文档内容
班级 姓名 学号 分数
第01单元 （A卷·夯实基础）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累与运用（本题共9小题，共27分。）
1. 用楷书将下面短语工整地抄写在田字格内。（2分）
业精于勤，行成于思。
【答案】业精于勤，行成于思。
【解析】本题考查汉字的规范书写。
注意将汉字以及标点符号正确、工整、美观地书写，不要写错别字。
2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A．酝酿（niàng） 澄清（chéng ） 黄晕（yùn） 窠巢（kē）
B．济南（jǐ） 应和（hé ） 萧瑟（sè） 枯涸（hé）
C．贮蓄（chǔ） 响晴（xiǎng） 抖擞（ sǒu） 肥硕（shuò）
D．发髻（jì） 竦峙（sǒng） 栖息（xī） 咄咄逼人（duō）
【答案】A
【解析】B选项：应和（hè），C选项贮蓄（zhù），D选项栖息（qī）。
故本题选A。
3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 萌发 骄媚 伦敦 镶嵌
B. 宽敝 浇灌 化妆 铃铛
C. 忙碌 草垛 莅临 吝啬
D. 干涩 淅沥 粗旷 屋檐
【答案】C
【解析】A选项（骄）媚——（娇）媚；B选项宽（敝）——宽（敞）；D选项粗（旷）
——粗（犷）。
故本题选C
4.（2021·青海中考）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。
B.惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，人们通过线上线下多种方式寄托哀1思。
C.许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。
D.为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。
【答案】B
【解析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以
压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
A.有误，搭配不当，两面对一面，应该在后半句的“形成”前面加“能否”。
B.正确。
C.有误，有歧义。应该改成“学校的许多学生”。
D.有误，搭配不当，“增强”和“方式”搭配不当，应该把“增强”改成“改变”。
故本题选B。
5.下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A. 今天又吃蛋炒饭，小胖用筷子在碗里翻来覆去，一脸不快。
B. 运动会迎面接力比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为
落后者加油鼓劲。
在学习过程中，被动的学习态度和主动的学习态度得出来的结果肯定是截然不同的。正所
谓：生命，从外打破是压力，从内打破是新生。
官鹅沟的山水、峨眉山的云海，真是巧夺天工。
【答案】C
【解析】A项，“翻来覆去”指来回翻身，或者多次重复，后面通常跟动词。B项，“首
当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在这里不合适。D项，“巧夺天工”指精巧的人
工胜过天然形成的，形容技巧的高超（多指工艺美术）。
故本题选C。
6. 下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.《春》通过盼春、绘春、赞春，生动地表现了作者热爱自然、热爱生活、追求未来、积
极进取的态度。
B.《济南的冬天》抓住了冬天温晴的特点，抒发了对祖国山河的热爱之情。
C.《雨的四季》中表达了对四季的雨的喜爱和赞美之情。
D.《天净沙·秋思》是一首元曲中调，作者仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡
的游子的孤寂愁苦之情。
【答案】D
【解析】本题考查文学常识。《天净沙·秋思》是一首小令，刻画了一个奔波在外的游子形
象，表达了异乡游子的羁旅之思。
故本题选D。
7. 按照要求用原句填空。（8分）
（1）潮平两岸阔，____________________。
（2）_____________________，闻道龙标过五溪。
（3）水何澹澹，____________________。
（4）_____________________，小桥流水人家。
（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人关心的句子是：___________________，_______________________。
（6）《次北固山 下》中蕴含新事物必 将取代旧事物这 一哲理的 名句是：
_________________，__________________。
【答案】
（1）风正一帆悬。
（2）杨花落尽子规啼。
（3）山岛竦峙。
（4）枯藤老树昏鸦。
（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（6）海日生残夜，江春入旧年。
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习
中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记
注意结合语境填充。
8. 椰海中学团委决定举办板报评比活动，请按要求完成下面任务。（5分）
（1）张华同学以校团委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。（3分）
通知
为庆祝中国共产党建党100周年，【甲】引导中学生树立为共产主义事业而奋斗，
【乙】校团委决定于6月29日下午16：00开始进行“追忆红色故事 弘扬红色精神”评
比。请各班认真准备，按时完成板报制作，迎接评比。
20
22年9月21日
①这则通知中的【甲】句有语病，请写出修改意见。（1分）
_____________________________________________________________________________
②这则通知中的【乙】句内容不完整，请写出修改意见。（1分）
______________________________________________________________________________
③这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。（1分）
______________________________________________________________________________
（2）请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。（2分）
栏目一：党史介绍 栏目二：红色之旅
栏目三：___________ 栏目四： ___________
【答案】
（1）①在“奋斗”的后面加上“的理想”或删去“树立”。
②在“评比”前加上“主题板报”。
③在正文的右下角、日期的正上方署名“椰海中学团委”。
（2）示例：英雄事迹；红色寄语；红歌专栏；领袖故事
【解析】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且
材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅
地表达自己的见解。
二、阅读理解（本部分共3篇，共40分。）
（一）观沧海（10分）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9. 本诗以“_________”字统领全篇,先写_________景,再写_________景,借景抒情，表现了
诗人
____________________________。（4分）
10. 这首诗的感情基调是_____________，历来被视为“建安风骨”的代表作。（1分）
11. 诗中描写沧海景象，有动有静，如“________________________”写的是动景；
“______________________”写的是静景。动静结合，既显示了大海的辽阔，也展现了大
海的惊人力量和宏伟气势。(2分)
12. 结合全文谈谈你对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的理解。(3分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________
【答案】
9. 观；实；虚；宽广胸怀、豪迈气概以及渴望建功立业的雄心壮志。
10.苍凉慷慨
11.水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。
12.这句诗借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，气势雄浑，更显示了诗人的博大
胸怀。
【解析】
本题考查学生对诗歌的综合理解。涉及对诗歌内容的理解；对诗歌基本手法的运用，如：
动静结合，虚实结合；对诗歌常见情感基调的判断；对诗歌表达情感的理解。在作答理解
题时，注意先分析诗句含义，再分析其表达的情感或哲理。
（二）秋天的黄昏（15分）
丁立梅
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；
它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。
而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼
睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。
这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。
④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入
令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的
落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？
焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。
捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到
从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手
里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界！
⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵
的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡
着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。
你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，
那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。
⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单
纯，越来越远。
⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上
披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头
不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为
命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，
被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相
拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
⑪突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不
管哪个年代，都有贪玩的孩子。
⑫周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一
眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了
吃。
13. 根据下列句子的意思，在文中找出词语填空。（2分）
（1）______________：指演变而产生。
（2）______________：因失意或失望而伤感、懊恼。
14.本文写景以_________为序； 表明顺序的词或短语有：
(河堤)——(从河堤往下看)——（ ）——（村庄在田野尽头）。（2分）
15.说说文章第①段画线句子中“吞”字的含义。（3分）
_______________________________________________________________________________
_____________
16.文章第⑥⑦段写童年时关于棉花的回忆，记叙顺序是________，其作用是：
___________________________________________________________________________________________。（3分）
17.文章很多句子富有诗意美。请赏析第⑥段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”
这句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分）
_______________________________________________________________________________
________
18.秋天的黄昏富有诗情画意。文章第②段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最
为安详与丰满”。这是为什么？下列分析不正确的一项是（ ）（2分）
A. 因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老
祖母，可以止息疲惫奔波的心；
B. 繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；
C. 晚开的棉花可以幸福一个世界。
D. 有令人难忘的美好回忆。
【答案】
13. 衍生 惆怅
14. 以空间方位为序；（河堤上）
15.15. “吞”写出了城市灯光亮得之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
16.16. 插叙 ； 作用：回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
17.17. 用比喻修辞手法，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。
18.18. D
【解析】
13. 本题考查根据意思从文中找出词语。可从第④段和第⑧段找出相应词语：衍生、惆怅。
14. 本题考查写景顺序和体现写景顺序的标志词。第③段“选一处河堤，坐下吧”，第④段
“从河堤往下看，能看到大片的田野”，第⑨段“人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢
走”，第⑩段“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色”，由此可见，本
文采用空间方位为写景的顺序。
15. 本题考查字词的含义。不仅要考虑字词的本意，也要结合语境揣摩其具体含义。“吞”
字本义为“不嚼或不细嚼而咽入”，在文中指城市灯光亮的早，让黄昏的变化不明显，与
乡下的黄昏形成对比。
16. 本题考查插叙的作用。第⑥⑦段回忆的是童年在故乡晒棉花活人母亲去棉花籽的事，表
达的是对美好童年、对故乡和母亲的怀念，表达收获棉花带给家庭的快乐。
17. 本题考查从修辞手法的角度赏析句子的表达效果。这句话将在棉花上的孩子比作驾着白
云朵的鸟儿，是比喻，效果是生动形象，写出了棉花的柔软洁白、童年的欢乐。
18. 本题考查内容的理解与归纳。第②段是一个过渡段，是对下文描写乡村秋天黄昏的总起，
所以答案就是在下文的写景段中寻找，下文写道：“这是草的暮年，慈祥得如老人一
样。”“你疲惫奔波的心，突然止息”“田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，
此消彼长，焉有得?焉有失?”“黄昏下，她的剪影，就像一幅画”，这些句子可以看出，
作者认为“秋天的黄昏，最为安详与丰满”，是因为秋天的黄昏秋草慈祥得如亲爱的老祖
母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。 ABC正确；D有误，没有令人难忘的美好回忆。
故本题选D。
（三）樟树下，外婆家（15分）
朝 颜
①一群老樟树，时常绵密地铺进梦境里。顺着它们挥舞的长臂，童年、外婆、乡愁，
时间的经纬，无数次重新映现在一座名叫樟树下的村庄深处。
②大巴车一路畅行，开进了村委会门前的宽阔停车场，车上走下来一群来自全省各地
的文艺家，作为其中一员，你忍不住动情地向众人指认这个村庄在你生命中的特殊意义
——外婆家。
③儿时钻进钻出的土房子、老洞水、泥巴路、猪栏牛舍不见了，取而代之的，是一排
排白墙黛瓦的徽派建筑，还有整洁的水泥路、青砖地。原来供全村人洗衣服的泥堰池塘，
如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。一口用来汲取饮用水的简易水井不见了，你还记
得，井面上垫着一块湿滑的木板，上面长满青苔。
④念书前，你是外婆家的常客，父母忙得脚不沾地的年月，一个无人看顾的野孩子，
多么需要一个随时可以倚靠的温暖怀抱，外婆给了你一张共卧的床铺，还有许多个在鼾声
中如梦的夜晚。只是，她和三舅三舅母共同生活的这个家很穷，给不了你像样的吃食。有
一年夏天，三舅母种了一大块地的胡萝卜，于是到了收获季节，餐桌上便每天都是这一样
菜，荤腥就更别提了。你瘦弱，敏感，胆小，食欲总是不佳，又从不敢像表弟妹那样无所
顾忌地吐露愿望。外婆担心你瘦得不成人形，便每天晚上在你饭碗底下悄悄埋一个煎荷包
蛋，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉。那时候，鸡蛋是不舍得自己吃，要拿去卖钱的，
外婆甘冒婆媳不和之风险，给予你的特殊慈爱，何尝不是那个时代不可言说的心酸。
⑤外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈。
⑥那群老樟树还在，它还用宽大的枝叶覆盖一座村庄的日升月落，炊烟袅袅。五十六
棵老樟树，围绕着一个村庄，已经活了一百年甚至几百年了，它们用自己的存在和气息，
成就了一个村庄的符号，也丰满了几代人的记忆。
⑦这是一座地道的红军村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齐革命”的故事，也
有“七子参军”的故事。后一个故事的主人公欧阳汝明，成家很晚，1928年，当革命的火
种在瑞金点燃时，欧阳汝明做通老母亲刘氏的思想工作，又挨个说服儿子们投身革命。他
的大儿子欧阳克茂参军时，不到三十岁；他的小儿子欧阳克荣随红军北上时，刚满十六岁
悲伤的是，他的七个儿子，全部壮烈牺牲在了长征路上，1934年，这里荣获了“扩红[1]第
一村”的旗帜。
⑧几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开，短短的时间，全
村环境好了，产业做起来了，三舅承包的脐橙园，一年四季长得郁郁葱葱，后来，他们又
加种了奈李、甜柚，还在果园里散养母鸡和花鸭，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，笑声
一日比一日爽朗。
⑨若是外婆还在人世，该有多欢喜呢？
⑩几声鸟鸣隐入稠密的枝叶，阳光在叶隙间跳荡，你闻到樟树的香气，像闻到一股源
自光阴的醇酿。临别时，和同行的文艺家们在大樟树下合影留念，身后是一排红色大字：“幸福，都是奋斗出来的。”你体味着一座村庄的前世今生， 仿佛自己也变成了一棵樟树
立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。
（选自《民族文学》2020年第8期，有删改）
[1]扩红：扩大红军的力量。
19. 本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。（2分）
①____________________________________________________________
②樟树下的红色故事。
③____________________________________________________________
20. 请结合全文，谈谈你对第⑥段画线句中加点词的理解。（3分）
五十六棵这样的老樟树，……它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也
丰满了几代人的记忆。
___________________________________________________________________________
_____________
21. 请结合全文分析第⑤段的作用。（3分）
___________________________________________________________________________
_____________
22. 第⑩段画线句运用了拟物的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。（3分）
仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。
___________________________________________________________________________
_____________
23.今年是中国共产党成立100周年，地方政府拟将欧阳汝明家打造成“红色旅游景点”，
请你为该景点写一段导游词。不超过100字。（4分）
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________
【答案】
19. ①念书前，外婆担心我太瘦为我煎荷包蛋。（答成“外婆甘冒婆媳不和之风险，给予你
的特殊慈爱”也可）（1分）
②现在，精准扶贫政策让樟树下产业发达，人民生活富足。（1分）
20.“村庄的符号”，老樟树己经成了村庄的标志。（“标志”答成“特征”“象征”“代
表”也可），村庄名叫“樟树下”。（1分）“几代人的记忆”：当年樟树下百姓投身革
命，参加红军的时代；我读书前外婆家生活艰辛的年代；如今脱贫致富的生活。（2分）
21. ①交代外婆去世的信息，表达了对外婆去世的遗憾、感恩、追念和怀想。
②独立成段，起强调作用。
③是对第④段内容的承接和收束。
④与第9 段形成呼应。（任答2点即可）
22. 把自己比拟为樟树，物我相融，（1 分）表明作者与樟树都是村庄历史变革的见证者，
（1分）写出了村庄给我滋养，给改希望。（1分）23. 各位游客：欢迎来到“七子参军之家”，这家主人叫欧阳汝明，1928年，他做通老母
亲的思想工作，说服七个儿子投身革命。后来，七个儿子全部牺牲在长征路上。这种革命
精神，多么令人敬仰!（事迹3 分，意义价值1分）
【解析】
19.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答时，应通读文章，梳理文章行文思路，再
根据题干要求找出文中的相关语句并概括作答。第一处横线，根据原文第④段可知小的时
候“我”很瘦弱，没有食欲，外婆担心“我”的身体出问题，便悄悄为“我”单独准备一
个宝贵的荷包蛋。第二处横线，根据原文第⑧段“几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚
战在这片红色土地上拉开，短短的时间，全村环境好了，产业做起来了”可知，精准扶贫
政策推动村庄产业发展，让当地百姓开始过上了富足的生活。
20. 本题考查对文章重点词语的理解及分析能力。解答时，在理解句子含义基础上，结合文
章主旨分析词语内涵及作用。根据文章标题“樟树下，外婆家”可知，外婆居住的村庄名
字叫“樟树下”，这个名字来源于围绕着村庄的五十六棵老樟树，这些老樟树成为了村庄
的标志，所以说它们是“村庄的符号”。根据原文第④段可知，“我”在樟树下与外婆居
住过一段时间，这里有“我”的童年记忆。根据原文第⑦段“这是一座地道的红军村，村
里人念念不忘的，有‘一家五兄弟齐革命’的故事，也有‘七子参军的故事’”可知，过
去樟树下有很多人投身革命，老樟树见证了这段历史。根据原文第⑧段“几年前，一场前
所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开，短短的时间，全村环境好了，产业做起
来了”可知，由于精准扶贫政策开展，这里的百姓富裕起来了，老樟树见证了新时代百姓
的生活。由此可以得出，从过去到现在，老樟树见证了一段段历史，存在于几代人的记忆
之中。
综合上述分析，整理得出答案。
21. 本题考查对文章段落的理解和分析能力。解答时，在通读全文的基础上，结合文章主旨，
从内容与结构两方面分析段落作用即可。根据原文第④段“念书前，你是外婆家的常客”
可知，第④段是在叙述“我”小时候与外婆相处的经历，原文第⑥段紧接着写“外婆十几
年前已长眠于村后的一座山冈”，呼应了第④段内容，也交代了外婆的结局。根据第⑨段
“若是外婆还在人世，该有多欢喜呢”可知，如果第⑥段不讲清楚外婆已经去世，第⑨段
假设外婆还在世的描写就显得十分突兀。
综合上述分析，整理得出答案。
22. 本题考查对修辞手法及其作用的分析能力。拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写。
能启发读者想像，令文章更生动。根据画线句“仿佛自己也变成了一棵樟树”可知，该句
运用了拟物的修辞手法，把自
己比作樟树，“我”与樟树融为一体。根据原文第⑥段“五十六棵老樟树，围绕着一个村
庄……成就了一个村庄的符号，也丰满了几代人的记忆”可知，樟树是村庄历史的见证者
“我”把自己比作樟树，“我”也是历史的见证者。根据原文第④段“念书前，你是外婆
家的常客”可知，“我”也曾在村庄居住过，树是需要土地滋养才能存活的，这片土地像
滋养树木一样滋养了“我”。
综合上述分析，整理得出答案。23.本题考查对文章内容的拓展与运用能力。解答时，在阅读文章相关段落、厘清景点故事
的基础上，撰写导游词即可。本题为开放性试题，言之有理即可。
三、写作（50分）
题目：运动让我__________
近视、超重、肥胖……当前学生体质健康水平发展不充分、不平衡成为社会关注的热
点。北京体育大学教授张一民说：“运动是有效增强孩子体质，促进健康和预防疾病，主
动追求健康的重要手段。”
以上材料引发了你怎样的思考？请先补全题目，然后写一篇文章。
写作要求：
◆立意自定，文体自选（诗歌除外）；
◆不少于600字，也不要超出所给的字格；
◆字迹工整，书写规范，卷面整洁；
◆文中不要出现真实 的姓名、校名；
◆文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。
【答案】
范文：
运动让我奋进
今天，天空被蒙上一层浅浅 的灰色，暗淡无光。平日，光芒四射的太阳，不见了踪迹。
一阵阵凉风迎面袭来，操场上的同学们，依然热情不减，热闹非凡。
操场上，最不缺的就是努力运动的同学，他们满脸通红，汗流浃背，就是最好的见证。
站在篮球场边，有几个休息的同学，挤做一堆，嬉闹着，欢笑着，所有的疲倦一扫而空。
操场周围的桂花树，笔直地挺立着，像一位坚守岗位的哨兵。叶子随风摇曳，沙沙作响，
为操场上努力的人儿，加油鼓劲。
此时的我们，正拍着篮球走来了。裁判员哨子一吹，球抛向空中的那一刻，比赛开始
了！双方起跳抢球，敌队的陈晨仗着身高优势，将球揽向自己，带着球转身，躲避其他人。
又来一个华丽转身，逼近球框。她想进球得分，但我队怎能让她轻易得逞呢？我队立即向
陈晨逼近，打算拦下她的球。敌队也不肯让出球权，采用一对一的方法拦截我队，丝毫不
给我队靠近陈晨的机会。在队友的辅助下，陈晨弯着腰，篮球在她的手下前后左右不停地
拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。只见她突然加快步伐，左拐一下，右拐一
下，冲破两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身将球奋力一投，球向篮框飞去，在空中划
出一道完美的弧线。那一刻，整个操场仿佛都凝固了一般，静得都听到跳动的心脏，我的
心也随着球的投出，提到了嗓子眼。“哐”球进了！
开局不顺，我队心中憋着一股气，敌队高兴地欢呼，就像锐利地小刀，落在我队心上。
但我们毫不气馁，鼓起勇气，继续战斗。球又回到场中，新一轮的“厮杀”开始了。目前，
是思怡带球，她边拍边跑。突然，对方的一名队员猛扑过来。只见思怡灵活地做个假动作，
使得对方扑了个空，迅速将球换了一个方向，传到了另一人手上，趁着敌队还没反应过来。
队员已双手把球高高地举起，凌空而跃，只见篮球不上不下，不左不右地向篮筐飞去，乖
乖地进了，好球！场下一片欢呼，不断拍手叫绝。短暂的十几分钟，一个球接着一个球，一个高潮接着一个高潮。同学们把嗓子都喊哑
了，把手掌都拍麻了，还是觉得表达不了，内心的欢喜和激动。大汗淋漓的我们，早已不
在乎输赢，在乎的是那份团结，那份奋进，那份快乐……
【解析】
本次作文考查的是半命题作文的写作。需根据行文思路先将题目补充完整。运动是我们生
活中必不可少的一部分，通过运动，我们增强了体魄，获得了满足，收获了幸福，赢得了
友谊。因此，题目可补充为：运动让我幸福/快乐/奋进/收获友谊/更加坚强……
