文档内容
梳理与交流、初试身手
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。
1.“状元成才路”多媒体课件。
2.提前收集学生完成的观察记录单，了解学情。
1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 谜语竞猜，揭示课题
1.猜谜语。 谈话：大家喜欢猜谜吗？请根据老师的描述，猜一种动物。
（1）老师看到了这样一只鸟：长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。猜一猜，这是什么鸟？
（预设：翠鸟、鹦鹉。）
（2）提示：是不是猜不出来，后来我经过长时间的细致观察，发现它的小嘴弯弯的，
张嘴就爱学人说话，你说啥来它说啥。（课件出示鹦鹉图）大家再想想，这是什么鸟？
（鹦鹉）
2.讨论：从猜谜游戏中，你体会到了什么？
3.引导：下面请大家根据自己的观察，试着为一种动物或植物设计一则谜语，如果大家
能异口同声地猜出来，说明你观察得很细致，谜面设计成功。大家愿意试一试吗？（课
件出示另外两则谜语）
4.小结：细致的观察会让我们对事物有更多的了解。
板块二 回顾课文，总结发现
1.回顾课文，交流发现。
（1）本单元我们学习了两篇课文，作者在平常的生活中各自发现了什么？（2）最让你
觉得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些描写体现了细致观察？（3）读相关语
段，小结、交流。
2.总结发现，直指观察。引导：听了大家的交流，你们有什么收获？
相机板书：（1）对事物或场景各部分进行细致观察。（2）连续、细致观察，发现变
化。（3）看、听、摸、闻、尝，多感官参与。（4）观察时有思考。总结：①留心周围的事物，我们就会有新的发现。②细致的观察可以让我们对事物有更
多更深的了解。
板块三 交流观察记录单，初试身手
1.评一评：交流观察记录单，对照板书评议观察是否细致。
（1）将板书画成表格，整理出评价表，每一项都做得好的，可得5张笑脸。
（2）展示学生观察动物的某一张记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
学生可以根据自己的观察提建议。教师特别提醒：外形的观察是否按照一定的顺序进
行？是否抓住了身体各部分的特点？有没有连续观察动物的活动？
（3）展示学生观察植物的某一张记录单，大家评议观察是否细致。
①教师特别提醒：正在生长和已经长成的植物观察的侧重点不同，正在培植的植物要观
察它的生长过程，已经长大的植物要观察各部分的特点，重点对某一部分进行连续观
察。
②拓展：展示学生观察水果的某一张记录单，对照评价表，评议观察是否细致。（水果
的观察可以调动多感官参与，重点关注水果的颜色和味道。）
2.补一补：对照评价表和同学们的评议，补充观察记录单。
3.写一写：根据观察记录单，初试身手，尝试着写一写自己的观察所得。写完后再次整
理评价表。
提示：写话时，除了写自己的观察所得之外，还可以写一写观察时想到的问题。
板块四 集体评议，自主修改，与他人分享
1.读一读，评一评。（出示学生的问题作文片段）
课件出示
我家养了一只小花猫，它全身毛茸茸的。它的头圆圆的，它的眼睛大大的，它的嘴
巴小巧精致，它的尾巴细细的。
逐条对照评价表，评一评上面这段话可以得几张笑脸，这段话的问题在哪里？引导
学生发现：①这段话缺少对小花猫的动作描写，说明小作者没有进行连续的观察。②小
作者仅仅把观察所得简单地罗列出来，说明观察得还不够细致。
2.先对照评价表和大家刚才的建议，自主修改自己的写话，再同桌间互读互评，提出修
改建议。
3.全班交流，分享自己的作品。老师总结。本课的教学包含两大板块内容，“梳理与交流”和“初试身手”。我觉得最令自己
满意的是两大板块的教学相得益彰，前一板块为后面“初试身手”作了很好的铺垫。
“梳理与交流”板块的教学中，学生梳理了细致观察的要点，因此后面评议观察记录单
时就有依据了。这样的教学设计符合小学三年级学生的认知规律。最后交流评价“初试
身手”的写话时，因为有了评价表，学生对细致观察的要求也更明晰了。
