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广东实验中学 2025—2026 学年（上）高一级中段模块考试
语 文
命题：荔湾校区 审定：教研组长 校对：白云校区
本试题共8页，共23题，满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
一、阅读（74分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态也直接映射出社会的前沿思潮。
从改革之初的迷茫，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼搏的精神，再到
对职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代困境的途径，追求世俗眼光之外的人生
价值，这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怨走向了对文明的传承和发展，
进一步融入了国家发展大局。从表面上看，这是青年在面对激烈社会变迁时的应对策略；更
深层次地分析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。
青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。虽然在一些时期内，青年的集体
情绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的
长衫”等不良现象。但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实
践。其实，“佛系”与“躺平”更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内
心的焦虑与不安。“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现
方面所做的努力，以及突破困境限制的坚韧品质。当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神
满足：既希望实现物质生活的提升，也很看重个人实现、事业和理想。
“集体情绪”是社会情绪的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、
社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向的社会心理反应，尤其是对个人
发展、目标追求、人生价值的情绪表达。它与群体情绪的不同之处在于：群体情绪是具有同
质性或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事件或历史事件，在瞬时间爆发出的群
体心理冲动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多个群体情绪；集体情绪则是一个世代
群体的整体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性更弱。
（摘编自陆士桢、蔡康鑫《改革开放以来青年集体情绪的转变与政策因应
——从寻求物质满足到精神满足的平衡》）
材料二：
“精神内耗”不能简单地跟抑郁、焦虑画等号，但可以说如果一个人长期处于“精神内
耗”状态没有及时觉察并采取有效的应对方法，就很可能导致抑郁、焦虑等心理障碍。
许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的
高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一
1切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带
来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打
击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在
一次次与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。
个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己
的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当
成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。而自我发展的标志，是能够分清你、我需求
间的差别，通过这种区分建立边界感，这就是课题分离。如果一些孩子过度看重同伴的想法，
为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。学会课题
分离能帮助人们将认知资源分配在最应关注的问题上，集聚心理能量克服当下面临的压力和
困境。
在弗洛伊德人格结构理论中，“超我”包括自我理想，即自我渴望达到的成就目标。目
标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争，
陷入内耗。处于教育内卷的时代，青少年不但承担着沉重的学习压力，还肩负着父母的高期
待，但因为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无法满足家长的预期，不少孩子会因此
被“无用感”包围。旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自
然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫。
反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开
心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。一些青少年往往由种种原因诱发消极的
反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊
悔。比如：奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和谐，被父母忽视、不认可等。消极
反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。
因此我们要对消极的反刍思维进行引导，使其转向积极的反刍思维。
精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是
被允许和接纳的。教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引
导其快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳。
（摘编自马地那·那司尔吾拉、杨东《“精神内耗”背后的心理动因是什么
——以青少年群体为例》）
1.下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（3分）
A.从改革开放之初的迷茫到今天对人生价值的追求，这一过程是社会时代变迁的产物，
也体现了中国青年集体情绪的转变。
B.从宏观来看，“躺平”“佛系”的集体情绪不是消极摆烂，更多是一种缓解内心的焦
虑与不安的自我嘲讽。
C.青少年因其敏感和固执的特性，在现实中败下阵来，就容易陷入精神内耗，如若不采
取应对方法，就会产生抑郁、焦虑等心理障碍。
D.消极的反刍思维虽然会制造焦虑和放大挫败感，但经过引导和疏解，其有可能转化为
积极的反刍思维。
2.根据材料，下列不属于“集体情绪”表现的一项是（3分）
A.21世纪的第一个十年，在离不开、回不去、又卷不进的矛盾困境之下，青年人选择了
所谓的“躺平”与“佛系”。
B.《2024年时代楷模发布厅》在央视CCTV1播出时，引发了社会各界的广泛关注，感动
和鼓舞了无数人。
C.在实现了第一个百年奋斗目标后，广大青年响应号召，弘扬长征精神，积极投身社会主
2义现代化建设中，把革命前辈开创的伟大事业推向前进。
D.中国的航天事业取得一次次重大突破，青年们普遍感受到自豪与振奋，为国家的科技实
力感到骄傲，还有不少青年立志投身航天事业。
3.如果你的同学总是困于“精神内耗”，纠结过去的遗憾，担心未来。下列最适合用来劝勉
他的诗句是（3分）
A.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”（李白《将进酒》）
B.“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”（李商隐《锦瑟》）
C.“人生亦有命，安能行叹复坐愁。”（鲍照《拟行路难》）
D.“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”（苏轼《望江南超然台作》）
4.结合材料，简要概括青少年群体精神内耗的原因。（4分）
5.某校高二学生张某，常常会陷入拖延--自责--拖延的怪圈，对生活和学习都提不起兴趣；
明明什么都没做，就感到很累；做完某件事后，又会反思自责，觉得自己很差劲，辜负了父
母的期待，感到很自责。请你结合材料，给张某的精神内耗指出破解之道。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
路 标
茹志鹃
没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。
没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，
站在一条灰蒙蒙的路上。
伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解
怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。
但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。
行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五
十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？
停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，
一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入
党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。
没有，一切与人有关的迹象都没有。
无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。
“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。
“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”
“那么，现在已经接近敌区了？”
“肯定，快到铁路了。”
“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，
无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？
棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地
坐到地上，泪水便像决了的堤。
可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？
远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，
屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄
的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像
3只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。
这如豆的一小点光。
世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，
老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，
小如绿豆似的光。
有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声
叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为
了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从
高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一
盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。
“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。
看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触
角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿
抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，
一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”
“老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。
伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地
揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把
它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并
不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地
向伍原脸上猛击几下。
急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然
觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得
及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完
的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。
忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时
“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不
清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。
哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他
似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，
一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后
敬礼，然后回身走去。
伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当
中。夜空下的世界，依然斗转星移。
一九八四年十月二日
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A.伍原是个迷路的八路军战士，为了把档案和掉队队友的信息告诉部队，始终以坚定的信
念毫不畏惧地前行。
B.伍原进入敌区的时候“背上是越来越沉的档案”象征四周越来越重的危机感，体现伍原恐
慌的心情。
C.哑巴感觉到有人来了之后，“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，说明他是一个机
智又警惕的人。
D.伍原见到“老乡”之后却发现对方竟然是聋哑人，顿时感到绝望，不知如何是好，眼泪立
4刻流了下来。
7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本文叙述聋哑人“老乡”为迷路的战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”
向新媳妇借被子的故事，二者刻画了平凡而伟大的人物。
B.本文以抗日战争时期的延安根据地为背景，《百合花》以解放战争为背景，二者都运用
宏大战争叙事，在战争的背景下讲述革命温暖的故事。
C.本文与《百合花》都善于运用细节描写刻画人物，如伍原“不敢眨眼，屏息静气，站起
身”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。
D.本文与《百合花》的语言都很通俗、质朴，符合“人民能看懂、能共情”的创作原则，同
时又兼具文学美感，实现了政治性与艺术性的统一。
8.本文的标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，请结合小说内容加以概括。（4分）
9.眼泪是人物心理变化的重要载体，小说多次描写伍原流眼泪，请结合具体情节分析伍原的
心理变化。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有
姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策①与瑜同年，独相友善，瑜推道南大宅以
舍策，升堂拜母，有无通共。瑜从父②尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡到历阳驰书报
瑜瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。建安十三年九
．．
月，曹公入荆州，刘琮③举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群
．
下，问以计策。瑜曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割
据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，
．
而可迎之邪？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我
校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟
楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水
土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之，将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，
进住夏口，保为将军破之。”权曰：“君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”时刘备为
．
曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口，遣诸葛亮诣权。权遂遣
瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次
江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰，首尾相接，
可烧而走也。”乃取蒙冲④、斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，
先书报曹公，欺以欲降。又预备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，
指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺
死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。
（选自《三国志·吴志·周瑜传》，有删改）
材料二：
是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议
⑤，甚无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万
耳，尚怀狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，
愿将军勿虑！”权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。”
（选自《资治通鉴·汉记》，有删改）
5【注】①策：孙策，三国时期吴国政权的奠基者之一，临终前遗令其弟孙权继位。②从父：
伯父或叔父。③刘琮：荆州刺史。④蒙冲：艨艟。⑤此议：向曹操投降的建议。
10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
会 A 策 B 将东渡 C 到 D 历阳 E 驰书 F 报瑜 G 瑜将兵 H 迎策。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“刘琮举众降”中的“举”与成语“举世瞩目”中的“举”意义不同。
B.“地方数千里”与《归园田居（其一）》“方宅十余亩”中的“方”意义相同。
C.文中的“为”与《梦游天姥吟留别》“霓为衣兮风为马”中的“为”意义不同。
D.建安，指东汉汉献帝建安（年号），年号是古代封建王朝用来纪年的一种名号。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜与孙策同岁，二人交情深厚，周瑜
曾跟随孙策顺利攻克横江、当利。
B.曹操大军进入荆州，得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人。孙权召见众下属，询
问应对这局面的计策。
C.周瑜去见孙权并对他说，众人不去分析曹操信中说的水兵、步兵八十万的虚实，就提出
向曹操投降的建议，这完全没有意义。
D.周瑜的部将黄盖建议火攻曹营，周瑜先写信告诉曹操，说要率部下投降；后率船队依次
向江北前进，放出众船，火烧曹营。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）此用兵之患也，而操皆冒行之，将军禽操，宜在今日。
（2）夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。
14.孙策说，得到周瑜，大事就成功了；孙权说，周瑜有“王佐之才”。两则材料哪些内容
体现了周瑜有勇有谋？请简要说明。（3分）
（四）阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
阅读下面这两首唐诗，完成15～16题。
赠崔秋浦①三首
李 白
其 一
吾爱崔秋浦，宛然陶令风。门前五杨柳，井上二梧桐。
山鸟下厅事②，檐花落酒中。怀君未忍去，惆怅意无穷。
其 二
崔令学陶令，北窗常昼眠。抱琴时弄月，取意任无弦③。
见客但倾酒，为官不爱钱。东皋④春事起，种黍早归田。
【注】①崔秋浦：当时秋浦县的县令崔钦。②厅事：即厅事堂，官府治事之所。③萧统《陶
靖节传》载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。”④东皋：田
野或高地的泛称。
15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.“山鸟”两句没有写人，却处处见人，通过山鸟自在落于官衙、檐花飘入酒中的细节，生
动展现崔秋浦的闲适。
B.“抱琴”两句化用陶渊明抚无弦琴的典故，意在强调崔秋浦抚琴技艺高超，即便无弦也能
弹奏出美妙的琴音。
6C.两首诗在刻画崔秋浦形象时，写法有所不同，其一侧重于通过环境烘托，其二侧重于直
接描写其行为举止。
D.两首诗都洋溢着诗人对崔秋浦的高度赞赏，其一直抒喜爱之情与离别的怅惘，其二饱含
对其品格的推崇。
16.李白笔下的崔秋浦形象与陶渊明有哪些相似之处？请结合这两首诗与你所了解的陶渊明
形象简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写(本题共4小题,10分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）李煜《虞美人》一词中，词人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是“_____________，
_____________”。
（2）暑假里小明登山的时候，突然看到天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小明
不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句“_____________，_____________”。
（3）开班会时，班主任鼓励大家说：“同学们，课堂上要勇于发言，敢于亮出自己的观点，
而不要像《琵琶行并序》里那位琵琶女那样“_____________，_____________”。
（4）“酒文化”与中国古典诗词的创作有密切关系：曹操《短歌行》“_____________”用
酒来作开头，引出诗人对人生苦短的忧叹； 杜甫《登高》中，“_____________”写诗人因
病戒酒； 白居易《琵琶行并序》中，“_____________”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁；
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_____________”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自
己的情感。
二、语言文字运用（16分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也（ ① ）了许多。她发现月亮是这样
明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来
像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的（ ② ）下“豁啷”地歌唱。
她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！
核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么
的，她加快了脚步。___________。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再
（ ③ ）别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，
火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，
要是再碰上今晚这种情况，谁都能（ ④ ）地下车。
今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回
忆呢？四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那
时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊粱，不分昼夜地打出那些躺柜、碗厨、板箱，
挣回香雪的学费。
18.在文中四处括号内依次填入词语，最恰当的一项是（3分）
A.柔和 怂恿 央求 从从容容
B.轻柔 教唆 乞求 从容不迫
C.柔和 煽动 央求 慢条斯理
D.轻柔 怂恿 乞求 不慌不忙
19.下列在横线处补写的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
7A.她的心中充满了对未来的期待与不安。
B.她想起台儿沟的姑娘们，她们是否也在等着她回来。
C.月光洒在她身上，仿佛为她照亮前行的路。
D.她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。
20.第二段有两处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成21~22题。
无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被
誉为“诗界革命”的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了烦琐的形式，更在于赋予了诗歌崭新
的思想内容。①如若说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚
步。②你的诗是近代新派诗的“天花板”，你亦是文坛顶流。③因为你的存在，中国近代文
学史才会花团锦簇，诗界革命的旗帜才能迎风招展。④你也当之无愧地被梁启超誉为“近世
诗界三杰”之首。
你不以诗为荣，诗却成全了你，你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、
立体而饱满。我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗
句走进你宽阔的心海。你像一位渔人，驾着用心血铸造成的诗之舟，引领我们去穿越人生的
风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不
时点亮海上迷人的风景。
1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字镌刻在了历史的纪念碑上。
21.文中画波浪线的部分有两处语病，请写出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。（4分）
22.文中画横线的句子善于化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？(4分)
三、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
生活中常见到这样的景象：几乎所有的树根、花根都不美丽甚至有些丑陋，但许多长出
地面的枝、叶、花却是美丽的。
请根据材料，结合生活经历，写一篇记叙性文章，体现你的感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
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