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第1课：沁园春·雪
一、基础积累练习
1、下列加点的字注音或解释不正确的一项是
A.沁园春（qìn）上阕（jué）惟余（只剩下）
B.莽莽（mǎnɡ）妖娆（ráo）莽莽（无边无际）
C.折腰（zhé）稍逊（xùn）略输（稍差）
D.滔滔（tāo）风骚（sāo）俱往矣（都已经过去了）
2.解释下面加点词在句子中的意思
（1）大河上下,顿失滔滔 顿：
（2）引无数英雄竞折腰 折腰：
（3）须晴日 须：
（4）数风流人物 数：
3.下列词句朗读节奏划分不正确的--项是
A.望/长城内外
B.欲/与天公试/比高
C.山/舞/银蛇
D.只识/弯弓射大雕
4.指出下列句子所用的修辞手法。
（1）千里冰封,万里雪飘。
（2）山舞银蛇,原驰蜡象。
（3）欲与天公试比高。
5.常识填空。
（1）《沁园春·雪》中，“沁园春”是 ，“雪”是 。
（2）“风骚”原指《 》里的《 》和《 》里的《 》。
6.根据课文内容默写。
（1）《沁园春·雪》中揭示全词主旨的句子是：
（2）《沁园春·雪》中起着承上启下作用的句子是：7.下面对诗词内容理解有误的一项是（ ）
A.这首词的意境大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄。
B.这首词的上片描写北国雪景，展现了祖国山河的壮丽。前十句写眼前的实景,后三句写的是虚景。
C.下片中一个“惜”字,定下了对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判，概否定了他
们。
D.下片开头两句，“江山如此多娇”承上，总括上片的写景,对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞
折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的抱负。
8.下列句子中，加点词语使用有误的一项是
A.对于高端供应商而言，想要独领风骚，唯一的方法是提供更有价值的服务。
B.“一代天骄”的李白生性豪放不羁，写诗慷慨淋漓，对后世文学产生了深远的影响。
C.一场春雨过后，公园里百花盛开，好一派红装素裹的景象呈现在眼前。
D.钟南山、李兰娟、张伯礼等人都是当今中国医学界的风流人物。
9.关于《沁园春·雪》中评价历史人物的用意，下列说法正确的一项是( )
A.批评他们武功有余，而文学才华不足。
B.歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。
C.否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
D.肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
10.填空。
(1)词中总写北国风光的句子是：
化静为动的句子是：
(2) 词中写词人的想象的句子是：
(3) (3)一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联向社会征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·
雪》中的“ ”应征。
(4)古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关
于“雪”的名句还有哪些？请写出来。
◎课文阅读
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日,看红装素襄，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉
思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
11.“山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法？请任选-一种修辞手法做简要赏
析。
12.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在结构上有什么特点?请结合整首词分析。
13.下阕的“惜”字有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
14.你认为，诗人所说的“风流人物”指什么样的人？
15.分析“略输文采”稍逊风骚"中的“略”和“稍”的表达效果。
16.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”?为什么?
17.“引无数英雄竞折腰”中的“竞”字如何解释?为什么不用“赞美”而用“折腰”?。(0118.仿照对“山舞银蛇，原驰蜡象”的赏析，请你就“惟余莽莽”“顿失滔滔”写一点赏析文字。
示例：“山舞银蛇，原驰蜡象”属于动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演
和体育运动,非常富有美感,二者又都有奔放活泼的气势,显得神采飞扬。
【答案与解析】
1.A阕（què。）
2.(1)立刻(2)鞠躬，倾倒，这里是称颂、赞美的意思(3)等到(4)数得 上,称得上。
3.B点拨：应是“欲/与天公/试比高”。
4.(1)对偶 互文(2)对偶比喻(3)拟人5. (1)词牌名 题目(2)诗经国风楚辞离骚
6.(1)俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (2)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
7.C点拨:词人并没有“一概否定了他们”，而是提出委婉的批评。
8.C 【解析】A.风骚：在现代汉语中有两种意思，一种是具有褒义的，指在文坛居于领袖地位或在某
方面领先，比如“独领风骚”等；也指妇女举止轻佻。该项的意思属于前者,使用正确。B.-代天骄：比喻
有才能有影响的人。该项用来形容李白,使用正确。C.红装素裹：形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映的
壮丽景色。用它形容公园里百花盛开的情景，不恰当。D.风流人物：里指能建功立业的英雄人物，使用正
确。
9.D 【解析】这首词中提到的历史人物有秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，唐宗宋祖重视文采，而秦
皇汉武、成吉思汗武艺超群，所以对历史人物的评价侧重点不同，不能一概而论，故A、B两项错误。C项
说“否定他们的英雄地位”，词中是持肯定的态度，故C项错误。
10.(1)千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 (2)须晴日看红装素裹 分外妖娆 (3)江山如此
多娇 (4)示例:①孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 ②千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 ③孤飞一片雪 百里见
秋毫 ④窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 ⑤西山白雪三城戍 南浦清江万里桥 ⑥岁暮阴阳催短景 天
涯霜雪霁寒宵。
【解析】本题考查学生默写名篇名句的能力。(1)~(3)题为理解型默写，根据要求写出有关诗句。第
(4)题为直接型默写，根据平时积累即可。注意“舞”“驰”“裹”“娇”等字的写法。11.对偶、比喻、夸张。选择比喻。“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作
“白象”，化静为动,生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌修辞手法的能力。这类题目的解答一般要仔细阅读相关内容，再结合
各种修辞手法的一般特点来分析。“山舞银蛇”与“原驰蜡象”结构相同，字数相同，相同位置的词性相
同,使用了对偶的修辞手法。“山舞银蛇，原驰蜡象”意思是群山好像(一条条)银蛇在舞动,高原(上的丘
陵)好像(许多)白象在奔跑，运用了比喻的修辞手法。“欲与天公试比高”,意思是它们都想与天比高，运
用了夸张的修辞手法。
12.承上启下。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英
雄的评论,抒发了作者的伟大抱负。
【解析】本题考查对诗句作用的鉴赏能力。这类题目解答时一-般要结1合诗句的位置来分析。“江
山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在诗歌下阕的开头部分,结构上来看,有承上启下的作用。从内容来看，
这首词上阕是写景，下阕是议论,这两句词起到了由写景向议论过渡的。
13.统摄下文。饱含惋惜之情而又有批判之意。
【解析】以“惜”字总领七个句子,展开对历代英雄人物的评论，同时定下对历代英雄人物的评论基
调。然而措辞极有分寸,“略输文采”“稍逊风骚”,并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏
的文势中不但有惋惜之极的意味,而且用“只识”二字表示出批判意味。“弯弓射大雕”，非常传神地表
现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。所以“惜”字饱含惋惜之情而又有批判之意。
14.建功立业的英雄人物。
【解析】“数风流人物，还看今朝”点出全词的主题。“今朝”是一个新的时代。“今朝”的风流人
物将不负历史的使命.超越于万史上的英雄人物，具有更卓越的オ能，并且必將创造空前伟大的业绩，这
是词人坚定的自信和伟大的抱负。因此这里的“风流人物”有了特定的含义，
15.“略”“稍”都是表示程度的词语，“略微"稍微”的意思，在句中分别修饰"输”和“逊”，表
示程度软浅,并非一概否定,而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。
16.不能。用“只”说明成吉思汗只重武功，忽视文治,批评语气比较严厉，而用“还”则说明成吉思
汗重视的内容多，武功只是其中一都分,语气有些称赞。
17.“竞”是争先恐后的意思。“折腰”是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比
“赞美”程度更深,感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。
18.两句都属于静态描写，前者强化了白茫茫的景色,用视觉形象赋予冰封雪飘的风光更为具体、丰富
的直觉,气象奇伟而雄浑。后者写出了变化之速,寒威之烈，又使人自然想到营日这条母亲河滚滚的气势。二、课外拓展练习
（一）阅读下面这首词，完成1-3题。
采桑子·重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春
光，寥廓江天万里霜。
1.下列说法有误的一项是( )
A.词的开头一句“人生易老天难老”带有大彻大悟的意味，可以想见这是词人登高望远所见。
B“岁岁重阳。今又重阳”表明了“人生易老”，流露出对时光易逝壮志难酬的伤感之情。
C.“黄花”，即菊花，写菊只用一“香”字点出，显得明快利落。
D.全词仅“战地”二字透露出当时一点环境气息，不用笔墨渲染，这基于作者宽广阔大的胸襟。
2.自古吟秋多抒发妻凉、寂寞之情，毛泽东的这首词是否也是如此？试简要说明。
3.试分析词中“分外香”三字的内涵。
（二）阅读下面这首词,完成4-5题。
忆秦娥春·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从
头越。从头越,苍山如海，残阳如血。
[注]这首词写于长征路上，作者指挥红军攻克娄山关之后。
4.上阕从哪些角度来写景?作者为我们描绘了一幅什么样的画面?5.“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了什么样的感情?
【答案与解析】
1.（1）B【解析】从“战地黄花分外香”“胜似春光”等句可以看出“岁岁重阳。今又重阳”表现的
是一种乐观精神，而不是伤感之情。
2.不是。这首词写的虽然也是肃杀的秋景，但表现的是乐观豪放之情，是对革命充满必胜信念之情。
【解析】本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。结合“战地黄花分外香”的意思“战场上的菊花
格外芬芳”,以及“不似春光。胜似春光"的意思“这景色不如春天的光景那样明媚。却比春天的光景更为
壮美”，可以看出这首词表达了词人对革命根据地和革命战争的赞美之情，以及词人宽广的胸襟和高度的
革命乐观主义精神。
3.“分外香”表面意思是格外地芬芳，这里是作者的主观感受,不但写出了战地菊花在秋日下开得金
黄灿烂，散发出浓郁的芬芳气息,还表现了作者豪迈旷放的情怀。
【解析】本题考查学生对诗词重点词语意义的理解能力。理解句子中词语的含义，不仅要指出其表面
意义，还要结合背景指出其所暗含的作者的思想感情。“分外香”表面意思是格外地芬芳，深层含义是赏
菊人此时此地的感受:人逢喜事精神爽，胜利可喜，黄花也显得异常美丽、芳香。这一句既歌颂了革命战
争，又显示了作者豪迈旷放的情怀。
4.从听觉和视觉的角度写景通过西风、长空、鸣雁、霜花晨月、马蹄声、喇叭声等景物，描绘了一幅
凄冷、悲壮的画面。
【解析】本题考查学生对诗歌表达技巧和形象的鉴赏能力。诗歌的上阕写到的意象有“西风”“长
空”“雁”“霜”“月”“马蹄声”“喇叭声”，描绘出幅凛冽的西风正猛吹,大雁鸣霜，晓月当空，马
蹄声零碎而又纷杂,军号声沉郁低回的画面。其中“西风”“长空”“霜”“月”是通过视觉写景的;“马
蹄声碎,喇叭声咽”描绘的是红军行动的场面，是从听觉的角度写环境的。这些景物组成了一幅凄冷、悲
壮的画面，渲染了战争的惨烈。
5.尽管关隘如铁-样坚固,道路漫长而凄冷，但红军依然能够战胜这些困难并且重新开始新的征程，表
现了红军不畏严寒,不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神。
【解析】本题考查学生对关键语句的理解能力。先解释语句的表层含义，再说其深层含义。“雄关漫道真如铁”这个句子运用比喻,道出了娄山关的坚固和漫长，“迈步”意思是举大步，句意为经过战斗后
的“雄关”已变成通途。诗句表现出这支革命队伍跨越雄关踏平险阻的坚 强决心和无畏勇气。
三、中考提优练习
(一)(2018.湖南岳阳)阅读毛泽东的《沁园春 ·长沙》，回答问题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅
底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬
文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水,浪遏飞舟?
1.根据这首词的特点将其词牌名填写出来。
2.用词中的一句话概述此秋景特征。
3.“问苍茫大地，谁主沉浮?请用《沁园春·雪》中的句话作答。
4.这首词的上下两网各写了什么内容？概括出来。
5.在《沁园春·雪》中“万里雪飘”是白色，“山舞银蛇”是银色，“红装素赛”是红白相同的。色
彩的自如运用源自作者对万事万物敏锐的观察，单一的事物在语言的润色下散发着神秘的魅力。
这首词中作者又给我们呈现出了幅怎样多姿多彩的画卷呢? 结合具体语句品味。
6.这首词与《沁园春·雪》相比较，两首词有哪些相同之处?【答案与解析】
1.沁园春
2.万类霜天竞自由
3..数风流人物，还看今朝。
4.上阙描写所见的景色；下閃回忆年轻时期的理想抱负。
5.“万山红遍”是红色，“漫江碧透”是深绿色，“百舸争流”是帆的白色，“魔击长空”是
天的蓝色，“鱼翔浅底"是水的青色。没有对生活的热爱，哪来对美的敏感呢。
6.结构上相似，情景交融，上图写景，下阕抒情。如《沁园春.雪)上圆写雪景，词的下圆评古
论今，讴歌当代的无产阶级的革命英雄。两首词都运用了对比、对偶等修辞手法。《沁园春.雪》以
“往营”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比。《沁园春.长沙)“万山红遍"和“漫江碧
透”是景物色彩的对比，“鹰击长空”和“鱼翔浅底”是景物动态的对比，“指点江山”和“激扬文
字”是人们从事活动的对比。
7.D 【解析】本题考查学生口语交际能力。作为邀请，要交代清楚有关的内容和要求,以便被邀
请方做好准备。选项A没有举办方;选项B缺少活动地点;选项C没有说明期待被邀请方做的事情，可
能使被邀请方现场陷入尴尬局面;只有D项表述清楚。
8.(1)示例：①说风流人物，传丰功伟绩；②学风流人物,做国家栋梁。
【解析】本题考查学生对活动主题词的拟写能力。答题时根据主题“话说千古风流人物”，选
取与活动意义有关的内容即可。
(2)示例：①诵风流人物诗文；②评风流人物功过；③写风流人物英姿。
【解析】本题考查学生对活动内容的拟写能力。答题时根据题中所提供的两项活动内容，再从
其他方面来设计两个即可。
（二）
1.（2021·云南省）下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是（ ）
A．着落（zhuó）粗犷（guǎng）字帖（tiè）屏息敛声（bǐng）
B．瞭望（liáo）稽首（qǐ）侍候（shì）浮光掠影（lüè）
C．麾下（huī）睥睨（pì）鲜妍（yán）战战兢兢（jīng）
D．一霎（shà）翌日（yì）箴言（zhēn）刨根问底（páo）
2.（2021·山东泰安）下列各句中没有错别字的一项是（ ）
A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则娇，全凭条文断事乃学究故态。
B.国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
C.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到频临绝望的边缘。
D.小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖
聚之地。
3.（2021·云南昆明）（6分）中国历史上就有“知行合一”的观念，强调“读万卷书、行万里路”。
下面是某校开展的研学活动，请你一起参与吧！
【研学论坛——了解研学内涵】
出发前，学校开展了“研学论坛”活动。
（1）请你根据专家的发言，把主持人的总结补充完整。
主持人：各位同学，下周我们就要走出教室，在研学活动中亲近自然、了解社会。今天，我们有幸请
到三位专家与大家交流，让我们更全面、深入地了解研学活动。
专家一：学校要从教材出发，多学科知识融合，精心设计研学活动，开展理想信念、爱国主义、国情
等方面的教育，形成促进学生持续发展的研学课程体系。
专家二：研学活动可依托自然和文化遗产、红色教育基地、科研机构等资源，因地制宜，家校合作，
组织实施参与式、体验式、情境模拟式等实践活动。
专家三：研学要培养学生的核心素养，促进学生完善知识体系、传承优秀文化、汲取生命养分，学会
综合运用学科知识，认识和解决现实问题，获得真正的成长。
主持人：刚才专家们分别从研学的内容、A 研学的方法 、B 研学的目标 三方面介绍了研学活
动，让我们对研学活动的内涵有了一定的了解。谢谢各位专家！
【研学实践——体验茶之文化】
研学之旅开始啦！同学们来到勐腊县易武茶山，采茶、制茶、喝茶，体验茶文化。
（2）同学们来到茶文化展厅。请你根据下面两个展板的内容，回答小昆提出的问题。
小昆：易武茶山上的茶树这么茂盛，茶叶质量这么好。这是什么原因呢？
你的回答： 易武的夏季平均气温，符合茶树生长旺盛最适宜的温度条件；易武年降水量和湿度，都
符合茶树适宜生长的条件；易武日照充足，慢射光多于直射光，不会使茶叶迅速老化，茶叶质量下降 。
小昆：哦，原来是这样！研学真有趣，让我增长了不少知识呀！【研学收获——改进旅行计划】
研学前，小榕受《回延安》这首诗的感染，拟好了全家去延安旅行的计划。研学归来后，为了让全家
人更好地了解延安精神，她准备在该计划中增加一项实践活动。
原定计划 修改后的计划
旅行地；延安 旅行地：延安
活动安排： 活动安排：
（1）参观革命旧址，聆听讲解员讲解革命历 （1）参观革命旧址，聆听讲解员讲解革命历
史； 史；
（2）拍照留念； （2）拍照留念；
（3）品尝当地特色美食。 （3） 全家朗诵诗文活动 ；
（4）品尝当地特色美食。
（3）请你在以下三个活动中为小榕推荐一个，并参照示例告诉她实施的具体步骤。
【答案与解析】
1.B【解析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基
础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。ACD.正确。
B.有误，“瞭望”的“瞭”应读作“liào”。故选：B。
字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析
2.A【解析】A.有误，“娇”应为“骄”。B.有误，“震聋发聩”的“震”应为“振”。C.有误，
“频临”的“频”应为“濒”。D.正确。故选：D。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3.【分析】（1）本题考查概括材料内容。结合“因地制宜，家校合作，组织实施参与式、体验式、情境模拟式”一句可知，介绍了研学的方法；根据“研学要培养学生的核心素养，促进学生完善知识体
系……”可知，介绍了研学的目标。
4.。本题考查筛选信息。结合两个展板的内容可知，易武的夏季平均气温，符合茶树生长旺盛最适宜
的温度条件；易武年降水量和湿度，都符合茶树适宜生长的条件；易武日照充足，慢射光多于直射光，不
会使茶叶迅速老化，茶叶质量下降。
（3）本题考查设计活动内容、活动步骤。结合示例，从所给的选项中选一项活动内容，并说明实施
的具体步骤即可。
【解答】答案：
（1）A.研学的方法；B.研学的目标
（2）易武的夏季平均气温，符合茶树生长旺盛最适宜的温度条件；易武年降水量和湿度，都符合茶
树适宜生长的条件；易武日照充足，慢射光多于直射光，不会使茶叶迅速老化，茶叶质量下降。
（3）A 在网络上查找红色经典诗词，打印出来后全家反复练习，然后排好队形，录制朗诵视频，上
传到网络，宣传长征精神。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的
能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
