文档内容
第 8 课《经济体制改革》教学设计
一、新课标标准
了解农村改革、城市改革、认识邓小平对改革开放所起的重
要作用，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的
重要影响；了解社会主义市场经济体制的建立与完善。
二、内容分析
中共十一届三中全以后，中国开始进行经济体制改革。改革
首先在农村取得突破，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，
乡镇企业也发展起来 ，农业生产和农民收入都有很大提高。后
来，改革的重点转向城市，城市经济体制改革全面展开，多种
所有制经济发展起来，企业活力增强，经济发展呈现繁荣局
面。社会主义市场经济体制也逐步建立起来，大大推动了社会
主义现代化建设的发展，增强了中国的经济实力。
三、教学目标
历史解释：知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解
家庭联产承包责任制;了解城市经济体制改革和社会主义市场经
济体制等概念。
唯物史观：从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的
必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作
用。家国情怀：我们要不断深化改革，适应时代要求，承担起社
会主义现代化建设的伟大使命。
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.家庭联产承包责任制
（1）教师活动
材料 1：农村改革以前，农村人民公社实行政社合一，统一
经营，集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”。农民缺少生产自
主权，辛辛苦苦干一年活，到年终结算，收入不多，因此生产
积极性不高。
材料 2：凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出
嫁，不见新娘进凤阳。
（2）学生活动
改革目的：先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进
农村经济发展。
（3）教师活动试点：凤阳小岗村
“我们分田到户，每户户主签字盖章，每户保证完成每户的
全年上交和公粮。不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我
们干部作(坐)牢刹(杀)头也干(甘)心，大家社员也保证把我们
的小孩养活到十八岁。”
材料 2：农村政策放宽以后，一些适宜搞包产到户的地方搞
了包产到户，效果很好，变化很快……有的同志担心，这样搞
会不会影响集体经济。我看这种担心是不必要的。我们总的方
向是发展集体经济……只要生产发展了，农村的社会分工和商
品经济发展了，低水平的集体化就会发展到高水平的集体化，
集体经济不巩固的也会巩固起来。关键是发展生产力，要在这
方面为集体化的进一步发展创造条件。
——邓小平:《关于农村政策问题》(1980年)
（4）学生活动
在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推
开，到 1983 年，已基本在全国农村普遍实行。
2.城市经济体制改革
（1）教师活动
材料 1：北京天桥百货商场成立于 20 世纪 50 年代，是新中
国第一面“商业红旗”，得到过很多荣誉称号，是当时著名的
国营企业。后来，企业效益开始下滑，商场开始寻找新的出
路。那个时候的商场，总经理只有 10 元钱的审批权，就连修个
厕所都要向上级申请拨款，企业没有经营自主权。
材料 2：80 年代初，企业职工吃“大锅饭”，青岛冰箱厂
(海尔前身)职工上班 8 点钟来，9 点钟就走人，10 点钟时随便
在大院里扔一个手榴弹也炸不死人……”。该厂当年亏损 147
万元。（2）学生活动
背景：政企职责不分，企业没有经营自主权;
分配上平均主义，职工缺乏生产积极性;
企业缺乏活力。
（3）教师活动
结合表格和课本P40，梳理经济体制改革的措施。
（4）学生活动
3.社会主义市场经济体制
（1）教师活动
（2）学生活动
基本特征：
在所有制结构上，公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
分配制度上，以按劳分配为主体，多种分配方式并存，效率
优先，兼顾公平。
宏观调控上，发挥计划与市场两种手段的长处，促进经济更
好地发展。
五、课堂总结
我国经济体制改革的伟大实践开始于农村。农村改革的核心
内容是实行家庭联产承包责任制，它带来了农村生产力的大解
放。农村改革取得了巨大成就，积累了成功经验，为以城市为
重点的经济体制改革提供了有力保障。
如果说农村实行家庭联产承包责任制是为了调动农民的生产
积极性，那么城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，
提高企业和员工的劳动积极性。
建立社会主义市场经济体制是经济体制改革的目标。农村、
城市的经济体制改革成果显著，经济繁荣发展，工农业生产总
值、国民生产总值、国家财政收入都大幅提高。随着经济体制
改革的不断深化。1992 年，中共十四大明确提出要建立社会主
义经济体制。社会主义经济体制逐步起来并不断完善，大大推
动了经济发展。
六、板书设计七、教学反思
在本课的学习过程中，可采用自主学习法、小组合作讨论
法等教学方法，让学生理解生产关系一定生产力发展的客观
规律。
