文档内容
统编版·《状元大课堂名师教案》·上册
7* 听听，秋的声音
1.认识“抖、振”等7个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。
1.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
2.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。
“状元成才路”多媒体课件；课文音频。
1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 游戏导入，展开想象
1.游戏导入：请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音。（玩听音猜声的游戏）
2.揭示课题：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（师板书课题，生齐读课题。）
板块二 初读课文，整体感知
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样
的声音。（读准会认字）
2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。
3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语，然后分小组交流用哪些方法理解
了哪些词语。
4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。
板块三 品读想象，体会交流
1.精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
（指名描述）
2.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的部
分。
板块四 仿写诗歌，积淀语言
1.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（播放音频，学生说听
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到的声音。）
2.你能照着第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自
由作诗，交流。
教学中，我设计了四个环节，即“游戏导入，展开想象”“初读课文，整体感知”“品
读想象，体会交流”“仿写诗歌，积淀语言”，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文
素养有机结合，学生的体验、感悟被充分激发，使学生产生了作诗的兴趣，使每一个学生都
得到不同程度的发展。
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