文档内容
八年级上册：中国近代史（5）
从国共合作到国共对峙【教学设计】
1、简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的
主要史实。
2、知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工
农红军和农村革命根据地的意义。
课标要求
3、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，
认识其在中国革命史上的地位。
4、利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。
1.通过学生补充时间轴知道国共合作到国共对峙这段时期的重大事件。
2.学生通过阅读教材记史料来完成国共合作的成果，中国共产党进行了南昌起义，
井
冈山革命根据地的创建和朱德、毛泽东会师后红军创建的主要史实。
学习目标 3.阅读教材归纳遵义会议的内容与重要意义。
4.通过历史解释明确“工农武装割据”的概念。
5.学生自己动手绘制长征路线图，认识通过史料分析感受长征的艰辛。学习与传承
长征精神。
6.通过习题训练，落学生的时空观念，史料实证，家国情怀等历史核心素养。
本单元是八年级上册——中国近代史的第五单元。本单元主要讲述了面对国内
军阀混战局面中国共产党和国民党进行第一次关于国共合作，之后建立起黄埔军
校、进行北伐战争并取得一定成果。但随着以蒋介石为首的国民党右派叛变革命
后，中国共产党总结经验教训就，继续对中国革命道路进行不屈不挠的探索，南昌
教材分析 起义的打响，中国共产党开始有了自己的军队，井冈山上的红旗，犹如“星星之
火”，燃成“燎原之势”揭开中国革命的新篇章，长征向世人证明中国革命的道路
是曲折的，但英勇的中国共农红军是一支不可战胜的力量，必然会带领人民走向光
明。
课时 1课时
北伐战争；八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建；中国工农红军长征，遵义会
教学重点
议。
如何评价北伐战争；国共合作破裂后，中国共产党是如何探索新民主主义革命道
教学难点
路。北伐战争；八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建；中国工农红军长征，遵义会
学习重点
议。
如何评价北伐战争；国共合作破裂后，中国共产党是如何探索新民主主义革命道
学习难点
路。
本课是属于八年级上册的内容，本单元知识点多和碎。对于九年级学生，虽然
曾今学过，但是由于这部分史实离学生较远，学生的记忆有些模糊，而且学习中，
学情分析
学生对中外历史不能纵横联系，所以在总复习中，夯实基础的前体下，构建纵横联
系显得十分重要。
教学方法 自主复习法 、 图示法、史料分析法。
教学准备 教材、总复习资料、多媒体课件、思维导图等
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
通过课中学生对第五单
完成对本单 培养学生自主
课前准备 通过熟读教材完成对第五 元图片和知识的补充完
元相关图片 学习的能力与
自主预习 单元课本知识的掌握。 成检查学生对基础知识
的搜集 意识。
的掌握。
思想上新文化运动的兴
起，宣传了马克思主
回顾八年级
义，政治上五四运动的
上册第四单 让学生温故知
爆发，无产阶级登上政
元 内 容 ， 学生共同回忆 新，对前后知
激趣导入 治舞台，为中国共产的
（新民主主 第四单元的史实 识能熟练的衔
成立奠定基础，中国共
义革命的开 接起来。
产党成立后开始探索中
始）。
国革命道路，又幼稚不
断走向成熟。在教师的引导下，学
生结合世界史，了解一战
后形成凡尔赛—华盛顿体 使学生能够全
课 堂 活 动 学生与老师共同探
教学内容 系。经济上：经济大危机 面学习这一时
一：教师通 讨此时世界与中国面临
环节 之后美国，德国、日本走 期，并且明白
过 PPT 介绍 的不同形式，认识中国
一、中外对 上不同道路。 学习中要注意
世界与中国 共产党要带领人民完成
比，横向联系 中国开始了第一次国 历史的纵横联
的时代特征 反帝反封建的决心。
共合作，在国共合作破裂 系。
后中国共产党对中国革命
道路探索的相关事件。
课 堂 活 动 知道本单元的历史时间 培养学生的时
二：展示本 段处于新民主主义革命 空观念，对中
二、梳理基础 在教师的引导下补充
单 元 时 间 开始后，第一次国共合 国历史不同时
知识 完整时间轴。
轴，认识重 作与国共合作破裂后过 段 的 整 体 掌
大历史事件 国共十年对峙时期。 握。
自主学习
阅读课文八年级上册
的第五单元相关内容，完
成从国共合作到国共对峙
课 堂 活 动 知识的整理.
三：结合课 1、第一次国共合作 学生结合教材，在 培养学生自主
三、年代尺联 本以复习资 2、第一次国共合作破裂 总复习书中通过填空 学习的能力，
系新中国历史 料，自主梳 及南京政府的建立 题，对基础知识进行梳 增强复习效
理基础知识 理和再现。 果。
3、中国共产党对中国革
命的探索南昌起义、八
七会议、井冈山会师、
古田会议、长征、遵义
会议。
课 堂 活 动 1、学生通过对北伐战争 通过对图片等
四：教师出 示意图的解读认识北伐前 学生通过分析三个探究 史料的分析培
四、探究思考 示相关史料 中国的形势，结合所学知 题从而得出答案，进一 养学生看图识
对重难点问 识分析北伐的结果及胜利 步掌握本单元的重难 史和史料分析
题进行解读 的原因 点。 的能力2、学生通过对南昌起
义、八七会议会址，井冈
山革命根据地图片解读分
析中国共产党对中国道路
的探索。
3、学生分析关于长征的
三段史料绘制长征路线
图，分析长征的原因，感
受长征精神。
课 堂 活 动
五： 在新民主主义革命时
让学生谈 期，这些革命先烈形成 提升学生家国
五、升华情 谈这时期出 学生讲述毛泽东、周恩 了不畏艰难，勇于献身 情怀的精神境
感，凝聚精神 现的革命先 来、叶挺等人的故事 的革命英雄主义精神， 界，形成学生
烈的英雄事 成为中华民族宝贵的精 的情感共鸣。
迹。 神财富。
本单元讲述了第一次国共合作期间，中国共产党和国民党共同建立
总结本课，落
了黄埔军校，进行了北伐战争，基本上推翻了北洋军阀，轰动全
实核心素养中
国。随着国共合作破裂，蒋介石建立南京国民政府。中国共产党吸
课后小结 的家国情怀，
取经验教训后，先后你进行了南昌起义、秋收起义，井冈山会师和
增强学生爱国
长征的重大事件对中国革命道路进行探索，在探索中形成了井冈山
主义情感。
精神和长征精神，成为中华民族宝贵的精神财富。
亮点：1.联系世界史，运用年代尺学习历史，形成纵横联系。2.对
为了更好的教
“教学活动建议”的重视。
教后反思 学，提高教学
不足：注重课堂复习后的对基础知识掌握的监督力度，使复习效果
水平
显现。课后补充 产党领导的中国革命为什么要走“农村包围城市，武装夺取政权” 培养学生的发
（学生提 的革命道路？ 散性思维
问）
第19课外交事业的发展【作业与板书设计】
【1板书设计】
第五单元 从国共合作到国共对峙
南昌起义
中共三大
八七会议
第
一 国民党一大 第一次国共合作破裂 国 秋收起义
次 共
国 黄埔军校 对 井冈山会师
共 南京国民政府建立 峙
合 时
作 北伐战争 期 遵义会议
时
期 长 征
【2作业设计】
1.（2019年安徽）“国民政府秉总理之遗嘱出师北伐……革命成功惟一之要素，在得民众扶助。”
这次革命的重任是（ ）
A．推翻清政府统治 B．反对袁世凯独裁
C．打倒列强除军阀 D．打败日本侵略者
2.（2019年重庆B）1928年，毛泽东总结道：“我们闹革命，光是跑来跑去是不行的，一定要有一
个家，不然就很困难。有了这个家，就可以作为同敌人进行革命斗争的根据地。”中国共产党创建的
第一个“家”是（ ）
A．井冈山革命根据地 B．鄂豫皖革命根据地
C．中央革命根据地 D．湘鄂赣革命根据地
3．（2019年黑龙江齐齐哈尔）毛泽东的《七律·长征》中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等
闲……”这首诗概括了长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。长征途中跳出敌人包围圈的是
（ ）
A．血战湘江 B．四渡赤水
C．渡过金沙江 D.飞夺泸定桥
4、（2019中考）材料：1840年以后，意识到落后的中华民族求知若渴，四处寻找老师，学习美国、
日本、苏联等不少国家，最后还是通过走中国特色的道路，实现了跨越式发展。这足以表明，强调中
国特色在解决自身问题上，不仅具有必要性，更具有可行性。
—顾俊《大国方略：中国怎样走向世界》根据材料，结合中国近代史的相关史实，说明材料的正确性。
