词用作名词
当这个动词在句子中具有明显的表示人或事物的意义时,即活用作名词。动词在句
子中充当主语或宾语。例:且君尝为晋君赐矣。(恩赐)
2.动词的使动和为动用法
(1)阐释:不及物动词+宾语,不及物动词用于使动或为动。
(2)例析:其存君兴国而欲反覆之(使……保全)
后人哀之而不鉴之(为……哀悼)
【对点训练】
1解释下列句子中的加点词。(1)是故圣益圣,愚益愚(《师说》)( )
(2)此其志不在小(《鸿门宴》)( )
(3)燕赵之收藏(《阿房宫赋》)( )
(1)圣人,愚人。形容词活用为名词 (2)小的地方。形容词活用为名词 (3)收藏的金
玉珍宝等物。动词活用为名词
2指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。
冬十二月乙酉,上(唐太宗)问给事中孔颖达曰:“ 《论语》‘以能问于不能 , 以多问
于寡 , 有若无 , 实若虚’ , 何谓也 ? ”颖达具释其义以对,且曰:“非独匹夫如是,帝王亦
然。帝王内蕴神明,外当玄默,故《易》称‘以蒙养正,以明夷莅众’。若位居尊极,炫
耀聪明,以才陵人,饰非拒谏,则下情不通,取亡之道也。”上深善其言。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
《论语》“以能问于不能,以多问于寡,有若无,实若虚”,何谓也?
[词语]
[译文]
[词语]“能”“不能”均为动词活用为名词,可分别译为“有能力的人”“无能力的
人”;“多”“寡”均为形容词活用为名词,可分别译为“知识多(渊博)的人”“知识
少的人”;“有”“无”均为动词活用为名词,可分别译为“有学问的人”“没学问的
人”。
[译文]《论语》上说“有能力的人向无能力的人请教,知识渊博的人向知识少的人请
教,这样有学问的人像没学问的人一样,满腹知识像空无所有一样”,这如何解释?
[参考译文]
冬十二月乙酉(十九日),唐太宗问给事中孔颖达说:“《论语》上说‘有能力的人向
无能力的人请教,知识渊博的人向知识少的人请教,这样有学问的人像没学问的人一样,
满腹知识像空无所有一样’,这如何解释?”孔颖达具体解释了它的含意,并且说:“不
仅平民是这样,帝王也应这样。帝王内心蕴含智慧,外表却保持沉默,使人感到高深,所
以《周易》说‘以貌似愚昧掩盖内心来自养正道,不显露明智以盛气凌人’。如果身居至高无上的地位,而炫耀自己的聪明,恃才凌人,掩饰错误,拒绝接受劝谏,那么民情就不
能上达,这是自取灭亡之路。”太宗很赞赏他的话。
三、形容词的活用
1.形容词用作名词
(1)阐释:当形容词处在句中主语或宾语的位置,表示具有某种性质或特征的人或事
物时,即活用为名词。
(2)例析:
类型 示例
用在“其”“之”后充当中心
行李之往来,共其乏困(缺少的资粮)
语时
作主语、宾语时 群贤毕至(贤能的人)
用在数词后面作中心语 四美具,二难并(美好的事物;难得的事物)
2.形容词用作动词
类型 示例
能愿动词+形容词 火尚足以明也(照明)
形容词+名(代) (项伯)素善留侯张良(与……交好)
形容词表示某种动态 金就砺则利(变得锋利)
3.形容词的使动和意动用法
示例 规律总结
可使足民(使……富足)
春风又绿江南岸(使……变绿)
而歌呼呜呜快耳者(使……畅快)
单于壮其节(认为……豪壮)
其下圣人也亦远矣,而耻学于师(以……为
耻)
【备考卡片】
使动用法与意动用法的区别
使动用法 意动用法
能够使宾语在
主观认为宾语具有谓语所表示的性质与状态
客观上产生某种行为或行动
“ 使 宾 语 怎
“认为宾语怎样”或“以为宾语怎么样”
样”
见于真实的,有
实际的行为动 存于意念的,是想法或看法
作
“使(让)…… “认为……”“以……为……”“把……看成(当作)……”“觉
怎样” 得……怎么样”
两者形式的共同点:后面都带宾语
【对点训练】
1.解释下列句子中的加点词。
(1)吾入关,秋毫不敢有所近(《鸿门宴》)( )
(2)故木受绳则直(《劝学》)( )
(3)且夫天下非小弱也(《过秦论》)( )
(1)接触、沾染。形容词在“所”字之后,活用为动词 (2)变直。形容词活用为动词
(3)变小变弱。形容词活用为动词
2.指出文中画横线的句子发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。
夫孔、孟之时,去周之初已数百岁,其旧法已亡,旧俗已熄久矣。二子乃独明先王之
道以谓不可改者 , 岂将强天下之主以后世之所不可为哉 ? 亦将因其所遇之时,所遭之变,
而为当世之法,使不失乎先王之意而已。二帝、三王之治,其变固殊,其法固异,而其为
国家天下之意,本末先后,未尝不同也。二子之道,如是而已。
(节选自《<战国策目录>序》)
二子乃独明先王之道以谓不可改者,岂将强天下之主以后世之所不可为哉?
[词语]
[译文]
[词语]“明”,形容词用作动词,“宣扬”。“强”,形容词用作动词,“迫使”。
[译文]他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们(仁义)是不可变更的,哪里是要迫使
天子及其后人做不能做的事呢?
[参考译文]孔孟所处的时代,距离西周初年已经几百年,文王、武王用过的法令制度已经散失,
原先传承的风俗薪火已经熄灭很久了。他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们(仁
义)是不可变更的,哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢?也不过是要根据他们遇
到的时代特点,遭遇的与以前不同的情形,来制定当代的法令制度,使之不违背先王的旨
意罢了。二帝、三王治理天下的时候,他们的变化固然很大,他们的法令制度固然相异,
但是他们治理天下的愿望,处理事务的主次、先后关系的方法,不曾有什么不同啊。孔
孟的学术门径,就是这样。
【即学即练·巩固提升】
(2022·全国甲卷改编)阅读下面的文言文,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(提
示:在翻译句子之前,请先找出活用字词,并解释。)
齐助楚攻秦,取曲沃。 其后秦欲伐齐 , 齐、楚之交善 , 惠王患之 ,谓张仪曰:“吾欲伐
齐,齐、楚方欢,子为寡人虑之,奈何?”张仪曰:“王其为臣约车并币,臣请试之。”张
仪南见楚王,曰:“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚,敝邑欲伐之,而大国与之欢。大王苟
能闭关绝齐,臣请使秦王献商于之地,方六百里。 若此 , 则是北弱齐 , 西德于秦 , 而私商于
之地以为利也 ,则此一计而三利俱至。”楚王大说,宣言之于朝廷曰:“不榖得商于之田,
方六百里。”群臣闻见者毕贺,陈轸后见,独不贺。楚王曰:“不榖不烦一兵,不伤一人,
而得商于之地六百里,寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺,子独不贺,何也?”陈轸对曰:
“臣见商于之地不可得,而患必至也。”王曰:“何也?”对曰:“ 夫秦所以重王者 , 以王
有齐也。今地未可得而齐先绝,是楚孤也,秦又何重孤国?且先绝齐,后责地,必受欺于张
仪。
(节选自《战国策·秦策二》,有删改)
(1)其后秦欲伐齐,齐、楚之交善,惠王患之。
活用字词: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):“患”意动用法,译为“以……为患”“感到忧虑”。
译文:后来秦国想要讨伐齐国,由于齐、楚友好,秦惠王为此感到忧虑。
(2)若此,则是北弱齐,西德于秦,而私商于之地以为利也。活用字词: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):“北”名词作状语,译为“在北面”;“弱”形容词活用为动词,译为
“削弱”;“西”名词作状语,译为“在西面”;“德”名词活用作动词,译为“有恩惠,
施加恩惠”。
译文:如果这样,楚国就在北面削弱了齐国的势力,又在西面对秦国施有恩惠,还可以私
下获得商于地区的利益。
(3)夫秦所以重王者,以王有齐也。
活用字词: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):“重”形容词活用作动词,译为“看重、重视”。
译文:秦王之所以重视大王,是因为大王和齐国交好。
【参考译文】
齐国帮助楚国攻打秦国,夺取了(秦地)曲沃。后来秦国想要讨伐齐国,由于齐、楚
友好,秦惠王为此感到忧虑,对张仪说:“我想要讨伐齐国,无奈齐、楚两国正处在友好
的时候,请你为我考虑一下,怎么办呢?”张仪说:“请大王为我准备车马和金钱,让我试
试看。”于是张仪去南方楚国见到楚怀王,说:“现在齐威王的罪恶对于我们国王来说
是最深重的,秦国准备征讨齐国,然而楚国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐断绝
邦交,我便请秦王献上商于的土地,方圆六百里。如果这样,楚国就在北面削弱了齐国的
势力,又在西面对秦国施有恩惠,还可以私下获得商于地区的利益,这一计策可以同时获
得三种好处。”楚怀王非常高兴,在朝堂上宣布说:“我已经得到商于这个地区,方圆共
六百里。”听见这话的群臣都向怀王道贺,陈轸最后晋见,唯独不向怀王道贺。怀王说:
“我不烦劳一个士兵,不伤亡一名将士,就得到商于六百里土地,我自认为这是非常明智
的,朝中百官都向我道贺,只有你一个人不道贺,这是为什么?”陈轸回答说:“我认为商
于这地方是得不到的,反而一定会招来祸患。”怀王问:“为什么?”陈轸回答说:“秦
王之所以重视大王,是因为大王和齐国交好。如今还没有得到秦国的割地却先和齐国断绝邦交,是让楚国陷于孤立状态啊,秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢?何况楚国如
果先跟齐国断交,然后再向秦要求割让土地,那么必然遭到张仪欺骗。”
2.阅读下面的文言文,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(提示:在翻译句子之前,
请先找出活用字词,并解释。)
顺昌为人刚方贞介,疾恶如仇。魏大中被逮,道吴门,顺昌出饯,与同卧起者三日,许
以女聘大中孙。旗尉屡趣行, 顺昌瞋目曰 : “若不知世间有不畏死男子耶 ? 归语忠贤 , 我
故吏部郎周顺昌也。”
顺昌好为德于乡 , 有冤抑及郡中大利害 , 辄为所司陈说 , 以故士民德顺昌甚。及闻逮
者至 , 众咸愤怒 , 号冤者塞道。至开读日 , 不期而集者数万人 , 咸执香为周吏部乞命。诸
生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉 , 请以民情上闻。 旗尉厉
声骂曰:“东厂逮人,鼠辈敢尔!”大呼:“囚安在?”手掷锒铛于地,声琅然。众益愤,曰:
“始吾以为天子命,乃东厂耶!”蜂拥大呼,势如山崩。 旗尉东西窜 , 众纵横殴击 , 毙一人 ,
余负重伤 , 逾垣走。 一鹭飞章告变,东厂刺事者言吴人尽反,谋断水道,劫漕舟,忠贤大惧。
已而一鹭言缚得倡乱者颜佩书、马杰、沈扬、杨念如、周文元等,乱已定,忠贤乃安。
然自是缇骑不出国门矣。
(节选自《明史·周顺昌传》)
(1)顺昌瞋目曰:“若不知世间有不畏死男子耶?归语忠贤,我故吏部郎周顺昌也。”
活用字词: ___________________________________________________________
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译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):“目”名词活用作动词,译为“瞪”。
译文:周顺昌瞪着眼睛说:“你不知世上有不怕死的男子吗?回去告诉魏忠贤,我是以前
故吏部郎周顺昌。”
(2)顺昌好为德于乡,有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说,以故士民德顺昌甚。
活用字词: ___________________________________________________________
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译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):第二个“德”名词活用作动词,译为“感激”。译文:周顺昌喜欢在地方上做些好事,遇到民众受冤屈压迫以及有关吴县重大利害问题,
就向主管官吏陈述,因此地方民众很感激周顺昌。
(3)及闻逮者至,众咸愤怒,号冤者塞道。至开读日,不期而集者数万人,咸执香为周吏部
乞命。
活用字词: ___________________________________________________________
译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):“期”名词活用作动词,译为“约定”。
译文:等到听说逮捕他的差役到了,群众都非常气愤,为周公喊冤的充满了道路。到了宣
判那天,几万人不约而同地集会到府城来,大家都手持香火替周吏部请命。
(4)诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉,请以民情上闻。
活用字词: ___________________________________________________________
译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):“前”名词活用作动词,译为“走上前”。
译文:县学的生员文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等上前求见巡抚毛一鹭和巡按御史徐
吉,要求他们将群众的意见上报朝廷。
(5)旗尉东西窜,众纵横殴击,毙一人,余负重伤,逾垣走。
活用字词: ___________________________________________________________
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译文: _______________________________________________________________
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答案:(活用字词):“东西”名词作状语,译为“向着东西”。
译文:旗尉们吓得东逃西窜,群众就跟着追打,结果打死一个旗尉,其余的带着伤跳墙跑
了。
【参考译文】
顺昌为人刚正耿介,嫉恶如仇。魏大中被逮捕,经过吴县城门,周顺昌为他饯行,三
天中和他同睡同起,把女儿嫁给魏大中孙子。旗尉多次催促上路,周顺昌瞪着眼睛说:
“你不知世上有不怕死的男子吗?回去告诉魏忠贤,我是以前故吏部郎周顺昌。”
周顺昌喜欢在地方上做些好事,遇到民众受冤屈压迫以及有关吴县重大利害问题,就向主管官吏陈述,因此地方民众很感激周顺昌。等到听说逮捕他的差役到了,群众都
非常气愤,为周公喊冤的充满了道路。到了宣判那天,几万人不约而同地集会到府城来,
大家都手持香火替周吏部请命。县学的生员文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等上前求
见巡抚毛一鹭和巡按御史徐吉,要求他们将群众的意见上报朝廷。一个旗尉恶声恶气地
说:“东厂捕人,这些小子们竟敢这样捣乱!”大声叫嚷:“犯人在哪儿?”于是把铁锁往
地上一扔,哗啦啦地作响。群众一看,更气愤了,一齐说道:“起初我们还以为是皇帝的
命令呢,原来是东厂啊!”大伙儿一拥上前,愤怒地高呼,形势紧张严重。旗尉们吓得东
逃西窜,群众就跟着追打,结果打死一个旗尉,其余的带着伤跳墙跑了。巡抚毛一鹭发出
紧急文书向朝廷报告这次事变,东厂的特务诬蔑苏州人民都反了,企图截断水道,抢劫水
运船只,宦官魏忠贤非常害怕。过了些时候,毛一鹭说逮捕了带头闹事的人颜佩书、马
杰、沈扬、杨念如、周文元等,变乱平定了,魏忠贤才放了心。不过从这次事变以后,东
厂的缇骑们就不敢再出京城了。
