文档内容
高三年级 ３月二轮复习阶段检测
日语参考答案及评分细则
第一部分 听力（共两节，满分 ３０分）
１－５ＣＡＢＣＡ ６－１０ＢＡＢＣＡ １１－１５ＣＢＣＢＢ １６－２０ＣＢＡＢＢ
第二部分 阅读（共 ２０小题；每小题 ２．５分，满分 ５０分）
（一）
２１．Ｂ 文中明确说明「!"#$%&’()」的功能是「*+’,-./012345’67.89:";」，即
防止人际关系恶化。选项Ａ「<=’>?@」和Ｃ「AB’C0」更符合中国道歉文化的特点，Ｄ「DE’FG」
在文中未提及。
２２．Ｂ 文章以「HIJK%LM%NOPQRS」作为典型例子，说明即使个人没有直接责任也会道歉的情况。
其他选项都可能涉及明确的责任问题，不符合“无过失道歉”的语境。
２３．Ａ 本文定义中国的道歉为「TU<=V’WX」，强调在「>?QABYZ[’\]J^_%NRS」且「<=
’‘a.C0NGb」进行。选项Ｂ描述的是日本式的预防性道歉，Ｃ和Ｄ都与强调责任明确性的中国道歉文
化特点不符。
２４．Ａ 这与２３题考察的是同一核心概念，再次确认中国道歉文化强调责任明确性。选项 Ｂ和 Ｄ描述的是日本道
歉文化的特点，Ｃ与文中强调责任明确性的描述直接矛盾。
２５．Ｃ 文章结尾明确点出主旨：基于文化理解的「cdQ()」是构建相互信任的关键。Ａ只是对日本文化的描
述，Ｂ是片面判断，Ｄ的表述与文章促进理解而非回避差异的立场不符。
（二）
２６．Ｂ 文章强调语言学习需要输入和输出相结合，重点是要不怕犯错，勇于实践。Ｂ选项准确概括了这一观点。
２７．Ｂ 文中明确说明“输入”是积累知识，“输出”是运用知识。Ｂ选项与此完全一致。
２８．Ｃ 前后文是补充说明关系，“efgh”（当然）最能自然连接，表示在承认存在害怕犯错的心理的同时，引出
下文的转折。
２９．Ａ “ij”指代的是前文老师说的“不要害怕失败，要勇于尝试”这句话，作者对此表示完全赞同。
３０．Ｄ 文章结尾明确点出主旨：不能满足于积累知识，要积极地将知识运用于实践。Ｄ选项准确概括了这一核心观点。
（三）
３１．Ａ 文章开篇将好奇心比喻为「8k’lm.nop」，这里的「p」是一个隐喻，象征着开启新知识、新领域的
机会和开端。Ａ选项准确抓住了这一比喻意义。Ｂ选项“成果”和 Ｃ选项“道具”都过于具体和物质化，Ｄ选项
“障碍”则与原文意思完全相反。
３２．Ｂ 填空处的前文描述了一个由强烈好奇心驱动的探索过程：思考如何看清远方、尝试组合透镜、不断失败和努
力。按照逻辑发展，这个过程最终会导向一个具体的创造或发现。Ｂ选项是这一系列探索行为的自然结果和
顶峰。Ｃ和Ｄ选项与探索精神背道而驰，Ａ选项在文中没有依据。
３３．Ｄ 这是文章的核心论点。文章结尾明确指出「（q）rjNksYtu.vw&x&e1yz{JQ|j}~
%xe’.^(cid:127)(cid:128)(cid:129)(cid:130)$(cid:131)b(cid:132)Qx」，这与 Ｄ选项的表述完全一致。Ａ选项与文中“大多数人只是觉得漂
亮”的描述不符；Ｂ选项文中未比较两者重要性；Ｃ选项“发明者拥有最高技术”属于无中生有。
高三日语 第 １页（共６页）
书书书３４．Ａ 此处考查的是「xo(cid:133)(cid:134)&e」这个表示让步的固定句型，意为“无论……也……”。填入「xo(cid:133)」后，句
子意为“即使拥有多么优秀的知识和技术，如果没有好奇心，也无法发现新事物”，逻辑通顺且符合语法。Ｂ「N
$(cid:135)}」（例如）表示举例，Ｃ「(cid:136)PQ」（怎么样）和Ｄ「(cid:136)P%&」（为什么）均不符合此处的逻辑关系。
３５．Ａ 文章主要讨论好奇心的重要性，它是打开未知世界的钥匙，是发现和发明的原动力。Ａ“lm^(cid:137)’(cid:138)(cid:139)
(cid:140)”最符合，因为文章强调好奇心是文明发展的原动力。Ｂ只提到技术，不全面；Ｃ文章没有讨论如何获得好奇
心；Ｄ只是好奇心带来的结果，不如Ａ全面。
（四）
３６．Ｂ 本题考查对文章关键词语所指内容的理解。文章开篇描述的“(cid:141):Q(cid:129)(cid:142)(cid:143)”具体是指顾客在挑选商品
时，过度关注包装设计和颜色，却几乎不看原材料和产地的现象。选项Ｂ准确地概括了这一现象的核心。
３７．Ａ 本题考查对作者认识转变过程的理解。作者从最初的简单认识到后来发现不同年龄层的顾客在选择商品
时的标准存在明显差异：年轻人重视外观，年长者重视产地和原材料。正是这一发现促使作者改变了原来的
看法。
３８．Ｃ 本题考查对具体观察结果的理解。在大型店的观察中，作者发现不同世代的消费者有着不同的购买理由：
年轻人追求“照片效果”，年长者重视“新鲜安心”。这清楚地表明了购买理由的世代差异。
３９．Ｄ 本题考查对文章核心概念的理解。“(cid:144)o(cid:145)(cid:146)(cid:147)(cid:148)j&x(cid:129)”（深深烙印）的主语是“(cid:149)(cid:150)(cid:151)(cid:152)(cid:153)”（社会价
值观），指的是个人成长时期的社会价值观对其消费行为的深远影响。
４０．Ｂ 本题考查对文章主旨的把握。全文通过详细的观察和具体事例，揭示了不同世代在消费行为上的显著差
异，并分析了其背后的社会价值观因素。选项Ｂ准确地概括了这一核心观点。
第三部分 语言运用（共两节，满分 ３０分）
第一节 （共１０小题；每小题１．５分，满分１５分）
４１．Ｄ 这里考查表示动作发生场所的助词。助词「b」用于表示动作进行的具体场所，意为“在办公室以外的场所
工作”。其他选项：「:」主要表示存在的地点或时间点；「J」是主格助词；「.」表示宾语或移动经过的场所，均
不符合题意。
４２．Ａ 考查「(cid:154)(cid:135)(cid:134)}」条件句型。「(cid:154)(cid:135)」与假定形「}」连用，表示“只要……就……”的必要条件。「(cid:155)j}」是
「(cid:155)(cid:129)」（表示无生命物存在）的假定形，正确表达了“只要有电脑和网络环境”的含义。
４３．Ｃ 考查名词的词义辨析。「(cid:132)w(cid:156)|」意为“契机、开端”，准确描述了疫情是远程办公普及的起始点。其他选
项：「(cid:157)|」表示原因、理由；「(cid:131)(cid:158)」表示基于常理的推测；「(cid:159)x」表示导致不良后果的原因，均不符合语境。
４４．Ｃ 考查动词的词义辨析。「(cid:160)-¡j(cid:129)」意为“引进、采纳”，准确描述了公司采用新工作方式的动作。其他选
项：「(cid:160)-¢£」意为“致力于、专心处理”；「(cid:160)-G⁄(cid:129)」意为“拿起、采纳意见、报道”；「(cid:160)-¥(cid:128)」意为“取
出”，均不贴切。
４５．Ｂ 考查表示伴随变化的语法。「:%NJw&」表示随着前项的变化，后项也相应发生变化，准确表达了“随
着逐渐习惯，发现了优点”的含义。其他选项：「:ƒx&」表示“关于……”；「:$w&」表示“对……而言”；
「:Ow&」表示“根据、通过、由于”，均不符合。
４６．Ｄ 考查名词的词义辨析。后文描述的“通勤时间消失”是远程办公的优点，「§¤'“」准确表达了此含义。
其他选项：「«q‹›」意为“缺点”；「fi›“」意为“成本”；「fl(cid:176)–›」意为“服务”，均不符合语境。
４７．Ｂ 考查接续词的用法。前文讨论优点，本段开始讨论缺点，需要表示转折关系的接续词，「%(cid:156)%」最合适。
其他选项：「ƒ(cid:148)-」表示总结；「ijb」表示因果关系；「†(cid:135)}」表示举例，均不符合。
高三日语 第 ２页（共６页）４８．Ａ 考查固定搭配。「$‡·&」是表示比较的固定搭配，意为“与……相比”。其他选项：「(cid:181)w&」意为“不
同”；「¶%&」意为“违反、相反”；「W%&」意为“对于”，均不能与「$」构成正确的比较表达。
４９．Ｂ 考查表示转折关系的语法。「(cid:156)(cid:133)$xw&」常与否定表达呼应，表示“不能因为前项理由就得出后项的结
论”，准确表达了“尽管随时能工作，但不能因此忽视过劳风险”的含义。
５０．Ｄ 考查名词的词义辨析。根据上下文，混合办公将成为未来的主要趋势，「•‚」最符合文意。其他选项：
「„K 」意为“稀少”；「”»…」意为“不可能”；「‰(cid:190)」意为“负担”，均不符合文章发展的逻辑。
第二节 （共１０小题；每小题１．５分，满分１５分）
５１．¿%o。形容词的连用形，修饰动词「(cid:192)(cid:156)j&x(cid:129)」，表示“详细地记载着”。
５２．`-´f。动词连用形作名词使用，表示“形成过程、构成”。
５３．ˆ˜Q。形容动词连体形，修饰名词「¯˘」，表示“复杂的感情”。
５４．:。固定搭配「(cid:134):˙wN-」，表示“非常适合……”。
５５．(cid:141)¨x。动词过去式，表示“虽然注意到了……”。
５６．(cid:201)(cid:136)g。
５７．(cid:155)(cid:129)。动词基本形，与「iP˚」搭配表示传闻，说明“据说有……”。
５８．T。
５９．¸|¡j。动词「¸|¡j(cid:129)」的连用形，与「ƒƒ」构成伴随状态，表示“一边接受……”。
６０．(cid:204)(cid:156)(cid:154)。形容动词词干加接尾词「(cid:154)」，构成名词，表示“丰富性、深度”。
第四部分 写作（共两节，满分 ４０分）
第一节 （满分１０分）
参考范文：
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第二节 （满分３０分）
参考范文：
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高三日语 第 ３页（共６页）作文评分标准
第一节
评分方法：
先根据作文内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
档次标准：
不得分：未能传达任何信息，或所写内容太少，无法评判。写作内容均与所要求内容无关，或所写内容无法看清。
第一档（１－３分）仅写出个别写作要点的内容，语法简单，词汇有限，语言不通顺，内容不连贯。
第二档（４－６分）写出写作要点的部分内容，存在较多语法结构或词汇方面的错误，内容缺乏连贯性。
第三档（７－８分）写出写作要点的部分内容，语言表达基本通顺，有一些语法结构或词汇方面的错误。
第四档（９－１０分）写出写作要点的全部内容，语言表达准确流畅，表达形式丰富。
评分说明：
１．少于８０字，每少写一行扣１分；
２．标点符号和格式错误扣分总值不超过１分。
第二节
评分方法：
先根据作文内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
档次标准：
第一档（０－４分）写出写作要点的很少内容，语言不通顺或字数少于１００字。
第二档（５－９分）写出写作要点的少部分内容，语言表达欠通顺。
第三档（１０－１４分）写出写作要求的一部分内容，语言表达基本通顺。
第四档（１５－１９分）写出写作要求的大部分内容，语言表达通顺。
第五档（２０－２５分）写出写作要求的全部内容，语言表达恰当。
第六档（２６－３０分）写出写作要求的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
评分说明：
１．少于２８０字，每少写一行扣１分。
２．每个用词或书写错误扣０．５分（不重复扣分）。
３．每个影响交际的语法错误（活用，时态，助词，句型等）扣１分，总分不超过５分。
４．标点符号以及格式错误扣分总值不超过２分。
听力原文
１．
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高三日语 第 ４页（共６页）２．
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３．
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D：Z(cid:131)1Ua(cid:131)j(cid:220)’V.vw&x(cid:129)hb(cid:128)˝
４．
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D：(cid:155)-J$P(cid:221)ux(cid:148)(cid:128)˝
５．
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D：xx(cid:135)1ePzx{(cid:157)-(cid:148)%N˝
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D：(cid:131)x1(cid:136)P(cid:129)˝>(cid:213)(cid:148)b:(cid:130)%&xN˚|j}k(cid:131)(cid:132)b(cid:128)˝
６－８
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D：Ph1_(cid:137)fi(cid:176)‹(cid:176):&wNhb(cid:128)J1(cid:138)(cid:139)NfJ(cid:140)(cid:215)%&xN_(cid:141)’(cid:139)(cid:133)J(cid:134)(cid:135)(cid:136)b%NJ˝
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D：Ph1(cid:144)(cid:154)x_(cid:145):¡j&x(cid:129)’b(cid:128)J1(cid:146)(cid:156)Qx%1(cid:139)(cid:132)e(cid:147)wo-b(cid:128)˝
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D：Pq(cid:153)2b(cid:128)J˝ij(cid:131)?(cid:156):(cid:149)x(cid:140)J¯9(cid:133)j(cid:148)(cid:128)J˝be$(cid:131)ijO-1_’(cid:215)’(cid:139)(cid:133)’:Jy(cid:132)
b(cid:128)˝
９－１１
D：(cid:154)(cid:155)oh1U(cid:213)(cid:131)(cid:156)Q-Lx(cid:157)J˝(cid:156)(cid:157)’(cid:158)(cid:148)-:3:S(cid:157)Qx(cid:156)${(cid:159)%&N’˝
?：(cid:128)(cid:148)Qx˝(cid:160)(cid:215)bIJ¡¢(cid:128)(cid:129)ßBJ£(cid:132)&1⁄›e(cid:139)|Qo&]]
D：(cid:135)w？k¥˚wN’？
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高三日语 第 ５页（共６页）D：iPQh˚˝
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:]]
D：ij(cid:131)†ı˚(cid:157)˝$(cid:131)!£(cid:132)b(cid:132)Qx(cid:156)(cid:133)1xƒe‡(cid:129)·:>(cid:213)’(cid:176)–.(cid:218)(cid:181)%&(cid:129)’˝ijbK%(cid:131)¶˚
|(cid:136)]]
?：ij(cid:131)•xJ˝
１２－１４
D：(cid:213)‚|’„|1”(cid:135)(cid:129)’w&‚X:»%xb(cid:128)J˝
?：iP˚J˝$e†…(cid:131)‰(cid:190)%NO˝
D：(cid:136)PYwN(cid:133)”(cid:135)(cid:133)j(cid:129)’b(cid:128)(cid:156)？o(cid:156)fi¿J(cid:155)-(cid:148)(cid:128)(cid:156)？
?：(cid:192)(cid:176)“:o`e(cid:192)o’(cid:131)´‚˚|(cid:136)˝
D：ij˚|b(cid:128)(cid:156)？
?：xx(cid:135)1(cid:192)(cid:132)QJ(cid:133)ˆ:¥%&fl£’ekß˚O˝
D：V(cid:135)1iPQhb(cid:128)(cid:156)˝9R(cid:155)1˜%&(cid:146)(cid:148)(cid:128)˝U^(cid:246)}¯’L:˘˙%&oj(cid:148)(cid:128)(cid:156)？
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１５－１７
D：(cid:155)1eP(cid:130)hQØ3˝xw&(cid:132)(cid:148)(cid:128)˝
?：(cid:135)？(cid:148)˚(cid:156)(cid:157)(cid:131){(cid:157)wN}(cid:156)-9RQx’？(cid:136)(cid:130)Vnxb(cid:129)’？
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高三日语 第 ６页（共６页）
