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02巩固练习_高语_1高中语文_1高一语文人教版知识导学_20诗三首《采芙蓉》《短歌行》《归园田居》

  • 2026-03-22 02:10:18 2026-03-22 01:45:18

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02巩固练习_高语_1高中语文_1高一语文人教版知识导学_20诗三首《采芙蓉》《短歌行》《归园田居》
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巩固练习 基础知识 1.下列加红字读音全都正确的一项是( ) A.青青子衿(jīn) 呦呦(yāo)鹿鸣 越陌(mài)度阡 B.鼓瑟吹笙(shēng) 绕树三匝(zā) 暧(āi)暧远人村 C.羁(jī)鸟恋旧林 狗吠(fèi)深巷中 久在樊(fán)笼中 D.守拙(zuó)归园田 周公吐哺(bú) 榆柳荫(yìn)后檐 2.下列词句书写错误的一组是( ) A.月明星稀 误落尘网中 鸡鸣桑树颠 B.我有嘉宾 长路漫浩浩 池鱼思故渊 C.譬如朝露 兰泽多芳草 桃李罗堂前 D.契阔谈讌 复得反自然 少无适俗韵 3.下列加红词的解释不恰当的一项是( ) A.长路漫浩浩 广阔无尽的样子 B.枉用相存 生存 C.守拙归园田 守住愚拙,这是谦虚的说法。 D.契阔谈讌 聚散,这里有久别重逢的意思。 4.下列各句的分析不正确的一项是( ) A.对酒当歌,人生几何——感叹时光飞逝,人生苦短,应饮酒作歌及时行乐。 B.青青子衿,悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士,思念之情绵绵不断。 C.少无适俗韵,性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性,天性原来喜爱山川田园间 的生活。 D.同心而离居,忧伤以终老——彼此心同而身处两地,忧伤将伴随我们到老。 5.下列叙述错误的一项是( ) A.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的,独特的 抒情艺术风格,使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。 B.《短歌行》是曹操的作品,他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟, 情调苍凉悲壮。 C.《归田园居》的作者陶渊明自号五柳先生,东晋时期著名诗人,我国诗歌史上“山水田 园”诗风的开创者。 D.建安时代的诗文内容充实,感情充沛,被后人尊为典范,称“建安风骨”。 课内阅读 6.再读《涉江采芙蓉》,对该诗赏析不恰当的是( ) A.首句,“涉江采芙蓉,兰泽多芳草”,写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷 花,以引起下文贻赠远人之念。 B.“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi,是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的 习俗。 C.“所思在远道”,所思念的人尚在远地,表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D.“同心而离居”五字,说出了社会中长期存在的人生遗憾,也表现了主人公思乡怀友 的真挚之情。 7.从《短行歌》中可看出,曹操忧人生短暂,因而借酒浇愁。这样一来,全诗的基调是不 是消极的、低沉的?说说你的看法。 ________________________________________________________ 8.如何理解“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”?________________________________________________________ 9.《归园田居(其一)》里描写的农村生活景象,实际上很普遍,很常见,在作者笔下为什 么显得那么美? ________________________________________________________ 课外阅读 阅读诗歌,完成练习 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 10. 加红词语的解释正确的一项是( ) A. 终日不成章 文章; B. 泣涕零如雨 零散; C. 相去复几许 距离; D. 脉脉不得语 得到。 11. 对这首诗赏析不恰当的一句是( ) A.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》,借助牛郎织女的故事来反映爱情生活。看似写神话 传说,实则是爱情生活的真实写照。 B.整首诗从织女的角度,写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷的心情。最后两句, 突出的表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C.全诗看似句句写景,实则句句在写情,情语景语融合无间。写景自然清秀,抒情委婉含 蓄,言有尽而意无穷。 D.诗中六个叠词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”,或写景,或描 人,或抒情,生动传神,增加了诗歌的韵律美。 蒿 里 行 曹 操 关东有义士,兴兵讨群凶。 初期会盟津,乃心在咸阳。 军合力不齐,踌躇而雁行。 势利使人争,嗣还自相戕。 淮南弟称号,刻玺于北方。 铠甲生虮虱,万姓以死亡。 白骨露于野,千里无鸡鸣。 生民百遗一,念之断人肠。 12. 对这首诗诗句解说不恰当的一句( ) A.“关东义士”指讨伐董卓的诸州首领,“群凶”指董卓等。 B.“初期会盟津,乃心在咸阳”,是借历史典故对“关东义士”寄予厚望,希望他们像 武王伐纣、刘项灭秦一样灭掉董卓。 C.“军合力不齐,踌躇而雁行”,是说诸军貌合神离,各自观望不前。 D.“淮南弟称号,刻玺于北方”指淮南袁绍扯旗称帝,而北方袁术也刻玺,欲行废帝自 立之事。 13.对这首诗思想艺术分析不正确的一项( ) A.本诗反映了东汉末年动乱的社会现象,表现了对割据势力的痛恨和对人民苦难的同 情。B.诗中也暗含作者要削平战乱,进而夺取汉朝政权的野心。 C.《蒿里行》是乐府旧题,作者依旧辞写新辞,语言朴实,是一种写实风格。 D.从结构上看,本诗分为上下两节:上节写原因,下节写结果;上节写“形势”多为叙述, 下节写“现实”多为描述。 饮酒(其五) 陶 渊 明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 14.加红词语的解释不正确的一项是( ) A.结庐在人境 造房; B.心远地自偏 精神超脱世俗; C.悠然见南山 安闲自得; D.飞鸟相与还 互相参与。 15.对诗句赏析不恰当的一句是( ) A.这首诗绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣,充满诗情画意,生趣盎然,沁人心脾。 B.诗歌写的是田园生活的美好和作者对归隐生活的热爱,反映作者清高的思想和恬静、 愉快的心情。 C.“采菊”两句,用白描手法刻画了一个悠然自得的诗人形象。 D.本诗的语言简洁自然,婉曲含蓄。“心远”二字是全篇的主旨。 16.对这首诗的分析与鉴赏,不恰当的一项是( ) A.这首诗通过对眼前的景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表现了作者从自然景 物中获得乐趣的恬淡心情。 B.这首诗虽然不曾号召人们对黑暗的官场采取激烈的斗争方式进行反抗,却启示人们 蔑视那丑恶污秽的现实。 C.本诗分两个层次。前四句为第一层,“采菊东篱下”以下六句为第二层。 D.本诗语言简洁自然,明白显豁。诗人要表现的追求蕴藏在所描写的景象之中。 参考答案 1.C(A.呦yōu,陌mò, B.暧ài,D.拙zhuō,哺bǔ。) 2.D(“反”应该为“返”)。 3.B(存:问候)。 4.A(“及时行乐”讲错了)。 5.C(“山水田园”应该为“田园”)。 6.C(“所思在远道”指所思念的人在远乡,表现的是游子对故乡亲人的思念之情)。 7.不然,作者的这种忧思,源于内心的焦急。正因为人生短暂,才最渴望招纳贤才,为己 所用,建功立业。 8.这一句充分吐露了诗人的心志。“山不厌高,海不厌深”化用《管子•形解》的话,用比 喻手法说明自己渴望多纳贤才。同时曹操以周公自比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定 会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。 9.诗人热爱农村生活、田园风光,尤其是在对官场生活有了深刻的反感,彻底逃离它之 后,对于田园生活更增添了感情。从诗中的描写中我们可以感觉到,诗人的内心闲适、自在、 喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中,而这些景物一经入诗,便和他的感情相互 交融,相互作用,构成一个完整的诗境。所以,我们读起来,也会觉得其中蕴涵着盎然的诗意, 普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”两句,语调轻快活泼,“荫”“罗”的使用,更让人体会到,“榆柳”“桃李”几乎是含情的。 10.C(A章:经纬线交织成的幅面;B零:落;D得:能够。) 11.B(突出的表达了织女对牛郎的缠绵情意)。 12.D(应是淮南袁术,北方袁绍)。 13.B(是一种想统一中国的愿望,并无夺取篡位自立的野心。) 14.D(应该是“一起,成群结队”)。 15.A(“绘声绘色地描写”“生趣盎然,沁人心脾”讲述不恰当)。 16.D(“明白显豁”表述不当,应该为“委婉含蓄”)。