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2024—2025 学年高一年级下学期 期中考试
①材料一开篇点明当下一些年轻人和戏曲存在心理距离这一现象，并深入剖析其背后有历史与现
实两方面原因，如历史上曾存在轻视民族戏曲现象，现实中外来与内生新文娱形式挤压戏曲生存
语 文 试 卷
参考答案
空间。在此基础上，引出“越是传统的，就越是时尚的”这一中心论点。随即列举被誉为“古南戏
活化石”的梨园戏，因创作出《董生与李氏》佳作，引得远方年轻人乘飞机前去观赏，使之成为
1．D 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
一种时尚的具体事例，有力地佐证了该论点，让读者对论点有更直观的理解。
A.“是年轻人和戏曲有心理距离的主要原因”错误。材料一第一段说的是“现实原因有很多，其中之
②在明确论点后，文章围绕戏曲吸引年轻观众的方法展开论述。指出虽然让所有年轻人喜欢戏曲
一是外来的与内生的新文娱形式实在太多，挤压了戏曲的生存空间”，这是原因之一，并没有说
难度大，但让更多年轻人成为观众仍是戏曲界奋斗目标。戏曲界要利用好国家政策利好，创造机
是“主要原因”。
会让年轻人接触戏曲，让他们感受戏曲独特魅力及作为民族文化重要部分的价值。同时强调不应
B.“只要……就能……”过于绝对化。材料一第三段说的是“就有可能改变一部分年轻人与戏曲疏离
狭隘理解青年欣赏趣味，古典美与现代美他们都需要，以《曹操与杨修》《牡丹亭》为例，说明
的现状”。
新创造是在戏曲深厚传统基础上融合古典与现代元素，论证了戏曲在这方面努力的方向。
C.“所以要在作家作品中形成时代间的代际感”错置因果。材料二第一段中“都将推动艺术和文学向
③材料一最后进行总结，指出戏曲若要改变年轻人疏离现状，需做到美、真与善的有机结合。这
着更加开阔和自由的世界拓展”和“并在作家作品中形成时代与时代之间的代际感”都是“科学技术
里的美涵盖戏曲各方面独特之美，真与善则指让观众在欣赏中感受到生活、历史、时代真实感，
进步”的结果，二者之间不是因果关系。
利于心灵建设。只有实现这一点，戏曲才能征服年轻人的偏见或成见，赢得他们的青睐，进而为
故选 D。
戏曲赢得更美好的未来，为全文论述画上圆满句号，明确了戏曲发展的关键路径。
2．D 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
5．①创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触；
D.“这一点和中国的昆曲、梨园戏大体相同”错误。材料二中说的是“音乐剧的发展也已逾百年，现
②传统戏曲艺术与新兴技术相结合，使戏曲古典美与现代美完美结合；
在的百老汇……是最现代的”“正像在中国一样，最古老的艺术、最古老的戏曲剧种，恰恰焕发出
③内容回归传统，传播方式继续创新。
最现代的魅力，比如昆曲、梨园戏等”，这里以百老汇和中国的昆曲、梨园戏为例来说明传统文
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。答出任意两条得满分，言之成理即可。
化往往能散发出最现代的魅力，并不是说百老汇和中国的昆曲、梨园戏在“用最传统的表演元素
①根据材料一第三段“要充分发挥国家的政策利好，创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接
表现出最现代的品质”方面是相同的。
触，让他们感受并领略戏曲何以能在世界戏剧之林独树一帜，其作为民族文化的重要组成部分之
故选 D。
理由究竟何在”，可以概括出第一点：创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触。
3．A 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
②根据材料一第四段“我们不应把青年的欣赏趣味作单向化、狭隘化理解……总的来说，古典美
首先要把握材料一的观点，材料一的观点是“越是传统的，就越是时尚的”。
与现代美他们都需要……有了古典美，还有要现代美，戏曲的道路才宽广”，可以概括出第二点：
A.谈的是全媒体时代戏曲艺术的传播、传承，不能证明“越是传统的，就越是时尚的”这一观点。
传统戏曲艺术与新兴技术相结合，使古典美与现代美完美结合。
B.“吸引了大批年轻观众”说明地方戏曲轮番上演受年轻人欢迎，符合“越是传统的，就越是时尚的”
③根据材料二“在全媒体时代……回归就是创新，传播也是传承……就是在更大的范围内用更现代
这一观点。
的科技手段有选择性地传播所要传承的文化内容”，可以概括出第三点：内容回归传统，传播方
C.“座无虚席”也说明“青春版”《牡丹亭》受到很多年轻人的青睐，符合“越是传统的，就越是时尚
式继续创新。
的”这一观点。
6．B
D.“在青年大学生中引起轰动”也可以证明“越是传统的，就越是时尚的”。
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
故选 A。
A.“倒叙手法”错误。小说先写老刘唱戏，再写老刘父亲的故事，是插叙，不是倒叙。
4．①首先指出年轻人对戏曲疏离的原因，引出中心论点“越是传统的，就越是时尚的”，并用年
C.“老刘的母亲对此不屑一顾，这为老刘后来犯错做了铺垫”错误。老刘母亲的话只是体现了她对
轻人乘飞机去欣赏《董生与李氏》的事例加以佐证；
老刘父亲教孩子唱戏这件事的不理解，与老刘后来犯错没有直接关系。
②接着论证戏曲应该怎样吸引年轻观众，指出古典美与现代美都是他们需要的；
D.“说的是老刘后悔没有好好学戏而忘了词，以致失了神” 错误。“老刘便后悔当初没有好好地跟老
③最后得出结论：戏曲做到真善美结合，才能赢得年轻观众的青睐和戏曲的美好未来。
爹学戏”，不仅仅是因为忘了词，更重要的是他意识到父亲教他唱戏是在教他做人，而他没有真
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。给出大体思路，得一半分值；有论证思路，紧扣
正领会到这一点，所以感到后悔。
文本分析，得 4 分。
答案第 1 页，共 2 页故选 B。 回忆“那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。老刘会唱戏，是小戏团的团长……”，梦境中“老刘看
7．C 到幕布两端被缓缓地掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出。老爹……迈着方步走到老刘面
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 前，俨然是那刚正不阿的包龙图……”，这样的手法极大地拓展了时空，表现了丰富的写作内容。
C.“揭示了唯有认清自己才能走出心灵困境的主题”错。小说的主题不是“唯有认清自己才能走出心 ③小说通过老刘的日常生活和内心世界，展现了传统文化、家庭教育和人生选择等宏大的主题。
灵困境”，而是做人要坦荡无私，勇于面对，知错能改。标题“下跪何人”的核心主题是“道德自省 老刘对戏剧的热爱和表演，不仅是对传统文化的传承，也是对自身身份和价值的认同。老刘父亲
与救赎”。老刘下跪是因内心道德谴责，最终选择悔改，与“心灵困境”的表述有偏差。 的教导和老刘对儿子的教育，揭示了家庭教育对个人成长的重要影响。老刘在事业和家庭中的挣
故选 C。 扎，展现了人生选择的复杂性和重要性。这些细微的描写，最终揭示了宏大的主题和深刻的人情，
8． ①结构情节方面，老刘的梦境是小说情节的重要转折点。在梦中，父亲以包龙图的形象出现， 体现了“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术效果。
象征着正义与道德的力量，严厉质问老刘的过错，这一情节推动了老刘的内心转变；②内容主旨 10．CDF 本题考查学生文言文断句的能力。
反面，促使他意识到自己的错误并决定采取行动，梦境中的父亲形象也进一步塑造了父亲刚正不 句意：惠王从做太子时就曾对乐毅有所不满，等他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅有矛
阿的性格深化了小说关于“认清自己、承担责任”的主题；③表达效果方面，增强了小说的情感张 盾，就对燕国施行反间计。
力，使读者更能感受到老刘内心的挣扎与悔悟。 “惠王自为太子时”是句子的状语成分，中间不断开；“尝不快于乐毅”省略主语燕惠王，其中“于乐
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。每点 2 分，答出三点满分。 毅”是“不快”的后置状语，故应在其后断开，即 C 处：
①结构方面，推动情节发展：老刘在梦中与父亲相遇，父亲以包龙图的形象出现，严厉质问老刘 “及即位”的主语是“惠王”，与后句“齐之田单闻之”主语不同，应在中间断开，即 D 处；
的过错，这一情节引发了老刘的内心转变，促使他意识到自己的错误，并决定采取行动，来纠正 “齐之田单闻之”主谓宾齐全，和“乃纵反间于燕”都以“齐之田单”为主语，两句之间存在先后承接
自己的错误，推动了情节的发展。 关系，应在中间断开，即 F 处。
②内容主旨方面，塑造形象深化主题，梦境中的父亲以包龙图的形象出现，既体现了父亲对老刘 故选 CDF。
的期望，也展现了父亲刚正不阿的性格；老刘在梦中的恐惧与忏悔，进一步刻画了他内心的挣扎 11．C 本题考查学生理解一词多义和一般实、虚词意思和用法的能力。
与悔悟。通过梦境，小说揭示了“认清自己、承担责任”的主题。老刘在梦中面对父亲的质问，象 A.正确。句意：这时恰逢燕昭王死去。/音乐节拍。
征着他内心对自我行为的反思与忏悔，揭示了老刘内心的愧疚和对父亲的怀念，强化了小说关于 B.正确。责备/谦让。句意：燕惠王就派人去赵国责备乐毅。/治理国家要以社会行为规范，他说
道德与责任的主题。 话不谦让。
③效果方面，梦境中的严厉质问和冷森森的铡刀，渲染了紧张氛围，突出了老刘的恐惧感，增强 C.错误。用法相同。表原因/表凭借。句意：乐毅不能取得伐齐成功的原因。/老师，是依靠他来
了小说的情感张力，使读者更能感受到老刘内心的煎熬与痛苦。 传授道、教授学业解除疑惑的人。
9． ①小说直接出现的人物只有老刘一个，却涉及多个人物，展现了两代人的新旧生活。②小说 D.正确。使动用法，使老幼安定/名词活用作状语，在晚上。句意：使老人小孩生活安定。/异：
虽然只写了老刘在单位、在老家的事，却把现实、回忆、梦境交织在一起，极大地拓展了时空， 意动用法。
表现了丰富的写作内容。③小说所写事件虽小，却借之表现了为人应当坦荡无私、知错能改的大 故选 C。
主题。 12．B 本题考查学生理解文章内容的能力。
本题考查学生理解重要句子含义、分析鉴赏文本写作手法的能力。每点 2 分，答出三点满分。 B.“使得赵国趁着燕国疲弊之际任用乐毅攻打燕国”理解有误，原文表述为“恐赵用乐毅而乘燕之弊
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”意思是“见微知著，小中见大”。 以伐燕”，即赵国乘着燕国疲困之际任用乐毅攻打燕国是燕惠王担心发生的事情，尚未发生。
①从人物来看，小说中直接出场的人物只有一个，就是老刘，写他独自在戏台上唱戏，但却通过 故选 B。
他的回忆引出了众多人物，如他爹，还有老刘媳妇，公司里的人，以及那个来公司洽谈业务的老 13．（1）将军误听传言，认为跟我有嫌隙，就抛弃了燕国而归附赵国。
总等等。由老刘牵引出众多人物，展现了两代人的新旧生活。 （2）想称王就称王，不想称王就要（弄）明白所处的位置，不能使两头都失去而被天下人讥笑。
②从写作内容看，小说写老刘在公司常常哼哼戏，写他被洽谈业务的老总蒙骗签了合同，醒来后 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“冷汗直流，瞬间有了愧对……心情”，“焦头烂额之际，老刘回了老家”，常常到戏台上宣泄，这是 （1）“过听”，误听传言；“隙”，嫌隙；“捐”，抛弃，放弃。
写老刘在单位、在老家的事；但小说却并未局限于“现实”，而是把现实、回忆、梦境交织在一起， （2）“王”均译为“称王”；“审”，明白；“为”，表被动。
答案第 1 页，共 2 页14．①燕国兼并齐国，不符合他国利益。②未能急攻，错失良机。③未能休兵安民，消磨齐人斗 之机攻打燕国。燕惠王就派人去赵国责备乐毅，同时向他道歉说：“将军误听传言，认为跟我有嫌
志。 隙，就抛弃了燕国而归附赵国。将军为自己打算那是可以的，可是又怎么对得住先王待将军的一
【导语】这两则材料分别来自《史记》和苏轼的《乐毅论》，共同探讨了战国时期燕国名将乐毅 片深情厚意呢？”乐毅写了一封回信给惠王，信中说：“遭杀身之祸而建功立业，彰明发扬先王的
的功绩与失败原因。材料一详细记述了乐毅在燕昭王时期的辉煌战绩及其因反间计被迫投降赵国 事迹，这是我的上策；遭到侮辱以至诽谤，毁坏先王的名声，这是我所最害怕的事情；面临难以
的经过，突显了乐毅的忠诚与无奈。材料二则是苏轼对乐毅失败原因的分析，认为乐毅虽有仁义 预测的罪过，把幸免于杀身之祸作为个人渔利的机会，这是恪守道义的人所不敢做出的事情。古
之心，但未能适应战国时期的残酷现实，最终导致失败。两则材料相辅相成，展现了历史事件的 代的君子，绝交时不说别人的坏话；忠良的臣子离开原来的国家，不洗雪自己的罪过和冤屈。我
复杂性和多角度解读的必要性。 虽然无能，但多次聆听君子的教导了。
本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 材料二：
①由原文“燕之并齐，非秦、楚、三晋之利”可知，燕国通过其将领乐毅的军事行动，对齐国发动 唉！乐毅本是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾经听闻过王道，这就足以
了长时间的战争，试图占领齐国。然而，这种行动对其他大国，尤其是秦、楚和三晋来说，并不 使他灭亡了。议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅
符合他们的利益。这是因为，如果燕国成功吞并齐国，将会增强燕国的实力，从而可能对其他国 为将，才最终使乐毅逃离燕国。他们认为乐毅之所以不能取得伐齐的成功，完全是命运的不幸，
家构成威胁燕国兼并齐国，不符合他国利益。 而不是他用兵指挥的过错。然而，假设当时燕昭王还在位，即使齐国的反间计不能得逞，乐毅也
②由原文“乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不 终究会失败。这又是为什么呢？因为燕国想吞并齐国，但是这却并不符合秦国、楚国和三晋之国
忍急攻而至于此也”可知，苏轼认为，乐毅之所以长时间未能攻下这两座城池，不是因为他的智 （赵、魏、韩）的利益。乐毅用百倍于敌人的兵力，连续几年都攻不下两座城池，并不是他的智
力和军事能力不足，而是因为他坚持用仁义来征服齐国，不忍心使用过于激烈的军事手段，导致 谋和力量不够，而是因为他打算用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠心猛攻城池而导致这
了攻城的进展缓慢，错失良机。 样的结果。因为齐国人苦于湣王的暴政，乐毅如果这时候撤退而停止战争，治理政务，放宽赋税、
③由原文“夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼， 劳役，使农民能够到回到家乡，使老人小孩生活安定，使得齐国人不再有斗志，那么田单之辈又
使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！”可知，如果齐国人民因为湣王的暴政而受苦，乐毅如果 利用谁跟他去作战呢！在战国时，兵力强盛的国家吞并国力弱小的国家，难道仅仅是我燕国么？
能够暂时撤退并停止军事行动，采取正确的政策和措施，即使是在困难的情况下，也能改善人民 拿燕国和齐国的军队围攻两座城池，并且加紧攻击，要有消灭敌人后再吃饭的决心，难道谁会说
的生活状况，让齐国人消磨斗志，因此苏轼认为乐毅失败的原因是未能休兵安民，消磨齐人斗志， 不行吗？哎呀！想称王就称王，不想称王就要明白所处的位置，不能使两头都失去而让天下人讥
这反映了苏轼对于治理国家、改善民生的一些思考和建议。 笑。
参考译文： 15．C
材料一： 【解析】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体
燕昭王派乐毅担任上将军。乐毅于是统一指挥着赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐 的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每
国，在济水西边大败齐国军队。燕昭王大喜，把昌国封给乐毅，封号叫昌国君。当时燕昭王把在 一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
齐国夺取缴获的战利品带回了燕国，而让乐毅继续带兵进攻还没拿下来的齐国城邑。乐毅攻下齐 C 项，“意在表达对良好自然生态的赞美”错误，颈联“俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双”，意思是
国城邑七十多座，都划为郡县归属燕国，只有莒和即墨没有收服。这时恰逢燕昭王死去，他的儿 “浣花溪岸边的蝴蝶缠缠绵绵翩翩双飞，你追我逐；溪水上的荷花如双栖鸳鸯一般，并蒂双双”，“俱
子立为燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有所不满，等他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅 飞蛱蝶”和“并蒂芙蓉”，如双栖鸳鸯一般，都是成双成对的，象征着夫妻或两个相爱的恋人双宿
有矛盾，就对燕国施行反间计，造谣说：“齐国城邑没有攻下的仅只两个城邑罢了。而不及早拿下 双飞，永不离分，喻指夫妻团圆，而不是“意在表达对良好自然生态的赞美”。
来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君有怨仇，他想联合军队打算留在齐国，朝着南面在齐 故选 C。
国称王。齐国所担忧的，只怕别的将领来。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐国反间计 16．①“苦”：“南京久客”一句写诗人长年颠沛漂泊，客居异乡，仕途无望，壮志难酬；“北望伤
神”
的挑拨，就派骑劫代替乐毅任将领，并召回乐毅。乐毅心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意
句写诗人北望长安，感伤国势颓败、百姓流离失所。②“甘”：乡野居所景色宜人，和平宁静；在
的，害怕回国后被杀，便向西去投降了赵国。齐国田单后来与骑劫交战，果然设置骗局用计谋迷 漂泊流离中暂得一家团圆安稳，也是人生之幸；乘舟出游，虽粗茶淡浆，却也闲适安定。
惑燕军，结果在即墨城下把骑劫的军队打得大败，接着辗转战斗追逐燕军，收复了齐国的全部城 本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。每点 3 分。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出
邑。燕惠王很后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅投降赵国，恐怕赵国任用乐毅乘着燕国兵败疲困 关键性信息进行分析。本题已经指明是谈论诗人人生中的“苦”与“甘”。
答案第 1 页，共 2 页首联“南京久客耕南亩，北望伤神坐北窗”，意思是“我望眼欲穿，而你却是那么地遥远，在 原句语病有：
罹难了叛贼的践踏之后，九重宫阙、雕梁画栋早已满目疮痍，昔日的繁华旧景也早已荡然无存， 一是语序不当，后文三段依次讲的是运河航运，沿岸名城以及生态保护三个方面，应按此顺序排
留下的怕是只有摇摇欲坠的城阙和遍地斑斑的血迹，这怎不教人感到黯然神伤呢”，“南京久客”写 序。
出常年客居他乡，不能还乡，凸显出人生之苦；“北望伤神”写出诗人感慨家国罹难，生平难酬壮 二是“扎实推进扬州大运河文化带建设的各项工作迈上新台阶”句式杂糅，可以改成“扎实推进扬
志，家国之悲溢于言表，这是家国之苦。 州大运河文化带建设的各项工作”。
后面三联“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双。茗饮蔗 全部修改正确的是 C 项。
浆携所有，瓷罂无谢玉为缸”，意思是“在这个风和日丽的早晨，我身着布衣，深情地牵引着老妻 故选 C。
乘上小艇，在浣花溪上鼓棹游赏，清澈的溪水在阳光下荡漾着波光，不远处，孩子们在水里无忧 20．①运用比喻修辞，将大运河比作线，把沿线城市比作珠，（1 分）形象生动地展现出大运河与
无虑地洗澡嬉戏。浣花溪岸边的蝴蝶缠缠绵绵翩翩双飞，你追我逐；溪水上的荷花如双栖鸳鸯一 沿线城市相互串联、彼此依存的关系，使表达更具画面感（2 分）。
般，并蒂双双。把煮好的茶汤和榨好的甘蔗浆，用瓷坛来盛装也不比玉制的缸来得差，放在艇上 ②句式上采用短句，节奏明快，简洁有力地概括出大运河与沿线城市的布局特点，便于读者理解
可以随取随饮”，写出诗人带着妻儿乘舟出行，周围环境安静，景色宜人，这是“甘”；虽然是粗 和把握（2 分）。
茶淡浆，但也一家老小团圆平安，闲适安定，在漂泊流离中暂得一家团圆安稳，凸显出在漂泊之 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。共 6 分。
中的心灵慰藉，这是生活中的“甘”。 ①画线句“河为线，城为珠，线穿珠，珠带面”，从修辞上看，此句运用比喻手法，把“河”比喻为“线”，
诗人在尾联中至少寄寓了两层意思：一是道出他的人生滋味，二是表达他的人生价值观。于 把“城”比喻为“珠”，写出了大运河贯通各城的姿态；“线穿珠，珠带面”一句运用顶针手法，“珠”字
杜甫而言，他的人生只有“苦”和“甜”两味，而且苦是远远多于甜的，早年多舛的命运和后来的尘 收尾相接，强化了“河”对“城”的联通作用；
埃落定恰如这清苦的“茗饮”和甘甜的“蔗浆”。他与妻子经历了多少的离别、思念之苦，如今能手 ②从句式上看，这四个句子都是三个字构成的短句，四个短句构成整句，句式整齐，“线”“珠”的反
牵手、肩并肩同乘一艇，是在尝尽苦辛之后换来的甜蜜，来之不易。“茗饮蔗浆携所有”，把苦茗 复出现和顶针的手法使得句子富有音韵美，表现出了大运河古镇的齐整面貌，概括出大运河与沿
与甜蔗都同置一艇上，时饮茗来时饮浆，时苦时甜，恰如在回味一段人生。至于人生价值观，在 线城市的布局特点，便于读者理解和把握。
此时的杜甫眼里，茗饮蔗浆都用普通的再也不能普通的瓷坛来盛放，一点儿也不逊色于精美的玉 21.B 本题考查学生正确使用标点符号的能力。
缸。瓷坛与玉缸，虽功用相同，内涵却有天壤之别，一朴质，一奢华；一象征着简淡平凡的生活， 文中“私人订制”表示特殊含义。
一象征着穷奢极恶的生活。诗人认为“瓷罂无谢玉为缸”，意味着他的人生价值观发生了重大转变， A. 表示直接引用。
由追求显达仕途转变成追求陶然田园，由勃勃雄心转变成淡泊宁静，这一过程也诚如茶由醇厚渐 B. 表示特殊含义。
转淡薄的过程。 C. 表示强调。
17．补写出下列句子中的空缺部分。 D. 表示特定称谓。
（1）可使有勇，且知方也。 故选 B。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义 22．①少儿编程培训班应运而生；②需要重视编程教育；③用色彩描绘世界。
（3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。每点 2 分。
18．①川流不息；②纷至沓来；③焕然一新。 ①此处谈论的话题是“少儿编程”，根据“随着……的出现”以及“成为继‘奥数热’后学生课外培训课
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 程表里的又一新事物”可知，此处应该是说少儿编程的课外培训班出现了，可填：少儿编程培训
第一空：此处和“南来北往”并列使用，形容船队来来往往很频繁，可填“穿流不息”。穿流不息”， 班应运而生；
形容来往频繁，交流密切。也可以形容马路上的车流、行人来往不断。 ②“诚然”表示承认某种情况，后文谈的是随着信息技术的高速发展，编程教育对于孩子来说的确
第二空：此处形容游客纷纷到高邮古城来游览，可填“纷至沓来”。“纷至沓来”，连续不断地到来。 “成为他们探索信息世界的重要渠道”，故此处是承认编程教育的重要性，可填：需要重视编程教
第三空：此处指古渡公园出现了崭新的面貌，可填“焕然一新”。“焕然一新”，形容出现了崭新的面 育；
貌，侧重客观变化。 ③此句与“用旋律表达情感”为照应句，句式采用“用……”，内容与“绘画”相关，可填：用色彩描
19．C 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 绘世界。
答案第 1 页，共 2 页23.例文： 到了这些而不称王于天下的是决不会有的。这段文字讲述的“王道思想”，论述实现“王道”需要国
深植家国情怀，书写青春华章 君注重学校教育，重视养育老人，重视百姓生活，给他们创造幸福生活的环境。其本质就是社会
习近平总书记指出，青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。面对突如其来的新冠肺炎疫情， 进步、人民幸福的理想状态。材料③是新时代领路人习总书记对青年所讲的话，这段话的主要意
全国各族青年积极响应党的号召，踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战，不畏艰险、冲 思是：青年应肩负时代的责任，响应党的号召，面对艰难险阻，不畏惧，不退缩，抱持一颗奉献
锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的担当精神，赢得了党和人民高度赞誉。总书记的赞扬， 之心，勇敢冲锋，有责任，有担当，做有为青年，不负时代。
是殷殷期望，更是光明未来。自古以来，我华夏青年都是有担当、有责任的中流砥柱。 综合分析上面几则材料，不难看出，材料针对的对象是青年，主核心是青年、理想与时代的话题。
子路曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥；由也为之，比及三年，可使有 材料意在引导青年紧跟时代的步伐，作有理想、有责任、为国家和社会奋斗的青年。
勇，且知方也。”这正是初生牛犊不怕虎的胆识和勇气，越是艰难，越要勇往向前。这次新冠肺炎 但还要注意，材料要求考生“观今宜鉴古，无古不成今”，即考生的观点需要从材料中来。
疫情是 1949 年以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发 【立意】1.勇于担当，创造未来。
公共卫生事件。疫情来势汹汹，面对突如其来的新考验、新挑战，无数青年无畏无惧，挺身而出， 2.以青春之我，创建青春之家庭、青春之国家、青春之民族。
冲锋在前，成为抗疫大军的中坚力量，彰显着抗疫战场的青年担当。综观疫情防控的各条战线， 3.纵使时代变迁，但不变的是对国家和民族的使命。
都能看到广大青年挺身而出的身影，那些曾经带着朝露的蓓蕾，在疫情防控战场绽放出绚烂的青 4.深植家国情怀，书写青春华章。
春之花。广大青年勇做走在时代前列的奉献者，用自己稚嫩的肩膀，扛起了守护祖国、守护民族 【素材】1.无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会发展的中流砥柱。而今，责任
的重任，用青春和汗水谱写出一曲又一曲壮丽的青春之歌。 的大旗正向我们递来，我们应勇于承担责任，共同振兴国家。几千年前，在天下纷乱的战国时代，
孟子在《齐桓晋文之事》中说：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老 孟子曾说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，在那个时代，他自觉地担当起匡扶天下
者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”这主要是讲实行仁政，兴办学校，注重教 的历史责任。如今，生逢盛世，我辈虽才能不及先贤，却也应时代要求，肩负责任，振兴国家。
育和伦理教化，就可以实现“美美与共，天下大同”的社会理想，而我当代中国青年要有所作为， 国重于家，兼济天下，对于国家的兴盛，民族的崛起，我们必须承担责任。
就必须投身广大人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能 2.历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏。周恩来发
昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。放眼神州大地，无数怀揣远大理想、深植家国情怀的青 出“安忍坐视而不一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的口号，无不是在向当
年正奋战在疫情防控一线、脱贫攻坚战场，他们以舍我其谁的担当和一往无前的执着，肩负党的 世青年呼吁：承担责任，与我同振国家。现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。 “蛟龙号”
期望、人民的期待、民族的重托，以昂扬奋进的姿态书写伟大时代的青春华章。“青年是整个社会 总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些 90 后的
力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”展望未来，中华民族 年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回
伟大复兴的中国梦，必将在一代又一代青年接续奋斗中成为现实！ 了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地
“实践充分证明，中国青年是有远大理想抱负的青年！中国青年是有深厚家国情怀的青年！ 诠释了什么是“承担责任，振兴国家”。
中国青年是有伟大创造力的青年！无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大 3.习近平总书记说：“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。”完成时代赋予我们的
复兴的先锋力量！”新时代中国青年更要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练 使命，是我们每一个人的神圣职责。我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上，我们
就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族 从降生之时起，就承载了家庭的期望、祖国的期望、时代的期望。时代赋予的使命让我心怀自豪！
伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。 这个时代，既是我责任所在，也是我心之所在。
【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。
【审题】这是一则材料作文。材料由五个独立语段构成，前三段是材料，第四段是写作中心引导，
第五段是具体的要求。首先需要分析材料，材料①意思是：子路轻率匆忙地回答：“有一千辆兵
车的诸侯国，夹于大国之间，有军队来侵凌它，饥荒接着兵灾到来；如果我仲由治理它，等到了
三年，我可以使百姓有勇气，并且懂得礼仪道德。”这是子路的观点，子路代表了年轻一代敢拼
敢闯的精神和勇气。材料②意思是：注重乡校的教育，强调孝敬长辈的道理，头发花白的老人不
会在路上背着或者顶着东西了。年满七十岁的人能穿上丝绸、吃上鱼肉，老百姓不缺衣少食，做
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