文档内容
第14课：诗词三首
一、课内基础练习
一．基础知识
1.给下列加点的字注音。
宫阙（ ）琼楼（ ） 凄凉（ ） 珍羞（ ） 烂柯人（ ）
婵娟（ ）金樽（ ） 歧路（ ） 绮户（ ） 停杯投箸（ ）
2.解释下列加点的字词。
(1) 暂凭杯酒长精神 长：
(2)玉盘珍羞直万钱 直：
(3)长风破浪会有时 会：
(4)高处不胜寒 不胜
(5)把酒问青天 把酒：
(6)直挂云帆济沧海 济：
(7)千里共婵娟 婵娟：
(8)何事长向别时圆 何事：
（9）酬乐天扬州初逢席上见赠
（10）不应有恨 恨：
3.默写。
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表明新事物必将取代旧事物的诗句。
(2)《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句。
(3)《行路难》中借用典故表达希望被朝廷重用、功成名就的诗句。
(4)《行路难》中运用细腻的动作描写表达内心悲愤的诗句。，歌湖计》的白李衡国(3 )
(5)《水调歌头》中表达作者矛盾心理的诗句。（6）李白在《行路难》( 其一 )中通过“ ”两句的动作细节刻画,形象地揭示了作者
内心的苦闷抑郁。
（7）《行路难》( 其一 )中用比喻修辞表现诗人欲行无路、心绪茫然的句子是“ , ”。
（8）《行路难》( 其一 )中运用典故的诗句是“ , ”。
（9）《行路难》( 其一 )中表现诗人不怕艰难,充满信心,有远大抱负和坚定信念的名句是“ ,
”。
（10）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是“ , ”。
（11）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,揭示新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是“ ,
”。
（12）苏轼在《水调歌头》的下阕中描写月光流转的名句是“ , , ”。
（13）苏轼在《水调歌头》下阕中用埋怨的口吻表达对月亮无可奈何的句子是“ , ”。
（14）苏轼在《水调歌头》中的两句祝福语“ , ”充分显示出词人精神境界的丰富博大,表现了旷
达的态度和乐观的精神。
（15）任何事都不可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在《水调歌头》中所说的“
, , ”。
【答案】
1.略。
2.(1)增长，振作； (2) 同“值”，价值；(3)一定,必然；(4)经受不住； (5)端起酒杯；(6)渡；
(7)月亮； (8)为什么； （9）被 （10）怨恨
3.（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；（2）但愿人长久，千里共婵娟；（3）闲来垂钓碧溪上，
忽复乘舟梦日边；（4）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然；（5）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不
胜寒；
（6）李白在《行路难》( 其一 )中通过“ 停杯投箸不能食 , 拔剑四顾心茫然 ”两句的动作
细节刻画,形象地揭示了作者内心的苦闷抑郁。
（7）《行路难》( 其一 )中用比喻修辞表现诗人欲行无路、心绪茫然的句子是“ 欲渡黄河冰塞
川 , 将登太行雪满山 ”。
（8）《行路难》( 其一 )中运用典故的诗句是“ 闲来垂钓碧溪上 , 忽复乘舟梦日边 ”。
（9）《行路难》( 其一 )中表现诗人不怕艰难,充满信心,有远大抱负和坚定信念的名句是“ 长
风破浪会有时 , 直挂云帆济沧海 ”。（10）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是“ 巴山楚水凄凉地 ,
二十三年弃置身 ”。
（11）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,揭示新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是“
沉舟侧畔千帆过 , 病树前头万木春 ”。
（12）苏轼在《水调歌头》的下阕中描写月光流转的名句是“ 转朱阁 , 低绮户 , 照无眠 ”。
（13）苏轼在《水调歌头》下阕中用埋怨的口吻表达对月亮无可奈何的句子是“ 不应有恨 , 何
事长向别时圆 ”。
（14）苏轼在《水调歌头》中的两句祝福语“ 但愿人长久 , 千里共婵娟 ”充分显示出词人精
神境界的丰富博大,表现了旷达的态度和乐观的精神。
（15）任何事都不可能圆满,人生本来就充满了悲苦与欢乐,正如苏轼在《水调歌头》中所说的“ 人有悲
欢离合 , 月有阴晴圆缺 , 此事古难全 ”。
二、精要赏读
（一）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》， 回答问题。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?
答 ：
2.诗的领联中借用哪两个典故表达了诗人怎样的思想感情?
答 ：3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗?
答 ：
4.（广西中考）下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
A.首联“凄凉地”三个字,举重若轻,一语带过了多少艰辛!“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”,字
里行间流露出无限的辛酸与悲凉。
B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触:昔日友人,多已离世,如今孤身归来,物
是人非,悲痛怅惘之情,油然而生。
C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比,选取“沉舟”与“千帆”,“病树”与“万木”两两相对的意象,
表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。
D.尾联点明酬答之意,回应首联,既有对友人的感谢之情,也含共勉之意。全诗感情真挚,沉郁中见豪气,
奔放中有哲思,具有很强的感染力。
（二）阅读苏轼的《水调歌头》，回答问题。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1.天上宫阙如此美好,但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡?
答：
2.“不应有恨”的“恨”意思是什么?“恨”的内容可能是什么?
答：
3.词的最后说“但愿人长久，千里共婵娟”是什么意思?你是怎样理解的?
答：
4.（山东淄博中考）下列关于这首词的赏析有误的一项是( )
A.这是一首望月怀人之作,全词情理交融,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。
B.“我欲”“又恐”“何似”几个词语,写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理,表现了词人对现实的逃
避。C.“何事长向别时圆”,埋怨明月故意与人为难,无理的语气衬托出词人思念胞弟的感情。
D.“但愿人长久,千里共婵娟”,对经受着离别之苦的人表达了美好祝愿,表现了作者的旷达和智慧。
(三)阅读李白的《行路难》，回答问题。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路,今安在?
长风破浪会有时，直桂云帆济沧海。
1.赏析“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。
答 ：
2.诗句“行路难,行路难，多歧路，今安在”显然不同于其他的诗句，分析其独特之处及其表达效
答 ：
3，赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
答 ：
4.（ 江苏徐州中考）下列分析不恰当的一项是( )
A.这首诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情,在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有
希望。
B.诗歌以叙事开篇,第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛;第三、四句急转直下,“停杯投箸”“拔剑
四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。
C.第五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难,形象化的语言中蕴含无限的失意;第七、八
句巧用吕尚和伊尹的典故,进一步抒发了政治失意的悲愤之情。
D.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,诗人相信尽管前路障碍重重,但总有一天会乘长风破万里
浪,冲开险阻,到达理想彼岸,实现自己的远大抱负。
5..（河南中考）请任选一个角度赏析下面的句子。( 3分 )
行路难!行路难!多歧路,今安在?答 ：
（一）1.诗人远离京城，身处荒僻解之地，长期被弃用。
2.闻笛赋：表达了诗人怀念故友的感情，烂柯人：表达了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
3.诗人以“沉舟”“病树"自响。表达了对自己不幸遭遇的愤德和树米，同时也表达出都达的情怀。
现在常用来说明新事物必将取代旧事物。
4.C 【解析】C项,诗人没有以“千帆”“万木”自比,而是以“沉舟”和“病树”比喻遭贬谪的自己,
用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们,表达了对自己身世的感慨之情。
（二）1.起舞弄清影，何似在人间。
2.怨恨。亲人的离别，人生的孤独坎坷。
3.意思：唯愿兄弟彼此珍重，在离别的时光中共赏美好的月色。这两句表达了作者对远方家人的深
切思念和美好祝愿.希望从共赏明月中互致慰藉，离别之憾从兄弟友爱中获得补偿。
4.B【解析】B项,“表现了词人对现实的逃避”错误。“我欲”“又恐”“何似”几个词语,写出了
词人既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理,这种矛盾更深刻地表现了词人留恋人世、热爱生活的思想感
情,显示了词人开阔的心胸与高远的志向。
（三）1.“停、投、拔、顾”一连串的四个动词形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑
的心情。
2.句子简短有力，运用反复的修辞手法,尾句是疑问句,写出了诗人面临的巨大困难:遭遇坎坷，凸现
了他苦闷彷徨茫然的心理。
3.有一天一定能乘长风破万里浪,挂上云帆渡过沧海、即总会有一天，能实现自己的远大抱负。运用
比喻，生动地表现了作者乐观、自信和对理想的执着追求。
4.C【解析】C项,“进一步抒发了政治失意的悲愤之情”错误。第七、八句借用典故,表现了诗人不甘
心消沉,对从政仍有所期待。
5.示例一:用感叹句、问句,表达诗人内心的苦闷与迷惘。( 3分 ) 示例二:用反复和设问的修辞手
法,表达诗人内心的苦闷与迷惘。( 3分 ) 示例三:连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心的焦灼与
苦闷。( 3分 )二、课外拓展练习
1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
闽中秋思学科王
杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
（1）诗的前两句写景很有特色，请你简要分析这两句是怎样写景的。
答 ：
（2）诗人为什么说“只堪图画不堪行”？请简要分析。
答 ：
2.阅读下面的宋词，然后回答问题。
临江仙 离果州作
陆游
鸠雨催成新绿，燕泥收尽残红。
春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆。
只道真情易写，那知怨句难工。
水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。
【注】诗人走上了他渴望已久的军旅道路，赴任途中经果州时写下了此词。
（1）词的上阕使用了哪种修辞手法，请作简要分析。
答 ：
（2）本词所表达的思想感情前后有变化，请对此作简要分析。
答 ：3．阅读下面两首唐诗，回答问题。
峡口送友人 司空曙
峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送友人。
送蜀客 雍陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗是通过何种意象来描写哪一时节的景色的？表达了怎样的情感？
答 ：
（2）有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，
你是否同意？请说明理由。
答 ：
4、阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。
落 梅 刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注】这首诗写于诗人任建阳(今属福建)令时，当时南宋小朝廷偏安东南一隅。诗人后来因该诗被贬
官。
(1)本诗颔联的比喻新颖别致，请作简要分析。
答 ：
(2)诗的尾联有何寓意?表达了作者怎样的思想感情?答 ：
【附参考答案】
1.①将视觉和听觉结合起来，从视觉方面写出了菊的紫色和丛开，写出了蕉花的红艳美丽；从听觉
方面写出了雨声的均匀和风吹蕉叶的细切，有很强的节奏感。②运用拟人的修辞手法，雨是“匀”，风是
“弄”，使得“雨”都俏皮可爱。
（2）闽中秋天的风景实在太美，无论是“紫菊”还是“红蕉”，无论是“山”还是“海”，都可以
入画，但是江南风景再好也不是自己的家乡。况且大海波涛汹涌，难以行船，山路崎岖，难以走马。他乡
美景，更添乡愁；归途难行，还家不易。所以诗人发出了“只堪图画不堪行”的感叹。
2．（1）①使用了比喻的修辞手法。春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆”把春光说成与美
人一样，在相聚的时候，彼此间无限眷恋，但说到分手就这样依依不舍地分手了，生动形象地展示出诗人
恋春又惜春的真挚感情。②使用了拟人的修辞手法。首句中，在鸠鸟的呼唤下，雨水催促着芳草、树林，
形成了一片新绿；“春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆”中，写出了与春光分手时的依依不舍，
生动形象地展示出诗人恋春又惜春的真挚感情。
（2）上阕因惜春惜别，因此带有些“眷恋”“忧怨”之意；但诗人写本词时，正要走上他渴望已久
的军旅道路，实现抱负，因此下阕收尾处写一路清风相送，有了御风前行的轻快。
3．（1）飞花、暮春； 既抒发了送别之情，又表达了思念故乡之情。
（2）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写
哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分
享友人归乡的喜悦之情。
4、（1）本诗颔联比喻的本体是“落梅”，喻体是“迁客”“骚人”，以人喻物，一反以物喻人的
常规用喻形式，显得新颖别致，耐人寻味。凸现了“落梅”和历史上的“迁客、骚人”一样凋谢飘零、随
风四散的凄凉命运，以及他们高洁的品格。
（2）表面上谴责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，实际上暗讽那些嫉贤妒能、打击人才的
当权者。寄托了自己仕途不顺的感慨，以及对不重视贤才的时代的不满。
三、中考提优练习
（一）1.（2021·四川南充)阅读下面这首唐诗，完成（1）－（2））题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）下列对诗歌理解表述有误的一项是（ ）
A.首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成
趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。
B.颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之情，溢于字
里行间。
C.尾联当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭这离群的马嘶鸣。马犹如此，人何以堪？全
诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。
D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。
（2）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请
你比较这两联诗在情感上的异同。（3分）
答 ：
2.（2021·四川达州)诗歌鉴赏
【甲】定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【乙】西江月·世事一场大梦
苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上①。酒贱常愁客少，月明多被云妨②。中秋谁与共孤光③。把盏凄然北望。
【注】①[眉头鬓上]指眉头上的愁思，鬓上的白发。②[妨]遮蔽。③[孤光]指独在中天的月亮。
两词都是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感大不相同，试结合诗句加以阐释。（5
分）
答 ：
2.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗 赏析，不恰当的一项是（ ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A. 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C. 第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
【答案与解析】
1.（1）B【解析】这是一首充满诗情画意的送别诗。首联写山水之景；中间二联切题，写分手时的离
情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，后两句写依依惜别的心情写得有景有情，情景交融。尾联更进
一层，抒发难舍难分的情绪。本题考查对诗歌的理解。ACD.正确；B.有误，“议论”应为“抒情”。
（2）相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊；
不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；王诗主要劝勉朋友
不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。
【解析】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。《送杜少府之任蜀州》“与君
离别意，同是宦游人”与本诗“浮云游子意，落日故人情”都是表达与朋友送别的依依不舍之情。《送友
人》诗人用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任
意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。但
两首诗中表达的情绪是不同的，《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”表达的是诗人的乐观
豁达，《送友人》则是对即将远行友人的担忧。2.甲词基调昂扬、乐观。词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸。“莫听”“何妨”“谁怕”
三个词将词人乐观旷达的人生态度表现得特别充分。乙词基调低沉、哀惋。通过对秋凉夜中风叶、孤光明
月景物的描写，反映出词人谪居后的苦闷心情（咏人生之短暂，叹壮志之难酬，感世道之险恶，悲人生之
寥落、慨知音之难觅）。（评分标准：基调1分，情感2分，结合内容2分，共5分）
（二）
1.（2021·四川南充)名篇名句默写
（1）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》）
（2）树梢树枝树根根， 。（贺敬之《回延安》）
（3） ，思而不学则殆。（《论语》）
（4）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）陆游《游山西村》中描写实景实感，形容由困窘步入佳境的诗句是“ ，
。”
2.（2021·四川达州)下列说法有误的一项是（ ） （3分）
A.简要和迅速地报道新闻事实是新闻特写与消息的共同点。二者差异在于，消息往往要报道新闻事件
的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
B.劈波斩浪、红船精神、不忘初心、疫情蔓延、多边主义，分别是动宾短语、偏正短语、动宾短语、
主谓短语、偏正短语。
C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“见谅”属于谦辞，“惠存”“垂询”“贵庚”属
于敬辞。
D.舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它交代剧情发生的时间、地点，
人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。
3.（2021·浙江金华)汉字的背后往往隐藏着许多奥秘，从下面“大”和“天”的字形演变过程中可
以推测，“大”原本表示一个正面站立的大人形，借成人的形象表示“大”的意思，由此你可以推测，
“天”原本表示 ___。4.（2021·四川成都)名著阅读
（1）奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧
怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件，哪一项最能印证这一观点？请作出选择
并简要分析。
A.与瓦西里神父作对
B.和队员们筑路
C.对丽达产生误会
（2）相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”，《简•爱》与《儒
林外史》中相似的情节分别是什么？请结合阅读体验，加以简要概括。
【答案与解析】
1.（1）人迹板桥霜（重点字：霜） ；（2）亲山亲水有亲人；（3）学而不思则罔（重点字：罔）；
（4）赢得生前身后名（重点字：赢）；（5）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
2.B【解析】B项“劈波斩浪”为联合短语。
3.示例：一个正面站立的人，特别突出头部，因为头部位于人体最高处由此引申为比头顶更高的是
“天空”。
4.（1）B 【解析】本题考查理解名著情节的能力。结合掌握的名著内容可知，“与瓦西里神父作
对”是保尔被赶出学校的原因；“对丽达产生误会”是个人情感方面的情节；“和队员们筑路”写出了保
尔承受了极端恶劣环境中伤病的煎熬，对共产主义信念愈加坚定。选B。保尔承受了极端恶劣环境中伤病
的煎熬，对共产主义信念愈加坚定。
点评：阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读
体验。
（2）示例：简•爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。
【解析】本题考查对名著情节的把握。简•爱的人生追求有两个基本旋律富有：激情、幻想、反抗和
坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。当简•爱得知罗切斯特已有妻子，为
了维护自己的尊严，从桑菲尔德庄园出走。吴敬梓在《儒林外史》中塑造了沈琼枝这个具有妇女个性解放
意识的光辉形象，这个形象虽占整个《儒林外史》中的篇幅不多，只出现在了第四十、四十一回中，但其
鲜明的“叛逆”性格，可爱可敬的灵魂在读者心中留下了深刻的印象。沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑，就很好地展现了其维护尊严的“叛逆象形”。
点评：阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及
故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才
能信手拈来，得心应手。
