文档内容
班级 姓名 学号 分数
第一单元 （A卷）
（测试时间：120分 试卷满分：120分）
一、积累与运用（39分）
1.阅读下面的文字，回答问题。（7分）
宽阔的海面不再平静，深青色的海水沸腾着，汹涌着，似要吞没天际。（sī)哑的秋风和着滔滔潮水，
演绎出震天撼地的《生命交响曲》。随着时间推移，不知不觉中，四下重归寂静。蓝蓝的天，蓝蓝的海，
世间的一切腐烂荡涤殆尽，你我的心全部清空。
夜幕深沉，天风漫游。娉婷秀木似乎还在流盼那颗明星，黎明前的黑暗已经背起他的行囊，去了远方。
朝阳的光芒，为树林戴上金色的冠冕，林子里无忧无虑的小草依然沉（zuì)在微微的柔风中，轻轻摇
（yè)……
（1)根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（3分）
①sī 哑 ②沉zuì ③摇 yè
（2)给语段中加点的字选择正确的读音。（2分）
①涌（ ） (A.rǒng B.yǒng) ②冠（ ） (A.guān B.guàn)
（3)下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（2分））（ ）
A. 滔滔：波涛滚滚的样子。 B. 演绎：推理的一种方法。
C. 漫游：这里指风漫无目的地吹拂。 D. 流盼：转动目光看。
【答案】（1)①嘶 ②醉 ③曳（2)①B ②A(3)B
【解析】（1)“嘶”不要写作“撕”，“醉”不要写作“最”，“曳”不要写作“弋”。（2)①根据平时
积累可知，“汹涌”的“涌”读作“yǒng”。②“冠”为“帽子”的意思时读“guān”，故“冠冕”中的
“冠”读作“guān”。（3)B项有误，根据语境可知，“演绎”应是“铺陈；发挥”的意思。
2.按照提示或要求默写。（8分）
（1)而现在／ ／我在这头／大陆在那头
（2)哦， ，我枉然在你的心胸里描画！
（3)你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在／无意中闪， 。
（4)《沁园春·雪》一词中描写想象景色的句子是： ， ， 。
（5)《我爱这土地》中点明主旨、表达主题的句子是： ？ ……
【答案】（1)乡愁是一湾浅浅的海峡 （2)逝去的多少欢乐和忧戚 （3)细雨点洒在花前 （4)须晴日 看红装素裹 分外妖娆（5)为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉
【解析】此题要注意“戚”“洒”“装”“裹”等字的正确书写。
3.下列句子没有病句的一项是（2分）（ ）
A. 经过李师傅再三解释，才使他怒气逐渐平息，勉强露出一丝笑容。
B. 为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育活动。
C. 去冬以来，各校开展学习抗疫医生的新高潮，广大学生的精神面貌焕然一新。
D. 空气质量的好坏，对我们的生活有着很大的影响。
【答案】D
【解析】A.成分残缺，去掉“经过”或把“才使他怒气逐渐平息”改为“他的怒气才逐渐平息”。B. 否
定词使用不当，删去“不再”。C. 搭配不当，应该把“开展”改为“掀起”。
4.下列各句中标点符号使用不规范的一项是（2分）（ ）
A. 如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B. 对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C. 郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱
石铺街”。
D. 如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
【答案】C
【解析】分号的使用不准确，前后不是一个事物的两个方面，应改为逗号。
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（2分）（ ）
①诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。
②押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间
的四月天——一句爱的赞颂》。
③而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、
复沓，读起来气韵通畅。
④分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。
⑤读现代诗要注意诗歌的表现形式。
A. ⑤①②③④ B. ②①③④⑤ C. ②③①④⑤ D. ⑤①④②③
【答案】D
【解析】通读这五句话，讲的是读诗歌的主题，因此第⑤句是总领句，应放在首位，排除 B、C项。A、D
两项关键区分②④句与第①句的衔接，第①句讲的是“分行”“押韵”两方面，由此第④句与第①句衔接
恰当，因此选D项。6.下列对句子的修辞手法及其作用分析有误的一项是（2分）（ ）
A. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用比喻、拟人、对偶，以动写静，赋予山原气势与生机。
B. “为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉··. . . ·”运用反问，直抒胸臆，抒发
诗人对祖国真挚、深沉的爱。
C. “长大后／乡愁是一张窄窄的船票”运用比喻，写出了与爱人的分隔与离别，抒发了无限的思乡愁绪。
D. “我看一阵向晚的春风，／悄悄揉过丰润的青草”运用拟人，表现了春风的温暖亲切。
【答案】B
【解析】这两句诗运用的是设问，因此选D项。
7.下列句子节奏划分有误的一项是（2分）（ ）
A. 这／被暴风雨所打击着的／土地
B. 乡愁／是一张／窄窄的船票
C. 我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱
D. 我在／外头／母亲在／里头
【答案】D
【解析】正确的停顿应该是“我／在／外头／母亲／在／里头”，因此选D项。
8.名著阅读。阅读下面一段话填空。（7分）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲
愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
这段话选自《艾青诗选》中《 》，此节诗中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：
、
、 、 ，它们的核心是“ ”。艾青诗歌的另一个主要意象是 。
【答案】我爱这土地 土地 河流 风 黎明 土地 光明
【解析】诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂
的诗歌，这一时期诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。节选文字选自《我爱这土地》，依次找出其中
的意象即可。
9.综合性学习。（7分）
中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题
班会，请你完成下列任务。
（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。（2分）
（2）【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（2分）①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③
④
（3）【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你在推介一位这样的人物，并简述理由。（3分）
风流人物：
推介理由：
【答案】(1)示例一：说风流人物，传丰功伟绩。 示例二：学风流人物，做国家栋梁。（2分）
（2）示例：诵风流人物诗文。评风流人物功过。写风流人物英姿。（2分，写出两个即可）
（3）罗阳（1分）他随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练成功后，不幸殉职。他善于解决问题，
采取多种措施推动研制进度，创造了新机研制提前18天总装下线，从设计发图到成功首飞仅用10个半月
的奇迹。（2分）
二、阅读与理解（31分）
（一）阅读《沁园春·雪》，回答问题。（11分）
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰甘，万里雪飘。望长城内外，惟余葬莽；大河上下，顿失滔泊。山舞银蛇，原驰蜡
象，欲与天公试比高。 须睛日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍进风骚。一代天骄，成吉
思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
10.用原词中的一个词概括北国风光的特点。（2分）
【答案】“娇”或“多娇”
【解析】本题考查对诗歌内容的理解概括能力。解答此题需结合全词的内容来理解概括。这首词上片描写
北国壮丽的雪景，下片议论抒情，而“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，可谓承上启下，将全词连接
得天衣无缝。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评，因此“娇”或“多娇”
可概括北国风光的特点。
11.联系上下文，写出“俱往矣”的主语并简述这三字表现了作者怎样的豪情壮志。（3分）【答案】秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗（等封建帝王）；对革命新时代到来的坚定信心（对新时代革命
英雄的赞颂）或：展现了一种后来者居上的豪迈气概。
【解析】本题考查作者的思想感情。下阕以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。“俱往
矣”的意思是“这些人全都过去了”，这些人指的是“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，它们是主
语。“俱往矣”点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题，“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新
的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，
并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
12.请你描写出作者笔下的北国雪景图。（3分）
【答案】北方的中国，一望无垠。洁白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆盖着千里大地。雪花纷纷扬扬，下得
很大，飘向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪而只能看见银白色的一片；奔腾的黄河也
像是一下子停止了咆哮。连绵的群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们好
像是要和天比高一样。
【解析】本题考查对诗词内容的理解能力。注意抓住上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，
惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”句子的理解，抓住景物总体特
征及“长城”“大河”“山”“原”等景物的特点描写。
13.词中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为词中的“风流人物”指的是谁？说说你的理
由。（3分）
【答案】)(示例）现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意
为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并
且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。
【解析】本题考查对诗词内容的理解能力。“风流人物”指的是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才
能、更伟大的抱负的人。要结合这一定义，联系实际进行阐述。
（二）比较阅读下面两首诗，回答问题。（10分）
【甲】乡愁
余光中小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
【乙】你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
14.《乡愁》运用重章叠句、回环往复的诗节形式，这对表达“乡愁”具有怎样的效果？（3分）
【答案】《乡愁》全诗运用重章叠句、回环往复的诗节形式，整齐匀称、一唱三叹，读来朗朗上口，营造
一种低回惆怅的基调，便于抒发浓郁的乡愁。
【解析】本题考查体会诗歌的形式美。解答此题，要结合诗歌的内容和主旨进行分析。在诗歌中，“乡愁
是……”与“在这头……在那（里）头”四次重复，加之四个诗节中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”
“浅浅的”在同一位置上的叠词使用，整齐匀称，构成一种回环往复、一唱三叹的美的旋律。读来朗朗上
口，如怨如诉，给全诗营造了一种低回怅惘的基调，抒发了诗人浓郁真挚的乡愁。
15.“转行”是【乙】诗独特的诗行特点，灵动新鲜，参差错落。请结合第二节，赏析诗歌“转行”的艺术
魅力。（4分）
【答案】按照诗歌意象及意义，“星子在”应该转入下面一行，形成一个完整的句子；但是诗人却让它单
独留下，独立出来，故意形成诗节的错位、诗意的朦胧，便于抒发诗人兴奋、喜悦之情。
【解析】本题考查诗歌的写作特色。解答此题，要理解诗歌的内容、情感和主旨，结合具体诗句进行分析。
按照诗歌意象及意义判断，诗歌的第二节应该是：
“你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。”
但是诗人却让“星子在”单独留在上一行，独立出来，变成：
“你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。”
这样处理，就故意形成了诗节的错位、诗意的朦胧，给读者一种新奇独特的体验，也便于抒发诗人兴奋、
喜悦之情。
16.【甲】诗把“乡愁”比喻成邮票、船票、坟墓和海峡，比喻生动感人，意象组合新奇，收到了强烈的艺
术感染力。品读【乙】诗最后一节，请从比喻的角度，赏析画线句子的表达艺术。（3分）【答案】“你是一树一树的花开”，把“你”比喻成“一树一树的花开”，突出了花之多之美、繁密灿烂，
充满生机和希望，表达了诗人欣喜、兴奋和期待、祝福之情。
【解析】本题考查比喻修辞的作用。解答此题，要掌握比喻的特点及作用。在诗句中，“你”是本体，
“一树一树的花开”是喻体，运用比喻，形象传神，写出了花之多之美、繁密灿烂，突出了“人间四月
天”生意盎然，充满生机和希望，自然流露出诗人内心的喜悦、激动、兴奋。
（三）（2022年浙江潮州中考）阅读下面文章，完成学习任务。（11分）
一群傻瓜在菜地里
李汉荣
一
地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……
一群傻瓜全都在菜园里傻睡。
呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。
路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。
全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。
二
地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。
除了憨，它没别的见识和想法。
被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。
埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。
果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。
一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。
比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。
丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。
恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。
也把自己固定在那儿。
亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。
谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。
葫芦对人很客气。
那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。
快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。
没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。
爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。
那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。
金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？
不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。
到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。
苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。
它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。
能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。
苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。
你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。
土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。
都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。
冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。
不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。
哪儿都不去了，天堂都不去了。
半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。
醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。
什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。
直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。
傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。
都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。
三
傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。
见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。
傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。
好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。
照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。
抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。
要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……（选自《奇迹》，（散文）2021年第9期，略有删节）
17.校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作
品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？（3分）
【答案】“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付出的傻，不
计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。
18.某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你 是否
赞同？请结合全文，简述理由。（3分）
【答案】示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特
征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜
隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出瓜们的“傻”：只知奉献，不掺任何杂质。
19.老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？
请简要写出编入这个单元的目的。（3分）
A.第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》
B.第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》
【答案】示例（1）：选A.第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们编入一个单元，可
以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。
示例（2）：选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这三篇课文，都用了托
物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。
把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法。
示例（3）：选B。这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜”们，象征了各类无论外界
如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元，有助于我们深入学习象征手
法。
20.结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。（2分）【答案】示例：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的
人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的
品格和智慧。
三、感悟与表达（50分）
21.（2022年四川省乐山市中考）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。（50分）
每年11000多单，乐山网约车司机杨顺怀获得“全国十大跑单王”称号;立克拢拢，马边彝族青年，从
大山中走出，又走回大山，奋战在脱贫攻坚第一线，获得“中国青年五四奖章”。
奋斗是青春最亮丽的底色，也是青春岁月的主旋律，用文字来礼赞奋斗者吧!
请以“礼赞奋斗者”为话题，自拟题目，角度自选，写一篇作文，字数不少于600字。
【答案】
礼赞奋斗者
2021年5月24日，注定是值得牢记的日子。“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者、中国工程
院院士袁隆平的遗体送别仪式，在湖南长沙明阳山殡仪馆进行。“我盼行至您的梦里，良田万里，禾下乘
凉”“知道他走了，肯定要来送送他。我们种田的，对他有感情”……各地群众手持鲜花赶来吊唁，其中
不乏一张张年轻的面孔。他们脸上有泪，眼中有光。
人世间，“吃饭的事情”，袁隆平把自己的一生都奉献给了这件的事情。对中国人来说，“袁隆平”
三个字，是嵌入百姓粥饭、天下粮仓的重要符号；对全球而言，他的“东方魔稻”“营造了一个粮食更为
富足、
粮食平安具有保障的更加稳定的世界”。
虽然今后无法看到这位一生为民谋稻粱的耕耘者，但他播在每个个人心头的种子，化作千千万万个
“他”，蕴含了生生不息的力气。
这种力气，有着爱国为民的情怀。“粮食是国计民生的头等大事，我是学农的，我应当在这方面尽我
的努力！”在他心中，国家和人民的需求至高无上。
这种力气，有着信念坚决的重量。毕其一生，专注田畴，播撒才智，收获富足。在千百次的失败中他依旧
坚信，世界上必定有一粒种子，可以战胜饥饿。
这种力气，有着矢志不渝的勇毅。“电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，要种出好水稻必需得
下田。”他更因此立下收徒“门规”——“你不下田我就不带”。
这种力气，有着勇于创新的担当。充分敬重科学规律，敢于提出设想，勇于探究。从选种、试验、失败，
到再选种、再播种、再观看……依据事实、发现真理、验证真理，伴随他的一生。这种力气，有着朴实无华的品质。他留给人们的印象，总与水稻有关，是一位直到入院前还心心念念
要下田看看、绝不愿躺在功劳簿上睡大觉的中国“老农”。
先生之风，山高水长；斯人已浙，风范永存。他留下的“种子”，将在很多后来者和奋斗者的代代传
承中生根发芽、开花结果。
今日的中国，一项项代表着科技前沿的成果吸引着全球关注的目光。同时，在尖端科技领域也有不少
“卡脖子”问题，还有一些体制机制障碍阻隔着产学研的深度融合。面对成果与不足，以独立自强的精神
在科技领域不断攻坚克难、闯关夺隘，广阔科技工需要的正是这种力气，把论文写在祖国的大地上，把科
技成果应用在实现现代化的宏大事业中，一切工作都要往实里做，在追求真理的道路上躬行实践、厚积薄
发，用“脚踏实地”的作风成就“顶天立地”的成果。
仰视星空，宇宙中有一颗编号为8117的“袁隆平星”光线闪烁。未竟的事业，科学的价值，我们定会
坚守，定去拼搏，定将开拓出更加宽阔的天地。
【解析】
1.审题。2022年乐山市中考语文作文题所选的材料就地取材，乐山热土“小人物”，平凡岗位有温度！
但是，平凡不平淡，他们爱岗敬业、一心为民，闪耀着奋斗不息的光辉，这是话题的煽情点，也是考生的
落笔点。话题“礼赞奋斗者”，“礼赞”就是怀着敬意地赞扬，“奋斗”就是为了达到一定目的而努力干，
它的潜台词：“干”的过程，压力、痛苦、挫折“相伴”，即逆境、逆行、逆转。正如《孤勇者》中的歌
词：孤身走暗巷，对峙过绝望，敢堵命运的枪……所以，在立意、选材上，要渗透三个字——难、干、赞；
表达方式上，交织三个字——叙、描、抒（议）！
2.立意选材。无论写哪个领域、写什么文体，谨记正能量，主角必须“居广居，立正位，行大道”。
本次作文主题的指向性明确而“狭窄”，即为国为家，爱岗敬业；为梦为“想”， 锲而不舍。礼赞，就
是深情赞美奋斗者爱岗敬业的情操，迎难而上的气概，永不言弃的意志。但不是空洞地赞美，需要对奋斗
的环境（处境）、场景、心境进行有枝有叶、有声有色的描述和刻画，突显思想的影响力和精神的感染力，
让人油然而生敬意，唯此敬此境，方为“礼赞”，含蓄隽永，浸润人心。
“奋斗者”没有高低之别、贵贱之分，因为他们在精神和心灵上都是高贵而平等的，“古今中外，皆
可入怀”。但是，一般亲民大众的话题，就要在选材上“出奇制胜”。可以热点时尚，如“续飞天传奇，
绘绚丽青春“的“神舟”航天人；可以古色古香，如“搜罗百氏，采访四方”的李时珍；可以化实为虚，
托物言志，如向着大海慷慨以赴的一条河流、生命不息吐丝不止的春蚕；可以就地取材，如“学霸是这样
炼成的”（同桌）；可以“大题小作”，触景生情，如一次实验操作；也可绽放自信自强，如“我破茧成
蝶”；可以扩大“奋斗者”的外延，如“踏平坎坷成大道”的中华民族。
3.确定文体。“礼赞奋斗者”这个话题最好写成记叙文，也可以写成议论文，展现奋斗的艰辛和乐趣，奋斗于国于民于己的意义，诠释奋斗的感召力。也可以写成情文并茂的散文，融入书香，巧妙地引用、化
用诗文，提炼奋斗者（最好是诗文作者）波澜壮阔的人生“精”历，舒展在几个片段中，刻画细节、营造
氛围、展现追求、折射主题。
4.拟题。标题，是文章的眼睛，所拟的题目要体现奋斗之事和赞美之意，同时，最好将标题意象化。
例如，描写航天者，标题可拟为“飞天凌空揽皓月”……
