文档内容
专题 02 经济危机和第二次世界大战
教学设计
1.知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影
响。
2.了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是
课标要求
发动第二次世界大战的罪魁祸首。
3.知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理
解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
本单元是九年级下册第四单元。1929年，资本主义世界爆发了空前规模的经济
大危机，各国纷纷采取措施积极应对。美国依靠罗斯福新政，通过加强政府宏观调
控，走出困局。德国和日本却走上了法西斯对外侵略扩张的道路，发动了第二次世界
教材分析 大战。经过反法西斯国家的联合协同作战，终于取得了战争的胜利，但是战后各主要
国家实力发生变化，形成了新的世界格局。
本阶段在中考属于高频考点，近三年涉及这一时期的考题包括第二次世界大战的
进程、经济大危机、罗斯福新政。考查方式多样且灵活，是世界现代史的重点单元。
课时 1课时
1.建立横纵向知识体系，体会中国在反法西斯战争中做出的贡献。
2.梳理基础知识，落实课标要求。
教学重点
3.分析罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点，体会改革是推动国家进
步的重要方式。
4.分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性和反战的艰巨性。
1.罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点
教学难点
2.两次世界大战的异同点
1.通过阅读教材，自主填空，梳理基础知识，落实“罗斯福新政”“二战进程”“法
西斯国家的建立和暴行”等重要史实。
2.通过图示和教师点拨，加强抗日战争和世界反法西斯战争的横纵向联系，构建阶段
知识脉络和体系。
学习目标
3.通过完成表格填空，分析归纳罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同
点，体会改革对历史的推动作用。
4.通过完成表格，分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性、科技与战争的关
系，增强学生倡导和平的观念。
学习重点 落实课标的基础知识，形成单元框架，了解阶段特征
1.罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点
学习难点
2.两次世界大战的异同点
本单元是世界现代史的第四单元，此时的学生已经具备了一定历史分析和历史归
学情分析 纳能力，但本阶段涉及战争，知识点细碎，且涉及中国抗日战争与世界反法西斯战争
的联系对比，需要学生进一步加强历史联系的能力。教学方法 自主复习法 、 图示法、表达交流法。
教学准备 教材、总复习资料、多媒体课件、思维导图等
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
第一课时
让学生快
带领学生
速进入历
回顾上节
史学习的
课的知识 暂时缓解了帝国主义国
状态，检
并提问： 家之间的矛盾，各主要
激趣导入 学生共同回忆并思考问题 查上节课
凡尔赛 资本主义国家进入经济
的听课情
——华盛 恢复发展时期
况，引出
顿体系的
经济大危
积极影响
机
课堂活动
一：教师
通过出示
中外阶段
在表格的提示和教师的
对 比 表
引导下，学生先思考同一时 通过师生配合，学 形成横向
格，通过
期，中外在政治、经济方面 生能够了解这一时期中 对比，构
史实回忆
的不同，通过分析对比，了 外不同的阶段特征和结 建历史脉
与教师引
教学内容 解中国与世界在这一时期的 论。 络
导，介绍
联系和区别
环节 本单元的
中外不同
一 、 中 外 对
的阶段特
比，建立横纵
点与联系
向知识体系
课堂活动 形成纵向
二：教师 在教师的点拨下，学生 通过师生配合，学 知 识 体
通过出示 了解第二次世界大战的进 生能够了解二战的重要 系，构建
时间轴， 程，比对抗日战争的进程， 时间节点，总线联系抗 历 史 脉
展示本单 体会中国在反法西斯战争中 日战争，体会中华民族 络，增强
元中外重 做出的突出贡献 为世界和平做出的贡献 学生的民
要史实 族自豪感
课堂活动
三：结合
总复习资
培养 学生
料，以小 学生展开小组合作和自
二 、 自 主 复 自主学习
组合作的 主复习，通过阅读教材和完 学生完成填空习题，落
习，落实课标 的能力，
方式完成 成填空习题，结合教师点 实课标要求
要求 增强 复习
相关填空 拨，完成知识梳理
效果。
题，自主
梳理基础
知识
课堂活动 1.学生根据提示，完成基础 1.学生掌握了三场改革 培养 学生
三 、 知 识 延
四：出示 知识填写 的基础知识 分析归纳
伸、渗透学科
表格，结 能力， 突
素养 2.学生认真思考，分析对 2.学生掌握了突破改革
合提示， 破中考 当
比、总结概括三场改革的异 型对比题的方法
完 成 填 中的对 比
同点
空；并根 3.通过对比分析，学生 题型，突据所填对
比列宁新
经 济 政
策、罗斯 掌握了三场改革的异同
破知识难
福新政、 点，体会改革对于国家
点
邓小平改 发展的重要推动作用
革开放政
策三场改
革的异同
培养 学生
分析归纳
课堂活动 能力， 突
五： 破中考 当
1.学生掌握一战和二战
1.结合提示，学生自主完成 中的对 比
出示一战 的具体史实和异同
一战和二战的异同点分析 题型，突
和二战表
2.通过分析，体会战争 破知识难
格，结合 2.每小组派一名代表展示小
给人类带来的灾难，科 点， 帮助
提示，自 组成果，谈一谈对战争的看
学和战争的关系，引发 学生 树立
主完成， 法
学生的反战思考 正确 的情
小组派代
感态度价
表展示
值观
课堂活动
四、试 题 训 六： 讲 练 结
练、直击中考 巩固本节课复习内容， 合， 培养
要求 教师展示 学生自主完成 培养训练学生解题方法 学生历史
精选中考 学科素养
试题
总 结 本
课，落实
本单元主要讲述了第二次世界大战的始末，面对法西斯暴行，全 核心素养
世界人民联合起来，协同合作，最终取得了战争的胜利，其中，中国 中的家国
课后小结 为反法西斯战争的胜利，做出了杰出的贡献。 情怀 ，增
强学生的
民族自信
心和自 豪
感。
不足：没有充分激发学生的参与感，课堂活动较少。 为了更好
的教学，
教后反思 亮点：两个拓展环节，通过史实的对比，既突破了本单元的难点，训 提高教学
练了做题技巧，又增强了学生的民族自豪感，反思战争。 水平
课后补充
（学生提问）
世界现代史 2 经济大危机和第二次世界大战
【作业与板书设计】
【1.作业设计】
1.(2019·北京）历史概念图是一种空间网络结构图，可以把隐性知识显现化，也可以把碎片知识系统
化。第二次世界大战的概念图如下，图中①初应该是（ ）A.开辟欧洲第二战场
B.发表《开罗宣言》
C.发表《波茨坦公告》
D.签署《联合国家宣言》
2.史料实证·1929年10月21日,美国人在为爱迪生的生日庆典高兴之余，也有一点担心。因为据说
在致答谢词的时候，老发明家因过于激动引发心脏病，被送人医院。不过这担心并不影响人们的好心
情。人们没有意识到,这可能是一个象征，随着电气时代开启者的倒下,美国十年的繁荣结束了,甚至
长达200多年的西方自由市场经济也面临崩溃,人类像需要光明一样需要创新精神引领着走出恐惧和
沉沦。"材料描述的“美国十年的繁荣结束了,甚至长达200多年的西方自由市场经济也面临崩溃”是
指（ ）
A.1929——1933年的经济大危机
B.美国南北战争爆发
C.日本偷袭美国海军基地珍珠港
D.欧洲共同体的建立
3.1944年6月6日，盟军将领巴顿将军在给儿子乔治的信中写道:“BBC电台今天早晨说，盟军空降部
队和登陆艇大规模在海岸登陆，虽然没有亲自参加此次军事行动，我率领的这支英雄部队很快就会在
那里了。”信中“此次军事行动”（ ）
A.成为了二战的转折点
B.促使法西斯轴心国开始瓦解
C.开辟了欧洲第二战场
D.表明反法西斯盟国开始联合行动
4.(2019·山西节选）弘扬传统文化,重温民族精神,传播时代新声。根据要求,完成下面相关问题。
(2)[民族精神]民族精神是中华民族砥砺前行的力量源泉。你从下面的两则材料中感受到怎样的民族
精神?(2分)
材料一：务望全国工商各界,一律起来设法开国民大会,外争主权，内除国贼。......中国的土地可以
征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!国亡了!同胞起来呀!
——《北京学界全体宣言》(1919年5月4日)
材料二：...我辈皆黄帝子孙，华族胄裔,生于其时,身负干戈,不能驱逐日本出中国,何以为人?我们誓
率全体红军,联合友军,即日开赴前线,与日寇决一死战,复我河山,保我民族,保卫国家,是我天职!”
——《抗日暂师词》(1937年7月14日)
【2.板书设计】
世界现代史 2 经济大危机和第二次世界大战
