主题11两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变（主观题专练50题）（原卷版）_07高考历史_新高考复习资料_2024年新高考复习资料_一轮复习资料_世界史板块

主题 11 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 主观题专练 50 题 一、材料分析题 1．阅读材料，完成下列要求。 材料一 第一次世界大战是第一次工业战，毒气、机关枪、带刺铁丝网、铲子、罐装食品、制服和靴 子等都从欧洲的工厂流出，有助于形成战争独特的风格。工业化使政府在这次冲突中能够大规模地调动士 兵，源源不断地提供武器、弹药和其他必需品。1915年开始，协约国和同盟国政府逐渐使用权力去征用必 需品。英国和法国政府达成共识：要维持民众士气，就必须满足普通民众的基本需要。两国政府都经常干 涉经济以确保工人能够获得较高的工资、良好的工作环境和粮食库存的公平分配。因此战争期间法国和英 国雇佣工人的生活水平都提高了。 ——摘编自布赖恩·莱瓦克《西方世界碰撞与转型》 材料二 尽管威尔逊总统竭力避免英法继续与德国为敌。但显然他是高估自己的影响力了。《凡尔赛 条约》的赔偿条款极其苛刻，战败国只能吞下满腹苦涩……日本获准接管德国自1914年起占领的中国领土， 这也导致属于“特殊利益国家”的中国拒绝接受和谈结果。巴黎和会由于只满足了少数与会者的利益，因 而遗留下了很多问题没有解决。 ——摘编自韦斯特威尔《一战战史》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明第一次世界大战对英法社会转型的积极作用。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出《凡尔赛条约》对后世发展产生的影响。 2．阅读材料，完成下列要求。 材料1914年英国拒绝中国直接参战，但中国人未因此放弃参战的努力。日本“二十一条”的提出在唤 醒中国民族意识的同时，也使中国参战的决心更加坚定。主导中国外交的新一代政治家思考新的谋略来阻 止日本阴谋得逞。向协约国派出华工的策略就是在这种氛围中应运而出的。华工出洋计划不仅在中国加入 协约国方面参战起到关键作用，更是中国加入国际体系的重要手段。从1916年到1918年，共有超过14万 名华工被英法运送到西线战场，他们从事修建铁路，挖掘战壕等各种工作，至少有3000名华工献出了宝贵 的生命。 一战结束后，华工仍继续留在欧洲清理战场，参与战后重建。当华工获悉日本强迫中国政府承认日本 对山东权益的控制权时，向中国代表团递交请愿书，要求绝不能接受日本的要求。对蔡元培等社会精英而 言，中国社会改革与国人出国息息相关。他们提倡国人到国外工读和积极帮助在法华工。借助华工来改造 中国也是中国未来领袖毛泽东、周思来等人青年时代的理想和志愿。华工归国后成立了自己的现代工会， 自己拯救自己的命运。在五四时期，那些归国华工在欧洲的经历使他们在罢工活动中起到积极的推动作用。 ——摘编自徐国琦《为文明出征——第一次世界大战期间西线华工的故事》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国参与一战的具体表现。 (2)根据材料并结合所学知识，简析一战华工对近代中国社会进步的推动作用。 3．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 第一次世界大战后，美国在经济上大力扶植德国。1933年，希特勒成为德国元首，此后，美德 关系发生变化。纳粹政府采取了限制进口、补贴出口、拒付外债的种种措施，导致美德贸易额不断下降。纳粹迫害犹太人的暴行，在美国社会中也引起强烈抗议。但从1933到1936年，罗斯福政府对纳粹政府的 做法并未做出积极反应。不仅如此，美国国会还在1935至1937年间通过了三个中立法，规定政府不得从 政治和军事上干预国际争端，尤其是欧洲事务。在1938年的慕尼黑会议后，德国的战略地位和军事、经济 实力大大加强。1939年1月，罗斯福指出，如果让希特勒达到了统治欧洲的目的，美国的和平与安全就将 受到危害。3月，德国悍然进兵布拉格，撕毁了慕尼黑协定。此后，美国与英法结盟，并于1941年12月 11日对德国宣战。 ——摘编自陈兼《一九三七至一九四一年美国的对德政策》等 (1)简析美国政府在1933至1936年间对纳粹政府的做法未做出积极反应的原因。 (2)概括美国政府在1933至1941年间对德国政策的变化，并指出其制定政策的着眼点。 4．阅读材料，回答问题。 材料一 以堪萨斯州为例，拖拉机在1915年有约3000台，1920年为17177台，1925年为31171台， 1930年为66275台，1935年达到71000台；联合收割机在1925年为4700台，1930年为24239台；卡车在 1915年为3900辆，1930年为33700辆。 材料二 1914年8月，德国封锁了达达尼尔海峡，切断了俄国粮食通往欧洲的渠道，扼住了协约国的 咽喉……欧洲每蒲式耳的小麦价格，1914年为0.91美元，1916年为1.61美元，1917年飙升到2.06美元， 亟需从美国进口粮食。1917年美国出现了“小麦赢得战争”的口号。 材料三 （美国）作为一个移民国家，人们没有安土重迁的观念，人口流动非常频繁，土地所有权经 常变更，这就助长了对待自然资源的短期行为，以求在最短时间内获取最大利润……对农业资本家而言， “土地真正的、唯一的价值就在于，它是一种为人的利益而存在、可使用、可买卖的商品”。 材料四 甲：南部大平原堪萨斯州6个县麦田面积总计 6县 年份 麦田面积（英亩） 1929 494889 哈密尔顿、莫顿、苏厄德、斯坦顿、史蒂文斯、格兰特 1930 573580 1931 909963 新墨西哥克莱 年份 俄克拉荷马博伊西域 科罗拉多斯普林菲尔德 堪萨斯里奇菲尔德 顿 1930 21.09 20.42 17.05 21.65 1934 8.62 11.45 7.21 7.65 1936 10.05 10.48 5.54 4.96 1939 14.03 11.68 9.15 — 乙：南部大平原降雨量（单位：英寸）材料五 20世纪30年代美国南部大平原的沙尘暴是美国历史上 无出其右的生态灾难事件。美国环境史学会主席沃斯特甚至认为，它和30年代的大萧条同时出现，绝不是偶然的……尘暴和1929—1933年华尔街股市的大崩溃同出一辙。 ——摘编自高国荣《20世纪30年代美国南部大平原沙尘暴起因初探》 (1)结合材料一至四，对美国南部大平原成为尘暴重灾区的成因加以解释。 (2)如何理解材料五中沃斯特的说法。 5．美国的对外政策与扩张 材料一 扩张是贯穿整个美国对外政策史的主线，也是理解美国外交政策发展的关键……在一定意义 上，美国是英国商业资本扩张的产物，从西欧到北美大陆的第一艘船带去商业精神、扩张意识，以及与资 本主义相联系的价值观。 美国独立后自然把这些继承了下来，而美国本身的发展也同扩张有密切的联系。独立后的美国通过购 买、战争威胁、夺取等方式扩大领土，到19世纪中叶，其领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。 美国一向认为它的国家政策，无论是说的，还是做的，都是“符合”其他国家利益的。根据这种假设 美国又认为，它在国际事务中享有一种特别的权利。这种民族优越感和自满意识一旦发展到极端便表现为 颐指气使，把自我价值观强加给别人，并设法去驾驭别人。 材料二 美国对外政策的演变历程 时期 阶段 1775 — 1897 美洲扩张时期 1898 — 1945 海外扩张时期 1946 — 1991 全球称霸时期 ——摘编自杨生茂《美国外交政策史三论》等 (1)依据材料一，概述美国的对外政策。 (2)依据材料二并结合所学，说明美国在“海外扩张时期”和“全球称霸时期”的扩张政策和活动。 6．阅读材料，完成下列要求。 材料 近代以来，随着全球经济联系日益紧密，疾病在更大空间范围内的传播成为可能。为了防控疫 情，相关国家采取了隔离措施，但标准不一的隔离政策又影响了国家间的贸易往来。一战结束后，试图成 为战后国际新秩序和未来国际事务领导者的国际联盟，努力在国际抗疫合作与卫生治理方面有所作为。 1920年9月，国际联盟大会通过决议，成立常设辅助机构——国联卫生组织，专门负责和处理国际疫情与 卫生问题。尽管由于种种原因，国联卫生组织未能统一合并国际公共卫生办公室和泛荧卫生组织，建立起 全球统一的国际抗疫合作与公共卫生治理组织，在一定程度上影响了国际抗疫资源的集中和合作措施的执 行效果，但它与后二者进行了尽可能的协商与合作，对两次世界大战期间的国际疫情防控做了许多富有开 创性且颇具实效的工作，是现代全球公共卫生治理发展历史的重要组成部分。 ——摘编自闵凡祥《国际联盟卫生组织与两次世界大战期间的抗疫合作》 (1)根据材料并结合所学知识，概括国际联盟卫生组织成立的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，简要评价国际联盟卫生组织的影响。 7．阅读材料，回答问题。 材料一 我们在为所有民族的自由、自治政府以及不受限制的发展而战，因此，结束战争的安排的每一点都应为了这一考虑之故而设计与执行。错误首先必须被更正，然后要建立必要的保护措施，以防那些 错误会再次被犯下…… 没有任何一个民族应该在其不愿接受的主权之下生活。任何土地，除了为生活于其上的人民的平等的 生命与自由权之故，都不应改变主人。除了对明显的错误行为而进行的赔偿之外，不应要求任何赔款。除 了为保证世界未来的和平以及世界人民未来的福利与幸福计，不应对权力进行任何重新调整。 然后，世界上的自由人民将会共同订立一个盟约，进行真诚的、实际的合作，这将能够结合起各个民 族的力量，以在其彼此之间的行为中保证和平与正义。 ——节选自伍德罗·威尔逊1917年5月26日演讲 材料二 战争与和平，对比明显，却在一个共同的背景下变化着。对1914年的大灾难，德国负有责任。 只有一个职业骗子才会否认这一点…… 我有时会深入到德国文化的神圣洞穴当中去，大家都知道，这就是啤酒馆。一条大走廊上聚集着一大 群人，在烟雾和啤酒之中，是流行的民族主义叫器，震耳的钢号声带着这德国最高的声音直上云霄“德意 志高于一切”男人、女人、孩子，每个人都在这神圣的泥菩萨面前带着收意地丧失了思考能力，眉毛以抑 制不住的力量拧在一起，眼神迷失在无限的幻梦之中，嘴巴因顽强的般力而扭曲，在虚幻的期望之中，陶 醉于不切实际的希望。这些都是不久即将实现的，只要命运之神所选定的首领发布命令。你在这里看到的 只是一个古老然而幼稚的民族的基本框架。 ——乔治·克雷孟梭《胜利者的光荣与痛苦》 (1)依据材料，概括指出威尔逊与克里蒙梭的和平目标的分歧，分析其出现的原因。 (2)这种分歧对未来国际局势产生了怎样影响? 8．阅读材料，回答问题。 材料一 就整体而言，新经济政策确实是由军事共产主义向后退却，用当时的说法，由直接进攻改为 迂回。就同农民的关系而言，也确实是一种让步、妥协。但是，这样理解是不够的。有退却，就有进攻。 因此，新经济政策实行不久，特别是农民造反的威胁略为减轻之后，停止退却、发动进攻的呼声就不断高 涨，逼得列宁一年之后，不得不在党的十一大上宣布停止退却，开始进攻。 ——郑异凡《苏联春秋：革命与改良》 材料二 斯大林说：“不是发展任何一种工业都算做工业化，工业化的中心，工业化的基础，就是发 展重工业。”他认为，优先发展轻工业“就是自杀”，苏联“就会在用新技术武装起来的资本主义包围面 前处于手无寸铁的状况”，他号召创造“布尔什维克的速度”，认为苏联“比先进国家落后了五十年至一 百年”“应当在十年内跑完这一段距离”。 ——摘编自闻海《斯大林社会主义模式的形成及历史地位》 (1)根据材料一，结合所学，指出新经济政策对农民“退却”的主要表现，说明“退却”在理论探索方面的 意义。 (2)根据材料二，概括斯大林关于工业化的看法，并结合所学，分析斯大林提出上述看法的原因。 9．阅读材料，回答问题。 在17世纪中期英国内战的背景下，“革命”延续了以往的含义，意指一种政治变动。它不是发动 英国 革命，而是阻止革命；没有损害君主制，而是大大强化了它。革命最重要的后果同时也是革命最重 革命 要的特征就是：国家政权、社会结构、意识形态等各方面发生的全面的、彻底的、剧烈的变革。自1789 年以来，"变化"已经成为现代革命观念的一个核心内涵，变化意味着新时代、新纪元的到 法国 来，也意味着与过去的断裂和重新开始等意象。“变”、与“新”的意涵，最终赋予法国大革命及 大革 后来的所有革命一种时间向度，即革命是向前发展的，指向了未来。不过，对于法国大革命及其所 命 孕育的现代革命的普遍原则的大多数理解，基本都是在民族国家的框架内展开的。 海地革命的真正贡献在于它为现代革命提供了全新的内涵。它是历史上唯一成功的奴隶起义，是第 海地 一场黑人推翻白人统治者的斗争，是拉丁美洲独立战争的先声。这不仅是以往发生在民族国家内部 革命 或具有“内战”性质的革命所不具备的，而且也伴随着革命影响的扩散，成为 19 世纪以来发生在 欧洲各帝国内部以及欧洲之外的革命的基本原则。 ——摘编自张旭鹏《“革命”的内涵与变形：一项全球思想史的考察》 (1)结合世界近代史知识分析说明材料中革命内涵的变化。 (2)如果让你续写20世纪革命的内涵与变形，谈谈你的设计和理由。 10．政府作用 材料一 1602年，荷兰大商人集股组建东印度公司。荷兰议会授权东印度公司在东起好望角，西至麦 哲伦海峡的广阔区域内享有贸易垄断权。公司有权代表议会对外宣战、签订条约、招募军队，在殖民地发 行货币和任命官员等。公司先后从葡萄牙人手中夺得了好望角、爪哇和苏门答腊等地。1669年，荷兰东印 度公司成为世界上最富有的股份公司，拥有150艘商船、40艘战舰、50000名员工、10000名雇佣兵，股 息高达40。 ——摘编自成耆仁《寻根：荷兰东印度公司与陶瓷丝路纪行》 材料二 上海轮船招商局大事记（局部） 时间 发展进程中的重大事件 李鸿章上奏《试办招商轮船折》，提出该局“官督商办”，以“渐收利 1872年 权” 1876年3月 收购美资旗昌轮船公司，获7艘海轮、9艘江轮，运输航线得到扩充 1876年12 与英资太古洋行、怡和洋行签订第一次等价合同，赢利158万两。 月 1882年 依靠英国伯明翰矿务公司的技术，投资创办开平煤矿。 1896年 投资创办中国通商银行、南洋公学（上海交大前身） ——据李慰《上海轮船招商局的晚清四十年》整理 材料三 在十九世纪的俄罗斯工业化与西欧有很明显的不同，其发展的动机是政治和军事，驱动力的 来源不是源于企业而是政府。 进入二十世纪，列宁和他的支持者，不得不为保卫政权抵御敌人进行了快速的国有化进程。1921年， 列宁表明了他的实用主义的倾向，他决定实行与激进的经济手段相反的政策。随后，斯大林及联共党实现 了史无前例的苏联资源与劳动力的最大限度的集中。当世界其他地区在经济崩溃边缘蹒跚行进的时候，外 部世界的人们怀着恐惧和羡慕的复杂心情，注视着苏联的变化。(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括荷兰东印度公司与上海轮船招商局的特点。 (2)关于俄罗斯的工业化，有观点认为“自上而下”是其实现农业大国向工业国转型的重要手段。以“国家 与工业化“为主题，解读上述材料。 11．阅读材料，完成下列要求。 材料一 1919年1月，苏维埃政府颁布法令，要求农民按国家规定的数量交售粮食和其他农产品。政 府组织征粮队下乡，以确保征粮任务的完成，并实行粮食和日用工业品的配给制。1921年3月，俄共 （布）召开了第十次代表大会，通过列宁关于以实物税代替余粮收集制的报告，所有农户在缴纳粮食税以 后可以自由处理剩余的粮食，政府允许农民和小手工业者把自己的劳动产品拿到市场自由买卖。粮食税政 策受到农民的欢迎。 ——摘编自吴于、齐世荣《世界史·现代史（上卷）》 材料二 随着大规模经济建设的开始，城镇和工矿区人口猛增，但分散的小农业增加生产和提高商品 率的能力有限，粮食形势日渐紧张、为了保证人民生活和国家建设所需要的粮食，稳定粮价，消灭粮食投 机，政务院于1953年10月发布命令，在全国范围内有计划、有步骤地实行粮食的计划收购（简称统购） 和计划供应（简称统销） 规定“一切有关粮食经营和粮食加工的国营、地方国营、公私合营、合作社经 营的粮店和工厂，统一归当地粮食部门领导" 要求"城市居民购得国家计划供应的粮食，如有剩余或不足， 或由于消费习惯关系，须作粮种间的调换时，可到指定的国家商店、合作社卖出，或到国家设立的粮食市 场进行相互间的调剂”。 ——摘编自张衍鲁 李慎令《苏中建国初期粮食政策之比较》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出20世纪20年代苏俄粮食政策的变化，并说明其原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括 20 世纪 50 年代中期我国粮食政策和特点。 (3)根据材料一、二并结合所学知识，分析中苏两国粮食政策的共同之处。 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一 1918年11月，列宁提出了实行以公社、劳动组合耕种制，农民协作社为主要形式的共耕制， 认为它是“振兴农业，改进农业。节省人力以及同富农、寄生虫和剥削者作斗争的手段。”向共耕制过渡 成为这一时期苏俄解决土地问题的核心内容。1921年12月，在列宁的倡议下俄共（布）第十一次全国代 表大会确定了土地政策的下列原则：（一）毫不动摇地保持土地国有化；（二）巩固农民的土地使用权； （三）给农村居民以选择土地使用形式的自由。根据这一原则，1922年10月苏俄通过土地法典，废除了 以前实行的一切土地法令，重申土地上一切建筑物、作物和其它财产都是农民不可剥夺的个人财产。这一 土地政策为苏俄找到了一条解决农民土地问题的有效途径。列宁后来回顾说：“农民不是用空话，而是用 实际行动，表明他们愿意帮助并且在帮助已经夺得了政权的无产阶级实现社会主义。” ——摘编自许蓉《列宁关于解决苏俄农民土地问题的重要思想》 材料二 1950年冬开始，党领导广大新解放区进行了封建土地制度的改革。到1952年底，除一部分少 数民族地区外，全国大陆土地改革基本完成。约3亿无地少地的农民获得约7亿亩土地。 1951年9月，党中央制定《关于农业生产互助合作的决议（草案）》，引导农民走互助合作的道路。 1953年12月，又通过了《中共中央关于发展农业生产合作社的决议》。在这两个决议的指导下，农业互 助合作运动稳步前进。农业合作化运动初期主要是发展农业生产互助组。1953年9月，进入以发展农业生 产合作社为主的阶段。1953年开始大规模经济建设后，出现农产品供不应求的矛盾，引发粮食价格剧烈波动。经过反复权衡，1953年10月，中央中央作出对粮食实行统购统销的决定，接着实行油料的统购和食 油的统销。1954年又实行棉花的统购和棉布的统购统销。此后，农业社会主义改造步伐加快。1956年底， 农业合作化基本完成。 ——摘自《中国共产党简史》 (1)根据材料一，概括1918-1922年苏俄土地政策的变化，并结合所学知识，分析其意义。 (2)根据材料二，概括20世纪50年代中国土地制度变化的特点，并结合所学知识，说明其原因。 (3)根据材料并结合所学知识，概述中苏两国调整土地政策的依据。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一20世纪30年代中期，苏联社会发展的全过程，首先是社会主义工业化的深度和广度所造就的 竞赛的蓬勃发展给予群众创造性的增长以前所未见的推动。在 1937—1940年间，苏联军工产品的增长速 度是工业产品平均增长速度的3倍。正是工业化进程使苏联遏制住了法西斯的侵略，对苏联的命运起到了 决定性的作用。 ——据列利丘克（苏）《苏联的工业化：历史、经验、问题》等 材料二中国工业化进程的国际比较表 轻纺工业发展阶段（工业化初 重化工业发展阶段（工业化中 技术密集工业发展阶段（工业化 期） 期） 后期） 美 71年（1790—1860） 66年（1860—1925） 31年（1925—1955） 国 日 40年（1880—1919） 36年（1920—1955） 24年（1956—1979） 本 中 18年（1978—1995） 16年（1995—2010） 11年（2010—2020） 国 ——摘编自徐建伟《改革开放以来我国工业发展的阶段性特征与未来展望》 材料三二战后出现了若干引入注目的新趋势：一是西方工业资本主义国家保持了近三十年的经济持续 增长；二是帝国主义殖民体系的瓦解，第三世界的崛起，一系列国家变成或正在变成“新兴工业化国家”， 西方工业国的发展模式被打破；三是新科技革命引起新的世界性工业革命；四是两个对立的社会体系的形 成和竞赛，使国家的发展格局变得异常复杂化。 ——摘编自罗荣渠《现代化新论———世界与中国的现代化进程》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，简析中苏工业化发展的相同之处及其原因。 (2)根据材料三并结合所学知识，概括二战后世界工业化发展的特点。 (3)根据材料并结合所学知识，说明中国式工业化的意义。 14．阅读材料，完成下列要求。 材料一 现代化是人类社会从传统农业文明过渡到现代工业文明的世界性历史大变革。近代以来，三 次工业革命释放出来的巨大生产力，推动人类社会迈进了工业化、现代化、全球化的文明新阶段。西方通 过走资本主义道路，推进思想文化、政治制度、生产方式、生活方式实现了现代化……伴随着对西方资本 主义文明所引发诸多社会问题的革命性批判，马克思主义的诞生为工人运动提供了改造世界的强大理论武器，形成了席卷全球的社会主义运动。1917年俄国十月革命的胜利，使人类历史跨入社会主义社会的新纪 元，苏联社会主义现代化建设取得了震撼世界的发展成就。……（这一模式）几经改革仍未能克服内在缺 陷…… ——摘编自《历史文明视阈下的中国现代化新道路》 材料二 为使中国走上现代化强国道路，（近代）中国无数仁人志士在屈辱中探索，在悲愤中奋起。 他们或著书立说，开启人民心智；或发展资本主义工商业，实业救国；或搞洋务运动，保全皇权统治；或 改良、革命，使中国走向资本主义国家等。他们不懈追求，前赴后继。这些探索和斗争，每次都对中国社 会向前发展产生了一定影响，但每一次都失败了。 ——摘编自王文凯《全球化视阈下中国现代化道路研究》 材料三 1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出要把我国建设成一个“具有 现代工业、现代农业和现代科学文化的社会主义国家”。邓小平在20世纪80年代中期，针对小康社会提 出：“我们搞的现代化，是中国式的现代化。我们建设的社会主义，是有中国特色的社会主义。”…… ——摘编自于磊《中国式现代化的发展脉络、科学内涵及世界意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，分别概括欧美国家和苏联现代化的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括近代中国现代化探索失败的主要原因。 (3)根据材料三并结合所学知识，分析现代中国“中国式现代化”道路形成的主要原因。 15．图1为殖民扩张和收缩的两个长周期示意图（1500-1975），图2为全球经济不平等示意图（1820- 1980）。阅读材料，回答问题。 材料 说明：基尼系数是一个社会不平等的指标，系数为0表示绝对的平等，系数为1表示最大的不平等。 ——以上材料均转引自【比】埃里克·范豪特《世界史导论》 (1)图1中两个殖民收缩期分别是指哪一时期？结合所学知识说明其成因的相同之处。 (2)结合图1和图2，以“19至20世纪全球经济不平等”为题写一则历史短文，（要求：表述成文，叙述完 整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一 从远征意大利开始,拿破仑就宣布:意大利的国民们，法国军队是来切断诸君枷锁的！作为 “自由和解放的旗手”,法国在欧洲各地推广国民的自由。对于法国占领地区的人们来说，虽说新的思想 和制度具有刺激其发展的作用。但是,拿破仑率领的军队终归是占领军,各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式，在法军占领的普鲁士所出现的运动就是明显的例证。拿破仑以 两面手段占领了欧洲各地，广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此，最终他 不得不失败。 ——摘编自[日]福井宪彦《近代欧洲的霸权》 材料二 第一次世界大战把东方各族人民卷入国际政治生活，帮助他们加深了对帝国主义的认识，民 族意识和民族危机感大大增强。十月革命后，一些原先求助于西方帝国主义的资产阶级民族主义者转向求 助于苏俄政府，他们也演变为初步的共产主义者。在列中、斯大林领导下的共产国际帮助指导下，各国纷 纷建立共产主义团体或政党。这至二十世纪二十年代末，共产党组织在中国、印度、埃及、墨西哥等国陆 续建立。 ——摘编自余建华《本世纪第一次民族主义浪潮的背景与特征》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥的作用。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括第一次世界大战后亚非拉民族主义浪潮的特征。 17．阅读材料，回答问题 材料 第一次世界大战后，亚洲民族民主运动深入发展。在东亚，1921年中国共产党成立，要求建立 无产阶级专政，实现社会主义和共产主义。1924年国共实现第一次合作，在北伐战争中，中国收回了汉口、 九江的英租界，沉重打击了帝国主义侵华势力。在东南亚，1920年印尼共产党成立。1926~1927年，印尼 共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义，工人和农民纷纷响应，起义扩展到全国多个地区。越 南掀起了反抗法国殖民统治的斗争。在西亚，伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发了反对英法占领的斗争。 在南亚，印度人民在甘地和资产阶级政党国大党的领导下，多次发起“非暴力不合作”运动。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 (1)根据材料，概括第一次世界大战后亚洲民族民主运动的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，简析第一次世界大战与此后亚洲民族民主运动的关系。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一 1853年马克思论及英国在印度的殖民统治时说：“不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉 了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国 棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。” 从19世纪50年代起，印度民族资本主义在轻纺工业中发展起来。19世纪末代表印度资产阶级的国民 大会党成立，它的“极端派”代表人物提拉克喊出了“印度人的印度”的口号。 ——整理自胡洁瑶《从“双重使命”到对殖民主义的批判》等 材料二 伴随着欧洲人的殖民活动，一个联系欧、亚、美、非各大陆的跨文化传播体系在18世纪中期 基本形成。物种、产品、技术、宗教包括革命思想都发生了横跨大西洋和太平洋的流动并对各个大陆产生 不同影响。……跨文化传播体系主要表现为世界宗教和多元文化帝国出现，世俗意识形态、科学艺术在全 世界传播等等。 ——摘编自张红菊《殖民主义与全球化》 材料三 由于欧洲列强竭力寻求新的殖民地，以确保剩余资本和剩余产品有海外市场，经济上的竞争 还激起对殖民地的争夺。19世纪后期，几乎所有的强国都卷入了这场绝对统治权的争夺，因此，它们在一 个又一个地区再三发生冲突：英国和德国在东非和西南非、英国和法国在暹罗和尼罗河流域、英国和俄国 在波斯和阿富汗、德国和法国在摩洛哥和西非，相继发生了冲突。——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以后的世界》 (1)根据材料一，结合所学，概括指出20世纪初至二战结束前，印度人是如何践行“印度人的印度”这一 主张的。 (2)参考材料一二三，自选一个角度，运用18世纪至20世纪上半叶的相关史实，以“殖民主义的历史影 响”为主题写一则历史短文，题目自拟。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文） 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪末20世纪初，俄国依然是一个典型的君主专制国家。大量阶级特权和农奴制残余使 广大人民群众生活于困苦之中，阶级矛盾十分尖锐。据统计，在1905至1907年的革命期间，共有近460 万人参加罢工。统治阶级对底层民众抗争的压制进一步激发了大众的反抗意识和斗争实践，所以当人们接 触到来自西方的社会主义思想时，天然地倾向于其中的共产主义基因。列宁主义就是在这种背景下产生的。 材料二 欧洲民主社会主义在19世纪末经由第二国际理论家伯恩施坦的理论化，到20世纪中期成型。 其强调“没有民主，就没有社会主义，而没有社会主义，也就没有民主”；强调“社会公正、生活美好、 自由与世界和平的目标；强调植根于西欧的基督教伦理、人道主义和古典哲学”。认为社会主义的目的不 再是通过革命性飞跃来实现生产资料的社会化。 材料三 改革开放以来中国突破了苏联模式，形成了中国特色社会主义，并经历了从“发展型社会主 义”向“共享型社会主义”的转型。中国将社会主义原则和市场相结合，在运用市场工具的同时发挥政府 的宏观调控能力，形成了“社会主义原则-市场-政府”三维互动的独特发展格局。 ——上述材料均摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界通史》等 (1)据材料一和所学知识，分析俄国革命对苏联社会主义模式形成的促进作用。 (2)据材料一、二和所学知识，概括苏联社会主义与欧洲民主社会主义的不同点。 (3)据上述材料和所学知识，指出中国特色社会主义模式的优越性。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料一 1763至1914年这一时期是欧洲直接或间接地成为全球主人的时期，在世界历史上居有突出地 位。欧洲的霸权不仅在政治领域——以大殖民帝国的形式——表现得很明显，而且在经济和文化领域也表 现得很明显。 到1914年时，欧洲已称霸全球。这是一个漫长过程的顶峰，这一漫长过程从葡萄牙船长开始沿非洲海 岸摸索前进时就开始了。随着权利的史无前例的集中，欧亚大陆的一个半岛已成为世界的中心。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 第二次世界大战使欧洲大伤元气，无论战胜国英、法，还是战败国德、意都严重损耗，经济 破败凋敝，政治局势动荡不稳，国际地位显著下降。二战后美苏关系发生了重大的变化，美苏之间的战略 目标、战略构想和战略利益形成了根本冲突，以美苏为首的东西方两大集团之间在政治、军事、经济、文 化等领域形成了全面的对峙和对抗。二战重创了英法等殖民帝国，原来的殖民体系土崩瓦解，殖民地半殖 民地的民族解放运动蓬勃兴起，改写了世界政治地图。 ——王斯德《世界通史》 (1)依据材料一，概括18世纪中期到20世纪初国际格局的特点，并结合所学知识从经济角度加以说明。 (2)依据材料二并结合所学知识，概括二战后国际格局变化的表现。21．【历史——选修3：20世纪的战争与和平】 材料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问 题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和 平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美方希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵 协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球 群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界 自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示 同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。 ——摘编自吴东之主编《中国外交史》 （1）根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容， 说明其意义。 （2）根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。 22．阅读材料，回答问题 材料 凡尔赛——华盛顿体系 雅尔塔体系 重划欧 德国割地赔款 德国由关、苏.英、法分区占领 亚版團 战争责 德国及其盟国承担战争罪责，赔款1320亿 审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义 任 马克（直到2010年才支付完全部赔款） 对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行 殖民地 德国的海外殖民地被英法瓜分 托管，原则上承认被压迫民族的独立权利 中国收回山东主权，但日本保留了诸多特 日本归还侵占中国的领土，中国成为联合国发起 中国 权，列强同意将“门户开放"“机会均等” 国之一 作为侵略中国的共同原则 国际组 国际联盟，缺少美苏，“全体一致” 联合国安理会，"大国一致” 织 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史·下卷》 (1)根据材料并结合所学知识，说明凡尔赛—华盛顿体系蕴合的战争危险。 (2)根据材料并结合所学知识，指出与凡尔赛—华盛顿体系相比，雅尔塔体系为维护世界和平所作出的重大 贡献。 23．阅读材料.完成下列要求。 材料 太平洋战争爆发后，日军攻陷马来亚、新加坡、菲律宾和泰国等国，迅造集结部队进攻缅甸。 蒋介石随即向英美明确表示，一旦条件允许就将出兵协助英国防卫缅甸。而英国始终不忘防范中国势力深 入缅甸，力围对中国军队入插作战尽可能加以限制。1941年12月23日，中英签署（共同防御滇缅路协 定）。协定签署后，英国仍未对联合作战问题作认真考虑和充分准备，不同意中国军队进入缅甸布防。1942年2月，中国远征军分批入缅，并在同古、仁安羌等战斗中屡次局部控败准备与兵力均占优势的日军。 1944年 11月，中国军队在缅甸北部展开局部反攻，重创日军，收复龙陵。年底再战腾冲、芒市，并于次 年1月攻破碗町。至此我澳西沧陷之地全部收复。随着这一胜利，中印公路全线打通，大批援华物资运到 中国。1945年4月，远征军全部胜利回国。 ——据张力、陈廷海《中国军队入缅作战与豆国战略的复杂关系》 (1)根据材料并结合所学知识，指出中国与英国对于中国军队入缅作战态度的差异，并分析其原因。 (2)根据材料并结合所学知识，分析中国军队入缅作战的影响。 24．犹太难民来华犹太难民情况简表 时间 人数 1933—1937.8 1000—1500人 1937.8—1939.8 约20000人 1939.8—1940.6 2000至3000人 1940.6—1941.12 约20000人 1933年的纳粹政权曾鼓犹太人移民，但纳粹政权控制范围之外的国家限制了这一行为-如果流亡者多 是被纳粹政权剥夺了财富的穷人。波兰驻德国大使利普斯基在1938年9月与希特勒谈话“为犹太人问题的 解决，我们波兰人将在华沙为他建造一座辉煌的纪念碑。”1939年美国政府拒绝载有900多名欧洲犹太难 民的轮船进入美国，1940年和1941年，美国国会相继否决了向难民开放阿拉斯加州和接纳2万名德国犹 太儿童的议案。 1933年，中国民权保障同盟向德国递交了抗议书，谴责希特勒的反犹暴行。1938年6月到10月，仅 以找到的签证号码推算，中国驻维也纳大使馆总领事何凤山发放了1900多份签证，使数千犹太人逃离屠杀。 1939年《东方杂志》刊文“虽然我们在上海尚有十多万难民的生活不易维持，但我们只要能力能办到，总 可以尽力帮助犹太难民，我们应站在弱小民族的联合战线上，一致对付欺凌弱小民族的敌人。”自1941年 12月起，日本对上海犹太难民采取了类似于敌侨的管理方式，至1945年8月，难民们终于迎来了自由。 据学者研究指出，上海当时接纳的犹太难民比加拿大、澳大利亚、新西兰、南非和印度五国所接纳难民总 数还多。 ——摘引自王健《逃亡与拯救：二战中的犹太难民与上海》 (1)纳粹屠犹是第二次世界大战中令人痛心的人间惨剧。依据材料和所学，谈谈你对二战期间犹太难民问题 的认识。(2)在艰苦卓绝的反法西斯战争中，中国人民同世界人民一道，为国家生存而战、为民族复兴而战、为人类 正义而战。依据下面时间轴的提示（序号），结合相关历史进程，写出标志性的历史事件。简述纪念中国 人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的现实意义。 25．阅读材料，完成下列要求。 材料一 第二次世界大战爆发前，英国认为德国的扩张是有限度的，和平是可以维持的，德国的扩张 是可以满足的，希望通过外交手段安抚德国，对德实行了绥靖政策。英国多方面压制法国，破坏了法国的 同盟体系，削弱了法国的办量。同时，在与苏联谈判过程中，英国缺乏对谈判的准备和与苏联联合的诚意， 对苏联的作战能力持怀疑态度。同时，英国担心苏联趁机扩张，导致英苏之间的谈判失败。 ——摘编自李怀顺《论英国绥靖政策的错误和教训——兼论二战的不可避免》 材料二 苏德战争爆发后，党中央、毛主席迅速作出了反应。1941年6月23日，政治局紧急召集会议， 讨论并通过了毛主席起草的一份决定《关于反法西斯的国际统一战线》。会议谴责了法西斯侵略，指出， 目前共产党人在全世界的任务是动员各国人民组织国际统一战线，一切力量须集中于反对’法西斯奴役， 为着保卫苏联、保卫中国、保卫一切民族的自由和独立而斗争。我党呼吁同英美及其他国家一切反对德意 日法西斯统治者的人们联合起来，反对共同的敌人。 ——摘编自胡乔木《胡乔木回忆毛泽东（增订本）》 材料三 2014年2月27日，第十二届全国人大委员会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠 杀死难者国家公祭日。此举是首次由中国最高立法机构以立法形式设立，通过举行国家公祭活动，悼念南 京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难者。 ——摘编自张俊《国家公祭日——不能忘却的历史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出英国采取的政策，并说明其影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出中国共产党人对法西斯侵略的态度，并说明其影响。 (3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对当今全球治理的认识。 二、论述题 26．阅读材料，完成下列要求。 图一：1870—1913年英法德美工业增长倍数图二：1914年欧洲列强占有殖民地数量对比 图一、图二反映了 一战之前主要帝国主义国家的力量对比。从材料中提取信息，拟定一个论题，结合所 学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰） 27．阅读材料，回答问题。 材料 在第一次世界大战的早期阶段，陈独秀对战争性质的认识还停留在感性认识阶段上，这可以从 他对协约国参战目的的认识上看出：他把西方国家划分为帝国主义和自由主义两种国家，而自由民主的典 范就是法国，他认为欧战是正宗欧洲文明——法兰西文明与欧洲文明的变种德国帝国主义之间即正义与邪 恶的较量。陈独秀说：“德意志以帝国主义为厉世界，吾人之所恶也，列国讨之，亦以尊重自由正义与和 平，不得不掊此军国主义之怪物。”他还特别指出，法兰西人“嗜和平、博爱、自由，根于天性，成为风 俗也”，他们参战是“为平等、博爱、自由”而战。很显然陈独秀把协约国当作了正义的一方，他的这种 从欧洲文明的角度出发来分析一战的性质决定了他还不能从根本上弄清欧战的本质。 ——蒋红艳《试论陈独秀对第一次世界大战性质的认识》 你是否赞同陈独秀对战争性质的看法？请根据材料并结合第一次世界大战的史实论证你的观点或认识。 （要求：观点明确，论据充分，逻辑严密，表述严谨） 28．从古到今，世界经济的重心经历了几次大规模转移。阅读材料，完成下面要求。 材料 轨迹:世界经济重心的转移世界经济重心变化线路(公元1年到2025年) ——资料来源:麦肯锡全球研究院 据美国《华盛顿邮报》网站2015年6月3日报道,这张地图根据美国麦肯锡全球研究所的一项研究绘 制,利用了英国经济学家安格斯麦迪森对历史上各国国内生产总值(GDP)的估算数据。公元1000年,中国和 印度占全球经济总量的三分之二。全球经济重心当时稳固地居于东方。在保持了820年后，经济重心开始 向欧洲转移,之后又向北美转移。然而,在过去几十年里,世界经济重心已迅速地拉回原来的地方。据麦肯 锡全球研究所预测，到2025年，全球经济重心将向公元1000年时那样回到远东，不过要向北偏移很多。 根据所学知识和材料信息，以公元1000年以来的世界经济重心的变化为主题，自拟题目写一篇历史小论文。 （要求：观点明确，史论结合，表述成文，逻辑清晰） 29．阅读材料，完成下列要求 材料 自1415年以来的600多年间，世界性强国几乎都依赖海洋而崛起，人类文明也泛渐步步入“海 洋时代”。学者刘笑分阶段研究了西方海洋强国此略的发展阶段，其中第一节从1415--1648年。标题如下： 根据材料所示例子，从1648-1945年历史阶段中，任选两个依赖海洋崛起的世界性强国，自拟其国家特征 标题，结合所学知识予以说明。（要求：标题明确，持论有据，表述清晰。） 30．阅读下列材料——摘编自王帆《当前影响国际安全的因素》 在材料中提取2条或2条以上信息，自拟题目，结合17世纪至20世纪世界历史发展的相关知识进行简要 阐述论证。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰，论证充分） 31．阅读材料，回答问题。 材料 于尔根·奥斯特哈默的《世界的演变：19世纪史》一书，被誉为“德国史学领域的里程碑”， 很快就有了多种语文的译本，在国际学术界产生了广泛影响。这本书是关于19世纪的深度思考，奥斯特哈 默说，“我想要阐释和论述的对象，并非一段封闭的、自我满足的19世纪历史，而是一个时代与历史轨迹 相融合的关系，也就是历史之中的19世纪”。本书中“诸多内容和线索”所显示的19世纪，则从18世纪 60年代延伸至20世纪20年代，是一个“更长的19世纪”。奥斯特哈默在写作19世纪史时，给出了三个 名号，即“资本的年代”“革命的年代”和“帝国的年代”。 ——摘编自李剑鸣《全球史写作中的时空结构》 根据材料及所学知识，谈谈你对“更长的19世纪”是如何理解的。(要求：持论有据，论述充分，逻辑清 晰。) 32．阅读材料，完成下列要求。 材料 当列宁对全世界劳动者描绘共产主义的美好未来时，威尔逊针锋相对地提出了他著名的“十四 点计划”……陈独秀在1918年底所作的《每周评论》的《发刊词》中曾称威尔逊为“世界上第一个好人", 巴黎和会后，以前颇吹棒威尔逊的陈独秀也不得不认为他“好发理想的大议论”,其实又“不可实行”,决 定送他一个浑名，叫他作“威大炮”。到1923年12月，北大进行民意测量，投票选举世界第一伟人，497 票中列宁独得227票居第一，威尔逊则得51票居第二。威尔逊从“第一好人”变为“第二伟人”。 ——据罗志田《西方的分裂：国际风云与五四前后中国思想的演变》 结合所学知识，对材料中的变化做出合理的解释。 33．阅读材料,完成下列要求。 材料 20世纪上半期世界重大历史事件（部分）示意图从图中提取两个或两个以上相关联的信息，拟定一个具体论题,并结合所学知识加以论述。（要求:论题明 确,持论有据,逻辑严密,表述清晰。） 34．阅读材料，回答问题。 材料 1914年夏，一战爆发，几乎将整个世界文明都卷入其中，战争给所有参战国的人民带来了沉重 的灾难，经济遭受巨大的打击。战争也直接影响到了众多国家的兴衰，改变了国际格局和文明的进程。远 在亚洲东部的中国，也不可避免地卷入其中，并间接推动中国的民主革命进程进入崭新的一页。 ——摘编自（美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》 战争与人类社会根据材料并结合所学知识，对第一次世界大战“直接影响了众多国家兴衰，改变了国际格局和文明的进 程”进行合理解释。 35．阅读材料，完成下列要求。 材料 历史上的苏联，曾被冠以多种称呼：“革命摇篮”“红色灯塔”“超级大国”“老大哥”等， 不同的称呼反映了人们对苏联历史的不同理解。 围绕世界史，选择某一称呼或者自拟一个称呼，并运用具体史实，予以论述。（要求：以称呼为题，论证 充分，史实准确，表述清晰） 36．阅读材料，完成下列要求。 材料 有研究者从落后国家的发展经验中，总结出一组命题 一个国家的经济愈落后，就愈不可能从传统政治体制向现代民主体制直接过渡，而需要通过若 命题一 干中介阶段。 一个国家的经济愈落后，首先要解决的问题是国权问题（民族解放）而不是民权问题（个人解 命题二 放），是民族的生存权而不是个人的人权。 命题三 一个国家工业愈落后，工业化的启动就愈需要强大的国家导向与政治推动。 一个国家经济愈落后，农村势力（上层地主阶级、下层农民阶级）在社会变革中就可能发挥更 命题四 大的作用。 ——摘编自罗荣渠《现代化新论：世界与中国的现代化进程》从以上命题中任意选取一个命题，并结合所学知识进行探讨。（说明：可以赞同、修改、反对该命题。要 求：观点明确，史实准确，史论结合） 37．阅读材料，完成下列要求。 某校历史研究小组的同学以《18世纪的欧洲——扩张的时代》为题，研究欧洲百年的整体特征，试图 从全局的视角理解社会各元素之间的关系。研究目录如下： 18世纪的欧洲——扩张的时代一、思想解放运动的发展：启蒙运动高潮的来临 二、资本主义制度的扩展：美国独立战争与法国大革命 三、资本主义经济的扩张：工业革命的发生与扩展 四、海外殖民扩张：英法殖民活动 根据材料，简述本小组的研究思路。请参照上述研究思路，任选中外近现代史上的一个世纪，另拟标题， 设计目录，并简要阐释设计理由。（要求：标题明确，设计合理，阐释充分，逻辑严密） 38．阅读材料，回答问题。 从“世界革命”到“和平共处” 材料一 19世纪末20世纪初，列宁逐步形成了世界革命思想，认为俄国革命与欧洲革命要互相促进。 十月革命后，列宁将这一思想确立为苏俄对外政策的首要目标，要在国际范围内推翻资本主义的统治， “建立统一的世界苏维埃共和国”。1918年3月，列宁在俄共（布）第七次代表大会上阐述，“十月革命 利用了国际帝国主义的“暂时故障”才能够取得胜利。但从长远来看，如果俄国苏维埃始终孤立无援，那 么前途是没有希望的，能够拯救俄国的是唤起“全欧洲的革命”，从一国的革命转变成世界革命。”1920 年夏苏维埃政府曾尝试借苏波（波兰）战争来唤起世界革命，最终失败。 ——据杨泰龙《列宁世界革命理论的发展演进及其意义》等 材料二 1921年3月，苏波签订里加和约后，列宁对外战略发生明显转变，把与资本主义国家和平共 处的问题提上日程。1921年5月，列宁在俄共（布）第十次全国代表会议上对国际形势进行分析，认为苏 维埃政权在国际方面面临的主要困难时期已经过去，今后俄国共产党的主要任务是进行和平经济建设，提 高人民的生活水平，要“通过我们的经济政策对国际革命施加我们的主要影响。”1921年，苏俄先后与英 国、德国、意大利等国签订了贸易协定。1922年，苏俄政府参加了战后恢复欧洲经济问题的热那亚会议， 使苏俄第一次在法律上被西方资本主义大国所承认。 ——陈杰军《从“唤起世界革命”到“和平共处”转变的时间和原因》 依据材料并结合所学知识，谈谈你对列宁外交战略转变的理解。 39．如图为国际社会主义运动史上出现的五个中心城市示意图。阅读材料，完成下列要求。 材料根据材料并结合世界近现代史的史实，以“社会主义的发展”为主题，任意选择其中的三处城市进行阐述。 （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 40．阅读材料，完成要求。 材料 政治现代化模式是各民族、各国家在政治现代化过程中，政治体制形式变迁的道路或途径。在 各国、各地区的现代化过程中，由于不同民族、国家的政治发展以及同一国家政治发展的不同历史阶段都 会面对不同的环境、条件、形势和任务，政治现代化模式在各国、各地区显现出巨大的差异性。就西方国 家所处的政治现代化的层次来讲，无论是其价值观、国家与社会的关系还是民主政治模式中都包含了不少 “现代性”因素，我们应用理性的眼光去看待它，并进行批判性的吸收与消化。 ——摘编自陈振川《中西方政治现代化模式比较》 根据材料并结合世界近现代史的相关知识，围绕“政治现代化模式”这一主题，自拟论题，并运用具体史 实予以论证。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，逻辑清晰） 41．阅读材料，完成下列要求。 材料苏伊士运河大事记 ——据[英]阿诺德·T·威尔逊《苏伊士运河史》等 根据至少两条材料并结合所学知识，围绕“苏伊士运河的历史变迁”，概括一条世界历史发展的线索或趋 势，并予以阐述。（要求：线索或趋势明确，持论有据，阐述清晰） 42．阅读材料，完成下列要求 材料 上海社会科学院历史研究所所长郭长刚教授认为：20世纪是历史巨变的世纪。20世纪有五大历 史性事件改变了世界的面貌。这五大事件分别是两次世界大战和历经半个世纪的冷战；世界殖民帝国体系 的解体和亚非拉民族独立国家体系的形成；社会主义的发展、曲折和变革；世界现代化的历史新进程；全 球化、信息化、现代科技和知识经济的流变。从文明交往的角度上说，这五大历史性事变都是人类历史上 空前的、规模宏大的文明交往。 ——引自陆航《审视百年未有之大变局下的文明交往》 结合所学知识，选择材料中一个或几个事件，从文明的角度加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻 辑严密。） 43．【知识应用与核心素养】阅读下面材料，按要求作答。 材料 战争动员，是指国家为了进行战争而采取的一系列紧急措施，将军事、经济、科技、政治、外 交等社会生活领域由平时状态转入战时状态，统一调动人力、物力和财力为战争服务的活动。舆论动员作 为战前动员的重要组成部分，历来备受关注。战前舆论动员的主要目的在于通过舆论引导、心理影响和法 理争夺，使己方“师出有名”，获得使用武力的正义性、合法性，并进行最广泛的战前动员，凝聚军心民 意，鼓舞部队士气，调动军民参战、支战的热情，创造国内同仇敌忾的氛围；同时揭露和攻击敌方发动战 争，使用武力的非正义性和非法性，争取国际舆论的支持和其他方面的支援，创造有利于己方军事斗争的 国际环境。 ——摘录自曾凡解陈金琳《战前舆论动员略论》依据上述材料并结合所学知识，请以第二次世界大战中世界反法西斯同盟内某国领袖的身份发表战前动员 讲话。（要求：明确表明身份，中心明确，史论结合，逻辑严密，不超过300字） 44．以下是各国课程标准中有关中国抗日战争的叙述，阅读材料，回答问题。 材料一 比较德国、意大利、日本在20世纪30年代的帝国统治，包括日本1937年的南京大屠杀及其 他暴行和1939年希特勒-斯大林的协议。 ——美国《加利福尼亚州历史与社会科学课程标准》 材料二 通过学习世界经济危机与社会问题的产生、昭和初期至第二次世界大战结束我国的政治和外 交活动、与中国等亚洲各国的关系、欧美各国的活动、战时国民生活等内容，让学生理解从军部的崛起开 始到战争结束的整个过程，以及大战给全人类带来的巨大灾难。 ——日本《初中社会科·历史分野学习指导要领》 材料三“绥靖政策”一目中，提到柏林-罗马-东京轴心的建立，日中战争和苏日冲突；在“名人录” 中，有孙逸仙、蒋介石、毛泽东的名字；在“大事记”中，有1931 年，日本侵占满洲里、1937-1945 年， 日中战争。 ——俄罗斯《新的世界历史综合教学方案》 结合所学知识，以“透视外国人眼中的抗日战争”为题写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立 论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。 45．阅读材料，回答问题。 材料 1937年全面抗战爆发后，中苏开通了西北国际通道。该通道从苏联萨雷奥泽克到中国境内的霍 尔果斯口岸，全长2925公里。据统计，1937年到1941年，中国向苏联购买飞机997架，坦克82辆，火炮 1000余门，机枪5万余挺，冷车1000余辆。这些物资90%以上是通过西北国际通道运抵中国。 1937—1944年，中国运交苏联的产品有钙砂、纯铸、锡、铅等矿产，还有大量的茶叶、桐油、生丝、 羊毛、驼毛及羊绒、皮张等，这些物资大部分在星星峡、哈密等处交货。西北国际通道是中国境内延伸距 离最长、运行时间最长、也是最安全的国际交通线。 ——摘编自尚季芳《论西北抗战大后方的地位》 根据材料与所学知识，谈谈你对“中苏西北国际通道”的认识。（要求：表述成文，持论有据，论述充分， 逻辑清晰。） 46．阅读材料，完成下列要求。 材料 中国史学界关于世界近代史下限的各种观点 下限 主要主张者 吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》。目前越来越多学者赞同该划 1900年或19世纪末20世纪初 分法 1917年俄国十月革命 改革开放前的主流观点，源自苏联，至今不少学者仍然赞同 1905年 李世安《建立科学的世界史体系》 第二次世界大战结束 何思琦《世界近代史分期问题初探》 20世纪70年代 马生祥《中国世界近代史专业委员会研讨会综述》材料反映了中国史学界对世界近代史下限的多种观点。对此提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可）， 并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。） 47．阅读材料，完成下列要求。 材料 如表为20世纪30～40年代中期世界反法西斯战争大事年表。 时间 空间 事件 1931年9月18日 沈阳 “九一八事变”爆发，中国抗战开始。 1937年7月7日 北平 “七七事变”爆发，中国开始全面抗战。 1939年9月 波兰 德军突袭波兰，英、法对德宣战，“二战”开始。 1940年8月 中国 八路军发动百团大战，坚定中国抗战胜利的信心。 1941年6月22日 苏联边境 德军突袭苏联，苏德战争爆发，“二战”扩大。 美国夏威 1941年12月7日 日军偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，“二战”进一步扩大。 夷 1945年4～5月 德国 苏军攻占柏林，德国投降，欧洲战场结束。 1945年9月2日 东京湾 日本签订无条件投降书，“二战”结束。 1945年9月9日 南京 中国战区举行日本投降签字仪式。 宏观解读材料信息，得出一条整体性的历史认识，并根据材料和所学知识予以阐释，（要求：阐释充分， 史实准确，表达清晰。） 48．阅读材料，完成下列要求。 材料 直到珍珠港事件发生的那天为止，一群人数不多但吵吵闹闹的“孤立主义者”一直认为欧洲的 战争同美国并没有直接的利害关系。他们猛烈抨击罗斯福总统采取协助英国和俄国抵抗德国的行动。在相 反的那方面,很多人则认为同德国开战的日子最终肯定会到来，但不论是知名人士或者普通老百姓，很少 有人公开拥护美国正式宣战。深思熟虑地决定要打一场战争,这似乎太可怕了。 日本对珍珠港的袭击改变了一切，只有这一着才使美国人团结起来进行战争。没有一个人曾料想到日 本人竟敢以如此罪大恶极的方式侮辱美国的威力，而日本人进攻的规模、大胆程度和手法，只是在几星期 后人们才能知道。人们对珍珠港被袭击的消息的直接反应是震惊,是决心要向日本报仇雪恨。大家立即团 结起来,一致支持总司令罗斯福，孤立主义者同干涉主义者之间先前的争论至少已暂时忘却了。 ——摘编自 [英]阿诺德.汤因比主编《第二次世界大战史大全》 (1)根据材料并结合所学知识，说明珍珠港事件前美国关于战争的舆论状况。(2)根据材料并结合所学知识，简析珍珠港事件的影响。 49．阅读材料，完成下列要求。 材料 世界文化遗产不仅镌刻着民族的历史足印和文化传统，而且书写着世界的多样色彩和丰富内涵。 ——据联合国教科文组织《世界遗产大全》等 请选取上表中的两项或两项以上世界文化遗产，进行一次研学旅行。请自拟研学的主题，并结合所学世界 史知识为选取的世界文化遗产配上解说词。（要求：研学主题明确，世界文化遗产的选取和解说词须切合 主题、史论结合。） 50．阅读材料，回答问题。 材料一 在各个积极备战的民族国家之间，存在一种均势，在这种环境下，国家开始具有了三种维度： 科学国家，目的在于利用科学、技术和发明为国家服务；战争国家，随时准备保卫该国的政治、经济和帝 国的利益；社会国家，它专注于解决危险的阶级问题和确保国内稳定。国家的这三个面向并列发展：它们 是同一种抱负的不同侧面，同一项事业的不同分支，它们无处不在。 ——据（印度）萨维帕里·戈帕尔等主编《人类文明史，第7卷：20世纪》 材料二 虽然第二次世界大战刚结束时欧洲看来很可能会从首要地位下降到从属地位，但后来发生的 情况并非如此。相反，尽管欧洲的军事、经济和政治势力相对地衰落了，但它的文化却正以前所未有之势 横扫整个世界。欧洲除了在进入一个衰落的时期外，还在进入一个成功的时期：它的思想、技术和制度正 比以往任何时候更迅速地传遍全球。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以后的世界》 (1)根据材料一和所学，以19世纪末到20世纪初为限，结合不同国家的实例分别阐述三种维度的表现。 (2)根据材料二并结合所学知识，对作者的观点进行合理解释。