文档内容
世界近代史（１）：走向近代【教案设计】
１．知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
（教学活动建议）“以文艺复兴不是复古而是创新”为题，分小组讨论。
2. 从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
3. 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
课标要求 （教学活动建议）绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简
图的基本技能。
4. 知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
《步入近代》是部编版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第五单元的学习内
容，是中考的重要内容，所以是初三一轮复习的重点。本单元的阶段特征是西欧出现了
资本主义萌芽，社会出现重大转型，步入近代，主要围绕新的生产、经营方式即租地农
场和手工工场、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张展开的。
文艺复兴和新航路的开辟、殖民扩张考点在近三年中考中属于高频考点，通过对历
教材分析
史史料的鉴别理解进行考查，涉及选择题、材料解析题、探究题等题型。文艺复兴２０
１７年山西中考选择题１１，（２分）；２０１９年山西中考探究题第１９第（２）
问，２分；新航路的开辟、殖民扩张２０１７年山西中考材料解析题第１８题第（２）
问，２分；殖民主义的罪恶２０１７年山西中考选择题第１５题，２分；新航路的开辟
２０１８年山西中考材料解析题第1７题第（1）问，２分。
课时 2课时
1.通过填写时间轴重要史实和填写思维导图，培养学生时空观念。
2.通过阅读教材，知道租地农场和手工工场史实，理解近代早期西欧社会经济的重
要变化。
3.通过阅读教材，识记《神曲》、莎士比亚的戏剧代表，初步理解文艺复兴对人的
学习目标
思想解放的意义。
4.通过阅读教材，研读史料，理解新航路开辟的世界影响。
5.绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图、三角贸易示意图，提高绘制历史简
图的基本技能，通过材料解析，认识殖民主义的罪恶。
学习重点 1.文艺复兴运动 ； 2.新航路开辟和殖民扩张； ３.三角贸易
学习难点 １．租地农场和手工工场是资本主义生产关系； ２.新航路开辟的世界影响。
学情分析 本单元为义务教育教科书《世界历史》九年级上册第五单元：走向近代。因为
是初三复习，所以更重视知识的梳理和进一步的整合，重视学生对历史核心素养的
感知和掌握。在这一学情分析下，这一课的复习重点：核心素养的提升和分析能力
的提高，培养学生答题技巧。在这一学情分析下，这一课的学习将重点核心素养的
提升和解题能力的提高。故此采用小组合作探究法、问题教学法、史料教学法来引
导学生自主整合基本知识，通过研读丰富的史料来提高阅读素养；通过同步训练来
提高解题技巧和解题能力。本节课希望通过环环相扣的教学设计引导学生落实基础教学方法 小组合作法、 史料分析法、分组讨论法、图示法
教学准备 多媒体课件、学历案
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
第一课时
出示租地农场、手工工
场、《神曲》、新航路开
辟、三角贸易的图片，提
问：以上图片反映了什么
主题？同学们分析正确， 帮助学生认识进
学生观看课件
１４世纪随着资本主义萌 入资本主义社会 调动学生自主学
出示图片，回答：
导入 芽的产生，思想领域的文 在经济、思想等 习的积极性，活
反映的主题是步入
艺复兴运动、经济动力新 方面的表现。 跃课堂气氛。
近代。
航路开辟、殖民扩张为资
本主义发展奠定了思想基
础、经济动力，即将进入
资本主义社会。这节课我
们一起来复习。
教学内容环
节： 自主学习：
一、自主 完成复习提纲核心知识点 完成学历案的知 学生能在规定时 培养学生自主学
学习，完成 的填写。 识梳理中以下五个 间的时间独立完 习能力，提高学内容：
一、租地农场和
手工工场：
二、文艺复兴 生自主学习的意
基础知识梳 成知识清单５内
三、新航路的开辟 识，扎实基础，
理 容
四、三角贸易 巩固史实。
五、资本原始积累
订正答案，快速记
忆基础知识。
通过中外的时间
阅读走向近代时间轴， 学生完成年代尺梳 学生能说出同 轴，能把走向近
二、时 空 解读本单元的阶段特征， 理中外历史上重要 时期中外的历史 代结合中国史部
观念、年代 同时结合同一时期中国 史实，概括单元主 大事件，并能说 分内容，让学生
尺梳理 史，树立全球史观。 题特征。 出其在历史上的 落实核心素养中
影响。
的时空观念。
第二课时
组内合作：
课堂活动一： 学 生 间 组 内 合 提高学生们的阅
组内纠错，解释思维导 作，纠正背诵清单 读、归纳、历史
图。（要求：每个成员发 内容，并试着解释 解释思维导图的
挥其积极作用） 思维导图的内容。 能力；
小组竞赛：
培养学生小组合
每个小组首先推举
课堂活动二： 作的意识和多角
本组的二号成员来
小组间成员进行思维导 度思考问题的能
解释思维导图；
图的历史解释的竞赛展示 力，提高学生的
最后小组一号成员
活动。（要求史论结合） 语言表达能力、
或者其他组成员优
倾听能力。
立 德 树 化概括补充。
人， 阅读材料可知，
落实核心 郑和与哥伦布远
素养 航的目的不同，
进而分析出两者
（一）学生自己先
远航影响的异
独立完成
同。结合所学知
（二）学生组内合
课堂活动三： 识，比较两者远
作，分析试题（包
通过完成PPT出示的历代 航的过程，可知
括寻找关键字词、 培 养 学 生 的 阅
中考试题，让学生落实核 他们所到达的地
考查知识点、组织 读、比较历史事
心素养。 区不同；但两者
答题等内容）之后 件能力。
的远航都是世界
将学生解决不了重
航海史上的壮
点的试题，小组提
举，都有王室的
出，组间合作解
支持，都体现了
决。
冒险精神等。解
题过程中，要注
意按分值作答。
14、15世纪，随着生产力的提高，西欧出现了资本主义萌芽，
社会出现重大转型。
落实核心素养中
经济：手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社会的
的历史解释，增
课后小结 发展；新航路的开辟及早期殖民扩张，推动了资本的原始积累，为
强学生的宏观概
资本主义生产方式的建立奠定了物质基础。
括能力。
思想文化：文艺复兴促进了人们的思想解放，为欧洲资本主义
社会的产生和发展奠定了思想文化基础。世界局势：新航路的开辟及早期殖民扩张使世界开始连为一个
整体，世界的观念也逐步确立起来。这一切都预示着人类历史开始
步入近代。
亮点：1.知识梳理、年代尺的梳理、思维导图部分设计比较合
理，很好的辅助了教学过程，结合了学生自主学习和合作探究相结
合的学习方法，扎实基础知识，培养学生自主学习能力，符合新课
改的要求。2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史
料，通过试题形式的呈现既节省了时间，又落实了核心素养，教学 为 了 更 好 的 教
教后反思 目标落到了实处。 学，提高教学水
平
不足：1.小组解释思维导图的教学环节本意很好，突出学生的学
习主动性，但是由于平时训练不足，还需要进行培训。2.教学环节
还需要再精心设计，教学过渡语言还有待打磨。３.复习课设计应多
些趣味，调动学生的兴趣。
走向近代【作业与板书设计】
【1.作业设计】
同步测试
【2.板书设计】
奠定经
西欧资本主义的产生 租地农场、手工工场
济基础
指导思想：人文主 资
走 文艺复兴 义 思想、文化基础 本
主
向
义
近 掠夺财富
的
代 新航路开辟 开辟市场 世界市场、经济动力 产
生
、
三角贸易 积累财富 扩大市 发
早期殖民扩张 市场联系 场、加 展
英国对印度 密切 强联系
的殖民掠夺
