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专题 43 文言文阅读始--知识框架构建 (原卷版）
【考点解读】
《新课标》对文言文的要求主要包括以下几个方面：
1、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。这意味着学生需要具备一定的
自主阅读和理解文言文的能力，能够运用注释、工具书等辅助手段，把握文言文的大意。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生要积累常见的文言实词、虚词、句式等基础
知识，通过阅读和思考，感悟文言文的内涵和韵味，并能够在实际情境中灵活运用所学知识。
3、背诵优秀诗文一定的篇目。中考通常会考查规定范围内的文言文背诵篇目，以检验学生的记忆和
理解程度。
4、能理解文章的思想内容，能体会作者的情感态度，能分析文章的表达技巧。这要求学生能够深入
理解文言文所表达的主题、情感，分析作者的写作手法、篇章结构等。
5、能阅读课外浅易文言文，大致理解其内容。中考文言文阅读不仅局限于课本内容，还会涉及课外
的浅易文言文，考查学生迁移运用所学知识的能力。
总之，课程标准对文言文的要求旨在培养学生的文言文阅读素养，使学生能够在中考中准确理解、分
析和解答与文言文相关的题目。
一、考纲中对文言文阅读的要求体现在一下几个方面：
1、基础知识积累
实词理解：要求考生能准确掌握常见文言实词在文中的含义，像“之”“其”“而”“以”等一词多
义、古今异义、词类活用（名词作动词、形容词作名词等）的情况要能辨析并理解其在具体语境中的意思。
虚词运用：熟悉常见文言虚词（如“之”“于”“为”“则”等）的基本用法，能够结合具体语句分
析虚词在表意、语法等方面所起的作用。
2、文言文语句理解
断句：具备给文言文句子准确断句的能力，能依据句子的语法结构、语气词、文意表达等来划分正确
的停顿之处。
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翻译：可以将文言语句准确、通顺地翻译成现代汉语，遵循“信（准确）、达（通顺）、雅（有文采，
初中阶段重点在前两者）”的原则，忠实反映原文的意思，并使译文符合现代汉语表达习惯。
3、文言文内容理解
文意把握：通读文言文篇章后，能够理解文章的主要内容，归纳文章的中心思想，概括文段的大意，
明确作者的写作意图等。
人物形象分析：对于文中出现的人物形象，能通过人物的言行举止、事件表现等方面进行分析评价，
总结人物的性格特点、品德风貌等。
主题探究：深入挖掘文章所蕴含的主题思想，如蕴含的道理、情感寄托、文化内涵等，并能联系现实
生活谈自己的理解和感悟。
4、文言文阅读拓展
比较阅读：能对两篇或多篇主题、体裁等相关的文言文进行对比分析，找出异同点，包括内容、写法、
人物形象等方面的异同。
文化常识了解：掌握一定的古代文化常识，如古代的官职名称、纪年法、礼仪制度、称谓等，知晓其
在文中的体现及意义。
二、中考中涉及的文言文阅读考察点解读：
1、实词考点解读
一词多义：同一个实词在不同的语境中有不同的意思。例如“之”字，在“予独爱莲之出淤泥而不
染”中是用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；在“水陆草木之花”中则是结构助词“的”的意思。
考生需要积累常见实词不同义项，结合上下文语境准确判断。
古今异义：文言文中有些字词的意思和现代意思差别较大。如“走”在古文中常表示“跑”，“两股
战战”中的“股”指“大腿”，而不是现代意义的“屁股”等。平时学习时要特别留意这类古今含义变化
大的字词。
词类活用：包括名词作动词、形容词作名词、使动用法、意动用法等情况。比如“狼不敢前”中的
“前”本是方位名词，在这里活用为动词“上前”；“渔人甚异之”的“异”是意动用法，意为“对……
感到诧异”。要掌握各类词类活用的规律以及识别方法，通过分析字词在句中的语法功能和表意来判断是
否活用及具体用法。
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2、虚词考点解读
常见虚词用法辨析：不同的虚词有其各自常见的用法。例如“以”，可以作介词，有“用、拿、把”
等意思（如“以刀劈狼首”），也可以作连词，表目的“来”（如“意将隧入以攻其后也”）等。考生要
牢记各虚词常见用法，并通过多做练习、分析例句来强化理解运用。
虚词在语境中的作用：虚词往往对语句的语气、表意、语法结构等方面起着关键作用。像“也”常常
用在句末，表判断、陈述、感叹等语气。理解虚词在具体语境中的作用有助于更准确地把握文意。
3、断句考点解读
依据语法结构断句：主谓宾等句子成分完整的地方往往可以断开，例如“陈胜者/阳城人也”，“陈
胜”是主语，“者”在这里提示停顿，后面是对陈胜籍贯的陈述。
凭借语气词断句：像“也”“矣”“乎”“哉”等语气词常常是断句的标志，如“可远观而不可亵玩
焉”，“焉”字处可适当停顿。
根据文意断句：要从整体上理解文章意思，按照表达的逻辑和层次来断句，比如叙述事件发展过程时，
不同阶段、不同场景之间可合理断开。
4、翻译考点解读
逐字对译：先将文言字词逐个对应翻译成现代汉语，注意古今异义、词类活用等情况的准确处理。如
“率妻子邑人来此绝境”，“率”翻译为“率领”，“妻子”古义要翻译成“妻子儿女”。
调整语序：文言文中有很多倒装句等特殊句式，翻译时要调整为现代汉语正常语序。例如“何陋之
有”是宾语前置句，翻译时要调整为“有何陋”，即“有什么简陋的呢”。
补充成分：为使译文更通顺完整，有时需要补充省略的成分，如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三
（鼓）而竭”，括号里补充的就是省略的谓语动词“鼓”。
5、文意理解考点解读
内容概括：读完文章后能用简洁的语言概括事件经过、文章主要内容等。比如《桃花源记》，要能概
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括出渔人发现、进入、离开桃花源以及再寻桃花源不得的主要情节。
人物形象分析：从人物的语言、动作、心理描写以及相关事件中提炼人物特点。像分析《邹忌讽齐王
纳谏》中邹忌的形象，可从他通过自身比美之事类比讽谏齐王看出他善于思考、有勇有谋、敢于进谏等特
点。
主题探究：通过对文章整体的解读挖掘深层次的主题，《出师表》体现了诸葛亮的忠诚和对后主的殷
切期望以及兴复汉室的决心等主题思想，考生要能结合文章内容分析并表达自己对这类主题的理解和感悟。
6、比较阅读考点解读
内容异同分析：对比两篇文言文，找出所写内容上的相同和不同之处。例如比较《陋室铭》和《爱莲
说》，在内容上都表达了作者的一种志趣和情怀，但《陋室铭》侧重于表现安贫乐道的生活态度，《爱莲
说》更着重凸显洁身自好的高洁品格。
写法异同对比：分析两篇文章在写作手法上的差别与共性，像都是托物言志的文章，但《陋室铭》用
陋室来寄托志向，通过描写陋室环境、交往人物、生活情趣等来体现陋室不陋；《爱莲说》则以莲为依托，
通过菊、牡丹等对比衬托莲的品质，进而表明自己的志向。
7、文化常识考点解读
官职文化：了解古代常见官职的名称、职责等，像“太守”是一郡的最高行政长官，“刺史”最初是
监察官员等，以便理解文中人物的身份和相关情节。
纪年、纪时法：如“岁寒，然后知松柏之后凋也”中“岁”就是年的意思，古代还有干支纪年、帝王
年号纪年等多种纪年方式；纪时方面有十二时辰等知识，这些在阅读文言文涉及时间表述时需要知晓。
称谓礼仪：古人的称谓很讲究，有自称、敬称等区别，像“君”是对对方的敬称，“寡人”是古代君
主的自称等，准确把握这些有助于更好地理解文意和人物之间的关系。
总之，中考文言文阅读考查考生多方面的能力，需要平时扎实积累文言基础知识，多读多练文言文篇
章，提升文言文阅读素养和解题能力。
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三、出题趋势
1、由课内向课外延伸，题型、内容和难度等向高考靠拢，重视语法学习，逐步和高考接轨。
2、课内外比较阅读近年来考查的越来越多。
3、客观性试题越来越少，主观性试题越来越多，难度加大了。
4、此外，文学文化常识也悄悄地进入试题，不少地方还将词类活用、特殊句式等难点内容列为考点
进行考查，应该引起重视。
5、文言文阅读与诗歌阅读合并出题。目前许多地区把文言文阅读与诗歌阅读合并出题，分为以下几
种情况：一是两篇作者相同，二是两篇涉及的人物相同，三是两篇的题材、主题相同、相近；
【考点点拨】
一、选文类型
1.课内单篇阅读。
2.课内比较阅读。
3.课内外比较阅读。
4.课外单篇阅读。
5.课外比较阅读。
二、题型介绍
1.文学常识；
2.词语理解（实词、虚词）；
3.断句、划分节奏；
4.翻译句子；
5. 概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)；
6.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用；
7.理解文言文的主要内容；
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8.领会文言文作者的思想感情；
9.领悟文言文的内涵，从中获得有益启示；
10. 写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等；
三、文言文简介
文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语
的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈
骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。经过历代文人修饰越显浮华，唐代起
大文学家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般
都会对其标注标点符号。
三千多年来，汉语有了很大的变化。根据汉语语法、词汇和语音变化的情形，学者将古代汉语分为三
个发展时期：上古期、中古期和近代期。上古期是指西元3世纪以前，即历史上商、周、秦和两汉时期；
中古期是指西元4世纪到西元12世纪，即历史上的魏晋南北朝、隋唐、五代十国、两宋、辽、金时期；近
代期是指西元13世纪到19世纪，即历史上的元、明、清时期。
特点:
文言文的特色有：言文分离、行文简练。
文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。
四、文言现象
文言文现象是指在文言文里面出现的特殊句式、实词虚词的用法、古今异义、通假字、词类活用等现象。
学生和相关研究者通过对文言现象学习可以提高文言文学习的效率，以及对文章的整体感知，也可以迅速
提高学习成绩。而文言现象也是中高考必考考点。
（一）古今异义
1、基本词：这类词古今词义没有什么变化，容易理解。如人、马、日、月、山、水等。
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2、一般词（这是记忆的重点）
（1）变词。这类词字形不同，读音不同，意思相同。如：古文叫“冠”，当下叫“帽子”；古时叫
“牖”，当下叫“窗”。
（2）半变词。这类词字形相同，字音相同，词义不同或古今词义有细微差别。另一种情况是单音词变
成了双音词。
①古今词义不同的。如“走”“劝”等。
②古今词义有细微差别的。如“购”“沐”“ 浴”等。
③单音节词变为双音节词的。如“克——克服”“固——坚固”“衣——衣服”等。
（二）一词多义：
一个词有本意、引申义、比喻义这就造成了一词多义现象。如“兵”的本意是“兵器”，引申为“士
兵”，再引申为“军队”，又引申为“兵权”，进一步引申为“战争”，还引申为“战略战术”。有时一
个词的几个意思并存于一篇文章中，给我们阅读造成了困难。
（三）假借义（通假字）
1、音同形似。如“直→值”“禽→擒”等。
2、音不同，但有相同的声母或韵母。如“内→纳”“见→现”等。
3、音同形不同。如“要→邀”“裁→才”“有→又”等。
注意：通假字是单向通，不是双向通。如“要通邀，邀不通要”。
（四）词类活用
1、名词、形容词活用为动词。如“周亚夫军细柳”中的“军”，“互相轩邈”的“轩邈”等。
2、名词、形容词的使动用法。如“先破秦入咸阳者王之”的“王”等。
3、意动用法。如“渔人甚异之”的“异”等。
4、名词作状语。如“横柯上蔽”的“上”等。
5、动词、形容词用作名词。如“吾与汝毕力平险”的“险”等。
6、其它。“用心一也”的“一”用作形容词“专一”，“以乘为先”的“乘”用作数词“四”，“驽
马十驾”的“驾”用作量词等。
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（五）虚词
分清虚实
文言虚词除了副词、介词、连词、助词、叹词还包括代词。某个词既可以是虚词，又可以是实词。如
“三顾臣于草庐之中”的“顾”是动词“探望”的意思，是实词；“顾不如蜀鄙之僧哉”的“顾”是“难
道”的意思，是虚词中的副词。
辨明词义
虚词很多是多义的，要看它在句子里的作用确定它的词义。如“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖
口。”第一个“之”是助词“的”，第二个“之”是代词“他”，代苏迈。“谁为大王为此计者”第一个
“为”是介词“给”“替”的意思，第二个“为”是动词“出”“作”的意思。
通晓古今词义变化
1、有些文言词语已经完全消失。如“夫” 盖”等。
2、有的意义和用法发生了变化。如“所以”，在文言里表示原因，当下表示结果了。
3、有些改用了别的词。如“于”在文言里能起多种介绍作用，当下分别用“在”“向”“到”“对”
“从”“同”“给”“比”“被”等介词代替了；结构助词“之”，改用“的”等。
（六）特殊句式
【判断句】
文言文主谓语之间一般不用判断动词“是”。
1、……者，……也。如“亚父者，范增也。”
2、……，……也。如“我，子瑜友也。”
3、……者，……。如“博鸡者，袁人。”
4、……，……者也。如“牡丹，花之高贵者也。”
5、主语，谓语。如“刘备天下枭雄。”
6、用“乃”“即”“为”“皆”“则”等表示判断。如“此乃臣效命之秋也。”“当立者乃公子扶
苏”，“此即忠烈之面目宛然可遇”，“我为赵将。” “环村居民皆猎户。”“此则岳阳楼之大观
也。”
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7、用“是”表示判断（文言文中很少用）。如“斯是陋室。”
【省略句】
文言文有些句子往往省略某些成分。
1、省略主语。“（武陵人）便舍船，从口入。”
2、省略宾语。“权起更衣，肃追（之）于宇下。”
3、省略谓语。“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”
4、省略介词。“亮躬耕（于）陇亩。”
【倒装句】
1、宾语前置
（1）疑问代词作宾语时要放在动词或介词前面。，如“大王来何操”的“何”。
（2）在否定句中，带有否定词“不”“未”“莫”时作宾语的代词要前置。如“古之人不余欺也”的
“余”。
“臣未之闻也”的“之”。
2、定语后置
如“石之铿然有声者，所在皆是也。”“人马烧死者甚众。”
3、状语后置
“状语后置”也叫“介词结构后置”，通常有三种情况：
①用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，
大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移
到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
②介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。（《史记·项羽本纪》）
分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。
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③还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈《师说》）
分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
【被动句】
1、形式上有表被动的标志（介词“于”，动词前用“受”“见”“被”“为”“为……所”）。如
“信而见疑，忠而被谤”、“今不速往，恐为操所先。”“受制于人”， “身死人手为天下笑”等。
2、形式上没有被动的标志，只能从意念上去理解。如“锲而不舍，金石可镂。”（可以被镂刻空。）
“兵挫地削，亡其六郡。”（兵受挫，地被削。）
五、文言文阅读意识
1、逐字理解
阅读文言文时，要逐字进行翻译阅读（人名、地名、物品名、年号、官爵等除外），不能连着翻译，
注意古今异义。
2、联系课内
即使考查的是课外的文言文，我们没有接触过，但要相信，这些文言文字词，我们在课内一定都学习
过，要回顾一下这些字词在课内有什么用法，是什么意思。
3、重视注释
注释会对一些生僻的字词进行注解，有时还会涉及到作者相关信息，如创作背景、人物生平等。对我
们整体把握文言文会很有帮助。
4、掌握结构
了解传记的行文风格，文言文选材大多是正史人物传记，其写作有基本的规范：
开头 对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；
中间 是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应
的功业事迹，反映人物的道德品质；
结尾 交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。
5、把握人物
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了解人物的基本情况、主要事迹、性格作风等，注意文中评价。
六、文言文阅读答题步骤
第一步：快速浏览题目
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快
速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容，明白文章的大致意思。
第四步：“对症下药”解答问题。
文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1、词语解释题
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中
学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为
正确答案。
2、句子翻译题
翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，
将句子的大致意思写出来（意译）。
把握“留、删、换、调、补、贯”六字翻译方法。
留：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年
号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了
官，做了巴陵郡的太守
删：句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，
应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
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换：古今异义词翻译时要更换。如“汤”古义指“热水”，今义泛指菜汤、药汤等。
调：文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，
翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太
严重了。
补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略
主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
贯：将句子翻译通顺，字字落实。
【考点典例】
一、【2024江苏宿迁中考真题】古诗文阅读（24分）
参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。
【甲】
兰
（明）陈汝言
兰生深山中，馥馥吐幽香。
偶为世人赏，移之置高堂。
雨露失天时，根株离本乡。
虽承爱护力，长养非其方。
冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤 。
①
何如在林壑，时至还自芳。
（选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版）
【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。
【乙】
跋 盆兰
①
（明）李流芳
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①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日，与
子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正开，
出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。
②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高或
下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承 ，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就 ，或往而如奔。或相
② ③
顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇 而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，
④
或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作
数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧 谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿
⑤
减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。
（选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改）
【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃
蹇（jiǎn）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。
4. 甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞
同哪种读法？谈谈你的理解。
5. 乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不
得分）。
夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日
6. 根据方法提示解释乙文中加点的词。
文中词句 方法 解释
或相顾而如笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1）_____（填序号）
或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2）_____
而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3）_____
7. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。
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子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。
8. 朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，
简要分析。
9. 请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。
10. 有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，
撰写书签上的文字。（不超过50字）
二、【2024年江苏连云港中考真题】
古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面小题。
【甲】
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（选自《李清照集笺注》卷一上 海古籍出版社2002年版）
【乙】
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去
以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视
下也，亦若是则已矣。
（节选自《庄子集释》中华书局1961年版）
【丙】
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ” 一儿以日初
出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一
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儿曰： “ 日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎 ？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰
谓汝多知乎？”
（节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版）
7. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。
境界开阔，气势磅礴。
B. “路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学
习时光的紧迫感。
C. “九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人
消极避世的思想。
D. 全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放
不羁的一面。
8. 解释下列加点的词语。
（1）志怪者也______ （2）去以六月息者也______
（3）孔子不能决也______ （4）孰谓汝多知乎______
9. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
日 初 出 沧 沧 凉 凉 及 其 日 中 如 探 汤 此 不 为 近 者 热 而 远 者 凉 乎
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）一儿以日初出远，而日中时近也。
11. 丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？
12. 古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思
和情怀，请分享你的阅读收获。
三、【2024吉林中考真题】
阅读下面材料，完成下面小题。
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材料一：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘
埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
材料二：
故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝 云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上 ，夫藩篱之鷃
① ②
，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟 ，暴鬐 于碣石，暮宿于孟诸 ，夫尺泽之鲵 ，岂能与
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
之量江海之大哉！
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行 ，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！
⑧
（节选自《古文观止卷四·楚辞》）
【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。
鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲩
（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。
材料三：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
6. 庄子，名周，战国时期哲学家，________家学派的代表人物。
7. 下列加点词意思相同的一项是（ ）
A. 怒而飞 阴风怒号 B. 志怪者也 处处志之
C. 鲲鱼朝发昆仑之墟 野芳发而幽香 D. 暮宿于孟诸 暮投石壕村
8. 把下面语句翻译成现代汉语。
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。
9. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语
气来读？请说明理由。
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A.平淡 B.祈使 C.反问 D.迟疑
10. 大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生
深远影响的原因。
11. 上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。
四、【2024安徽中考真题】
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于
草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百， 公 ② 遣将恸哭请师，无应者。 初，公之以
海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十
余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿
数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，
公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，
而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。
（节选自鲁一同《关忠节公家传》）
[注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）臣本布衣 布衣：_________________
（2）三顾臣于草庐之中 顾：___________________
（3）终不为妻子计 计：___________________
（4）公既自度众寡不敌而援绝 度：___________________
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
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丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳！
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尔来二十有一年矣。
（2）公遣将恸哭请师，无应者。
16. 诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。
五、【2024福建中考真题】
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮，意象傲逸，吟啸自若。顾子敦适
遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。
（节选自陆游《老学庵笔记》）
材料二：
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，
独往湖心亭看雪。……到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰： “ 湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
（节选自张岱《湖心亭看雪》）
6. 下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）
A. 慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/
B. 慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/
C. 慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/
D. 慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯/
7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。
加点字词 方法提示 释义
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联系成语解释词义。
吟啸自若 （1）自若：______
神色自若
查阅词典选择义项。
顾子敦适遇之 （2）适：______
适：①适合；②满足；③正好。（《汉语大词
典》）
根据形旁推断字义。
亦怀一杯 （3）怀：______
从心，褱声。（《说文解字》）
8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）酒尽，各散去。
（2）湖中焉得更有此人！
9. 两则材料在内容上多有相同之处，请列举。
六、【2024贵州中考真题】
古代诗文阅读
訾汝道①
《元史》
訾汝道，德州齐河人。…母高氏治家严，汝道承顺甚恭。母尝寝疾，昼夜不去侧。一日，母屏人授以
金珠若干曰：“汝素孝，室无私蓄，我一旦不讳，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟知也。”汝道泣
拜曰：“吾父母起艰难，成家业，今田宅牛羊已多，汝道恨无以报大恩，尚敢受此，以重不孝之罪乎！”
竟辞之……
性尤友爱，二弟将析居②，汝道悉以美田庐让之；二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以为生，
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汝道割己田各畀③之，使食其租终身。里中尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携米，历户馈之。
或曰：“疠气能染人，勿入也。”不听，益周行问所苦，然卒无恙。……尝出麦粟贷人，至秋，蝗食稼，
人无以偿，汝道聚其券焚之……
【注释】①选自《元史·列传第八十四》，有删节。訾zī，姓。②析居：分家。③畀bì：给予。
15. 选文除了訾汝道，还提到的人物有（ ）
A. 家人与乡邻 B. 同窗与恩师 C. 友人与商贩 D. 官员与郎中
16. 《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类，请结合
选文分析原因。
17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A. 汝素孝，室无私蓄 天下缟素（《战国策·唐雎不辱使命》）
B. 汝道恨无以报大恩 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（诸葛亮《出师表》）
C. 使食其租终身 食之不能尽其材（韩愈《马说》）
D. 多市瓜及携米 百里奚举于市（《<孟子>三章》）
七、【2024河北中考真题】
学习九年级下册“课外古诗词诵读”《定风波》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下
面小题。
定风波 苏轼
①
三月七日 ，沙湖 道中遇雨，雨具先去 ，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
② ③ ④
莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
⑤ ⑥
料峭 春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去，也无风雨也无晴。
⑦ ⑧
词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。那“穿林打叶”的风雨，可以
不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。胸怀坦荡，可
以包容天地，听任自然。这样，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。人生何尝不会“栉风沐
雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。作者以风趣幽
默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。
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①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定风波，词牌名。②〔三月七日〕宋神宗
元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③（沙湖）在黄州东南三十里处。
④〔雨具先去〕有人带雨具先走了。⑤〔吟啸〕高声吟咏。⑥（芒鞋）草鞋。⑦（料峭）形容微寒。⑧
（萧瑟）指风雨吹打树木的声音。
资料一：
［甲］
苏子瞻以诗得罪，贬黄州。
［乙］
子瞻在黄州及岭表 每旦起不招客相与语则必出而访客；所与游者，亦不尽择。
①
［丙］
东坡在黄，即坡之下，种稻为田五十亩，自牧一牛。
（选自《苏东坡轶事汇编》）
①（岭表）古地区名。即岭南、岭外。
资 资料二：
料
夹 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。
（选自《东坡志林》）
资料三：
公幅巾 芒屩 ，与田父野老相从溪谷之间，筑室于东坡。
① ②
（选自《东坡乐府笺》）
①〔幅巾〕裹头用的丝巾。②〔芒屩〕芒，一种多年生草本植物，可用以编织草鞋。屏，草鞋。
资料四：
尝与孙绰 等泛海，风起浪涌，诸人并惧，安 吟啸自若。
① ②
（选自《晋书》）
①〔孙绰〕东晋文学家。②〔安〕即谢安，东晋政治家。死后追赠为太傅。
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4. 解释下列句子中加点的词语。
（1）一蓑烟雨任平生（《定风波》） （ ）
（2）亦不尽择（资料一·乙） （ ）
（3）与田父野老相从溪谷之间（资料三） （ ）
（4）诸人并惧（资料四） （ ）
5. 下列对“资料一·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（ ）
A. 子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语则必出而访客
B. 子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客
C. 子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语则必出而访客
D. 子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/则必出而访客
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）已而遂晴，故作此词。（《定风波》）
（2）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。（资料二）
7. 从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么？
8. “回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思，请写出来。
9. 苏轼在风雨中“吟啸”，谢安在风浪中“吟啸”。他们在困境中的做法给了你什么启示？
八、【2024江西中考真题】
阅读下面文言文，完成下面小题。
①为学者如山阴王雪湖 之画梅焉，斯 可矣。雪湖画梅，闭门端坐，内求诸己，久之能出梅之神情风
① ②
韵于五指间。曾画一株在倪中丞 厅壁，期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆尽。若是其神
③
也！
②吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越 而求之，至则雪湖死已久矣。
④
……
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③仲房丧志归家，岁云 暮矣。闷坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，幽特构崛 ，清古简傲，
⑤ ⑥
横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数轴，曰：“得之矣！”于是仲房之梅
遂冠江右，尝谓予曰：“吾学画梅二十年矣，向者贸贸 焉远而求之雪湖……愈远愈失 ，不知雪湖之《梅
⑦ ⑧
谱》，近在庭树间也！”
（选自《江西古文精华丛书》）
[注]①山阴：今浙江省绍兴市。王雪湖：明末清初画家。②斯：连词，乃。③中丞：官名。④游湖涉
越：游历湖州，跋涉到越州。⑤云：语助词，无义。⑥幽特构崛：姿态优雅而结构奇崛，指梅的形态。⑦
贸贸：轻率貌。⑧愈远愈失：越是向远处追求就越是迷失了追求目标。
9. 解释文中加点词的含义。
（1）尽（ ） （2）岁（ ） （3）尝（ ）
10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）期年之后，墨气尚浮。
（2）若是其神也！
11. 本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道路上
的同学以共勉。
【考点精练】
一、阅读两则文言，完成下面小题。
甲
孙兴公①为庾公②参军，共游白石山，卫君长③在坐。孙曰：“此子神情都不关山水，而能作文。”庾
公曰：“卫风韵虽不及卿诸人，倾倒处④亦不近。”孙遂沐浴⑤此言。
（南朝·刘义庆《世说新语·赏誉》）
【注释】①孙兴公：孙绰。②庾公：庾亮。③卫君长：卫永，字君长。④倾倒处：令人佩服的地方。
⑤沐浴：沉浸其中并反复品味。
乙
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苏峻既至石头①，百僚奔散，唯侍中钟雅独在帝侧。或谓钟曰：“见可而进，知难而退，古之道也。
君性亮直，必不容于寇仇。何不用随时之宜，而坐待其弊②邪？”钟曰：“国乱不能匡③，君危不能济，而
各逊遁以求免，吾惧董狐④将执简而进矣！”
（南朝·刘义庆《世说新语·方正》）
【注释】①苏峻既至石头：指苏峻起兵谋反。石头，南京城。②弊：通“毙”，死。③匡：保护。④
董狐：春秋时晋国的史官，以记事于史籍时不加隐讳、秉笔直书著名。
1. 对下列加点词的解释，都正确的一项是（ ）
A. 卫风韵虽不及卿诸人（表示尊敬）/投诸渤海之尾（众多）
B. 倾倒处亦不近（平凡，一般）/近岸，卷石底以出（靠近）
C. 或谓钟曰（有时）/或王命急宣（有人）
D. 执简而进矣（选拔）/简拔以遗陛下（选拔）
2. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）此子神情都不关山水，而能作文。
（2）见可而进，知难而退，古之道也。
3. 结合甲乙两文的中心意思分别写一句勉励自己的话。
结合甲文：_____________
结合乙文：_____________
4. 对甲乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 甲文中“沐浴”一词，表明孙兴公并不认可庾亮对卫君长的评价。
B. 甲文“孙兴公为/庾公参军”与乙文“苏峻既/至石头”两句的朗读节奏划分是对的。
C. 乙文出自《世说新语·方正》，这里意在表明董狐是“方正”之人。
D. 甲乙两文都在叙述过程中通过对话来展现人物的精神品格，语言简练传神。
二、阅读下面的文言文，完成后面小题。
黄忠字汉升，南阳人也。荆州牧刘表以为作中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。及曹公克荆州，假①
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行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡，忠遂委质②，随从入蜀。自葭萌③受任，还攻刘
璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。益州既定，拜为讨虏将军。 建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。
渊众基精，忠推锋④必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败。迁征西将军。是岁先
主为汉中王欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰:“忠之名望，素非关、马⑤之伦也，而今便令同列。马、张
在近，亲见其功，尚可喻指;关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!”先主曰:“吾自当解之。”遂与羽等齐
位，赐爵关内侯。追谥刚侯。
（选自《三国志·蜀书六》，有删改）
（注）①假：临时的，代理的。②委质：归顺，归附。 ③葭萌：指葭萌关之战。④推锋：手持兵器
冲锋。⑤关、马：指关羽、马超。当时关羽镇守在外。
17．用“/”给下面的句子断句（断两处）。
是 岁 先 主 为 汉 中 王 欲 用 忠 为 后 将 军
18．下列各组加点的词语意思不相同的一项是（ ）
A．益州既定/既加冠益慕圣贤之道 （《送东阳马生序》）
B．素非关、马之伦也/又留蚊于素帐中（《幼时记趣》）
C．遂与羽等齐位/遂反溯流逆上矣（《河中石兽》）
D．明年卒/越明年贫者自南海还（《为学》）
19．下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（ ）
A．“迁征西将军”中的“迁”指“升官”，《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”中的“迁客”即
升官之人
B．“建安二十四年”中的“建安”是汉献帝的年号，“建安二十四年”是一种用帝王年号来纪年的
方法
C．“金鼓振天”中“金鼓”即打仗时用于指挥进退的军鼓和铜锣，“击鼓”表示要进攻，“鸣金”
表示要收兵。
D．“追谥刚侯”中“谥”是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号，如欧
阳修谥“文忠”。
20．用现代汉语翻译文中划线句子。
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⑴忠常先登陷阵，勇毅冠三军。
⑵关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!
21．文中的黄忠是一个怎样的人？请用自己的话概括。
三、阅读下面的古代诗文，完成下面小题。
【甲】
亮少有逸群之才，英霸之气。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱 ，随叔父玄避难荆州。
①
躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。
及魏武帝 南征，荆州刘琮 举州委质 而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙
② ③ ④
权，求援吴会。权既宿服仰备又睹亮奇雅甚敬重之即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军，乘
胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。
（选自陈寿《进<诸葛亮集>表》）
【注】①扰乱：动乱。②魏武帝：曹丕称帝后追赠父亲曹操为魏武帝。③刘琮：刘表之子。④举州委
质：意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。
【乙】
先帝深虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱
敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之? 是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食
不甘味。思惟北征。宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食； 臣非不自惜也，顾王业不可得偏安
于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋
之时也。
（选自诸葛亮《后出师表》）
蜀相
①
杜甫
丞相祠堂 何处寻，锦官城 外柏森森。
② ③
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映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【注】①蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮（孔明）。杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。②
丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在今成都市武侯区，晋李雄初建。③锦官城：成都的别名。
5. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 容貌甚伟，时人异焉 览物之情，得无异乎（《岳阳楼记》）
B. 益州既定，以亮为军师 既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）
C. 固知臣伐贼 汝心之固（《愚公移山》）
D. 惟坐而待亡，孰与伐之 孰视之，自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》）
6. 甲文中画横线句断句正确的一项是是（ ）
A. 权既宿服/仰备又睹亮奇雅甚/敬重之即遣兵三万人/以助备。
B. 权既宿服/仰备又睹亮奇雅/甚敬重之/即遣兵三万人以助备。
C. 权既宿服仰备/又睹亮奇雅/甚敬重之/即遣兵三万人以助备。
D. 权既宿服仰备/又睹亮奇雅甚/敬重之即遣兵三万人/以助备。
7. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。
（1） 躬耕于野，不求闻达。
（2） 臣受命之日，寝不安席，食不甘味。
8. 作为蜀相，诸葛亮先后辅佐两任君主，请结合甲、乙两文，说说哪些行为能体现他的“两朝开济老臣
心”。
9. 咏史怀古诗常含对历史 的评说与现实的寓托，请结合诗句分析《蜀相》一诗所蕴含的情感。
10. 清人洪迈评价诸葛亮为“千载人”，即“千年的伟人”，请根据上述诗文材料，说说你读到了一位怎
样的“千载人”。
四、阅读下面的文言文，完成各题。
①文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦乂、胡
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铨像，皆谥“忠”，即欣然慕之。年二十举进士，对策集英殿。时理宗在位久，政理浸怠， 天祥以法大
不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成。帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷 古谊若龟鉴，忠肝
如铁石，臣敢为得人贺。”
②德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒蛮，使方兴召吉
州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破
郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣
庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下
忠臣义士将有闻风而起者。"
③天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？ ”天祥对曰：“天祥受宋恩，为
宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。” 天祥临刑殊从容，谓史卒曰：“吾事毕矣。 " 南乡拜而 死。数日，
其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义， 惟其义尽，所以仁
至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
节选自《宋史•文天祥传》
10. 用“/”标出下面句子朗读停顿。（共两处）
上 知 天 祥 终 不 屈 也
11. 写出下列句子中加点词的意思。
（1）发郡中豪杰（ ） （2）薄内地 （ ）
（3）在燕凡三年（ ） （4）安事二姓（ ）
12. 用现代汉语写出文中画线句的意思。
天祥临刑殊从容，谓史卒曰：“吾事毕矣。”
13. 文天祥为什么不听友人劝阻，仍然入卫京师？
14. 结合文章内容具体分析文天祥是个怎样的人?
五、阅读下面的文言文，完成下面小题。
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人寄食饮，
人多厌之者。及项梁渡淮，信杖剑从之，居下，未得知名。烦梁败，又属项羽，羽以为郞中。数以策干项
羽，羽不用。汉王之入蜀、信亡楚归汉，未得知名。
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信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻
信亡不及以闻自追之。居一二日，何来谒上，上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何
曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事
者。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，
择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。
信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，再拜曰：“项王所过无不
残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反
其道，任天下武勇，何所不诛！大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与民曰，法三章耳，秦民无不欲
得大王王秦者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”
八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。合齐、赵共击楚。
四月，至彭城，汉兵败散而还。信复收兵与汉王会荥阳，复击破楚京、索之间。以故楚兵卒不能西。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
4. 用“/”给下面句子断句。（限断两处）
何 闻 信 亡 不 及 以 闻 自 追 之
5. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 数以策干项羽 执策而临之
B. 信数与萧何语 广故数言欲亡
C. 具礼，乃可耳 此人一一为具言所闻
D. 大王之入武关 行天下之大道
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。
（2）今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！
7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 韩信出身贫寒，却不甘居人后。先后投奔项梁、项羽都因不受重用而逃走；又投奔刘邦，也因不
受重用再次逃走。
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B. 韩信才华出众，深受萧何赏识。萧何 在韩信逃离时，毫不犹豫追回了他，又极力请求刘邦礼待重
用韩信。
C. 韩信见识独到，颇能看清形势。他冷静分析了刘邦和项羽的优劣形势，指出刘邦夺取天下的关键是
民心。
D. 韩信足智多谋，善于带兵打仗。刘邦与齐王、赵王合击楚军却大败，韩信收集了败军，在彭城击
败了楚军。
六、阅读下面一组古诗文，完成下面小题。
李将军列传（节选）
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十馀年，家无馀财，终不言家产事。
广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，
射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广
不尝食。宽缓不苛士以此爱乐为用。
3. 用“/”给下面的句子断句。（只断一处）
宽缓不苛士以此爱乐为用
4. 解释下面加点的字。
（1）终不言家产事（ ） （2）广讷口少言（ ）
（3）射阔狭以饮（ ） （4）家无馀财（ ）
5. 下列加点字的意义和用法不同的一项是（ ）
A. 专以射为戏/汝亦知射乎 B. 其善射亦天性也/陈康肃公善射
C. 广之将兵/乏绝之处， D. 虽其子孙他人学者/虽我之死
6. 翻译句子。
（1）广廉，得赏赐辄分其麾下。
（2）士卒不尽食，广不尝食。
7. 根据文意，选出其中错误的一项（ ）
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A. 李广具有射箭天赋，他的子孙或外人向他学习，没有人能赶上他。
B. 李广说话虽然不多，但很善于表达自己的意思。
C. 李广喜欢以射箭为消遣，一直到死。
D. 李广对士兵宽厚，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
七、班级开展“跟着苏轼去春游”主题学习活动，请你参与。
【甲】
减字木兰花•莺初解语 （宋•苏轼）
①
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。
【注释】①该词约作于宋仁宗嘉祐八年（1063年）二月，东坡时年28岁。此时，东坡以覃恩迁大理
寺寺丞。赴任途中，过宝鸡，重游终南山。其弟子由闻之，寄《闻子瞻重游终南山》诗，东坡次韵，并作
此词以寄。
【乙】
游沙湖（宋•苏轼）
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。余买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往
求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳
皆一时异人也。 ”
疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。
余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，君看流水尚能西，
休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
【丙】
惠州一绝（宋•苏轼）
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
【丁】
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减字木兰花•立春（宋•苏轼）
春牛 春杖 ，无限春风来海上。便丐春工 ，染得桃红似肉红。
② ③ ④
春幡 春胜 ，一阵春风吹酒醒。不似天涯 ，卷起杨花似雪花。
⑤ ⑥ ⑦
【注释】②春牛：泥塑的耕牛。③春杖：泥塑的犁杖。④春工：春天⑤春幡（fān）：春旗。立春日，
农家户户挂春旗，标示春的到来。⑥春胜：一种剪成图案或文字的剪纸，也称剪胜，以示迎春。⑦天涯：
多指天边。此处指作者被贬谪的海南岛。
【任务一：梳理文意】
4. 解释加点字的意思。
（1）善医而聋_____________ （2）余戏之曰_____________
（3）门外二里许_____________ （4）不辞长作岭南人_____________
5. 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。
余 以 手 为 口 君 以 眼 为 耳 皆 一 时 异 人 也
6. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）以纸画字，书不数字，辄深了人意。
（2）有王逸少洗笔泉，冰极甘，下临兰溪，溪水西流。
【任务二：循踪揽胜】
7. 根据诗文，探寻苏轼的春光之旅，完成下面填空。
（赏春景：早莺、微雨、 （绘春画：溪水向西流淌不停息，
①_________。） ③_________。）
终南山→ ②_______↓
←儋州 ←惠州
（悟春情：此时此地此景，苏轼内心
（品春境：好一幅④_________的丰收图。）
会涌出哪些情感呢？⑤_________
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【任务三：知人论世】
8. 有人说苏轼的心中永远驻着一个春天。请结合材料，联系上面的诗文，谈谈你的理解。
链接材料：
苏轼二十二岁参加科举考试后便名震京师，步入仕途后逐步受到重用，曾在凤翔、密州、徐州、湖州
等地任职；公元1079年，因“乌台诗案”被贬黄州；新法废除后，司马光成为宰相，苏东坡东山再起，升
为正三品官员；后与司马光政见不合，请辞外放杭州；苏东坡再回朝廷，职位频繁调动；到宋哲宗亲政时，
先把苏东坡降为定州太守，赶出京城；上任1个月又被贬到遥远的惠州，在那里住了2年零6个月；再贬，
被贬到更远的儋州，就是今天的天涯海角。
八、阅读两则文言，完成下面小题。
甲
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于
徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此
观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于
市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽
欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（《邹忌讽齐王纳谏》节选）
乙
古弼，代人也。少忠谨，善骑射。初为猎郎，门下奏事，以敏正称。太宗嘉之，赐名曰笔，取其直而
有用；后改名弼，言其辅佐材也。
世祖即位，以功拜立节将军，赐爵灵寿侯。
上谷民上书，言苑囿过度，民无田业，乞减太半，以赐贫人。弼览见之，入欲陈奏，遇世祖与给事中
刘树棋，志不听事。弼侍坐良久，不获申闻。乃起，于世祖前捽①树头，掣②下床，以手搏其耳，以拳殴其
背曰：“朝廷不治，实尔之罪！”世祖失容放棋曰：“不听奏事，实在朕躬，树何罪？置之！”弼具状以
闻。帝奇弼公直，皆可其所奏，以与百姓。弼曰：“为臣而逞其志于君前者，非无罪也。”乃诣公车，免
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冠徒跣，自劾请罪。世祖遣使者召之。及至，世祖曰：“卿其冠履。吾闻筑社之役，蹇蹶③而筑之，端冕
而事之，神与之福。然则卿有何罪？自今以后，苟利社稷，益国便民者，虽复颠沛造次④，卿则为之，无
所顾也。”
（《古弼直谏》）
注释：①捽：揪住。②掣：拽。③蹇蹶：手忙脚乱地。④颠沛造次：挫折，鲁莽。
8. 解释下列加点的字词。
（1）臣诚知不如徐公美___________ （2）闻寡人之耳者___________
（3）以敏正称___________ （4）置之___________
（5）弼具状以闻___________
9. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）乃诣公车，免冠徒跣，自劾请罪。
10. 弼性直敢谏，颇得太武帝宽容。文成帝即位，因议论不合旨意而获罪，令人扼腕叹息。请结合两文内
容，从劝谏方式角度对古弼进行善意提醒。
11. 对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文“此所谓战胜于朝廷”用倒装句概括出齐王纳谏的深远意义，精炼含蓄，意味深长。
B. 甲乙两文都用排比的句式层层递进内容，使文章更有说服力。
C. 甲文“皆以美于徐公”的“美”，与乙文“帝奇弼公直”的“奇”用法
D. 甲乙两文中齐威王与世祖都是善于纳谏的明君。
九、阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐
贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此
则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异
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乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄
暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而
或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕
忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处
江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
①庆历三年，轼始总角，入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼
从旁窥观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰此天人也耶
则不敢知若亦人耳何为其不可？先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰
也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，
曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？
②是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后
三年，过许 ，始识公之仲 子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于
① ②
徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙 。又十三年，乃克为之。
③
③呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七
年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，
岂非畴昔之愿也哉！
（节选自苏轼《范文正公文集叙》）
【注】①许：地名，指许郡。②仲：排行第二，古时兄弟多以伯、仲、叔、季排行。③叙：即序。作者祖
父名序，故苏轼终生讳用“序”字。
8. 下列对乙文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）
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A. 轼曰/此天人也耶/则不敢知/若亦人耳/何为其不可
B. 轼曰此天人也耶/则不敢知/若亦人耳/何为/其不可
C. 轼曰/此天人也/耶则不敢知若/亦人耳/何为其不可
D. 轼曰此天人也/耶则不敢知若/亦人耳/何为/其不可
9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A. 增其旧制 制：规模
B. 春和景明 景：日光
C. 先生奇轼言 奇：惊奇
D. 以为平生之恨 恨：遗憾
10. 下列对两篇选文 的理解和分析有误的一项是（ ）
A. 甲文开头交代作记缘由，接着写岳阳楼大观及览物心情，之后写洞庭湖的阴晴景象及两种人生境
界，最后点明文章主旨。
B. 乙文既为作序，又缅怀范仲淹，表达了自己从听到范公大名到写序间四十七年的仰慕之情，但并未
对其文集作正面评述。
C. 甲文略写楼，详写湖，突出写景，重在抒情言志，扩大了文章的境界，构思巧妙，超越了记写山水
楼台文章的一般写法。
D. 甲乙两文的语言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齐流畅的特点；乙文以朴实的语言主要介
绍了范仲淹的生平事迹。
11. 用现代汉语翻译文中划横线的句子。
（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（2）皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。
十、阅读文言文，回答各题。
[甲]
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海、百里奚举
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于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
[乙]
史记·越王勾践世家（节选）
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会
（kuài）稽 之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其
①
劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成 ，为质于吴。二岁而吴归蠡。
②
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴
太子。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢 弊，轻锐 尽死于齐、晋。而越大破吴。
③ ④
[注释]①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。
24. 选出加点词意义或用法相同的一项（ ）
A. 百里奚举于市 愿为市鞍马（《木兰诗》）
B. 故天将降大任于是人也 故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
C. 勾践伐吴，吴师败 三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》）
D. 女忘会稽之耻邪 两狼之并驱如故（《狼》）
25. 下列各项对文章内容的探究有误的一项是（ ）
A. [甲]文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，
最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。
B. 成语“卧薪尝胆”出自[乙]文，这个故事恰好印证了[甲]文“生于忧患”的道理。
C. [乙]文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了[甲]文的“劳其筋
骨”；[乙]文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了[甲]文的“苦其心志”。
D. 两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成就不平凡的事业。
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26. 用“/”给下面的句子断句，请断两处。
夫人自织食不加肉衣不重采
27. 翻译[甲]文中画横线句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
28. 请你根据[乙]文简要概括越王勾践的人物形象。
十一、班级微信公众号设立了“君子风范·古代先贤”推介专栏。小文梳理资料，探究“君子”内涵，请
帮她完成以下任务。
【资料卡片一】“君子”品性的时代表达
子夏曰：“博学而笃
志，切问而近思，仁在其中
矣。”
（选自《论语·子
张》）
居天下之广居，立天下
子曰：“贤哉，回也！
之正位，行天下之大道。得
一箪食，一瓢饮，在陋巷，
志，与民由之：不得志，独 君子养心莫善于诚，致诚则无它事
人不堪其忧，回也不改其
行其道。富贵不能淫，贫贱 矣。
乐。贤哉，回也！”
不能移，威武不能屈。此之
谓大丈夫。 （选自《荀子·不苟》）
（选自《论语·雍
也》）
（选自《孟子译注》）
子曰：“君子道者三，
我无能焉：知者不惑，仁者
不忧，勇者不惧。”
（选自《论语·宪
问》）
【资料卡片二】“君子”品行的名士典范
予自钱塘移守胶西 ……始至之日，岁比不登 ，盗贼满野。狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊，人
固疑予之不乐也。处之①期年，而貌加丰，发之白者②日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙
也。于是治其园囿 ，洁其庭宇，伐安邱、高密之木，以修补破败，为苟完之计。
③
而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉……台高而安。深而明，夏凉而冬
温，雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷 园蔬，取池鱼，酿秫酒 ，瀹 脱粟 而食之，
曰：“乐哉！游乎！” ④ ⑤ ⑥ ⑦
（选自苏轼《超然台记》）
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【注释】①胶西：指密州，今山东渚城县。②岁比不登：指连年灾荒欠收。③园囿（yòu）：菜园，果
园。④撷（xié）：钩下，取下。⑤秫（shú）酒：黄米酒。⑥瀹（yuè），煮。⑦脱粟：糙米。
20. 【缘声求义】用“/”给文中画线部分断句。（断两处）
而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之
21. 【因言求义】下面是小文设计的“解文释义探究单”，请帮她填写完整。
解文释义探究单
作品 相关语句 思考探究
“君子道者三。我
《论语》中有多则语录和轶事围绕君子人格展开。比如“人
无能焉；知者不
《论语》 不知而不愠，不亦君子乎”，这里 “的君子”意思是①______ 。
惑，仁者不忧，勇
孔子认为其具体表现为“知”“②______ ”“勇”。
者不惧。”
富贵不能淫，贫贱
孟子丰富了君子人格的内涵。以“大丈夫”为君子作注。
不能移，威武不能
《孟子译注》 “富贵不能淫”可译为③______ 。三个“不能”，充分彰显了君
屈。此之谓大丈
子④______ 的品格。
夫。
君子养心莫善于 荀子主张君子“⑤______ ”，与子夏所讲的“笃志”有相近
《荀子》 诚，致诚则无它事 之意。“笃志”意思是⑥______ 。“致诚”“笃志”是进德修业
矣 。 的至高境界。
苏轼堪称君子人格的典范。他在生命的低谷仍“无所往而不
予既乐其风俗
乐”，有颜回“在陋巷”仍“不改其乐”之贤。初到胶西，“盗
《超然台记》 之淳，而其吏民亦
贼满野，狱讼充斥”，此句可译为⑦______ 。“处之期年”，
安予之拙也 。
“期年”意思是⑧______ ，此地便和乐安宁、民风淳厚……
“君子”人格，自古而今都是被公众认可的理想人格，它的内涵在时代的演进中不断丰富、延展。
22. 【联文求义】“君子风范·古代先贤”专栏，上一期推介的是诸葛亮。请结合资料卡片及阅读经验，
参照上期推介语，为苏东坡写一段推介文字。（不得抄录“解文释义探究单”中的相关内容；80字左右）
诸葛亮推介语：
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诸葛亮是智慧的化身，上知天文，下晓地理，能“决胜千里之外”；他高瞻远瞩、励精图治，为汉室
兴复鞠躬尽瘁；他治家谨严，告诫后人应崇尚节俭、淡泊名利、志存高远。
十二、文言文阅读。
（甲）
……居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能
淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——选自《孟子·滕文公下》
（乙）
孔子知弟子有愠心，召而问曰：“吾道非邪？吾何为于此？”
①
子路曰：“意者 吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“譬使仁者
②
而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干 ？”
③
子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容 夫子。夫子盖 少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不
④ ⑤
能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”
颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道
之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：
“有是哉颜氏之子！”
——选自司马迁《史记·孔子世家》，有删改
注：①孔子一行被困陈国和蔡国之间，受到围攻且被断粮，处境堪忧。②意者：是不是。③比干：多智，
因劝谏被纣王剖心而死。④容：接受。⑤盖：同“盍（hé）”，何不。
10. 根据要求和方法完成任务。
要求 词句 任务 方法
孔子知弟子有愠心 ①________ 课内迁移
加点词释义
夫子盖少贬焉 ②________ 多音字带入
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赐，而志不远矣 ③________ 语境推断：子贡名“赐”
查阅字典：①病情加重；
②毛病，弊病；③担心，
不容何病 ④________
忧虑；④辱，耻辱；⑤失
败。
画横线句
断句，限三
处，以“/”标 （夫道之不修也是吾丑也夫 ⑤_________ 借虚词断句
记 道既已大修而不用是有国者
之丑也）
【资料卡】稼穑：种植和
翻译 画波浪线句 ⑥________
收割。
11. 乙文子路、子贡、颜回都对孔子的提问作了回答，谁的言论最接近甲文“大丈夫”的标准？为什么？
12. 从下列人物中选择一位，根据其生平事迹或诗词作品写一段文字，作为甲文“得志，与民由之，不得
志，独行其道”的事实论据。
①范仲淹 ②辛弃疾
十三、阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不
以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，
便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名
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佛指矶，藓壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，□
皆非狮子比也。至马当，所谓上元水府②。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者
皆自阁西崖腹小石径，扪萝侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，
急下帆，趋小港，竭力抗挽，仅能入港。
（选自陆游《入蜀记》，有删改）
【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②上元水府：长江水神庙之一。
5. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 沿溯阻绝 溯：逆流而上 B. 空谷传响 响：回声
C. 凡数十里不绝 绝：灭绝 D. 犹恨舟行北岸 恨：遗憾
6. 最适合填入下面句子□中的一项是（ ）
旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。
A. 故 B. 以 C. 乃 D. 然
7. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ）
A. 两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后细致描绘山水和林峦。
B. 甲文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。
C. 同样是写江流迅疾的特点，甲文以正面描写为主，乙文则以侧面描写为主。
D. 两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟。
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
虽乘奔御风，不以疾也。
9. 用“／”给下面的句子断句。（限断两处）
青林绿筱倒生壁间图画有所不及。
十四、文言文阅读（12分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美
于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由
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此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于
市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽
欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》
【乙】
齐攻宋，宋王使人候 齐寇之所至，使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此所
①
谓‘肉自生虫 者也。以宋之强，齐兵之弱，恶 能如此？”宋王因怒而诎 杀之。又使人往视齐寇使者报
② ③ ④
如前宋王又怒诎杀之。其后又使人往视。使者遇其兄，曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今
又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情死：不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：
“不若先夫亡者亡 。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之
⑤
死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。
（节选自《吕氏春秋·壅塞》，有删减）
【注】①候：侦察。②肉自生虫：比喻无中生有。③恶（wù）：哪里，怎么。④诎：枉曲，冤枉。⑤不若
在
先夫亡者亡：不如 国家灭亡之前先逃走。
7. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 臣之妻私臣（偏爱）
B. 群臣吏民能面刺寡人之过者（指责）
C. 今又私患（灾难，祸患）
D. 乡之死者宜矣（同“向”，先前、从前）
8. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 于是报于王日 皆以美于徐公
B. 以宋之强，齐兵之弱 固国不以山溪之险
C. 王自投车上，驰而走 濯清涟而不妖
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D. 其后又使人往视 其真不知马也
9. 用“/”给下面句子断句。（限断两处）
又使人往视齐寇使者报如前宋王又怒诎杀之
10. 翻译下面句子。
不意其近而国人恐如此也。
11. 【甲】文中说“王之蔽甚矣”，这种“蔽”在【乙】文宋王身上的具体表现是
______________________（用自己的话概括）。由齐威王与宋王治国的不同结局，我们获得的启示是
____________________________。
十五、阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光
武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封
拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加
于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之
命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
建武元年禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军不
利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，
既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。
（节选自《后汉书·邓寇列传》）
【乙】
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰
之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，
难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《曹刿论战》）
3. 下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
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A. 建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日破之/
B. 建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日破之/
C. 建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日/破之/
D. 建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之/
4. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 甲文中“而见光武知非常人”与乙文中“登轼而望之”的“而”用法不同。
B. “禹得效其尺寸”与“恐托付不效”（《出师表》）两句中的“效”含义不同。
C. “会日暮”与“迁客骚人，多会于此”（《岳阳楼记》）两句中的“会”含义相同。
D. 甲文中“因传发诸将鼓而并进”与乙文中“一鼓作气”的“鼓”用法相同。
5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 邓禹和曹刿都具有卓越的军事智谋与指挥才能，善于选择有利的作战时机，取得战争的胜利。
B. 甲文中邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业；乙文以曹刿的镇定自若反衬鲁庄公的急躁冒进。
C. 甲、乙两文都通过对战争场景和人物对话的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两位将领的果敢。
D. 甲文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功；乙文所选片段先写交战，后写论战。
6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
十六、文言文阅读（13分）
《平山堂记》节选
郑兴裔
①
天地间无久而不敝之物，其尚有存者，必其为人所注意，而人为存之也。非然，则历变故、经岁月，
虽以金石之质，犹不能与天地以不敝。
庆历间，庐陵欧阳公实守是邦，为堂于蜀冈之上，负高眺远，江南诸山，拱揖槛前，若与堂平，故名。
堂之左右，碧树参天，清风徐来，虽盛夏亦不知其为暑也。政成之暇，延四方之名俊，摘邵伯之荷蕖，传
花饮酒，分韵赋诗，徜徉乎其中不醉无归载月而返，亦风流逸事也，心窃向往焉。及莅任维扬，访平山故
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迹，而荆榛 塞道，荒葛胃涂 ，颓垣断栋，率剥烂不可支撑。去隆兴 癸未周君淙 重新之日，不三十年
② ③ ④ ⑤
而凋残零落，遂至于此。吁嗟乎！自国家多故，戎马蹂躏，先贤遗地，半为樵牧之区，骚人逸士，罕有过
而问焉，又谁为保护而爱惜之，朴斫而丹雘 之哉？无怪乎斯堂之旋圮 也。
⑥ ⑦
（节选自《郑忠肃奏议遗集》，有删减）
【注】①郑兴裔，宋朝人，曾任扬州知州，有政绩。②荆榛，灌木树丛。③涂，道路。④隆兴，南宋孝宗
的年号。⑤周君淙，即周淙，曾在扬州驻军抗金。⑥朴斫而丹雘，修缮装饰。⑦圮，毁坏、坍塌。
10. 解释下列句中加点词的意思。
（1）为堂于蜀冈之上（ ） （2）延四方之名俊（ ）
（3）心窃向往焉（ ） （4）无怪乎斯堂之旋圮也（ ）
11. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
徜 徉 乎 其 中 不 醉 无 归 载 月 而 返
12. 翻译句子。
堂之左右，碧树参天，清风徐来，虽盛夏亦不知其为暑也。
13. 作者详细描述平山堂优美的风光和欧阳修等先贤的“风流逸事”，有什么作用？
十七、阅读下面文言文（选段），完成下面小题。
侬智高①围广州，转运使王罕婴城②拒守，都监侍其渊③昼夜未尝眠。久之，将士疲极。有裨将④诱士卒
下城，欲与之开门降贼，渊遇之，谕士卒曰：“汝曹⑤降贼；必驱汝为奴隶，负担归其巢穴，朝廷欲诛汝
曹父母妻子。不若并力完城，岂惟保汝家，亦将有功受赏矣。”士卒乃复还，登城。
罕乃寝于城上，渊忽来，徐撼而觉之，曰：“公勿惊，公随身有弓弩手否？”罕曰：“有。”乃与罕
帅弩手二十余人，衔枚⑥至一处，俯见贼已逾壕，蚁附登城，将及蝶⑦矣。城上人皆不觉，渊指示弩手使射
之，贼急走出壕外。及贼退，渊终不言裨将谋反之事。熙宁中致仕⑧，介甫知其为人，特除⑨一子官，给全
俸。
（节选自《涑水记闻》，宋·司马光著，上海古籍出版社2012年11月版）
【注释】①侬智高：人名。②婴城：绕城。③侍其渊：人名。④裨将：副将。⑤汝曹：你们。⑥衔枚：横
咬着条 状物，不能说话。⑦蝶：城上如齿状矮墙。⑧熙宁中致仕：熙宁年间告老还乡。⑨除：任命；授
职。
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7. 解释下列句子中加点的词语。
①昼夜未尝眠 （ ） ②朝廷欲诛汝曹父母妻子（ ）
③蚁附登城（ ） ④贼急走出壕外（ ）
8. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①不若并力完城，岂惟保汝家，亦将有功受赏矣。
②公勿惊，公随身有弓弩手否？
9. 简要概括侍其渊在广州保卫战中的两大功绩。
10. 你对“渊终不言裨将谋反之事”有怎样的评价？请简要阐述。
十八、阅读下面的诗文，完成下面小题。
游虎丘以望后五日
[明]王士性
虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图 下，
①
又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦 而停滀焉。墓不当在其下，意浮图者
②
近之。
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。再入，则清
泉白石，龂腭 益奇。钜坂 如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而灌葬塞焉者，
③ ④
为清远道士放鹤涧，循涧上，登大雄阁，右行过剑池石粱，望浮图而息焉。既畅，复下可中亭，观生公点
头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。
此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落 垂垂。固恍如乘
⑥
槎 泛斗牛 渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
⑦ ⑧
（选自《王士性集》，有删减）
【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yín è）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷
（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。
虎丘寺
[唐]张籍
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望月登楼海气昏 ，剑池无底浸云根。
①
老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。
【注释】①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。
6. 根据提示，解释加点词的意思。
文言词句 方法提示 解释
或曰浮图
[语境分析法]上一句为“墓今不知其处” （1）______
下
墓不当在 [课内迁移法]当立者乃公子扶苏（《陈涉世
（2）______
其下 家》）
龂腭益奇 [成语关联法]精益求精 （3）______
要以秋月 [查阅词典法]①经得住；②胜利；③美好、
（4）______（填序号）
为胜 美景；④超过 。
7. 用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ）
A. 酌憨憨泉坐吴/王试剑石摩挲/石缝为凝睇而沉思/久之。
B. 酌憨憨泉/坐吴王试剑石摩挲/石缝为凝睇而沉思/久之。
C. 酌憨憨泉/坐吴王试剑石/摩挲石缝/为凝睇而沉思久之。
D. 酌憨憨泉坐吴/王试剑石/摩挲石缝/为凝睇而沉思久之。
8. “剑池无底浸云根”中的“浸”字，有的版本作“镇”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗、文的
相关内容，陈述理由。
9. 山并不会移动，但作者却故意说老僧是因担心山移去而锁寺门。请结合全诗说说作者为什么这样写。
10. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语。
（1）可罗胡床百座，号千人石。
（2）又昔人所称绝景云。
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11. 不同人望月有不同的感受。结合《游虎丘以望后五日》《虎丘寺》中相关句子与链接材料，简述望月
这一行为会给人带来哪些感悟或收获。
[链接材料]
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头（明月几时有）》
十九、九年级（1）班开展“走进文豪范仲淹”古诗文主题阅读活动，请你参与。
[材料一]
出守桐庐道中十绝（其七、其八）
①
宋·范仲淹
万钟 谁不慕，意气满堂金。必若枉此道，伤哉非素心。
②
素心爱云水，此日东南行。笑解尘缨 处，沧浪 无限清。
③ ④
（选自《范文正公集》，商务印书馆）
[注]①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因为谏止仁宗废郫皇后一事被贬任睦州（治所在今浙江建
德）太守、作者在离开京师赴轴州经桐庐（属睦州）道上时，写下《出守桐庐道中十绝》，②万钟：丰厚
的体禄、钟、古代一种量器、③尘缨：指沾满征尘的帽带。④沧浪：指澄碧的江水。
[材料二]
范仲淹传
①范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先郓州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，
母更适 长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。
①
昼夜不息，冬月急甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军
司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。
②后仲淹为将号令明白爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼 亦不敢辄犯其境。元昊请和，召
②
拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：
“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除 参知政事。会王
③
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伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可
乎？”守令皆得不诛。
③仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施
予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，
皆为叹息。
（节选《宋史·范仲淹传》，中华书局、有删改）
[注]①适，改嫁。②贼，这里指金人，③除：任命，授职。
10. 阅读材料一，加上合理的想象，用自己的话描绘“笑解尘缨处，沧浪无限清”所呈现的画面。
11. 用“/”为下面这句话断句。（断三处。）
后 仲 淹 为 将 号 令 明 白 爱 抚 士 卒
12. 解释下列文中加点的词语。
（1）徙家江南____ （2）迎其母归养____
（3）妻子衣食___ （4）人不能堪。______
13. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）人不能堪，仲淹不苦也。
（2）会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。
14. 材料一中范仲淹所说的“素心”，在材料一、材料二中是如何体现的？
15. 在名著阅读交流会上，你听到了以下两位同学的讨论。你认同他们的观点吗？请结合你读过的名著，
阐述你的观点。
小清：我认为，一位成功的小说人物诞生之后，他就不再受作者控制，无论作者给他设定多少偶然际
遇，他也终将走向自己的必然结局。
小石：我觉得你说得有道理。例如《西游记》中写到，天庭想以负责养马、看管蟠桃园等神仙职位收
服孙悟空，即使作者设定这样的特定情节，也无法改变孙悟空桀骜不驯的个性，他无法忍受天条的约束，
注定会与天庭反目，大闹天宫。而孙悟空又知恩图报、有诺必行，即使作者设定了九九八十一难，他也必
然会保驾唐僧，最终完成自身的修炼。
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