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第21课：创造宣言
一、课内基础练习
基础知识
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
中伤() 监牢( ) 遁词( ) 崇拜( )
曾参(shēn) 懦夫(nuò) 豢养(huàn) lián( )刀 鲁dùn( )
2．文学常识填空。
(1)陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“________”，主要著作有《中国教育改造》
《中国大众教育问题》等。
(2)罗丹，法国 (国籍)雕塑家、艺术理论家。代表作有《________》《青铜时代》等。
(3)歌德，德国 (国籍)思想家、文学家、科学家。代表作有《浮士德》《________》等。
(4)《易经》又称《________》，儒 家经典之一，相传是________(人名)在狱中所作。
3．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．塑相 六贤祠 哑口无言 山穷水尽
B．金刚 无字碑 走头无路 众叛亲离
C．卦辞 茅草房 画龙点晴 陷入绝境
D．封锁 安魂曲 自暴自弃 接二连三
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( ）
(1)有人说：环境太________了，不能创造。
(2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是________的曾参，传了孔子的道统。
(3)你不能________你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的血，我们的心，我们的生
命——都献给你。
A．平庸 鲁钝 放任 B．平凡 鲁莽 放弃
C．平庸 鲁莽 放任 D．平凡 鲁钝 放弃
5．下列句子没有语病的一项是( )
A．能否制订一个合理的复习计划，是中考取得满意成绩的前提。
B．近期国际原油价格受诸多因素影响持续走低，国内参考的原油变化率持续下滑。
C．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
D．据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建设。
6．下列句子没有使用修辞方法的一项是( )
A．真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。B．蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
C．我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
D．点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
答案与解析
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
中伤(zhònɡ) 监牢(jiān) 遁词(dùn) 崇拜(chónɡ) 曾参(shēn)
懦夫(nuò) 豢养(huàn) lián(镰)刀 鲁dùn(钝)
2．文学常识填空。
(1)陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“生活教育 ”，主要著作有《中国教育改造》
《中国大众教育问题》等。
(2)罗丹，法国 (国籍)雕塑家、艺术理论家。代表作有《思想者 》《青铜时代》等。
(3)歌德，德国 (国籍)思想家、文学家、科学家。代表作有《浮士德》《少年维特之烦恼 》等。
(4)《易经》又称《周易 》，儒 家经典之一，相传是周文王 (人名)在狱中所作。
3．D 【解析】A.“相”应写作“像”；B.“头”应写作“投”；C.“晴”应写作“睛”。
4．D
5．B 【解析】A.两面对一面，可删掉“能否”；C.语序不当，将“有效的”移至“方法”前面；D.
语义重复，删掉“大约”或“左右的”。
6．C 【解析】A.排比；B.反问；D.比喻。
语段精读
创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。
宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇
拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成
功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生
创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但
是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么
这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，
那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之
活塑像。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法
如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵
的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。
有人说，生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，
产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通
起来。可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出
不平凡；在单调上造出不单调。
有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破
父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。
有人说：我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教
义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢！可见，无能也是借口。
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取
得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安
魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出
来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，
才能开出一条生路。 所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退
一步，向着创造之路迈进吧！
创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切---我们的汗，我们的血，我们的心，我们的
生命---都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，
结创造之果，繁殖创造之森林。
1．文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？（4分）
五种错误的观点：
①_____________________②_____________________③_____________________④_____________________
⑤_____________________（不超过20个字）
作者得出的结论：_____________________（不超过12个字）
2．第四自然段中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点
睛”。 这里所用的几个比喻分别比喻什么？（4）
答：____________________________________________________________。3．这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？（6
分）
答：____________________________________________________________。
4．下列对文章的赏析，不正确的两项是（4分）
A．“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。
B．作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明惟有大无畏精神才是创造取得成功的关键。
C．“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。
D．“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。
E．本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。
F．作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。 ［］［］
试题答案
1、（4分）
①环境平凡，②生活单调，③年纪大小，④太无能了，
⑤陷入绝境（或“山穷水尽”、“走投无路”。答“等死而已”不算对〕。
意思对即可。答对四个得1分，五个全对得2分。
处处天天人人都能创造。
意思对即可。“处处天天人人”1分，“都能创造”1分，每超过3个字扣1分。
2.（4分）
“刀法”比喻教育方法。（1分）
“万像”比喻众多教育对象。（1分）
“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。（2分）
全句的意思是：”教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成
才”。
考生只说出比喻，没有对比喻作出解释或解释不当的不得分；表述方法不限，意思对即可：
可以不对全句的意思作出解释。
3、（6分）
教育的最大成功：
师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。（2分）
只答“教师”或“先生”一面的得1分。教育者要注意的问题：
①要敢于创造②要有献身创造的精神，③要明确教育的创造目际，④要探索创造理论和创造技术，⑤
要鼓励学生创造⑥要注意师生合作创造⑦要注意集体创造的特点。（4分）
以上各点意思对即可。答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得3分。答出四点即
可得满分。
句子不通顺或有错别字，酌情扣分。
4、B E
二、课外拓展练习
（一）阅读下面的文章，完成1-3题
阅读下面选文，完成下面小题。
在劳动中淬炼成长
张凡
①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特
殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这
也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与
形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针
一线中体会劳动的滋味。
②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动
教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（‘谚’通‘修’，粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过
劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青
少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课
堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。
在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳
动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。
④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕
读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内
核始终未变，路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教有的意见》，对于
加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义，
⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的
劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。
23. 选文的中心论点是什么？
24. 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
25. 选文③④段的顺序可否调换？为什么？
26. 联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。
【答案】
23. 劳动教育是学生成长必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
24. 道理论证。引用《尚书》中的名言，论述了不体会劳动的艰辛，就很难珍视劳动的价值（或论述了不
接受劳动教育的危害），从而论证了文章的中心论点，增强说服力。
25. 不能。③段是从“劳动技能的提升”角度论述的，④段是从“劳动精神的培育”角度述的。二者是层
层深入的递进关系（或答：与第④段的首句相对应），所以不能互换。
26. 示例：读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误
学习。现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各
种劳动实践活动。
【解析】
【详解】1.寻找或提炼论点。论点应该是明确判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的
句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应
首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。结合文章的题目，结尾和内容，可知
作者在第②段明确提出文章的中心论点“劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成
长。”
2.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过
典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证
更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章第③段画线句子引用《尚书》中的语句，属于道理论证（引用论证），通过讲道理的方式，论述了不接受劳动教育的危害，使论证
更概括、更深入、更有力，更具有权威性。
3.考查议论文段落的调换。解题方法：先看这两个段落与前面段落之间有没有照应的关系，如果没有，再
看这两段之间有没有先后关系，比如从时间上、逻辑上等。由第④段“劳动教育对于人的成长来说，不仅
意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。”是承上启下的句子，“不仅意味着劳动技能的提
升”是第③段谈的内容，“更意味着劳动精神的培育”是第④段谈的内容，“不仅……更……”是递进关
系，所以这两段是不能调换顺序的。
4.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要联系
生活实际来谈，同时不要脱离文章内容。要运用议论性的语言，注意语言通顺、有条理。如，读了本文我
意识到劳动对我的成长具有重要意义。像打扫卫生、整理房间、帮忙做家务……以前我都不屑一顾，认为
学生就是好好学习，做劳动是浪费时间。今天读了本文，我明白了劳动的益处，劳动有利于形成良好的个
性品质，如勤劳，独立，有责任心，有坚持性等；劳动有利于发展智慧，锻炼动手能力；劳动还有利于强
身健体，有利于丰富生活等等。学习和休息对我来说固然重要，抽出一部分时间来进行劳动，既可以放松
的身心，也培养热爱劳动的好习惯，并且体会到劳动的快乐与艰辛。
三、中考提优练习
（一）
（2019·襄阳市)阅读下面的文章，回答问题。
在独创独有上下功夫
王晓河
①齐白石创作山水画，以“胸中山水奇天下，删去临摹手一双”为追求，坚持“用我家笔墨，写我家
山水”，开辟出新奇独特的图式构成与创作技法。隔行不隔理。无论绘画还是其他工作，都要在追求原始
创新、独创独有上下功夫。
②习近平总书记高度重视科技创新，在扎实推进长三角一体化发展座谈会上指出“创新主动权、发展
主动权必须牢牢掌握在自己手中”，在湖南考察时要求“提升自主创新能力”，在科学家座谈会上强调
“在独创独有上下功夫”。党的十九届五中全会明确提出“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，
把科枝自立自强作为国家发展的战略支撑”。迈向科技强国，科技工作者必须肩负起历史赋予的科技创新
重任，不断在自主创新上寻求突破，在自立自强上夯基筑台。
③从实践看，真正的核心关键技术是花钱买不来的。钱学森曾告诫，国防科技创新决不能满足于“追
尾巴”“照镜子”。习惯于“追尾巴”就容易一步赶不上、步步赶不上，一味“照镜子”就如同照葫芦画
瓢，没有自己的创新，不满足于模仿，不止步于相似，必须锐意创新“创着干”。从过去的“两弹一星”到如今的北斗导航、“嫦娥”奔月、量子科技，无不是靠大力推进科技进步和自主创新取得的。在抗击新
冠肺炎疫情过程中，广大科技工作者在病患治疗、疫情防控、疫苗研发等多个重要领域开展科研攻关，为
统筹推进疫情防控和经济社会发展做出了重大贡献。创新之重要，再怎么强调都不为过。
④外练筋骨皮，内练一口气。只有气势壮才能本领强，提高自主创新能力，激发胸怀祖国、服务人民
的热血气概很重要。“搞科技，必须敢搞最尖端的，必须用勇气搏击科技‘浪尖’”，陈定昌院士主动到
高精尖领域中流击水，逐渐成为精确制导领域中流砥柱。科学成就离不开精神支撑。面对艰险挑战、繁重
任务，有“力拔山兮气盖世”的壮志，有“气吞万里如虎”的果敢，方能唤起磅礴之力，打开科技新局面。
⑤科技创新永无止境，也没有坦途，关键要沉潜心志、打磨功底。 “两弹元勋”邓稼先常年风餐露宿 ，
不仅披肝沥胆制定核试验理论方案，还时常深入西北戈壁滩试验场掌握第一手试验资料。长征五号火箭总
设计师李东十年磨一“箭”，率领技术团队解决了复杂力热环境、大质量多干扰分离等世界性难题，探索
出大推力火箭研制之路。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索
而在某个领域形成优势。科技工作者进军前所未知的“无人区”，攀登人迹罕至的“高寒带”，不是因为
有奇计妙招，而是因为有“更上一层楼”的韧劲，有“独钓寒江雪”的毅力。“一其心”心无旁骛，“冷
板凳”沉静稳坐，“刨根问底”上下求索，“磨杵成针”独具匠心，最终才会有所发现、有所发明、有所
创造。
⑥马克思讲过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光
辉的顶点。”砥砺自立自强之志，锤炼独创独有之能，集中优势力量攻坚克难，瞄准薄弱环节协同攻关，
一定能把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。
（选文有改动）
1. 认真阅读全文，说说选文的中心论点是什么，请用原文中的话回答。
答：______________________________________________________________________________________________________________________ 。
2. 选文开篇引用齐白石创作山水画事例的作用是什么？
答：______________________________________________________________________________________________________________________
3. 选文第⑤段划线句运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。
答：______________________________________________________________________________________________________________________
4. 结合上下文，揣摩下面句子，回答括号内的问题。
“搞科技，必须搞最尖的，必须用勇气搏击科技‘浪尖’”，陈定昌院士主动到高精尖领域中流击水，
遂成为精确制导领城中流砥柱。（句中连用两个加点词语“必须”，有什么好处？）
答：______________________________________________________________________________________________________________________【答案】
1. 无论绘画还是其他工作，都要在追求原始创新、独创独有上下功夫。
2. 以齐白石创作山水画的事例开篇，自然引出本文的中心论点；作为事实论据，证明了文章的中心论
点；使读者产生阅读的兴趣。
3. 举例论证。列举“两弹元勋”邓稼先的事例，论证了“科技创新关键要沉潜心志、打磨功底”的重
要性，有力地支撑了文章的中心论点。
4. 两个“必须”既表现了陈定昌院士勇于创新、敢于创新的决心与气概，又增强了本文论证语言的气
势，给读者留下深刻印象。
（二）
1.（2021·黑龙江齐齐哈尔)2022年北京冬奥会盛典的大幕即将拉开，世界各地最优秀的冬季项目运
动员将在“鸟巢”、国家游泳中心等体育场馆，在塞外山峦间的长城边，向世界奉献一届精衫的奥运盛会。
（1）我校为迎接冬奥会的到来，准备组织一次“强健体魄，助力冬奥”的主题活动，请你设计三项
活动内容。
（2）艾伦同学因体重超标不愿意参加学校组织的体育活动，作为班长的你应该怎样劝说他?
（3）如果小强同学作为中学生代表，准备电话采访冬奥组委会新闻发言人，请你为小强设计两个采
访问题。
2.（广西河池市）下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．学校定期开展的安全教育活动，让广大师生获益匪浅。
B．谈论河池旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。
C．同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。
D．如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分)
A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
B．丰富心灵的方式需要到大自然中去感受，到有文化积淀的地方去游历，包括欣赏艺术作品等方面
的体验。
C．考古学家曾在内蒙古锡林郭勒盟发现一处元代墓群，其中发掘出土的卧鹿纹金马鞍，令人啧啧称
奇。
D．净化网络语言，这不仅仅是一种语言交流，也是对民族文化传承的尊重。
4.（云南省）阅读下面材料。（6分）
“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜，一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的 28%，目前全国城
市约三分之二缺水，约四分之一严重缺水。一方面是水资源缺乏，一方面则是“半瓶水”浪费严重，这暴
露出节水方面的短板。
（1）篮球赛结束后，看到小明把喝剩的半瓶矿泉水放在球场边准备离开，你会对他说什么？（3分）
（2）学校针对“半瓶水”的浪费现象开展宣传教育活动，请你参照示例，再为这一活动设计三个方
案。（3分）
示例：组织“半瓶水”浪费现象调查活动
【答案与解析】
1.（1）示例：“强健体魄，助力冬奥”的校运动会；“助力冬奥，有你有我”主题班会；“筑梦冬
奥，冰雪有情”征文比赛……
（2）示例：艾伦同学，你好！体育运动能增强体质，愉悦身心，促进学习，适当地参加体育锻炼还
能帮你有效瘦身，让我们一起参加体育活动，好吗?
（3）示例：①请问本届冬奥会同上届相比新增了哪些项目?②请问冬奥会场馆的设计有什么高科技、
人性化的地方?③请问冬奥会期间如何保证运动员的健康不受疫情影响?
2.C【解析】“苦心孤诣”是指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞
费苦心。是褒义词，用在此处显然不合语境。
3.．C 【解析】A句事物从属关系不当，删掉“干果”；B句句式杂糅，删掉“包括欣赏艺术作品等方
面的体验”；D句“净化网络语言”与“语言交流”主谓搭配不当。
4．（1）示例：小明，请把你的半瓶水带走好吗？这水还可以用，我们要学会节约用水。
（2）示例：以“请带走你的半瓶水”为主题制作黑．板报或手抄报：以“节约半瓶水，从我做起”
为主题开展演讲比赛；征集“请你带走半瓶水”活动宜传标语：召开“我的半瓶水”主题班会。
