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【试题1】阅读下面的文字，完成1～3题。
元宵 （汤圆）上市，新年的高潮到了 甲 元宵节（从正月十三到十七）。除夕是热闹的，可是没有月光
乙 元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够
美。元宵节，处处 ① ，男男女女都踏月 丙 看灯 ，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。人们每每
（独出心裁/标新立异）地制成各样的冰灯， （玲珑剔透/巧夺天工），煞是好看。在旧社会里， 过年
是与迷信分不开的。 ② ，关东糖，除夕的饺子，都须先去供佛，而后人们再享用。除夕要接神，大年初二要祭
财神，吃元宝汤（馄饨），现在大家都不迷信了，特别值得提到的是现在的儿童只快活地过年，而不受那迷信
的 （熏染/熏陶），也许，现在过年没有以前那么热闹了，可是多么清醒健康呢。以前， 人们过年
是托神鬼的庇佑，现在是大家劳动终岁，大家也应当快乐地过年。
（1）文中加序号处字形和加点字的注音都正确的一项是（ ）
A．①悬灯结采 火炽（zhì） ②腊八粥 馄饨（hún dùn） 庇佑 （pì）
B．①悬灯结彩 火炽（chì） ②腊八粥 馄饨（hún tun） 庇佑 （bì）
C．①悬灯结采 火炽（chì） ②蜡八粥 馄饨（hún dun） 庇佑 （pì）
D．①悬灯结彩 火炽（zhì） ②腊八粥 馄饨（hún dun） 庇佑 （bì）
（2）依次填人文中括号里的词语，最恰当的一项是 （ ）
A．独出心裁 巧夺天工 熏陶 B．标新立异 玲珑剔透 熏染
C．独出心裁 玲珑剔透 熏染 D．标新立异 巧夺天工 熏陶
（3）在文中甲乙丙处依次填入正确的标点，恰当的一项是 （ ）
A．： ， 、
B． —— ； ，
C． ， 。 、
D ．—— ， 、
【答案】
（1）B
（2）C
（3）B
【解析】
（1）
试题分析：注意炽（chì），庇佑 （bì）统读，“彩”侧重色彩，“采”侧重精神。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字能力。层级为识记A。
【名师点睛】这是一道字音和字形综合考核的题目，字音的考核集中在多音字和形声字的考核，注意以义辨音，
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重点注意《异读词审音表》中列出的内容。字形注意同音词和形近字的写法。此题“炽”“庇”都是形声
字，“采”“彩”“蜡”“腊”都属于形近字。
（2）
[来源:]
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道近义词辨析的题目。近义词辨析注意从词语的褒贬、适用范围、情感的轻重、搭配的对
象等封面辨析。如此题“熏染”侧重贬义，“标新立异”侧重“见解、主张”，巧夺天工的对象多为工艺
品。
（3）
试题分析：甲处起解释说明的作用应用破折号 ，乙处并列的两个层次应用分号，丙处是谓语的并列应用逗号。
【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道辨析标点符号用法的题目，注意破折号的解释说明作用，分号表示分句之间的并列，并
列的谓语不用顿号。
【试题2】下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．戏曲艺术的发展与人世间的朝代更迭既有关连，又不完全对应，而有其相对的独立性和连续性。事实
上，在京剧艺术繁荣鼎盛之时，戏曲改良也开始了。
B．浓稠的白色，一点一滴，从一枚枚罂粟果子中渗出，如同泪珠要落不落，将坠未坠，挂在小小的青涩果
实上，无语凝噎。那是一副怎样的动人景象啊！
C．《终结者：创世纪》日前登上《娱乐周刊》封面，几位主角的造型也首次曝光。相比前作，“龙女”的外
形少了一份剽悍，多了一份妩媚。
D．铁匠铺的风景很多，抡锤子的手臂、臂膀上凸起的肌肉、铁夹子、烧得通红的铁家什、铁锤以及沉稳的
铁砧，总觉得这一切适宜用板画来表现。
【答案】C
【解析】
试题分析：A关连——关联，B副——幅，D板画——版画。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
【名师点睛】这是一道考核字形的题目，字形一般为音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音
定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁变形。如“副”和“幅”注意从读音上区分，“板画”
和“版画”注意从意义上区分，“版”是雕版后印刷，“板”是“木板”，在此讲不通。
【试题3】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（2分）
①其实，刚开始的时候，我也像其他人一样，总爱________糟糕的天气、微薄的收入、堵车严重，这样一
来，我每天都很累，很不愉快。
②“习近平挥棒打虎，群众路线系列3”动漫的_________，引发了众多网民的热议，认为这是“宣传片
的典范，形象生动”。
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③自从“八大天王”全体唐装亮相上海大师赛开始，大师赛就________不缺时尚话题，今年时尚品牌们
继续发力，欲借大赛魅力开拓市场。
A．报怨 面市 向来 B．报怨 面世 从来
C．抱怨 面市 向来 D．抱怨 面世 从来
【答案】D
【解析】
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】正确使用词语命题角度主要涉及实词的词义、色彩和用法，虚词的基本用法、搭配和位置。我们
除了加强积累外还得掌握一定的解题方法，把握一定的临场技巧。1．弄清语境。正确使用词语，就要分析
语言情境，要综合考虑语句中包括所指对象、使用范围在内的各种情境因素，选择正确的词语。2．辨别词
义。做题时我们要了解词义的细微差别，然后结合句意，进行选择。3．筛选排除。比较难以确定对错的选
项，尤其是那些同义词，根本无法从词义上加以辨析，这时采用排除法可以帮助我们解决问题。4．迁移应
用。有些近义词没有相同或相异的语素，而词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放人
日常习惯用语中，通过另造句子的方法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。5．词语代入。在做易
混词语辨析题时，可以将待选词语填入原句，再默读，体味语感，分辨词语运用是否妥当。尤其是在做关
联词辨析时，将成套的关联词代入原文，通过朗诵，领悟出词语与原句间的关系是否一致。本题所给的三
组词语，意思上很相近，一定要结合语境具体分析其细微的差别。
【试题4】依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①挂甲寺地区民间文化 ，群众文化底蕴丰厚，是文化部命名的“中国民间文化艺术之乡”。
②东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓 ，尽管我们无法证明其同源，但却关系密切。
③翻阅这些资料，一位爱国华侨的情怀 ，记者眼前仿佛呈现出一幅跨越60年的历史画卷。
A．异彩纷呈 异曲同工 如在目前 B．源远流长 各有千秋 如在目前
C．源远流长 异曲同工 跃然纸上 D．异彩纷呈 各有千秋 跃然纸上
【答案】C
【解析】
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先注意近义成语的区别，然后找到所给的句子中的重点词
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语，看哪个成语和它吻合，此题注意句子中的“底蕴丰厚”“关系密切”“历史画卷”等词语的使用。
【试题5】下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．这种一家独大的银行卡市场垄断经营局面，不仅削弱了人民币在国际商务活动中的清算功能，而且
将外资银行卡组织挡在大门之外，给民众带来许多不便。
B．学校率先开展课前三分钟活动，于是，语文课有了小小新闻发布会，英语课有了单词接龙、歌曲联唱，
数学课做口算竞答、思维体操。
C．面对海量潮涌的案件、纷繁复杂的工作，金山区人民法院读书平台“悦读之旅”，培养干警高尚的精
神追求，孕育博雅的生活情趣。
D．论坛主题覆盖电影发行、创作、制作、营销等各个环节，每一场交流都清晰地描摹出中国电影的时代
模样，串起了中国电影的当代纪实。
【答案】B
【解析】
试题分析：A“不仅削弱了人民币在国际商务活动中的清算功能，而且将外资银行卡组织挡在大门之外”分
句语序不当。C“案件、纷繁复杂的工作”并列不当。D“串起”与“纪实”搭配不当，“串起记忆”。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语序不当是病句常见的类型，有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序
不当、逻辑语序不当等，此题是典型的逻辑语序不当，并列的动词要考虑先后顺序，A递进逻辑语序不当。
【试题6】下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．2015年年底，广东各地将通过政府购买的方式公开招聘专职安全员，加强基层安全生产监管力量薄
弱的现状。
B．作为中小学图书馆最主要的服务群体，中小学生能否充分利用好其中的馆藏资源，令其发挥育人作用，
不仅在于中小学生自 身，还受限于学校及家
长。
C．为加强药品、医疗器械产品注册收费，规范注册收费行为
，保障注册申请人的合法权益，发改委、财政
部日前印发通知，明确了药品、医疗器械产品注册收费标准。
D．2015年全国有749万名高校毕业生，与去年相比，今年应届毕业生期望到北上广深求职的比例下降
了近15%左右。
【答案】B
【解析】
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、误划类别、主客倒置、否定不当、不合生活逻辑，
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自相矛盾等，此题选项D“近15%”，和“15%左右”矛盾，不合逻辑。
【试题7】阅读下面一则新闻，用一句话概括新闻内容，不超过20个字。（5分）
据新华社8月13日电根据教育部网站13日公布的一份文件，我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作
为学生综合素质评价的参考；允许足球特长生在升学录取时合理流动，增加高校高水平足球运动队数量，适
度扩大招生规模。
根据文件，各地要鼓励有条件的地方创建全国青少年校园足球试点县和足球综合改革试验区，先行先试，
积累经验，整体推进青少年校园足球发展；鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改
革。
根据文件规划，我国将支持建设2万所左右青少年校园足球特色学校，2025年达到5万所。重点建设
200支左右高等学校高水平足球运动队，完成5万名青少年校园足球专兼职教师的一轮培训。
【答案】我国拟把足球学习作为学生素质评价参考
【解析】
试题分析：此题考查压缩语段的表达运用能力。对于时间宽泛的的新闻概写的一般解题步骤：1．借助导语寻
找关键句子，并根据后文进行补充。2．对信息进行筛选，所筛选的信息主要包括“原因”“人物”“事
件”三部分要素。3．根据题目要求进行信息整合。对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：
“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。此题可抓住关键词“我国”“足球学
习”“评价参考”等词语概括。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
【试题8】下面的文字是对沪宁城际铁路动车组列车的说明，请概括该动车先进性的四个特点。（不超过20
字）（4分）
7月1日，沪宁城际铁路正式开通营运，该线路运行的是目前国产最先进的动车。列车外观较普通列车更
具流线性，富于美感。车厢明亮、简洁；座椅可360度旋转，乘客始终可面向列车运行方向；前后座可收缩，靠
背可自动调节。车速瞬间高达350公里/小时，从南京到上海，单趟直达只耗时69分钟。车体外形流线型的设
计降低了动车组的空气阻力，因而运行时车厢内没有较大的噪音。
【答案】外观美、人性化（舒适性）、速度快、噪音低。
【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题属于压缩语段类题目，解答时要认真阅读所给文段，明确共几段话，每段话的主要内容是什
么，段与段之间是什么关系，如果是一段话，就要明确有几句话，每句话说什么，句与句之间是什么关系。
然后筛选重点句子（或词语），归纳主要意思。（注，重点词语可参照：“谁在什么情况下干什么结果如
何”或“什么怎么样”的模式来寻找。）最后根据字数限制组织语言答题。本题所给材料一共五句话（以
句号为准），第一句是总述，余下四句为分述沪宁城际铁路动车组列车的特点，每一句对应一个特点，由
外观而车内，再到速度、噪音的情况，考生只需提取出每一句的关键词进行概括就能得到答案。归纳过程
中要注意符合文段内容，不得改变原意，如①外观美：答“具有流线美…‘流线型设计”也是正确的；②
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人性化（舒适性）：答“设施先进…‘环境好，设施先进”（本点仅答“环境好”不给分）亦可，但仅答
“座椅可调节”等则不正确；③噪音低：答“没有噪音”则不符合文意，不正确。
【试题9】仿照画线部分另选我国三位古代诗人的名句续写句子，结构要一致。（6分）
生活是什么？每个人都有不同的理解。李白说，生活是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信；
； ； 。
【答案】陶渊明说：生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；杜甫说，生活是“无边落木萧萧下，不尽长江
滚滚来”的惆怅；苏轼说：生活是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达。
【试题分析】仿句符合与例句句式相同，仿写时内容要另选我国的三位古代诗人的名句，结构形式为“XX说
：生活是‘……（引用诗句）’的……”，注意诗
句与作者要正确对应，要正确理解诗句内涵。考生答案符合上述要求即可。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题考查仿写句子的能力。仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的
特点：①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；②注意原句的句式特点，如是
复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；③注意原句的修辞方法，使用相
同的修辞手法；④注意原句的感情色彩，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；⑤注意原句的感情基调，如
忧伤、喜悦等，仿句要一致。分析好原句后，组织好语言，表达力求简明、连贯、得体，字数与原句一致，注
意上下文的照应，做到和谐一致。本题由题干要求“另选”“我国”“三位”“古代诗人的名句”，可
知，仿写时不能再用李白的诗句，而且所选诗人应是我国古代诗人，不可以选现当代诗人及其诗句，而且
要选择三位不同的古代诗人及其诗句，如果考生审题不够仔细，则很可能选择鲁迅、裴多菲等人的诗句，
那么就是不符合要求了。从所给例句来看，内容是借助诗人的诗句表达对生活的不同感悟，主题应是积
极向上的，这就要求考生仿写时也要选择能体现出对生活感悟、而且思想内容积极的诗句来写，句式更
要和例句保持一致。
【试题10】仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。（不要求与原诗各
句字数相同）（4分）
眼睛很宽容 _________________________________
能装下整个世界 _________________________________
它又很苛刻 _________________________________
容不得一粒沙尘 _________________________________
【答案】嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。（合理答案的要求：拟人手法2分，反映
同一事物的正反两方面并体现在句式结构上2分）
【解析】
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考点：选用、仿用、 变换句式。能力层级为表达运用
E。
【试题11】请将下列句子按正确的顺序排列，使之与第一句话组成语意连贯的语段。（只填序号）（5分）
鱼鸟昆虫、斜阳芳草这些普通的自然物，都可能成为“美”，成为“妙”， 。
①在于人与自然物的沟通和契合
②人生中美丽动人的瞬间也总是到处都有
③车尔尼雪夫斯基也说过类似意思的话
④因为他的生活充满美和伟大事物到什么程度，全以他自己为转移
⑤关键在于人的审美意识和审美活动
⑥无论如何，人不能抱怨那种时间的稀少
【答案】⑤①③②⑥④
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对 于考查语句连贯性的题目，考生应按照
如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡
句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思
路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；
逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。这段文字是按照自然——人生这样的思路串联
起来的。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式
上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低
沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。。
⑤①“关键在于……”“在于……”衔接紧密，应排在一起，且⑤紧承上文，可确定应排在首位；
②⑥“瞬间”“那种时间”衔接紧密；④“因为……全以他自己为转移” 是对②⑥的解释补充；③中
“类似的话”应是指⑤①的内容，由上述信息可得出答案。
【试题12】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） （ ）
马远画山水布局简妙，他善于对现实的自然景色作大胆地概括、剪裁。 。 。 ， 。
， 。这真是“虚实相生，无画处皆成妙境”!
①他的山水画，画面上常常留出大片空白，空旷渺漠，意境十分深远
②他的名作《寒江独钓图》，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船上垂钓的渔翁
③他画山，常画山之一角；画水，常画水之一涯，其他景物也十分简练
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④然而，就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感，衬托了江上寒意萧瑟的气氛
⑤四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白
⑥从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象空
间
A．③①②⑤④⑥ B．①③②⑤④⑥ C．②⑤④⑥①③ D．①②⑤⑥④③
【答案】A
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，
分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是
如何围绕中心句来组织的。本题所给的材料是介绍马远的山水画，从意思来看，都是先列出其画作的特
点，然后举例具体说明。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺
序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述
对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过
一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。
【试题13】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不
超过12个字。（3分）
在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。 ① ，
城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征。市的功能主要是流通，交易场所、街道是其主要设施，
② 。 ③ ，反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走向。
【答案】①城的主要功能是防御 ②开放是其主要特征 ③从城到市的变化（或“从封闭走向开放”、“从防
御趋向流通”）（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【解析】
试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①空注意后文
“防御设施”，第②空注意前面的“封闭”第③空注意后前“城的发展往往早于市”。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求
填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语
组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“功能是防御”“其主要特征”“ 防御、流通”在
前后文都有相应的提示性的词语。
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【试题14】在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。（6分）
产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品
的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。 ① ，就可能给消费
者带来不便，如不会使用或使用不当。可见说明书是不可或缺的。 ② ，否则，文字的任何错误
都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难
懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多， ③ ，许多人甚至不看说明
书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。
【答案】①如果没有说明书 ②并且说明书的文字必须正确 ③可是关注产品说明书的却很少
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求
填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语
组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“没有说明书”“文字必须正确”“关注产品说明
书”在前后文都有相应的提示性的词语。
【试题15】阅读下面的调查统计表，根据其中反映的情况，回答下面的问题（不得出现数字）。（5分）
晚间10点档最受欢迎的五类电视节目数据统计表
影视 科普 体育 新闻 综艺
播出比重 19．5% 14．6% 13．7% 15．5% 9．7%
收视比重 21．5% 8．5% 15．1% 19．7% 23．4%
（1）比较五类电视节目的播出和收视比重数据，你可以得出什么结论？（2分）
（2）这些结论反映了什么社会现象？你对此做何评价？（3分）
【答案】（1）科普与综艺类节目播出与收视比重相差悬殊。影视、体育等休闲类节目播出与收视比重相对均衡。
（每点1分）（2）整个社会比较浮躁，重视娱乐化轻松化。大家不喜欢严肃具有思考性的节目，可以倡导
观众关注实事热点，不要过于追求娱乐化。（3分）
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或
方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。对于表格，考生要兼顾表格中的比较对象、比较角度、项目、各种
数据及其变化特点等相关要素；对于坐标曲线图，考生要抓住曲线变化的规律；对于柱状、饼式图，考生
要抓住各要素的比例分配及变化情况；对于生产流程图，考生要抓住事理的时空、逻辑顺序等。重视数据
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变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要
之处。要综合分析三个角度，即横向角度、纵向角度、斜向角度的数据（主要是数据变化）。注意图表细节。
图表中的一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。比如本题中，从数据的变化中，
可以把这五类电视项目分为两类，一是播出与收视比重相差较大，一是播出与收视比重比较均衡，回答
第一问的时候应都提及到；第二问，要深究其背后的原因；第三问要注意“评价”的模式。
【试题16】）阅读下面这幅“合家 吃西瓜”的漫画，用
文字描述画面内容（50字左右，标点除外），并概括漫画主题（20字左右）（6分）
【答案】画面内容——切好的西瓜摆在孩子面前，他咬掉西瓜最好吃的中心，把瓜瓣递给一旁的妈妈，妈妈咬
一口，递给爸爸，爸爸递给爷爷，爷爷递给奶奶
主题：讽刺一切以孩子为中心的错误教育观念（或：批判溺爱孩子的现象）
【试题分析】结合漫画的标题“合家吃西瓜”解读漫画的内容——孩子爸妈爷奶一家五口共吃西瓜，孩子优
先，爸妈随后，爷奶最后。结合漫画的形象来思考其寓意——一切以孩子为中心的错误做法。
【考点定位】本题重点考查考生用简明的语言进行表达的能力。能力层级为E级。
【技巧点拨】①通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼睛”反映着
漫 画 的 “ 心 灵 ” － － 往 往 提 示 了 内 容 或 画 旨 。 ② 结 合 漫 画 的
形象来思考其寓意。漫画是一种艺术手法，它是通
过直观形象来说明道理的。因此，分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。③联系生活实际来理解
漫画的要义。漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接
或间接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想
自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。
【试题17】下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
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说着，进入石洞来，只见佳木葱茏，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。
，皆隐于山坳树影之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱为沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有
亭。
A．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁
B．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛
C．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空
D．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛
【答案】D
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】做题时要注意：①综观材料，把握材料的中心。②弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基
调 ， 以 及 主 要 句 子 的 句 式 特 点 等 。 ③ 语 句 的 连 贯 不 能 只 注 重 语 言 形 式 的
连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是
否连贯顺畅。
【试题18】读下面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（5分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（6分）
【答案】
（1）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。（1分）对比的角度不同，第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫
外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。（2分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌
舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（2分）
（2）第一首诗通过写景状物，暗含讽刺，写出了华清宫主人沉湎于享乐，连冬天来了都不知道又如何得知百姓
苦乐。（1分）讽刺了君主不以国事为重，不以民苦为忧的昏庸形象。（2分）第二首诗通过今昔对比，借古
伤今，感叹昔盛今衰，王朝更替令人无奈。（2分）又借唐玄宗和杨贵妃的故事，讽刺统治者沉溺声色，荒
淫误国。（1分）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三
大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是
咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般
是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反
衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀
情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草
见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古
诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。
（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的
“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
（2）【试题分析】：题干要求“两首诗各表达了作者什么样的思想感情”，这是考查诗歌的思想情感。本题是
两首诗歌对比阅读，回答本题的时候，只需两首诗歌分开回答，把每首诗歌的思想感情说出来，并简单阐
述就可以了。第一首主要是讽刺了君主不以国事为重，不以民苦为忧的昏庸形象。第二首主要是感叹昔
盛今衰，王朝更替令人无奈。又借唐玄宗和杨贵妃的故事，讽刺统治者沉溺声色，荒淫误国。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查诗歌的情感。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范
围，比如本题，从题干中就可以看出，应抓住两首诗歌的不同情感作答；然后要掌握思考的角度，体悟情
感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感
有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词，比如“叹息”；四是要把握诗歌中意象
的特征。比如这两首诗中都借咏华清宫来表达情感，但具体要表达的情感又不一样。
【试题19】阅读下面这首诗，完成文后各题。
秋兴八首（其三）
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注释】①信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。②泛泛：形容小舟在水中漂浮，无所归依的样子。③轻
肥：即轻裘肥马，比喻富贵。《论语•雍也》：“乘肥马，衣轻裘。”自轻肥，有神意自得的意思。
（1）诗歌的首联写了什么样的景象？表达了作者什么样的感情？请结合内容简要分析。（5分）
（2）请从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌尾联。（6分）
【答案】
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（1）人烟稀少、偏远僻静的山郭，（1分）天天都能在江楼上坐看的朝霞和翠微（1分），“静”字传空寂冷漠之
意（1分），“日日坐”达寂寞无聊之意（1分），表达（1分）。
（2）反衬（对比）（1分），用少年时的同学只顾自己钻营前程、追求个人利益，过着腾达得意的生活（2分），来
衬托出作者忧国忧民的激愤和壮志（2分），表达（1分）。
【解析】
（1）
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】概括诗歌首联的景象，只需要从诗中找出描写景物的句子加以概括即可；分析诗歌的情感，主要
看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的
情感词，此题回答时，主要结合首联诗句，仔细分析每个词语的意思和情感，同时，要注意结合其余四个
方面内容，加以分析即可得出答案。
（2）
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题要求从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌，需要注意掌握以下步骤：必须准确地指出用了什
么表现手法，其次才是对相关表现手法的具体的鉴赏；结合相关诗句说说这种手法的内容，在诗歌中的
具体运用；说说作者采取这种守法的原因；解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣，以
及运用该手法的好处。
【试题20】补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《离骚》中，屈原以美女自比，用“ ， ”两句表现了自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。
（2）王安石在飞来峰中表现出一个政治改革家高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概的名句是“ ，
”。
（3）苏轼《念奴娇赤壁怀古》中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面
对历史的缅怀。
【答案】（1）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（2）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层（3）江山如画，一时
多少豪杰。
【解析】
试题分析：这是一道理解性默写的题目，注意选准诗句，不要出现错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注
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意提示语中的“以美女自比”“政治改革家高瞻远瞩”“景物的描写”“对历史的缅怀”，这样就能
准确的答出题目，注意“太”“猱”“尊”“酹”的写法。
【试题21】阅读下面的文言文，完成以下小题。
顾成，字景韶，其先湘潭人。祖父业操舟，往来江、淮间，遂家江都。成少魁岸，膂力绝人，善马槊，文其身
以自异。太祖渡江，来归，以勇选为帐前亲兵，擎盖出入。尝从上出，舟胶于沙，成负舟而行。从攻镇江，与勇士
十人转斗入城，被执，十人皆死。成跃起断缚，仆持刀者，脱归。导众攻城，克之，授百户。大小数十战，皆有功，
改成都后卫。洪武六年，擒重庆妖贼王元保。
八年调守贵州。时群蛮叛服不常，成连岁出兵，悉平之。已，从颍川侯傅友德征云南，为前锋，首克普定，
留成列栅以守。蛮数万来攻，成出栅，手杀数十百人，贼退走。余贼犹在南城，成斩所俘而纵其一，曰：“吾夜
二鼓来杀汝。”夜二鼓，吹角鸣砲，贼闻悉走，获器甲无算。进指挥使。诸蛮隶普定者悉平。 成在贵州凡十余年 ，
讨平诸苗洞寨以百数，皆诛其渠魁，抚绥余众。恩信大布，蛮人帖服。是年二月，召还京。
建文元年，为左军都督。从耿炳文御燕师，战真定，被执。燕王解其缚曰：“此天以尔授我也！”送北平，
辅世子居守。南军围城，防御、调度一听于成。燕王即位，论功，封镇远侯，食禄千五百石，予世券。命仍镇贵州
成性忠谨，涉猎书史。始居北平，多效谋画，然终不肯将兵，赐兵器亦不受。再镇贵州，屡平播州、都匀诸
叛蛮，威镇南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命辅太子监国。成顿首言：“太子仁明，廷臣皆贤，辅导之
事非愚臣所及，请归备蛮。”时群小谋夺嫡，太子不自安。成入辞文华殿，因曰：“殿下但当竭诚孝敬，孳孳恤
民。万事在天，小人不足措意。”十二年五月卒，年八十有五。赠夏国公，谥武毅。
（选自《明史·列传第三十二》，有改动）
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）
A．成跃起断缚，仆持刀者 仆：倒下 B．尝从上出，舟胶于沙 胶：搁浅
C．土人立生祠祀焉 焉：他 D．殿下但当竭诚孝敬 但：只
（2）以下各组句子中，全都直接表明顾成多谋善战的一组是（3分） （ ）
①洪武六年，擒重庆妖贼王元保 ②手杀数十百人，贼退走 ③成斩所俘而纵其一
④燕王即位，论功，封镇远侯 ⑤土人立生祠祀焉 ⑥万事在天，小人不足措意
A．①③⑤ B．①②③ C．②④⑥ D．③⑤⑥
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A．顾成，祖上以摆渡为业。他身材魁梧，身刺文身，力大无穷，作战勇敢，因此得以在太祖身边擎举华盖，
深得太祖的信任。
B．明太祖时，顾成凭借战功，从帐前亲兵升为百户、成都后卫、指挥使，后因随傅友德征云南立功，而被
封为左军都督。
C．虽然是败军之将，但是顾成深受燕王的倚重 ，
得到他后，就把他送到北平，让他去辅佐世子。南军围城的时候，又让他统管防御、调度。
D．顾成侍奉三朝，他除了忠诚还很谨慎，比如他在北平，虽然常出谋划策，但是不肯统兵；也不肯辅佐太
子监国。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
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①成在贵州凡十余年，讨平诸苗洞寨以百数，皆诛其渠魁，抚绥余众。
②从耿炳文御燕师，战真定，被执。燕王解其缚曰：“此天以尔授我也！”
【答案】
（1）A
（2）B
（3）B
（4）①顾成在贵州共十多年，讨伐平定诸苗洞寨数以百计，全都诛杀了他们的头领，安抚其余众人。（凡，总共；
以百数，用百来计数或数以百计；渠魁，头领、统帅；抚绥，安抚。每点1分，句子连贯1分）②跟随耿炳文
抵御燕军，在真定作战，被俘。燕王解开他身上的绑绳说：“这是上天把你送给我啊！”（御，抵御；执，
抓捕；缚，绳索；以尔，把你。每点1分；句子连贯1分）
【解析】
（1）
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】这类题主要是考查常见文言实词在具体语境中的意义。复习策略是要注意积累，文言实词的积累
是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要性，即运
用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。该题考核的都是课内实词，应做好归类整理。如A选项，
译为“倒下”时，不合语境。
（2）
试题分析：该题考核筛选能力。④不是直接表现其多谋善哉 ⑤⑥都不是表战争的内容。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【易错警示】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”
品质，还要注意有没有“直接表现”、“间接表现”等字样，该题中是“全都直接表明”，注意运用排除
法作答。此题是人物是“顾成”，品质是“多谋善战”， 然后分析列出的各项，④不是直接表现其多谋
善哉 ⑤⑥都不是表战争的内容；排除这三项，自然得到答案。
（3）
试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原
文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。B．顾成被封为左军都督，是在建文元
年。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须
读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所
谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有
对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，
人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关
键所在。比如本题的B项，考生就应到文中找到相关内容，然后再与选项进行比较，即可发
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现，“明太祖时被封为左军都督”错。
（4）
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进
行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要
“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同
义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
顾成，字景韶，祖先是湘潭人。他的祖父以操舟为业，架船在长江、淮河之间往来谋生，于是就在江都安
了家。顾成年少时身材魁伟高大，臂力超人，善于骑马使槊，文身来显示自己与众不同。太祖渡过长江，前来
归顺，因为英勇被选为帐前亲兵，为太祖出入撑举华盖。曾经跟随皇上出征，船陷在沙中，顾成背负船只前行。
跟从攻打镇江，和十名勇士转战入城，被捉拿，那十人都死了。顾成跃起挣断绑绳，打倒持刀要杀他的人，逃
脱回来。引导众人攻城，攻下了城池，太祖授他百户之职。他参加大小战役数十次，都有功劳，改任成都后卫。
洪武六年，擒获重庆的妖贼王元保。
洪武八年调任驻守贵州。当时群蛮叛乱归服反复无常，顾成连年出兵，全都平定。不久，跟随颍川侯傅友
德出征云南，做为前锋，首先攻下普定，留下顾成排列栅栏防守。蛮族数万人来攻，顾成出栅迎战，亲手杀死
数十百人，贼人逃走。余下地贼人还在南城，顾成斩杀俘获的贼寇而释放了一人，说：“我夜晚二更来杀你
们。”夜二更，吹起号角放起火砲，贼人听到后全都逃走，缴获器物甲衣无数。进升指挥使。隶属普定的众蛮
全都被平定。洪武二十九年迁任右军都督佥事，佩带征南将军印。顾成在贵州总共十余年，讨伐平定诸苗洞寨
以百计，全都诛杀了他们的头领，安抚其余众人。广泛布施恩德信义，蛮人顺服。这年二月，被召回京。
建文元年，任左军都督，跟随耿炳文抵御燕军，在真定作战，被俘。燕王解开他身上的绑绳说：“这是上
天把你送给我啊！”送往北平，辅佐世子守卫。南军围困城池，燕军防御、调度全都听从于顾成。燕王即位，
论功行赏，封顾成为镇远侯，俸禄一千五百石，给予世袭的文书。任命他仍旧镇守贵州。
顾成性情忠诚谨慎，广泛阅读史书。当初在北平居住时，多出谋划策，然而始终不肯统率军队，赐给他兵
器也不接受。再次镇守贵州，多次平定播州、都匀的叛乱蛮众，威镇南中，当地人建立生祠祭祀他。他被召回
到京师，命令辅佐太子监国。顾成叩首说：“太子仁德圣明，朝中大臣都是贤才，辅导的事情不是我所做到的，
请准予我回去防备蛮人。”永乐十二年五月去世，时年八十五岁。赠为夏国公，谥号为“武毅”。
【试题22】阅读下面的文言文，完成下列小题。
娄机，字彦发，嘉兴人。乾道二年进士，授盐官尉。丁母忧，服除，调含山主簿。郡委治铜城圩八十有四，役
夫三千有奇，设庐以处之，器用材植，一出于官，民乐劝趋，两旬告毕。改知西安县，巨室买地为茔域，发地遇
石，复索元价。机曰：“设得金，将谁归？”迁宗正寺主簿，请宽恤淮、浙被旱州县。时皇太子始就外傅，遴选
学官，以机兼资善堂小学教授。机日陈正言正道，又以累朝事亲、修身、治国、爱民四事，手书以献，太子置之
坐右，朝夕观省。随事开明，多所裨益。都城大火，机应诏上封事，力言朝臣务为奉承，不能出己见以裨国论；
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外臣不称职，至苛刻以困民财；将帅偏裨务为交结，而不知训阅以强军律。时年七十，丐闲，不许。迁右
正言兼侍讲，首论广蓄人才，乞诏侍从、台谏、
学士、待制、三牙管军各举将帅边郡一二人，召问甄拔，优养以备缓急。召为吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至
公可以服天下，权臣以私意横生，败国殄民，今当行以至公。”又言：“两淮招集敢勇，不难于招而难于处。若
非绳以纪律，课其 勤惰，必为后害。”仍请检
校权臣、内侍等没入家赀，专为养兵之助。迁礼部尚书兼给事中，进参知政事。当干戈甫定，信使往来之始，疮
痍方深，敝蠹纷然，机弥缝裨赞甚多。嘉定二年八月，行皇太子册命，机摄中书令读册。数上章告老，帝不许，
皇太子遣官属勉留之。卒，赠金紫光禄大夫，加赠特进。机初登第其父寿戒之曰得官诚可喜然为官正自未易尔
机抚其弟栋卒为善士。居乡以诚接物，是非枉直判于语下，不为后言，人惮而服之。称奖人才，不遗寸长，访问
贤能，疏列姓名及其可用之实，以备采取，其所荐进，亦不欲人之知也。机深于书学，尺牍人多藏云。
（选自《宋史·娄机传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜/然为官正自未易尔/机抚其弟栋卒/为善士
B．机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜然/为官正自未易尔/机抚其弟/栋卒为善士
C．机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜/然为官正自未易尔/机抚其弟栋/卒为善士
D．机初登/第其父寿戒之曰得官/诚可喜然/为官正自未易尔/机抚其弟栋/卒为善士
（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“乾道”为年号，汉代武帝继位后始有年号，始创年号为元狩，追称“元狩”以前年号为“建元”
“元光”“元朔”，此后形成制度。
B．“进士”，通过殿试者称为进士，进士一甲称“进士及第”，二甲称“进士出身”，三甲称“同进士
出身”。
C．“教授”是我国古代的学官名称，宋代除宗学、医学、武学等置教授传授学业外，各路的州、县均置教
授。
D．“丐闲”文中是指请求辞官归家，类似的提法还有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出来做
官。
（ 3 ） 下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确
的一项是（ ）（3分）
A．娄机为政有方，体恤民情。他治理铜城堤岸时，为民工置建房屋，提供工具，升为宗正寺主簿，还请求
朝廷恤淮、浙两路遭旱灾的州县。
B．娄机为人正直，关心国事。做皇太子老师时，向皇太子陈说正直道理，并上密奏章陈述将帅专权，对军
纪的管理松懈，不训练检阅军队。
C．娄机重视人才，富有远见。他提出广泛储备人才，请求下诏从侍从、台谏、学士等分别选拔可担任边州
将帅的一二人，以行危急之事。
D．娄机为人诚恳，做事严谨。对是非曲直，他当面判断，事后从不再说；赞人全面，不遗漏特长；造访贤能
者，列出其可任用的事实，以供选拔之用。
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（4）把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）
①改知西安县，巨室买地为茔域，发地遇石，复索元价。（5分）
②若非绳以纪律，课其勤惰，必为后害。（ 5分）
【答案】
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①改任西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。（ “巨室”、“发”、
“元”各1分；句意“知西安县”“买地为茔域”各1分）②如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉
懒惰，他们一定会成为后患。（“绳”、“课”、介词结构后置 ，各1分；句意“其勤惰”“必为后害”
各1分）
【解析】
（1）
试题分析：本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物
及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词（发语词、句末语气词、时间词等），借助句式，
借助修辞（对偶、排比、顶针、反复等），借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等。该句可以
从“主语”入手——“其父”。从语法、虚词、句式、文言知识等判断。
【考点定位】要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为B
【技巧点拨】本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有
了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题
时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才
能对语句进行断句。
（2）
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【易错警示】中国古代文化常识：一、人的称谓；二、古代职官；三、天文历法；四、古代地理；五、科举制度；六、
风俗礼仪；七、饮食器用；八、音乐文娱；九、文史典籍；十、目录辞书；十一 古代军制。该题干中， A项考
核“天文历法”，B．C．D项考核“古代职官”。
（3）
试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求
明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完
整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。B“将帅专权”有误，应是“将帅和手
下的偏将副将结党，不知训练检阅军队加强军纪”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须
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读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所
谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有
对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，
人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关
键所在。比如本题的B项，考生就应到文中找到相关内容，然后再与选项进行比较，即可发现，说法错误。
（4）
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）“巨室”、
“发”、“元”各1分；句意“知西安县”“买地为茔域”；（2）“绳”、“课”、介词结构后置 ，各1
分；句意“其勤惰”“必为后害”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进
行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要
“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同
义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
娄机字彦发，是浙江嘉兴人，乾道二年考中进士，被授予盐官县尉。（不久）母亲去世，娄机为母亲守孝，
服丧期满，被调任含山县主簿。州府委派他治理铜城堤岸八十四处，当时在这里服役的民工有三千多人，娄机
建房屋给他们居住，工具木料一概由官方供给。（措施实行后）百姓都非常乐意工作，二十天宣告完工。改任
西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。娄机说：“假如挖到金子，那将归
谁？”升为宗正寺主簿，请求朝廷抚恤淮、浙两路遭旱灾的州县。当时太子出宫跟老师学习，朝廷选择学官
（老师），让娄机兼任资善堂小学教授。娄机每天对太子陈说正直道理，又将历代侍奉双亲、修养身心、治理国
家、爱护百姓的事，手抄献上，太子把它放在座位旁边，每天早晚观看自省。遇事翻看了就明白，多有帮助。京
城大火，娄机奉诏上密封奉章，强调说朝廷官员专事奉承，不能提出自己的见解从而对国家政策有所裨益；地
方官员不称职，以致苛刻而使百姓财用困乏；将帅与偏将副将专事结党，却不知训练检阅军队加强军纪。娄机
时年七十岁，请求退休，皇上不允许。升为右正言兼侍讲，首先提出广泛储备人才，请求下诏令从侍从、台谏、
学士、待制、三牙管军中各举荐可充边州将帅的一二人 ，（并由）皇上召问选拔，享受优厚待遇以行危急之事。
被任命为吏部侍郎兼太子左庶子，娄机说：“公正可以使天下信服，有权势的大臣因为私心膨胀，败坏国家伤
害百姓，现在应该实行公正之道。”又说：“两淮招募勇猛的士兵，最困难的事不是招募新兵，而是管理军队。
如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉懒惰，他们一定会成为后患。”便请求查核权势大臣、内侍太监等人
没有收入官的家产，专 门作养兵费用。升为礼部尚书兼
给事中，进参知政事。当时正是战争刚刚停止，信使开始往来，战争所造成创伤最严重，破败坏损到处都是的
时候，娄机提出了很多弥合创伤有助于国政的政策。嘉定二年八月，朝廷颁布册立皇太子的诏命，娄机代理中
书令宣读册命。娄机多次上疏请求辞职，皇帝不同意，皇太子派属官极力挽留他。娄机去世后，被追封金紫光
禄大夫，加赠特进。娄机进士登第之初，父亲娄寿告诫他说：“能够做官虽然是值得祝贺的事，但做官真正是
不容易啊！”娄机抚育弟弟娄栋，他最终成为有道德的人。娄机居住在乡里时诚恳待人接物，是非曲直当面
判断，事后从不再说，人们都非常畏惧而信服他。他夸赞人才，不遗漏任何一点点特长，访问有德行有才能的
人，都会将他们的姓名及其可以任用的事实记录排列出来 ，以供选拔，他所举荐的，也不想让人知道。娄机精
通书法，书信大多被人收藏。
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【试题23】阅读下面的文字，完成文后各题。
乡土本色
费孝通
从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这
个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。
靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土
气是因为不流动而发生的。
不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不
是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千
户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区
间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地
域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的
人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼
里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社
会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机
械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民，他们平素
所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚
至先我而在的一个生活环境。
熟悉是从时间里、 多方面、经常的接触中所发生
的亲密的感觉。这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”
是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，
我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是
从心。
“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。
现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个
字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。
乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。
从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他
只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩
万有的真理。我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土
社会的特性了。孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。
在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式
处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的
词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。
1．下列对“中国社会是乡土性的”的理解，符合原文意思的一项是（ ）（2分）
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A．乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起，形成没有陌生人的“熟
人”社会。
B．人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜，所以才有三家村
式的微型村落的存在。
C．乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本生存方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开，
为土地所束缚。
D．无论是生活的环境还是所接触的人物，对乡民而言都是生而与俱，再熟悉不过的，于是他们选择固守
乡土，终老于斯。
2．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ）（2分）
A．乡民之间的交往是基于彼此的熟悉和信任来进行的，法律不是调节乡土社会中人际交往和人际关系
的基本依据。
B．依附于土地的乡民从小习得礼俗，与周围的人都熟如亲人，因为大家感情深厚，所以对他们来讲“从
俗即是从心”。
C．生活在乡土社会的人们，彼此之间相互了解，没有隔阂，相比现代社会，更容易获得一种从心所欲的
自由。
D．乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不加思索的可靠性，这种信用远胜于法理社会中的一
纸契约。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会，两者的人际
交往原则有别。
B．在乡土社会进入现代社会的过程中，原有的生活方式与现代社会不相适应，暴露出弊端，“土气”一
词因而有了贬义。
C．乡土社会中，人们从熟悉里获得的认识是个别的。《论语》中孔子因人而异地解释“孝”，能让我们体
会到这种特性。
D．礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与手段间的
普遍联系。
【答案】
1．C
2．A
3．D
【解析】
1．
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【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正
确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、
曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的
内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分
析，此题的选项A偷换概念，B偷换概念，C混淆范围。
2．
【试题分析】本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨
析。B中“因为大家感情深厚，所以对他们来讲‘从俗即是从心’”，原文强调“在一个熟悉的社会”；
C中“没有隔阂”有两错，一是原文是隔膜，二者词义有差别，二是原文说“无数次的小磨擦”，就不能
说他们没有隔阂（隔膜），二是“相比现代社会，更容易获得一种从心所欲的自由”，原文“我们会得到
从心所欲而不逾规矩的自由这和法律所保障的自由不同”，只是强调二者自由的方式不同，没有说“更
容易”； D中“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”错，原文说“这类的话已经成了我们现代社
会的阻碍”，对这种信任是否定的。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，
不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题
时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。B项缺少限制范围。C项曲解文意。
3．
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不
正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆
范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差
别，选项D“混淆范围”，原文中乡土社会没有“根本原则”，也不讲究“普遍联系”。
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【试题24】阅读下面材料，完成7—9题。（11分）
【材料一】
中国人讲究饮茶，在茶具的选择和制作上也讲究集实用与美感于一体。瓷质茶具有传热慢、不易炸裂、既
保温又不烫手、质地细腻不吸水、容易清洗等特点，再加上瓷器轻巧坚实，质如美玉，音清韵长，能够很好地
烘托茶的色、香、味，因而千百年来为饮茶者钟爱。
中国的瓷茶具从釉色上大致分为青瓷、白瓷、黑瓷、彩瓷。
越窑青瓷创烧于东汉，是中国最早烧成的瓷器，唐代和五代盛极一时，生产延续到宋代。越窑茶盏，釉色
青绿微黄，与茶汤相映成趣，茶圣陆羽在《茶经》中曾用“类玉”“类冰”来形容越窑青瓷胎釉之美。青瓷名
窑众多，釉色丰富，如宋代汝窑天青釉、官窑粉青釉、哥窑冰裂纹青釉、龙泉窑梅子青釉，将青瓷淡雅青莹之
美推到顶峰。
唐代最负盛名的茶具除了青瓷盏，还有白瓷盏。邢窑白瓷盏以“白如雪”而闻名，且“天下无贵贱而通
用之”。其实，白瓷脱胎于青瓷。南北朝之前，陶瓷以青色为主，原因是烧瓷原料中杂质含量较高，无法去除。
后来，将含铁量降至2%以下，就烧成了白瓷。河南安阳范粹墓出土的一组邢窑白瓷显示，中国在北齐时期创
烧出世界上最早的白瓷。以烧制白瓷著称的还有创烧于唐代、极盛于北宋和金的定窑。公元1004年，即宋真
宗景德元年，朝廷在江西浮梁县昌南镇办御窑，并以真宗年号将昌南镇改为景德镇。景德镇烧造的白瓷以
“白如玉，薄如纸，明如镜，声如磬”名闻天下。
宋代流行黑瓷茶具，这与宋人点茶之风有关。点茶即先将压制成圆饼的团茶用茶碾碾碎，再用丝罗过筛，
然后将茶粉置于碗中，先注沸水调成茶膏，再边注沸水，边用茶筅快速击拂至茶汤发泡。雪白匀细的泡沫浮于
茶汤之上久聚不散，而黑瓷盏最能衬托雪沫乳花之美。苏轼曾写诗赞道：“蒙茸出磨细珠落，眩转绕瓯飞雪
轻。”当时流行的建窑黑瓷大多呈浅黑或紫黑，黑色釉面在烧制过程中形成各种褐斑结晶纹，有的细密如兔
毛，称为“兔毫”，有的如鸟羽或银星密布，称为“鹧鸪斑”或“银星斑”，风格古朴雅致。
明、清两代茶具由黑转白，与饮茶习惯变化有关。明朝以后，直接冲饮的散状叶茶，逐渐取代了制作和饮
用都十分繁琐的紧压团茶。成熟于元朝的青花茶具有内壁洁白，外壁蓝白相映，纯净雅致的特点，更衬托出茶
汤本身的色泽，因而逐渐成为流行的茶具。青花瓷，又称白地青花瓷，虽然只有蓝白两色，但与青瓷、白瓷、黑
瓷等单色瓷不同，属于彩瓷。13世纪，景德镇利用来自波斯的钴蓝创烧出青花瓷和釉里红瓷，开创了中国陶
瓷由单色素瓷向多色彩瓷过渡的新纪元。元代最后几十年间，钴蓝矿石原料源源不断从波斯运往中国，景德
镇则为波斯及阿拉伯顾客专门烧制大宗青花瓷器。元代至清代，景德镇外销的青花瓷常常装饰有所销往国家
或地区的文字或图案。明、清两代，景德镇还先后创烧出各种青花衍生品种，制瓷工艺不断攀上新的历史高峰。
【材料二】
图例：瓷插屏
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7．下列诗句中，描写青瓷釉色之美的一句是（3分）
A．素瓷雪色缥沫香，何似诸仙琼蕊浆。（唐·皎然《饮茶歌诮崔石使君》）
B．九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。（唐·陆龟蒙《秘色越器》）
C．银瓶注，花浮兔碗，雪点鹧鸪斑。（元·白朴《满庭芳》）
D．白釉青花一火成，花从釉里透分明。（清·龚轼《陶歌》）
8．根据【材料一】，宋代范仲淹的诗句“黄金碾畔绿尘飞，紫玉瓯中雪涛起”中写了点茶过程当中的哪两步？
请分条简述，并说明使用紫玉瓯的好处。（5分）
9．【材料二】图片中的瓷插屏是【材料一】中提到的哪种瓷？请根据【材料一】做出判断，并分条简述理由。（3
分）
【答案】
7．B
8．答案：两步：用茶碾将茶碾碎，在瓷瓯中搅起雪白乳花。好处：能更好地衬托雪沫乳花之美（5分。两步各2
分，好处1分）
9．答案要点：①青花瓷。②理由一，瓷插屏上图案两色分明，显然不是素瓷。理由二，瓷插屏上的装饰文字为
外文，符合外销青花瓷的特点。（3分。判断1分，理由2分）
【解析】
7．
试题分析：AC是白瓷，D是青花。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道结合文章分析诗句的内容的题目，注意诗句中的“素瓷”“翠色”“银瓶”“青花”
等重点词语。
8．
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道结合文章分析诗句的内容的题目，注意诗句的内容和文章的内容的对应，抓住文章的重
点的语句和诗句中的重点词语作答，主语二者的对应关系。
9．
[来源:学.科.网]
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】首先注意分析图片的特征，两色和有外文，然后结合文章的【材料一】进行分析。答题时注意运用
材料的内容判断图片的类型。
【试题25】阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）
宫崎骏：留下的都是梦
宋石男
当宫崎骏讲述梦境的时候，就连废弃壁炉里的灰烬也会重燃。但就在9月初，这个72岁的白胡子老人、
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日本动画电影史上最伟大的造梦师宣布不再造梦，隐退江湖——龙猫踯躅彷徨，狸猫放声痛哭，千与千寻返
乡，移动城堡驻足，幽灵公主成绝响，世间再无风之谷。
作为一个很出色的故事创作人，宫崎骏很自然地便能把心中的故事告诉大家，这种才华使他成为一个让
人难以忘怀的导演，他的动画如同造梦，众多的幽灵，会走动的城堡，会飞的拖把、小人等等，像魔法一样令
人欲罢不能。每个人的梦境都是独一无二的，但不是每个人都可以完美地把它讲出来，就像宫崎骏做到的那
样。
在许多人看来，宫崎骏的谢幕并不完美。他的最后一部作品《风起了》由梦幻叙事转向现实析述，冒犯甚
至伤害了他的追随者。有评论人认为：“这是一个讲述明治维新以来，为了追赶西方而拼命富国强兵，结果国
未富兵未强，破绽百出的故事。”媒体用“威尼斯电影节宫崎骏颗粒无收”一类的标题暗示这位动漫之神在
退 休之际已经跌下云端，却完全不顾他曾获奥斯卡动
画长片奖并拒绝领奖的往事。事实上，宫崎骏压根儿就不在意名利场上的事情。不久前东京争取到2020年夏
季奥运会主办权，宫崎骏被日本各界认为是制作东京奥运会宣传片的第一人选，但他直接回应说：“我不会
为那些人制作影片。”
事实上，《风起了》与以往的动画不同，没有魔法没有童话，而更像一个缓缓流淌着叙述的纪录片，但它
美丽温暖矛盾悲哀并充溢着宫崎骏永远的主题——梦想。还记得崛越二郎的那句话，“我只是想设计出优美
的飞机”。“这部电影只希望讲述这么一个忠于自己的梦想、不断奋进之人的故事”是宫崎骏对《风起了》的
唯一解释，而这句话几乎可以适用于他的每一部作品。
在全球动画界兴起用电脑作画的年代，宫崎骏坚持“老掉牙”的手绘方式。他的手绘，简单清新，适合回
忆，就如枕头适合瞌睡、星空适合眼睛。水彩水粉的感觉用来描画无边无际的蓝天、大海、森林、田园，真是妙
不可言，而晕染方式也很能烘托出饱含深情的色彩。记得看《红发安妮》，当安妮走过樱花林时，樱花如云，扑
面而来，落英满地。虽然没有画出每一朵花，但层层叠叠的色彩恰到好处地渲染了繁花似锦的景象，唯美得宛
如梦境。
清新之外，宫崎骏又总喜欢加上工业时代的痕迹。形形色色的飞行器、喘气的烟囱、炽热的锅炉……宫崎
骏痛恨工业对自然、对习俗的破坏，骨子里却又摆脱不了工业的影响。他的父亲曾从事飞机制造方面的工作，
他工作后也曾赴苏格兰等地煤矿参观，这对他的作品产生了重要影响。在他的作品中能看到非常明显的文化
融合。他不少作品的人物形象和故事场景都有些西化，却用非常传统的水彩画来表现；而有些作品如《千与千
寻》的场景是传统日本风格，却又似有油画的感觉。不论画法如何，总有一种情愫，让人怀旧思乡。
在过去数十年里，站在乡村与山林，宫崎骏抵抗工业的侵略，意图保留那些固有的东西——传统价值观、
生活方式、地理与生态，又随时准备接受这一切都将烟消云散的宿命。宫崎骏曾说自己是一个悲观主义者，相
信世界终有一天会毁在人类自己手中。在某种意义上，宫崎骏是反现代的现代主义者。现代主义包括：对现实
的强调，对技术手段的迷恋，政制对德性的垄断，自负理性对自然秩序的压倒性胜利，世俗自治对神灵的渎
慢……宫崎骏大声反对这一切，却又身坠其中。
除了对工业文明的批判，宫崎骏的作品还传达出浓浓的人文关怀，首先表现在对人与自然关系的反思上。
宫崎骏创作的影片背景的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉，尤其是影片中出现
的天空背景，给人以广阔无垠的感觉，使人不禁生出一种遐想，似乎想要到那背景中去寻找远离城市污浊空
气的清新，去感受自然之美。他的电影中反复出现动物植物之灵，则体现了众生平等敬畏自然之心。《幽灵公
主》可以理解为由于森林的消失而引起的来自神的报复，《风之谷》意在说明人与自然是既斗争又共生的状态。
但宫崎骏最为关注的话题还有人与自身的关系，他的影片大都是通过作品中主人公那些积极的性格向人们
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暗示：在学习博爱与宽容的勇敢成长过程中，可以学会处理各种复杂关系的最基本原则。《千与千寻》胆小瘦
弱却很有爱心的千寻，《风起了》“唯有努力试着生存”的崛越二郎，《悬崖上的金鱼姬》“生在这世上，真
好”的波妞……从这些作品中我们发现了发自生命根源的真善美，展现出的人类顽强的生命热情与人性的
自然流露，作者视之为人类存在的希望。
如今，那些美好的作品他已经画完，那些美好的仗他也已经打完。现在，造梦大师谢幕，但梦不会谢幕。
宫崎骏的离去，让每一个热爱他的孩子都感到酸楚，而这酸楚，在将来必定会融入回忆，与甜蜜合体。宫崎骏
用他的作品告诉我们：无论我们如何想象未来，都要勇敢面对，凭着孩子时代的信念，凭着梦想出发的起点。
最后，像他一样放手去梦吧，尽管梦有其伪装，有时也单调易碎，但它，犹如风吹着的童话，仍是这个世界美
丽的惟一证明。
（有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．在电脑动画盛行的时代，宫崎骏作品的手绘风格简单清新又不乏细腻深情，真实可触又宛如梦境，呈
现出独特的视觉美感。
B．宫崎骏坚持用传统的绘画技法表现西化的或本土的人物形象和故事场景，故而在
他的作品中能看到非常明显的文化融合。
C．这篇文章语言生动，饱含深情，字里行间充满对动漫大师宫崎骏的崇敬热爱以及对其退出动画电影界
的惋惜。
D．作者认为每个人的梦境都是独一无二的，但不是每个人都可以完美地讲出来，唯有宫崎骏能做到这
一点，这足以证明他是一个伟大的造梦师。
E．作者列举了宫崎骏曾拒领奥斯卡动画长片奖和宫崎骏拒绝制作东京2020年夏季奥运宣传片这两件
事，意在展现这位动漫大师淡泊名利、特立独行的个性风采。
（2）宫崎骏用他的作品告诉我们：“无论我们如何想象未来，都要勇敢面对，凭着孩子时代的信念，凭着梦想
出发的起点。”请结合文本简要概述宫崎骏凭着信念、梦想，勇敢奋进的具体表现有哪些？ （6分）
（3）宫崎骏为何被称为“造梦师”？请结合文本简要分析。（6分）
（4）在文章末尾，作者这样写道：“造梦大师谢幕，但梦不会谢幕。”你对这句话有什么理解？请结合材料谈
谈你的认识。（8分）
【答案】
（1）AE（E3分，A2分， C1分。BD不得分）
（2）①在全球动画界兴起用电脑作画时，他坚持手绘方式。②他的作品中虽然有工业时代的痕迹，但却在努力
保留传统的价值观、生活方式、地理与生态，抵抗工业文明的侵略。③他的作品在人与自然、人与自我的
关系上传达出浓浓的人文关怀，展现人类顽强的生命热情。这些创作实际都体现了宫崎骏对现在与未来
的勇敢面对，凭着孩子的信念放手去梦。（每点2分）
（3）①他是个出色的故事创作人，他的动画如同在造梦，奇幻充满想象力。（或者：电影叙事如同讲述梦境，而
且讲述得生动完美。）②他的绘画简单清新自然，适合回忆，唯美得宛如梦境。③他的动漫作品弘扬梦想
的力量，鼓舞人们坚持梦想，执着追求。（每点2分）
（4） ①他拥有着淡泊名利的情怀：宫崎骏被日本各界认为是制作东京奥运会宣传片的第一人选，但他直接回
应说：“我不会为那些人制作影片。”正是他的这种情怀使他不在意名利场的事情，虽然最后一部作品
改变了他的风格，但是仍然秉持着自己的梦想。
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②他拥有着执着的性格：在全球动画界兴起用电脑作画的年代，宫崎骏坚持“老掉牙”的手绘方式。他的手
绘，简单清新，宛如梦境，引导着人们对过去美好的回忆。
③作品中传达的人文关怀：宫崎骏创作的影片背景的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然
的感觉。此外他的影片大都是通过作品中主人公那些积极的性格向人们暗示：在学习博爱与宽容的勇敢
成长过程中，可以学会处理各种复杂关系的最基本原则。
④虽然美好的作品已经画完，但是他作品中的梦境必会融入孩子的回忆，让他们勇敢去梦，勇敢追求。（每点
2分）13．A
【解析】
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内
容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作
意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价
的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真
正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表
看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第
三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进
行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作
品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
（2）【试题分析】：此类题目需要在通读全文的基础上，根据题干要求筛选出相关信息，然后再归纳出答案。本
文中“在全球动画界兴起用电脑作画的年代，宫崎骏坚持‘老掉牙‘的手绘方式”“清新之外，宫崎骏
又总喜欢加上工业时代的痕迹”“在过去数十年里，站在乡村与山林，宫崎骏抵抗工业的侵略，意图保
留那些固有的东西——传统价值观、生活方式、地理与生态，又随时准备接受这一切都将烟消云散的宿
命”“除了对工业文明的批判，宫崎骏的作品还传达出浓浓的人文关怀，首先表现在对人与自然关系的
反思上”“从这些作品中我们发现了发自生命根源的真善美，展现出的人类顽强的生命热情与人性的
自然流露”等信息可供考生得出答案。
【考点定位】评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到
文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说
了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落
（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾
总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无
明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。
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【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。所谓“重要词语”，
从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的
隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或
范围）；三是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型）
（4）【试题分析】：这是一道探究题，解答时可从宫崎骏的人格魅力和他的作品影响两个角度进行分析。从宫
崎骏的人格魅力角度来看，他淡泊名利，“他曾获奥斯卡动画长片奖并拒绝领奖”“压根儿就不在意名
利场上的事情”；他执着于自己的理想和追求，每一部作品都是在“讲述这么一个忠于自己的梦想、不
断奋进之人的故事”。从宫崎峻的作品来看，“传达出浓浓的人文关怀”，表现了“发自生命根源的真
善美，展现出的人类顽强的生命热情与人性的自然流露”。所以无论是从宫崎峻的人格魅力来讲还是从
他的作品影响力来讲，宫崎峻的影响都不会终止。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【名师点睛】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。这类题相当于小型
作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是
有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。
【试题26】阅读下面的文字，完成⑴－⑷题。（25分）
布列松：镜头里的忠实记录
法国人亨利·卡蒂埃—布列松是20世纪最伟大的摄影家之一，他的摄影作品曾登上过全世界最著名的杂
志和报纸，他让拍摄新闻照片成为了一种艺术。对世界上的大多数摄影师们来说，布列松就是一道“槛”。似
乎只有读懂了他的作品，才能一窥摄影的究竟。
布列松出生在法国巴黎附近的香特鲁小镇，叔叔路易是一个极具天赋的画家，也是布列松艺术道路上的
启 蒙 者 和 最 重 要 的 影 响 者 。 “ 1913 年 的 圣 诞 节 ， 我 第 一 次 走 进 叔
叔的画室，当时我只有5岁，但马上就被画布
和画室的味道迷住了。”布列松由此开始跟随叔叔学习油画。
在英国剑桥大学攻读英国艺术与文学两年后，22岁的布列松应征入伍，度过了一段让他“很难适应”的
军旅生涯。也许是被匈牙利摄影师马丁·芒卡西的作品《三个黑人少年奔向浪涛》吸引，退伍的布列松出人意
料地去了当时法国的非洲殖民地科特迪瓦，成为一名猎人。很多人都钦佩布列松的冷静。法国导演路易·马勒
曾回忆1968年法国“五月风暴”时的布列松：当时巴黎学生暴动已经达到最高峰，到处一片混乱，但布列松
仍能冷静地面对事态，一小时只拍了4张照片。这应该得益于他在打猎中练就的技巧——准备，等待，等待，
等待，最后扣动扳机……
布列松在科特迪瓦感染了一种可怕的传染病，病情的严重曾一度让他筹划自己的葬礼。但最后，他还是
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挣脱了死神。从此，这个世界上就没有 什么事
情能够让他退缩了。
布 列 松 和 他 小 巧 的 35 毫 米 莱 卡 照 相 机 见 证 了 几
乎20世纪所有的重大事件，以及一些最具象
征意义的时刻和人物。他曾亲历1948年甘地被暗杀事件和甘地的葬礼，也曾记录过西班牙内战和巴黎解放，
以及印度的分裂和1968年法国学生运动。作为西方记者，他还曾获准进入新中国和苏联拍摄。
在研究1949年前后的中国历史时，可资借鉴的影像资料比之其他年代明显要丰富，这在很大程度上也
得归功于布列松。1948年12月初，作为著名的美国《生活》杂志特派摄影记者，此前一直在东南亚采访的布
列松乘飞机从缅甸仰光飞抵北平。在北平停留的12天，他的镜头忠实地揭示了政局剧烈动荡给人民带来的
悲惨和苦难。出版于1954年的摄影作品集《从一个中国到另一个中国》的封面就拍摄于北京街头——一名来
城里贩卖蔬菜的农民正在吃饭，背后是一脸茫然的店主和空荡荡的店面。
1949年初，布列松赶在解放军包围北平之前飞赴上海，此后一直在江浙沪一带拍摄，直至9月份乘船去
香 港 采 访 。 当 时 的 通 货 膨 胀 使 百 姓 手 中 的 纸 币 几 乎 成 为 废 纸 ， 在 一 幅
照片中，一名携带着零用钱上下班的富人的
自行车把上，挂着一大捆纸钞，直观地反映了通货膨胀的严重程度。另外一幅照片中，人们疯狂地挤在银行门
口，企图兑换一点黄金，眼神中充满恐慌和无助。在南京，他在市民买米的拥挤队伍里，抓拍到了一张愁容满
面的男孩子的照片，与另外一张上海饱受饥饿的人们哄抢米店的照片一起，反映了令人恐怖的饥荒对人性的
摧残。
布列松在中国采访的这一年，正是中国命运的“转折年”。他客观地记录了国民党政府在中国的轰然倒
台，同时记录了中国人民解放军进入上海和南京的历史性画面。在新中国成立十周年之际，布列松应我国政
府邀请访华3个月。作为首位进入新中国采访的摄影记者，他拍摄的有关新中国的大量纪实照片广受西方读
者的欢迎，也打开了一扇西方观察一个新生政权的窗户。同时，他的作品和全部采用抓拍的工作方式，对当时
中国的摄影产生了积极而又深远的影响。
布列松在世界摄影舞台所产生的巨大影响，似乎至今没有人能够超越。美国华盛顿科克林艺术画廊主任
菲利普·布鲁克曼评价布列松说：“他不但改变了摄影，而且改变了我们通过照片观看世界的方式。”
法国前总统希拉克在获悉布列松逝世的消息后悲痛地说：“法国失去了一位天才摄影家、一位真正的大
师。他是20世纪最具天赋并深受世人尊敬的艺术家之一。
（摘自王兵《布列松：镜头里的忠实记录》，有删改）
相关链接：
①亨利·卡蒂埃—布列松，法国人，世界著名的人文摄影家，“决定性瞬间”理论的创立者与实践者，被
誉为“现代摄影之父”。
（百度百科）
②“经过加工或导演的照片，我没有兴趣……相机是素描本，直觉与自发性反应的工具，是我对疑问与
决定同时发生的瞬间驾驭……摄影者需凭借极为精简的方法才能达到表现上的单纯……必须永远秉持对被
摄者与自己的最大尊重！” “在摄影中，最小的事物也可以成为伟大的主题！
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（摘自布列松《决定性瞬间》）
⑴ 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．布列松是20世纪最具天赋并深受世人尊敬的摄影家，他的这种天赋才华，深受同样极具天赋的画家
叔叔路易的启蒙和影响。
B．受《三个黑人少年奔向浪涛》影响，布列松在科特迪瓦成为一名猎人，这历练了他的冷静，使他能够在
等待的最佳瞬间按下快门。
C．在科特迪瓦，布列松感染了可怕的传染病，经历了死神的考验，但这却磨砺了他的意志和品格，使他
不再畏惧任何艰难困苦。
D．布列松用他的镜头忠实记录了国民党的倒台和新中国的变化，歌颂了社会主义中国，对西方国家了
解新中国做出了积极贡献。
E．布列松在世界摄影舞台上有着巨大影响力，他对摄影技术进行了大胆创新，赋予作品以生命和灵魂，
得到艺术家和政要的高度评价。
⑵ 哪些因素使布列松成为“现代新闻摄影之父”？请予以概括。 （6分）
⑶ 布列松的摄影对中国有哪些影响？请简要分析。（6分）
⑷ 为什么说“对世界上的大多数摄影师们来说，布列松就是一道‘槛’”？请结合材料谈谈你的看法。（8
分）
【答案】
⑴ C E（答E给3分，答C给2分，答B给1分，答A．D不给分。）
⑵外因：①画家叔叔路易的启蒙和影响；②在英国剑桥大学攻读英国艺术与文学；③在科特迪瓦当猎人及染
病的独特经历对品格的磨练；④西方记者特别是著名的美国《生活》杂志特派摄影记者的身份提供的平
台。内因：①个人禀赋；②“决定性瞬间”理论的创立与实践。（每点1分，意思对即可）
⑶①忠实地记录了1949年前后中国人民的苦难和中国政局的变化，为研究这段历史提供了较为丰富的影像
资料；②他拍摄的有关新中国的大量纪实照片，为西方世界了解新 中国打开了一扇窗户；③其作品和全
部采用抓拍的工作方式，积极而又深远地影响了当时中国的摄影。（每点2分）
⑷①作品内容上：见证了几乎20世纪所有的重大事件，以及一些最具象征意义的时刻和人物；②作品内涵上：
善于以小见大，把新 闻照片拍摄成艺术作品，内涵丰富；③拍摄手法上：全部采用抓拍，反对加工或导演；
④理论建树上：创立并实践了“决定性瞬间”理论；⑤成就及影响上：是20世纪最伟大的摄影家之一，
作品曾登上过全世界最著名的杂志和报纸，改变了人们通过照片观看世界的方式，获得极高赞誉。其成
就和影响很难超越。（8分，意思对即可）
【解析】
【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内
容；比如A项中“描写细腻，形象地刻画”，不符合传记的特征。④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概
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括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的
主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论
写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的
内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，
避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析
法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项都属于，曲解文意，只要
回到文本中一一对照，便可发现错误。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包
围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键
词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二 是抽条法，即在锁定
“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。比如“叔叔路易是一个极具天赋的画
家，也是布列松艺术道路上的启蒙者和最重要的影响者。”抽出的“条”是“是布列松艺术道路上的启
蒙者和最重要的影响者”有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部
分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信
息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提
取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。本题目标也就是对摄影产生影响的方方面面。
（3）试题分析：题干问的是“布列松的摄影对中国有哪些影响？请简要分析。”本题考查筛选并整合文中的
信息。题目要求概括“布列松的摄影对中国有哪些影响”，确定答题区间在文章倒数第三节，对评价性
句子直接提取，对描述性句子进行概括，即可得出答案。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包
围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键
词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的“块”就在文章倒
数第三节。二 是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有
时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把
握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章
的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决
问题的关键。本题目标也就是对摄影产生影响的方方面面。
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（4）试题分析：题干问的是为什么说“对世界上的大多数摄影师们来说，布列松就是一道‘槛’”？请结合
材料谈谈你的看法。从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容：对“是一道‘槛’”给出评判，并
且联系实际谈自己的看法。考生可以从几个角度组织答案：①作品内容上；②作品内涵上③拍摄手法上；
④理论建树上；⑤成就及影响上。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并
对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含
的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点
——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵
循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要
作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，
言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。
接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，
句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
【试题27】阅读下面的文字，完成后面题。（25分）
浙江的感兴
我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头
看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过如此等等，连
不起来，而且越来越模糊了。于是我怀疑自己是否配称浙江人。
这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在
门外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。
这里主要的色泽是黑与白，黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，严谨、素净。
然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那件大大的厨房里的那口大大的腌
菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒方，又有那顽皮学童的小小乐园，
在门前的石板路下则是潺潺的流水。
水是浙江的灵秀所在，是音乐，是想象力。
在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你
看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片
抒情的气氛之内。他是最严格的，有是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富有感染力——他的
闰土成了我们一切人记忆中的童年好友。他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也
成为几代读者难以排遣的感情。
看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。
回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次来，忙于游览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他年少
时代的踪迹。走了一个旧的市区，像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底
的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前是一条长长的洗得白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随
你挑选。这铺子的旧式建筑有高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容
选肉。大刀切下去，一股醇厚的咸肉香随之而起。
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这次重来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不得空儿，只在汽车里匆匆看了
一下中心区的主要街道。在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市
也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。
杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来
人也是一见湖光山色而顿时感到清爽。
在阳光下，西湖是 明媚的，但更多的时候显得清幽，
这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总算把湖的各种面容看了一个真切，清晨薄雾下，黄昏夕照里，
湖的表情是不同的，沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里，千变万化，没有太浓太艳的时候，而
是素抹淡妆，以天然而不是人工胜。
在湖岸散步的时候，抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的几抹青色。然而它们都引人遐
想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看的轻飘飘的，它是有性格的，从而我也看到了浙江的另一面：
水固然使它灵秀，山却给予它骨气。
（取材于王佐良的同名散文）
（1）下列对文章内容的理解，不正确的两项是（5分）
A．饮食在作者关于故乡的感兴中占有重要地位，根源于作者无法追怀的童年。
B．作者书写的是对故乡的追忆和游历，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。
C．作者插叙初次游览杭州的经过，揭示了这座城市日常生活中的传统特征。
D．“水”既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索。
E．文章勾勒出一幅融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景。
（2）文中说：“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。”结合原文，回答
下面的问题。（6分）
①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？
②作者对鲁迅又多了哪些了解？
[来源:学+科+网]
（3）作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点？（6分）
（4）有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对“一切景语皆情语”的
理解，并结合本文进行具体阐述。（8分）
【答案】
（1）AD
（2） ①色彩鲜明、严谨素净以及质朴温厚的特色。（2分）②要点一：鲁迅创作中即使最平常的叙述也富于感
染力。要点二：鲁迅性格中既严格又不乏温情的一面。（4分）
（3）①西湖清爽，洗涤红尘，让人感到清爽。②西湖多变，西湖是明媚的，更显清幽，③西湖淡雅天然，素描淡
妆， 以天然而胜。④西湖性格厚重，富有厚度和重
量。水使它灵秀，山却给它骨气。（答出3点即可）
（4）“一切景语皆情语”，指对景物的描摹都是为了情感的抒发和表达。很多文学作品都是借景抒情，以景寓
情的，对景物的描写其实旨在表达情感，抒情才是目的。作者书写的是对浙江的追忆和游历，勾勒出一副
融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。文章其
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实就是为了抒发对故乡浓重的赞美之情，赞美这里的山水风物，人文情韵。如绍兴的街道、店铺和水乡景
色严谨、素净，物件厚实可靠，朴质的生活里有温厚的人情，鲁迅的艺术素描朴质，温情!他用笔经济，勾
画实在处境，有抒情气氛。平常的叙述也带有余音，富有感染力--他的严格而宽厚，充满深情，是魅力之
源。浙江人杰地灵！西湖清爽，洗涤红尘，让人感到清爽。西湖多变，西湖是明媚的，更显清幽，西湖淡雅
天然，素描淡妆，以天然而胜。西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它灵秀，山却给它骨气，同样情景交
融，借景抒情，增强了艺术感染力。
【解析】
考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：这道题共有两问，第一问考查对相关语段的概括分析能力，第二问考查理清文章思路，概括内
容要点的能力。解答第一题，可通过对“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一
点了解了。”这一句话前文的分析可以得知。绍兴街道、店铺、水乡景色的特点。原文相关词语为“严谨、
素净、温厚、朴质、灵秀”整理之后即可得出答案。同样分析原文有这样的中心语句可以提取“他是最严
格的，有是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富有感染力——他的闰土成了我们一切人
记忆中的童年好友。”分析这里就可以得出答案。第二问可通过文章前半部分的重点是“绍兴与鲁迅”，
而“看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了”这句话是对文章前半部
分的一个总结句。题干中的两个问题其实就是要求根据文章内容概括“我眼中的绍兴的特点”“我眼
中的鲁迅的特点”，答题区间分别在第4段和第6段。根据第4段中“色泽是黑和白”“谨严、素净”
“厚实可靠”“在朴质的生活里有温厚的人情”等词句可以得出第一问的答案。根据第 6段中“他是
最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富于感染力”可以得出第二问的答案。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（4）试题分析：这是一道开放性的有关情景交融的探究能力。解答此题，答题时可以首先对“一切景语皆情
语”这一大概念作简要介绍，并用一些耳熟能详的情景交融的诗词佐证。再从文中找一两个情景交融的
细节进行分析即可。作答时还要注意联系实际体会感受与原文的契合点。谈出自己的见解，观点要鲜明
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突出。另外要注意字数要求。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【试题28】阅读下面的作品，完成文后各题。
月 夜
韩少功
①月亮是别在乡村的一枚徽章。
②城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种
噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
③由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕
是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊月十五之类的记时之法，同他们抓
泥捧土的父辈差不多。原因不在于别的什么——他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光
就还是他们生活的重要一部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移
的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。
④相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无
眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正
的夜晚，看月亮从树荫里筛下的满地光斑，明灭闪烁，聚散相续；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上
和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的
托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就
像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
⑤盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能
逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在这时候出现了，妈妈或奶奶讲述的牛郎
织女也在这时候出现了，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把
我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在凉台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾？也许我
是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的
召见和盘问？
⑥我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
⑦山谷里一声长啸，大概是一只鸟被月光惊飞了。
（选自韩少功散文集《山南水北》）
（1）文章②③两段通过对比，凸显了城里月光什么特点？请简要分析（4分）
（2）请结合第④段内容，说说“叮叮当当”“哗啦哗啦”这两个词的表达效果。（4分）
（3）“月亮是别在乡村的一枚徽章”一句单独成段，请结合全文谈谈这样写的好处。（6分）
（4）请探究文章最后一段的意蕴。（6分）
【答案】
（1）城里的月光暗淡、短暂、呆板（没有神采）、稀少。（可结合“暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，
稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里”“城里人不得不
使用公历，即记录太阳之历”分析）（每点1分）
（2）①都将视觉上的月光写成听觉上的，化静为动，使用叠词、拟声词（答到其中一点即可）；（1分）②“叮叮
当当”，生动形象地写出了月光的轻盈灵动，诗意盎然；（1分）③“哗啦哗啦”，生动形象地写出了皎洁
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的月光一泻千里的情态；（1分）④表现了作者经历了三十多年的漫长白天之后终于来到了一个真正的
夜晚，身心俱醉、无比惬意之情。（1分）（手法共1分，特点2分，情感1分。）
（3）内容：①凸显月光是乡村区别于城市的显要标志。（2分）②写出作者对于乡村月光的喜爱和自豪。（2分）
结构：③统领全文，引出城市和乡村的月光的对比。（2分）
（4）①“一只鸟被月光惊飞”侧面写出月光的皎洁、明亮。②“山谷里一声长啸”，衬托出乡村月夜的宁静。
③再次点题，将读者带进宁静而美好的 月夜，暗指
“人应怀着虔诚的心与大自然亲近”这一主旨。④景语作结，富有诗意而又耐人寻味。（每点2分，答出
其中的任意三点得满分）
【解析】
（1）
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【易错警示】本题难度不大，但易犯的错不少。首先，审题的时候，容易出现漏洞，比如“对比”，考生可能只
会专注于描写月亮的句子，而忽略了城里乡下的比较；其次，只会摘抄，而不会概括；第三，不知道应该
使用形容词概括其特点；第四，会忽略第三段开头“城里人不得不使用公历，即记录太阳之历”这一句，
认为不是描写月亮的内容。
（2）
试题分析：题干要求“结合第④段内容，说说‘叮叮当当’‘哗啦哗啦’这两个词的表达效果”，这是考查
学生鉴赏句子的能力。首先应明确鉴赏的角度，修辞角度、描写角度、遣词造句角度等。首先回归文本，
找到这两个词描写的对象，然后再从这些角度分析其效果。这两个词语出自第四段，文中的句子是“听
月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤”，这两个词语都是来描述“月光”，
前者说其“飘落”，后者说其“拥挤”，这些本应是视觉上的形象，现在都变成听觉上的感受，这是化静
为动；同时，这两个词都是叠词和拟声词，读起来音韵和谐，唇齿留香。最后还要结合词语分析这两个词
语的写景效果和表情效果。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】本题最容易犯的错误就是，只知道列术语，贴标签，而忘记结合内容具体分析。此类题目的答题
思路应为：先点明技巧，再结合句子分析技巧的写景效果和表情效果。比如本题，“叮叮当当”是写月光
的“飘落”状态，使用这个词语让“月光”变得灵动起来，有了生命的气息；“哗啦哗啦”是写月光在
草坡上和湖面上的投射，使用这个词语，月光的一泻千里便呈现于眼前了。这些都是这两个词语的写景
效果，通过这些景物的描写，我们能感受到作者的惬意之态。这些内容都是考生容易忽略的。
（3）
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试题分析：本题是考查段落的作用。题干在设题的时候，其实已经给了暗示“‘月亮是别在乡村的一枚徽
章’一句单独 成段”，凡是单独成段的句子，其在
文中结构上的作用一般如下：如在开头，一般是统领全文，引出下文；如在中间，一般是承上启下的过渡
作用。“月亮是别在乡村的一枚徽章”是在文章的开头，故结构上是起到了统领和引出的作用；同时还
要看内容上的作用，内容上一般是写了……，表现了……。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】遇到考查段落作用的题目，首先要明确提问的方式，是直接问结构上的作用，还是只说作用，这
两者是有所去呗的，如是前者，只需从结构上回答，如是后者，就应兼顾内容上的作用。其次要明确答题
的模式，结构上……，内容上……。第三，要明确段落所在的位置，其在文中的位置就决定了它在结构上
的作用。最后回答结构上的作用时，要回答完整，不能光列术语，比如本题，引出下文，到底时引出下文
什么，就应该看紧跟其后的段落写了什么内容。
（4）
[来源:Z§xx§k.Com]
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓
住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文，只是前者在选取句子上不同，它一定选取最能涵盖
全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。前
者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二
个点是背后的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的
意思。角度可以考虑以下方面：（1）作品中的人，有内涵的景、物；（2）作品表面；（3）作品内涵；（4）作品
背景；（5）作者；（6）读者。这类探究题答案基本上是对文章多层内容的高度概括，需要切分文章相关区
域的表述层次，或者区分散文中的不同材料，以找到探究的不同角度、不同层面。注意答案语言组织的两
种类型。目前探究题答案表述形式有两种：一是注重探究的多角度，每一角度能写出探究的依据（即文本
根据）和结论；二是注重探究的深度，只选择多角度中的一个角度，亮明观点，并结合文本内外，充分写
出理由来，答案是“观点＋理由”形式。考生宜依据题干要求，采用相应的形式。
【试题29】阅读下面的文字，完成后面各题。（25分）
雨 伞
川端康成
春雨似雾，虽然不会濡湿，却会沾润人的肌肤。跑出门口的少女看见少年的伞，这才察觉：“呀，下雨
呐？”
少女正坐在店门前。少年撑开雨伞，与其说是为了挡雨，莫如说是为了掩藏自己走过少女面前时流露出
来的羞涩。
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但是，少年默默地将雨伞移过去给少女挡雨。少女只有一侧肩膀在雨伞下。尽管挨淋，少年却难以启齿说
出：“请过来”，然后让少女靠近过来。少女虽然也曾想过自己用一只手扶着伞把，但总是想从雨伞下溜走。
两个人走进了照相馆。少年的父亲是个官吏，即将调任远方。这是为他拍的临别赠相。
“二位请并排坐在这儿。”摄影师指着长椅子说。
少年无法同少女并肩而坐，就站在少女的背后。为了让两人的身体在某一点上接合起来，他把扶着椅子
的手指轻轻地触模少女的短外褂。这是他初次触及少女的身体。透过手指传导过来的微微的体温，使少年感
受到一阵似是紧紧拥抱着赤身少女的温馨。
这一生中每逢看到这帧照片，也许就会想起她的体温来吧。
“再照一张好吗？二位肩并肩，把上半身照大些。”
少年只顾点点头。
“头发……”少年对少女小声地说。
少女猛然抬头望了望少年，脸颊倏地绯红，眼睛闪烁着光芒，充满了明朗的喜悦。像孩子般乖乖地碎步走
到了化妆室。
方才少女看见少年经过门口，顾不及整理一下头发就飞跑出来，头发蓬乱得像是刚摘下游泳帽似的。少
女一直为这乱发耿耿于怀，可是在男子面前连拢拢两鬓的短发修饰一下也觉着害羞。少年也觉得，如果对她
说声“拢拢头发吧”都会羞辱少女的。
向化妆室走去的少女那股子快活劲儿，也感染了少年，喜悦之余，两个人理所当然地互相偎依坐在长椅
子上。
刚要走出照相馆，少年寻找起雨伞来。忽然看见先走的少女已经手里拿着那把雨伞站在门口。少女发现
少年望着自己才意识到自己是拿着少年的雨伞走出来的，她不觉一惊。这种无意识的举止，难道不正是流露
出她已经感觉到“那是他的东西”了吗？
少年难以启齿说出“让我拿雨伞吧”，少女则无法把雨伞交给少年。然而，此时此刻两个人与在来照相
馆的路上迥异，突然间变成了大人，带着夫妻般的心情踏上了归途。这仅仅是关于雨伞的一桩韵事……
（选自《世界经典短篇小说选读》 ）
爱
张爱玲
这是真的。
有个村庄的小康之家的女孩子，生得美，有许多人来做媒，但都没有说成。那年她不过十五六岁吧，是春
天的晚上，她立在后门口，手扶着桃树。她记得她穿的是一件月白的衫子。对门住的年青人，同她见过面，可
是从来没有打过招呼的，他走了过来，离得不远，站定了，轻轻地说了一声：“噢，你也在这里吗？” 她没有
说什么，他也没有再说什么，站了一会，各自走开了。
就这样就完了。
后来这女人被亲眷拐了，卖到他乡外县去作妾，又几次三番地被转卖，经过无数的惊险的风波，老了的时
候她还记得从前那一回事，常常说起，在那春天的晚上，在后门口的桃树下，那个青年。
于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，
刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗？”
（原刊1944年4月《杂志》月刊第13卷第1期）
（1）下列对两篇文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．《爱》一文语言华丽绚烂，在不动声色当中一种人生苦难和沧桑却被轻轻触及；一份爱的无奈和哀痛
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也被暗暗地激起。
B．《雨伞》几百字的文章里，传达出的意绪是极为丰厚的：羞怯，嗔怨，娇矜，喜悦……我们不得不惊叹文
学大家的笔力之深厚。
C．《爱》中借女人想要把握自身命运而抗挣的故事传达出了张爱玲对于逝水流年的敏感，对于美和爱稍
纵即逝的无奈，这些无不透着一种苍茫感和悲凉感。
D．《雨伞》一文中作者将故事安排在一个朦胧的雨天。通读全文，毫无疑问，这场雨合适那绵绵的初恋的
感受。
E．《雨伞》与《爱》虽分别出自日本作家与中国作家之手，但都是以初恋为题材，故事短小精悍而余味悠
长。
（2）小说以“雨伞”命名，雨伞对全文起了怎样的作用？请结合文章简要分析。（6分）
（3）张爱玲认为“就像葱绿配桃红，在一种参差的对照下，苍凉才有更深长的回味。”请结合《爱》一文谈谈
你对这句话的理解。（6分）
（4）川端康成与张爱玲都善于运用“小处着墨，大处着眼”的艺术手法，这两篇文章都注重细部勾勒，试分析
它们各自是如何借细节来表现人物心理或主题的。（8分）
【答案】
（1）（5分）ED （答E得3分，答D得2分，答B得1分。）
（2）（6分）①雨伞是全文的线索。开始雨伞是少年为了遮蔽害羞而设的道具，伞给了两人接近彼此的机会，但
仍保持着距离。结尾处，少女“无意识”中“拿着那把雨伞站在门口”的动作，把情节推向了高潮，人物
情感在张力之中获得了交融。②雨伞是刻画人物形象的道具。少年将伞撑向少女那一边，但少女只半边
身体在伞里。少女，想把一只手扶着伞却总想从伞里逃出去。这些细节刻画出了一个有些懵懂、不够勇敢
的少年形象和一个相对主动但又矜持的少女形象。③雨伞是表现文章主题的媒介。“雨伞”为少男少女
打造了属于两个人的幸福空间，是他们情感交流的桥梁，是“彼此尊重，相互爱慕”的象征，很好地表现
了初恋这一主题。（每点2分）
（3）（6分）①张爱玲所说的这句话的意思是：艺术创作中对照运用得好，文章将更耐得起咀嚼与品味。（阐释
自己对于张爱玲的话的理解，2分）②《爱》一文中第二段写男女主人公的相遇相逢，刻画出了初恋的纯
净美好。第四段写女主人公被拐后坎坷飘零的悲惨人生，两者形成对照衬托。（文中相关内容简述，2分）
③张爱玲以朴素之笔淡然写出了女主人公经历过的那种极大摧残与灾难。其前后人生片断的参差对照，
告知了我们人生冷酷的真实。（分析文中对照手法达到的艺术效果，2分）
（4）（8分）
①《雨伞》中写第一张照片拍完后，少年小声提醒少女“头发……”“少女猛然抬头望了望少年，脸颊倏地绯
红，眼睛闪烁着光芒，充满了明朗的喜悦。”这段文字表现了少年克服自己内心羞涩的勇气与少女的喜
悦幸福。这件小事，完成了两人心灵的交换，打破了两人之间的矜持，传达了一种懵懂的默契和初恋的温
馨。
②《爱》本惜墨如金，作者却不吝用词，交待男女主人公“从来没有打过招呼”“她没有说什么，他也没有再
说什么”女主人公老了后却“常常说起”。这个细节表现出了深刻的时代主题。这个姑娘因生在旧社会
旧时代，一生遭遇着被侮辱被欺凌的命运，没有作为女人的精神自由和美满的爱情生活。虽则是短暂的
相见，但在她灰暗苍凉的人生中却是美丽和温馨的“一瞬”。因此在她“老了的时候” 不仅记起，而且
向别人“常常说起”。
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【解析】
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答本题，应边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文
章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以
只看这些划了的词句，寻找答题的区位。第三遍主要是核对选项是否准确。答题的思路，快速读懂原文，
深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问
题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→比对选项所说，辨
别正误。
【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
【名师点睛】分析标题的含义。1．表层含义：标题的字面含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义；2．标题如果
是比喻性的，一般不要围绕标题的字面含义来展开叙述，而应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象
征义，回答标题隐含的深刻含义。例：《蔷薇几度花》，运用了象征的手法，用“蔷薇花”象征了老人淡然、
不强求的品质。《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。理解
标题的作用。标题的作用无外乎以下几点：1．贯穿全文线索比如本文，就是以“伞”为线索展开文章的
情节；2．关联主要情节、交代文章的写作内容。3．交代文章主题、情感。4．蓄意含蓄，设置悬念，激发读者
阅读兴趣。5．交代文章的写作对象。6．交代写作顺序。总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作
者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用，此外还
有作用：表明写作对象，寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发的阅读兴趣等作用。答题时要结合文章内
容，走进文本，细细揣摩，问题就能迎刃而解。
（3）【试题分析】本题考查句子的含义。理解句子的含义应结合文章的语境，“就像葱绿配桃红，在一种参差
的对照下，苍凉才有更深长的回味”，题干要求结合《爱》这篇文章理解这句话的含义。首先抓住“参差
的对照”“苍凉”“深长的回味”这几个词理解这句话的含义，然后结合《爱》中初恋的美好和被拐后
的凄凉之间的对照理解这句话，最后对这句话中的手法进行赏析。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子；
从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、
过渡句和总结句；从表述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。在理解这些语句的含意时，首
先要能把握整篇小说的情节结构和作者的思想脉络，然后把将要理解的句子归到适当的类别中。1．情感
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复杂、矛盾、变化较多的句子。应该多加揣摩人物的情感，要注意小说中人物的情感往往通过动作、神态、
语言、环境描写含蓄地传达出来。2．表达作者情感态度的中心句、主旨句。注意和小说的主题相联系，要
扣住小说的主题来回答。3．体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句。梳理小说的思路，根据语句所
在的位置加以回答即可。4．含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。应作多方面的考虑，既要联系其表层
含意即字面意义，也要联系其深层含意即在一定的语境中的临时意义。这些句子不仅有比喻义、象征义，
有时还有在抽象层面的含意，如在精神层面、文化层面以及情感层面的含意等，要尽可能地分析清楚。答
题步骤：把握基本含意，吃透深层意义，联系内容和主旨，指出语句在文本架构、人物塑造、情感表达、主
题呈现等方面的作用。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】细节具有极强的表现力，对人物刻画、情节发展、主题揭示起重要作用，如丰富人物形象，凸显人
物性格，揭示人物特定环境下的特定心理；推动情节发展，为情节发展张本或作铺垫、暗示，使情节发展
更自然合理；揭示主题，深化主旨。在人物刻画中，描写手段有肖像、神态、语言、动作、心理、细节等，其
中细节描写取其具体、细腻，聚焦一点而显深意，它一般多与动作、心理有关，但有时也能与肖像、神态、
语言等方面描写结合，细腻刻画人物形象。关于细节描写的考查，就形式而言，有客观题的辨析与主观题
的简析；就考查点而言，细节描写多与情节发展、人物刻画、主题揭示产生关联；就考查角度而言，或明
或暗，明问有哪些重要细节、有什么作用；暗考则并入对人物形象的分析，或对小说情节发展、伏笔或铺
垫的考查，有时则笼统地问，如从人物、情节、主题、技巧等任一角度赏析小说，这些都会涉及到细节描
写。答题规则， 客观题涉及细节分析或人物形象时，务必细心品读，把握细节背后的人物独特心理、典型
性 格，把握细节在情节发展、主题揭示上的重要作用。 主观题答题时，一要明确问题与细节描写的关
联，全面、规范地分析、作答；二要做到对细节的准确分析，合理精当，不条理混乱，不滥竽充数，不只述
不析，不无中生有
【试题30】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
① 吹灭别人的灯，会烧掉自己的胡子。 ——哈萨克斯坦谚语
②人有不为也，而后可以有为。 ——孟子
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不抄袭。
【答案】
自己的光与别人的灯
“一枝独放不是春，姹紫嫣红春满园。”你会喜爱仅有一支玫瑰的花园吗？你愿意躺在只有一株小草
的“草坪”上吗？我想你不会。因为只有绽放自己光芒的同时尊重他人的光芒，美丽才能产生。
发射自己的光，如同鲜花唯有绽放才可惹人驻足观赏；尊重他人的灯，因为连缀成片才有“接天莲叶无
穷碧”的美景；发射自己的光，要有“苔花如米小，也学牡丹开”的勇气；尊重他人的灯，更有“海纳百川，
有容乃大”的豁达与豪气。拥有自己的成功，尊重他人的成功，难道不是更崇高的人生境界吗？
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当金庸终于赶到了梁羽生的灵堂，他的眼睛里写满了悲戚，两位武侠大师在那一刻必有灵魂的碰撞与相
惜，也必有对对方的敬佩。他们各自散发人生的光芒，用各自的笔书写出一段段武侠界的精彩与辉煌，他们从
不肯熄灭对方的灯光。
这是对手与对手之间的惺惺相惜，这更是崇高道德的体现！有什么比散发自己的光芒更令人愉悦？又
有什么比尊重对手的成功更加高尚？
正因为有了水滴的争流，才有了江河“浩浩汤汤，横无际涯”的美景；正因为有了每一朵花的争相斗艳，
才有了美不胜收的春天；正因为有了每一块石的争相高峻，才有了巍峨耸立的高山！然而，水滴未因争流而
丧失清澈；鲜花未因争艳而丧失明丽；石块未因争高丧失坚硬：他们同样都散发着自己的光芒，但也正因他们
同样尊重着对手的光芒，我们才能拥有如此纷繁美丽的自然。
有普罗他格拉德的“人是万物的尺度”，也有苏格拉底的“知识即美德”，再有赫拉克利特“原子是万
物的本源”，古希腊才有了如此辉煌的哲学；有了伏尔泰的“君主立宪”，有了卢梭的“社会契约”
，再有康德的“理性批判”，启蒙运动才显现出他那精
妙美丽一直历久弥新的光芒。
尊重他人的成功与光芒，才换取了世界的美丽。让我们暂时忘却“360”与腾讯的争夺，暂时忘却蒙牛与
伊利的不愉快，在社会责任面前，没有一个人的光芒得以孤立存在，更没有以他人光芒熄灭为代价的永久的
存在。
发射自己的光，因为我们要绽放；尊重他人的光，因为我们更要有道德的崇高。
发射自己的光，尊重他人的光，世界才更加美丽！
【解析】
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【名师点睛】写作提示：这是一道由两则名言组成的材料作文题。前者用形象的语言告诉我们，损人者往往也
害己；后者则直接告诉我们，一个人应该有所不为，然后才能有所为。前者形象直观，后者高度概括；前
者从反面入手，后者从正面论述。虽然表达方式不同，但在内容上都指向了一点，那就是害人之心不可有，
少犯错误，甚至不犯错误。①从正面立意，一个人应该有选择性地做事，才能成就大事；②从反面立意，
一个人做事如果心存害人之心，往往也会害了自己；③从辩证的角度立意，不为是为了更好地有为。写作
时，还可以由个人的行为，上升到人类的行为，并进而反思我们人类自身。如果只是抓住“有为”来写，
则不是最佳的立意角度。
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