文档内容
专题 03
二战后的世界变化
知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”和“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形
成。
知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资
本主义发展的新特点。
课标要求 知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。
通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃
和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
教学活动建议：通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，了解战后民族独立运
动发展的概况，提高运用历史地图的技能。
本单元是九年级下册——世界现代史第三单元。紧接着第二次世界大战，教材从
四方面介绍了二战后的世界，内容较多，但是线索比较清晰。二战后，世界形势发生
了重大变化。一、战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国。而社会主义苏联是
这一时期唯一能与美国抗衡的国家。美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局
教材分析 面。二、第二次世界大战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复
苏。三、苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折。四、与此
同时，亚非拉地区的民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。广大
发展中国家日益成为影响世界发展的重要力量。
课时 3课时
1.知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”和“华
约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
2.知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会
保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特
点。
3.知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与
知识与技能 变化以及苏联解体和东欧剧变。
4.通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权
等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍
卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，了解
教学目标
战后民族独立运动发展的概况，提高运用历史地图的
技能。
1. 通过对与“冷战”形成过程相关事件的梳理，多角
度认识“冷战”以及二战后形成的新的世界格局。
2. 通过自学，知道欧洲联合的趋势和日本经济的发
展，并总结其发展的共同原因。知道社会保障制度的
建立，从战后欧日美的发展中，总结战后资本主义发
展的新特点。
过程与方法
3. 通过阅读教材，知道二战后社会主义的扩展到欧亚
一些国家，苏联模式不断推广，纵向总结苏联的改革
与变化，认识苏联解体和东欧剧变。
4.通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，通
过对比学习战后亚非拉的民族独立斗争史实，知道战后殖民体系的崩溃。
1.通过对基础知识的梳理，如“冷战”相关事件、欧
洲联合的过程，培养学生联系比较同类史实的能力。
2.通过对比日本历史上崛起的事件，大化改新、明治
维新等，学习日本民族善于学习、改革创新的特点。
情感、态度与价值观 3.纵向联系苏（俄）联的历史，认识到苏联模式的弊
端对苏联发展的影响，认识到在社会主义发展中的经
验和教训。
4.通过观察二战前后世界历史地图，认识战后亚非拉
民族独立斗争的史实，培养时空观念的核心素养。
教学重点 1.梳理基础知识 2.纵向联系史实，形成专题复习
教学难点 纵向梳理有关世界格局、日本、苏联、民族独立运动等史实；观察地图认识历史。
1.通过自主阅读课本，以及总复习的配套资料，能够梳理这一时期的基础知识，能从
四方面全面把握二战后的世界的特点。
2.通过思维导图的形式，纵向联系“世界格局”的变化，并认识影响世界格局的因
素。
3.通过二战后欧日美的发展学习，总结他们发展的共同原因，并认识给中国发展带来
的启示。同时对这三个地区进行纵向的知识梳理。
学习目标
4.通过思维导图的形式，纵向梳理苏（俄）联的发展历史，同时用年代尺的形式梳理
社会主义运动的发展历程。
5.通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，认识战后亚非拉民族运动的发展，
简要纵向梳理世界殖民体系和民族运动的发展历程。
学习重点 1.梳理基础知识 2.纵向联系史实，形成专题复习
学习难点 纵向梳理有关世界格局、日本、苏联、民族独立运动等史实；观察地图认识历史。
本单元是属于九年级下册，世界现代史第三单元，二战后的世界。教材从世界
格局、资本主义、社会主义、民族解放运动等四部分进行安排。作为九年级的学生，
学情分析 世界历史即将结束，有了一定的对于这四方面的知识的储备，但是在同类史实的联系
和比较方面还有所欠缺，不能形成知识网络。所以对教师提出了全面的要求，如何让
学生认识教材的安排，有条理的掌握知识，并且如何整合同类知识显得十分重要。
教学方法 自主复习法 、 图示法、表达交流法。
教学准备 教材、总复习资料、多媒体课件、思维导图等
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
展示教材
对于本单 世界现代史从一战开
元 的 安 始，教材以一战、二
让学生对
排，是指 战、苏联解体为节点，
教材的结
的二战后 依据目录，根据老师的介绍 按照一战、一战后二战
构有深入
的世界， 从整体上认识教材的安排， 前、二战、二战后、苏
的认识，
激趣导入 包括世界 特别是一战和二战后都是从 联解体、苏联解体后为
有利于掌
格局、资 四个方面对当时的世界进行 线索安排。其中两次世
握知识，
本主义、 了解。 界大战后都是从世界格
形成知识
社 会 主 局、资本主义、社会主
网络。
义、民族 义、民族解放运动四个
解放运动 方面进行安排。
四 个 方面。
使学生能
课堂活动 梳理关于二战后世界的
够全 面学
一：让学 四个方面的具体史实，
教学内容 习这一时
生 结 合 在教师的引导下，学生依据 知道形成了新的世界格
环节 期，为接
《滚动迁 教材，在《滚动迁移》上逐 局，资本主义恢复发
一、自主复习 下来的专
移》自主 一落实知识点，巩固所学 展，社会主义的发展和
基础知识点 题纵向 复
落实知识 挫折，世界殖民体系瓦
习打 下基
点 解
础
世界格局是一种相对稳
定的世界局面，世界格
使学生对
局经历了古代史以亚非
世界格局
课堂活动 为中心的格局→近代史
的演变有
二：根据 欧洲为中心的维也纳体
个整体的
教师的思 系→一战后的凡尔赛-华
复习之前学习有关世界格局 认识，并
维导图， 盛顿体系→二战后的
的内容，根据老师提供的思 且明白 影
纵向梳理 “两极格局”（雅尔塔
二、总结世界 维导图，补充有关知识点， 响其变化
世界格局 体系）→苏联解体后的
格局的演变 形成世界格局演变的过程示 的原 因，
的演变历 世界政治格局多极化趋
意图；探讨影响世界格局的 从而对中
史，并分 势。
因素 国在多极
析影响其 影响世界格局的因素
化进程中
变化的因 有：大国实力的消长、
如何 行动
素 国家经济实力的变化、
有基 本的
国际关系和国际形势的
认识
变化、世界大战、国家
利益的决定等
第二次世界大战，打击
了欧洲资本主义国家， 通过对比
同时作为战败国的日本 认识二战
在战后却很快崛起，共 后美欧日
课堂活动 同原因包括：利用战后 发展的共
三：让学 学生讨论二战后美国、欧 相对和平的“冷战”局 同原 因，
生分组讨 洲、日本经济崛起的原因， 面、美国的援助、制定 明白 中国
论二战后 并总结其共同原因，表达共 合理的政策、注重科技 可以借鉴
三、总结二战 资本主义 享；据此，提出给中国发展 和教育的发展，实现发 的地方；
后资本主义发 国家发展 带来的启示。依据教师的引 展的目的；中国也应该 对美国、
展共同原因 的原因； 导，纵向联系美国和日本历 在这些方面吸取经验。 日本历史
给出梳理 史，思考成为强国的原因。 对美国和日本的纵向联 的梳理，
日本历史 系，明白成为大国，民 认同成为
的线索 族独立、统一的政局、 强国 可资
不断的改革创新、对外 借鉴 的经
学习和开拓等都是必要 验，为 我
的条件 所用
四、梳理无产 课堂活动 学生可以通过合作的方式， 世界无产阶级运动经历 通过对 无
阶级运动和苏 四： 利用老师的年代尺和思维导 了从早期的工人运动 产阶 级运（宪章运动）→科学理
论产生（马克思主义）
→第一个无产阶级政权
出示有关 （巴黎公社）→第一个 动 和 苏
无产阶级 社会主义国家建立（一 （俄） 联
运动的年 战后的苏俄）→二战后 的知识的
代尺和苏 图，纵向联系世界无产阶级 社会主义国家变为多国 梳理，清
（俄）联历史 （俄）联 运动的发展和苏（俄）联的 →无产阶级运动的挫折 晰了解史
的思维导 发展历程，形成整体的认识 与发展 实并形成
图，引导 苏（俄）联的梳理以彼 更加深刻
学生形成 得一世改革→农奴制改 的认识。
专题概念 革→二月革命→列宁→
斯大林→赫鲁晓夫→勃
列日涅夫→戈尔巴乔夫
为线索
课堂活动 通过对比地图，认识到
五： 二战后广大亚非拉美国
出示二战 家走上了民族独立，和
前后世界 不断发展的道路。同时
地图，了 认识到世界殖民体系经 通过对比
五、地图对比 解战后民 学生依据地图，表达对于二 历了建立（新航路开 地图，提
族独立运 战前后世界地图的认识，体 辟）→初步形成（第一 高运用历
认识战后亚非
拉民族独立运 动 的 发 会战后民族独立运动的不断 次工业革命）→最终形 史地图的
动的发展，纵 展。给出 发展；根据教师给的思维导 成（第二次工业革命） 技能，同
向梳理殖民体 有关世界 图，纵向梳理世界殖民体系 →开始瓦解（一战）→ 时对 压迫
系和民族解放 殖民体系 和民族解放运动的发展，形 最终瓦解（二战）；民 反抗的重
运动 和民族解 成整体认识 族解放潮流经历了，第 要专题内
放运动的 一次工业革命后（印 容深入 进
思 维 导 度、拉美）→一战后 行了解
图，引导 （印度、墨西哥、埃
学生梳理 及）→二战后（万隆会
史实 议、非洲独立、巴拿马
和古巴）
课后小结 本课复习的是九年级下册，世界现代史第三单元，二战后的世界。二 总结本单
战后形成了两极格局，资本主义国家美日欧重新崛起和发展，社会主 元，知道
义发展的同时也遭遇了苏联解体、东欧剧变这样的挫折，世界殖民体 不仅是二
系瓦解四个主题。同时又纵向联系了世界格局，美国、日本历史，无 战后世界
产阶级运动、苏（俄）联历史、世界殖民体系、民族解放运动等七个 的学 习而
专题。由点到面，对世界史的重要专题进行了梳理和学习 且是世界
史重要专
题的一次
集中梳理
教后反思 亮点：1.联系世界史，运用年代尺学习历史，形成纵横联系。2.对 为了 更好
“教学活动建议”的重视。 的教学，
不足：注重课堂复习后的对基础知识掌握的监督力度，使复习效果显 提高教学
现。 水平
对于这种专题复习需要怎
课后补充 么记忆？（根据所记忆的 培养学生多思多问，提升学生的综合素养
要点来提示）
（学生提问）
九年级下册：世界现代史
第三单元 二战后的世界变化
【作业与板书设计】
【1.作业设计】
一、2019年中考题1. 【历史解释】张丽同学搜集了有关“玻利瓦尔”“甘地”“纳米比亚独立”“巴拿马收回运河主
权”等资料，准备制作一个复习专题，请为他归纳一个最恰当的主题 （ C ）
A.亚洲殖民地人民的抗争 B.动荡不安的国际局势
C.亚非拉的民族解放运动 D.西方列强的殖民扩张。
2.【历史解释】面对危机，不同的国家和地区采取了不同的应对方式。阅读下列材料，结合所学知识
回答问题。
材料三 西欧有着共同的文化遗产和心理认同感，经济发展水平接近，具备一定的联合基础。1945
年之后，德法两国都毫无疑问地认识到：两国之间的对抗不仅削弱了自己，而且还削弱了欧洲。于是
由德法作为发动机带动起来的欧洲共同体组织，由于形成统一的市场，统一的货币，组建了共同的议
会乃至军事力量，一个超强的地区联合体横空出世了。
——摘自《大国崛起》
（3）根据材料三，简述西欧走向联合的原因及其产生的影响。（4分）
答案：（3）原因：西欧国家有共同的文化遗产和心理认同感，经济发展水平相近；二战后，西欧丧
失了世界政治经济中心地位，迫切需要通过合作发展经济；美苏对峙的两极格局中，西欧国家认识
到，只有谋求政治上的联合，才能提高国际地位等。（答出以上任意一点得1分，共2分）
影响：促进了欧洲国家经济发展和国际地位提高；20世纪70年代随着西欧经济水平的提高，形成资
本主义世界美日欧三足鼎立的局面；1993年，成立欧洲联盟，大大加快了欧洲一体化进程；欧洲联盟
成为推动多极化趋势中重要的一支政治力量等。（答出任意一点,得1分，共2分）
二、2018年中考题
1.【历史解释】正确处理民族、国家间的关系，有利于维护和平稳定。根据要求，完成下面相关问
题。
（2）【寻找同盟】是国际关系中常见的力量整合方式。下图所反映的局面是在什么背景下出现的（2
分）
答案：第二次世界大战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸世界的野心日益膨
胀。二战后强大起来的社会主义国家苏联，成为美国实现野心的障碍。为了遏制以苏联为首的社会主
义阵营，美国出台冷战政策。在军事上成立了北大西洋公约组织。（1分）面对美国的冷战攻势，为
了对抗北约，苏联和东欧社会主义国家成立华沙条约组织。（1分）
2. 【历史解释】历史研究性学习小组召开主题研讨会，下面是四位同学的发言，从他们的发言中判
断其研究的主题是 （ B ）
罪恶的黑奴贸易造成非洲传统文明的衰落，经济社会倒退
非洲版图上各国疆域以直线居多，是殖民主义留下的烙印
二战后印巴分治遗留下的克什米尔问题成为印巴冲突不断的历史根源
巴拿马运河战略地位重要，但运河区主权直到1999年才被巴拿马政府收回
A.国家独立于统一 B.殖民主义的恶果 C.领土主权与疆域 D地区冲突的加剧
三、2017年中考题
【史料实证】经济格局的变化深刻影响着政治政治格局的走向。阅读下面材料，结合所学知识，回答
问题。
材料三 二次世界大战打破了旧有的世界经济体系，以前所未有的力量冲击了欧洲的世界中心地位，
使原有的世界经济格局发生了深刻的变化。美国以强大的经济实力和军事实力为后盾，确立了在资本
主义世界的霸主地位，对国际政治拥有巨大影响力。
（3）根据材料三，简述二战后美国“对国际政治拥有巨大影响力”的表现。（3分）
（3）二战后，美国确立了在资本主义世界的霸主地位；是联合国的创始国和安理会的常任理事国之
一，在国际事务中影响举足轻重；提出杜鲁门主义，推行遏制共产主义的“冷战”政策；第三次科技革命居于领先地位，占据全球广阔市场；推行马歇尔计划，援助西欧，并扶植日本，壮大了资本主义
阵营；建立了以美元为中心的国际货币金融体系；北约的成立加强了美国对西欧的控制；拥有核武器
等先进装备，在世界许多地区驻军等。（答出上述意思的任意一点，得1分，共3分）
【历史解释】“和谐”是中国传统思想文化中的精髓，构建和谐社会是人类共同的发展愿景。某班同
学以“和谐之光”为主题设计了一期板报，并提出了如下问题，请你和他们一起完成。
任务四【解读史实——体验和而不同】（4分）
（4）“求大同，存小异”对和平发展意义重大，请从下列史实中任选两个加以说明。
万隆会议 《联合国家宣言》 欧洲联盟
答案：示例1：万隆会议：针对会前帝国主义国家破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来总
理指出，亚非国家不应陷入关于社会制度和意识形态的争论，而应本着“求同存异”的方针团结起
来，积极维护和促进民族独立和世界和平。“求同存异”方针的提出，促进了会议圆满成功，也促进
了中国同亚非各国的团结与合作。
示例2：《联合国家宣言》：苏德战争和太平洋战争的爆发，二战的战火不断扩大，法西斯国家的大
肆侵略，激起了世界人民的广泛愤怒。面对共同的敌人，26个国家在华盛顿签署了《联合国家宣
言》。超越意识形态和社会制度的不同，形成反法西斯联盟，成为反法西斯战争胜利的根本保证。
示例3：欧洲联盟：二战后，西欧国家为振兴经济，并在美苏对抗中维护自己的国际地位，摒弃前
嫌，走上联合之路，成立了欧共体。此后组织规模逐渐扩大，逐步向政治、经济一体化目标迈进。到
1993年，欧洲联盟成立，成为世界最大的经济体，推动世界格局向多极化趋势发展。（任选两例作
答，答出具体史实得1分，说明作用得1分，共4分）
【2.板书设计】
第三单元 二战后的世界
含义
世界格局：
专题 1（世界格
局）
“两极”格 内容
局（冷战）
影响
美 国 专题2（美国历史）
内容
资本主义发
欧洲
展
日本 专题 3（日本历
史）
二战后的世界 社会保障制度
发展
社会主义发 专题 4（无产阶级运
展和挫折 动）挫 折
专题5苏（俄）联历史
失误
万隆会议 专题 6（世界殖民体
民族解放运
系）
动 非洲
专题 7（民族解放运
动）
拉丁美洲
