文档内容
2028届高一上期12月月考
语文参考答案
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
1. C【1题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C.“采用并置式和辐射式两种方式”错误，由原文“诗人们常用多种方式来
实现意象的组合，毛泽东在《沁园春·长沙》中主要采用并置式和辐射式两
种方式”可知，意象的组合不仅有并置式和辐射式，本项以偏概全。
2. A【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A．“本文引用陆机《文赋》句，是为了论证《沁园春•长沙》一词立意积极
向上，昂扬奋进”错误，由原文“‘笼天地于形内，挫万物于笔端’（陆机
《文赋》）。毛泽东的立意积极向上，昂扬奋进，他所取的‘象’，就自然
是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼
等”可知，是为了论证《沁园春•长沙》一词视野开阔，选取的景物或广博，
或宏伟，或雄峻。
3. D【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“因为内容丰富，所以气势磅礴”错误，由原文“《沁园春·长沙》不仅
内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远”可知，关联词
使用错误。“因为……所以”应为“不仅……而且”。
B.“取决于万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等意象具有生机勃勃的特征”错
误，由原文“毛泽东的立意积极向上，昂扬奋进，他所取的‘象’，就自然
是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼
等”可知选项因果倒置，是立意积极向上，所以选用并刻画了这些意象。
C.“诗人只有将意象按照美的规律组成画面，使其产生连贯、对比、烘托、
暗示等作用，才能传达思想感情”错误。由原文“诗人们写诗，往往将一个
个单一的意象按照美的规律，组成有机的、有时空距离的、有层次的画面，
使其产生连贯、对比、烘托、暗示等作用，向读者展示绚丽多彩的生活图景，
传达丰富多彩的思想感情”可知，是“往往……”，不是“只有……
才……”，选项表述绝对。
（二）文学类文本阅读（18分）
4．D【解析】本题考查对作品内容的理解、分析与概括的能力。首先通读全篇，把握作品的内容、主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，
最终确定答案。本题D项，“‘灰心’表明红烛对未来信心不足的矛盾心理”
的理解有误。文中“灰”应该是“烧成灰”的意思。诗中“你流一滴泪，灰一
分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因”。故选D。
5．A【解析】本题考查对作品艺术特点的理解、分析与鉴赏的能力。解答
这类题目，首先要看题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A
项，“表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的”理解有误。一般情况下，
小说中的“我”都不会是作者本人，只是作者的一种叙事方式，它更便于直接
表达作者自己的思想感情。故选A。
6．①运用了细节（动作）描写。②不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞
的衣服遗憾地离开我们。③她庄严虔诚的行为，表达了对 19岁通讯员青春殒落
的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。（或：她善良、无言的悲伤以及对因
借被子撕裂的破洞而产生的歉疚感都可酌情给分）
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的
能力。作答时结合句子所在语境，找出相关的修辞手法，并抓住重要词语进行
理解。本句“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的主语是“新媳
妇”，“她”在那个“通讯员”失去了生命，“手都冰冷了”的情况下，依然
为他缝补军装的肩头上露着的那个大洞，这里从运用的修辞手法角度看，“依
然”“细细地、密密地缝着”运用动作、细节描写。而人物的动作、细节描写
则为了体现人物的心理情感，此处的动作、细节描写则体现了“新媳妇”的心
理，即不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们，也表现
了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。
7.①牺牲自己，照亮世界（或“自我牺牲精神”或“无私无畏的牺牲精
神”）。②面对黑暗，勇敢抗争（或“驱除黑暗，拯救祖国”或“抗争精
神”）。③无私奉献，不求回报（或“莫问收获，但问耕耘”或“奉献精
神”）。
【解析】本题考查对诗歌内容的赏析能力。作答时先明确题干要求，本题
要求结合全诗简要概括《红烛》这首诗所表现的一种“红烛精神”，即要求对
诗歌情感主旨的概括。从全诗内容看，红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。
红烛不怕牺牲自己，相反，他要充分地牺牲自己，为世人创造光明，他“急”
的只是不能给世人带来更多的光明。由此可见，红烛的精神是献身祖国的精神。
红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而
忍受被摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造
光明。
【点睛】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术时，如果是
比喻句，要通过分析喻体的特点来阐述本体，同时说明该句表达了作者怎样的
情感。如果是比较深奥、抽象的句子，要通过分析句子的前后文中比较具体的
内容，尤其注意“即”“或者说”“也就是”这类表示同义的标志性词语，进
而采用简练、直接的语言进行诠释，同时说明该句表达了作者怎样的情感。如果是生动形象的描写性句子，要抓住描写对象的特点，结合作者融入其中的赞
美、批评、悲伤等思想感情分析其含意。如果是表面上自相矛盾的句子，就要
结合文章内容分析说明该句的言外之意，揭示其深层意蕴的一致性。
（三）现代诗歌阅读
8.A【解析】本题考查对本诗艺术特色的分析鉴赏能力。四个选项涉及的
角度有语言特色、修辞手法、表达方式、抒情技巧。逐字逐句加以推敲揣悟，
力求快速准确地做出判断。要做好此题需要掌握比喻、视听结合、常见的语
言特色、以及朗读的基本知识。A 项，“没有用到形容词”判断错误。本诗
虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用到
“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词，可见 A项表达绝对。故
选A。
9．①“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，
使诗歌浑然一体；②“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，
诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似
的预兆；③多年郁积在胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史
的风云变幻；④“复活的土地”采用了象征的手法，诗人预言伟大的抗日战争
即将来临，并表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民
族的觉醒充满信心；⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐，读
起来琅琅上口。
【解析】本题考查对诗歌标题的理解分析能力。常见标题作用：A.概括主
要内容。B.贯穿全文，起线索作用。C.点明时间、地点，创设故事背景，渲染
气氛，奠定基调。D.交代主要人物形象。E.设置悬念，激发读者阅读兴趣。F.
揭示主旨，深化主题。G.具有象征意义(或者用比喻、双关等手法)，对表达主
题有画龙点睛的作用。H.表明作者的观点态度，寄托作者情感。题干为“法国
散文家蒙田把预兆或预言称为‘内心骚动的影像’和‘神圣的灵感’，艾青也
说预言是‘照亮灵魂的火花’。有人说艾青就是一个伟大的‘预言家’。本诗
以‘复活的土地’为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析”，注意题中“预
言”“复活”“灵感”“内心骚动”等词语的含义。答案①是从诗歌结构上的
作用而言，即诗题有线索串联作用，使得思路清晰：“土地”贯穿全诗，从眼
前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体；答案②抓住关键
词语，由浅到深解读含义，“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充满生机
之时，诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了
曙光似的预兆；答案③从诗人本身的角度而言，讲了题目的含义：多年郁积在
胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻；答案④从
修辞手法、艺术特色或者语言等角度而言：“复活的土地”采用了象征的手法，
诗人预言伟大的抗日战争即将来临，并表达了自己对国家、对革命、对人民美
好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心；答案⑤从诗歌的朗读角度而言，
明确艺术效果：“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐，读起来琅
琅上口。【点睛】“读诗使人明理”。诗歌，是文学的精华，是对生活的高度集中
与概括。读诗，是一种美的享受，它能让人的情感得以升华，让人的心灵得以
净化，让人的综合能力得到有效地提高。诗歌的艺术魅力绝不会因时间的流逝、
岁月的沧桑而黯淡下去。我们要调整心态，重视“诗歌鉴赏”这个考点，不断
培养、提升“诗歌鉴赏”的能力。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（共4小题，19分）
10.答案ADG
11.答案.C
12.答案.B（自幼同房琯就有深交”错。原文是“房琯布衣时与甫善”，
意思是他们没有获取功名，只是平民时关系就很好。“兵败于陈涛斜”非兵
败郑国公严武。）
13.（1） 答案：第二年春天,房琯被罢免宰相之职。杜甫上书说房琯有
才能,不应罢免。肃宗大怒,把房琯贬为刺史,将杜甫贬出朝廷做华州司功参军。
（“明年”、“上疏”、“出”各1分，句意通顺2分）
（2）答案：杜甫曾游览衡山庙宇,被暴雨洪水所阻隔,十多天没能进食。耒阳
聂县令知道后,亲自划船去把杜甫接回。（“为……所”、“旬日”“棹”各
1分，句意通顺2分）
参考译文：
杜甫字子美,本为襄阳人,后迁居河南巩县。曾祖父杜依艺,官终于巩县县
令。祖父杜审言,官终于膳部员外郎,另外有传。父亲杜闲,逝世于奉天县令任
上。
杜甫天宝初年应进士考试而落第。天宝末年,进献《三大礼赋》。玄宗赞
叹称奇,召他去亲自考试他的文章,授官京兆府兵曹参军。天宝十五年(756),
安禄山攻破京城,肃宗在灵武征兵。杜甫趁夜色逃出京城前往河西地区,在彭
原郡拜谒了肃宗,授官右拾遗。房琯还是一般百姓时与杜甫很要好,当时房琯
为宰相,请求亲自率领军队讨伐叛军,肃宗应允了他。这年十月,房琯的军队在
陈涛斜被打得大败。第二年春天,房琯被罢免宰相之职。杜甫上书说房琯有才
能,不应罢免。肃宗大怒,把房琯贬为刺史,将杜甫贬出朝廷做华州司功参军。
当时函谷关京畿一带战乱流离,粮食价格猛涨,杜甫便寄居到成州同谷县,自行
背柴草拾野菜度日,儿女饿死了几个。好长时间之后,征召为京兆府功曹。
上元二年(759)冬天,黄门侍郎、郑国公严武镇守成都,上书朝廷任杜甫为
节度参谋、检校尚书工部员外郎,赐给绯鱼袋。严武与杜甫有世交之谊,对杜
甫很尊敬。杜甫性情偏狭急躁,没有风度,依恃恩遇而放纵,曾经趁酒醉登上严
武的坐床,怒目直视严武说:“严挺之竟有这样的儿子!”严武虽然急躁暴烈,
没把这当作忤逆之举。
杜甫在成都浣花里广为种植翠竹绿树,在江畔建了一所草堂,平日纵酒吟
啸,与田父野老相处无间,毫不拘束。严武去拜访他,他有时连帽子也不戴,他
就是如此傲慢放诞。永泰元年(765)夏天,严武去世,杜甫失去了依靠。到郭英
乂代替严武镇守成都时,英乂一介武夫颇粗暴,没办法拜谒依傍,杜甫便去东蜀
之地依靠高适。到了东蜀,高适却去世了。这一年,崔宁杀了郭英乂，杨子琳攻打西川,蜀中一片混乱。杜甫带着全家前往荆楚之地避难,乘一叶小舟下三
峡。还未系舟登岸,江陵就发生了变乱,便乘船沿湘江漂流,经过衡山,寄居于
耒阳。杜甫曾游览衡山庙宇,被暴雨洪水所阻隔,十多天没能进食。耒阳聂县
令知道后,亲自划船去把杜甫接回。
代宗永泰二年(766),杜甫吃了牛肉喝了白酒,一个晚上就暴死于耒阳,当
时年仅五十九岁。
杜甫的儿子宗武，流落在湖、湘过世，元和年间，宗武的儿子嗣业，从
耒阳迁走杜甫的棺柩，回葬在偃师县西北首阳山前。
(二)古代诗歌阅读(8分)
14、答案： A
解析 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。A项，
“虚实结合”有误，首联都是实景，没有虚景。
15、答案： 这首诗流露出作者遭遇贬谪后的忧闷心情。（1分）主要运用
了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春
雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。（1分）描
绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。（1分）末两句突然一转，抒发忧闷
心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（1分）
解析 本题考查鉴赏诗歌的艺术手法、分析诗人思想感情的能力。要求从
情与景的关系的角度分析诗人情感，回答本题要立足诗的内容分析：第一步，
指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种
手法在塑造形象和表情达意中作用。这首诗运用了表达技巧中的反衬，具体是
以乐景写哀情，罗列前六句的欢快意象，概括意境，和尾联的两句形成反衬，
同时这也是诗人忧郁情绪的表达。
（三）名句名篇默写（每题1分，共3小题，6分）
答案（1）指点江山，激扬文字（2）越陌度阡，枉用相存（3）艰难苦
恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
三、语言文字运用（21分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
【答案】17. B 18. D 19. B 20.C
【解析】
【17题详解】
本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类
型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻
辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以
通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征
进行判断。本题A 项，“展现……山村女孩”成分残缺，可在“女孩”后加“清泉般的心
灵”等；
C、D两项，“杰出的后起之秀”成分赘余，“杰出”与“后起之秀”语意有
重复，可删去“杰出”；
故选B。
【18题详解】
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于
两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义
成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，
然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语
意义及用法。
萌发;种子或孢子发芽，比喻事物发生。激发：刺激使奋发。根据横线后“朦
胧的少女情愫”可知，应用“萌发”。心甘情愿：心里愿意,一点儿也不勉强。
心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。此处说的是凤娇为“北京话”付出心里
—点儿也不勉强，应用“心甘情愿”。可望而不可即：只能够望见而不能够
接近，形容看来可以实现而实际难以实现。风马牛不相及：比喻两者全不相
干。此处说的是爱情的难以拥有，应用“可望而不可即”。出人意料：(事物
的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人们的意料，在人们的意料之外。
出其不意：趁对方没有料到(就采取行动)。此处没有采取行动的意思，应用
“出人意料”。
故选D。
【19题详解】
本题考查语言表达连贯的能力。这类试题考生要充分的理解文段的文意，然
后结合上下文语境进行细致的分析，因句式对应前文。联系上下文语意，下
文“香雪既替风娇委屈,也为整个台儿沟委屈”是对本题空的进一步解释，
“香雪既替风娇委屈,也为整个台儿沟委屈”中“委屈”一词反复出现，由此
可以推断本题空的关键词语是“委屈”。
故选B。
【20题详解】
本题考查正确使用标点符号的能力。
A 项，把第一个感叹号改成逗号，因为此处是连接“过来”和“看”两个动
作。B项，把十七八岁中间的顿号去掉。
D项，四十个和五十个之间用顿号，表示确数。
故选C。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
21. C
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
结合“闪耀的银链”“千万朵盛开的白莲”“鱼儿在跳跃”“清澈的水底”
等语句可知文段的感情色彩是欢快的，“清冷”“哀怨”“愁绪”和语段整
体情感色彩不合。据此排除A、B、D三项；
和“鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流”“寂静”搭配，“生机”更好。排除
A。故选C。
22. ①迎面送来的雪山寒气②那融化的雪水③浪花往上抛
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①对应“进入天山”“……后边”，此处指迎面天山面而来的东西，结合
“立刻会使你感到像秋天似的凉爽”，此处应填“迎面送来的雪山寒气”；
②结合“从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来”可知，这是雪水融化后流
下来，故应填“那融化的雪水”；
③结合“形成千万朵盛开的白莲”可知，此种景像是飞溅的浪花形成的，故
可填“浪花往上抛”。
23.本题是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是引语式材料。
材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对
“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视
天下的模样，青春应该有奉献精神的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，
青春应该迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的
姿态，青春应该有心怀天下的梦想……。青春是一个人最宝贵的一段时光，一
定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好
把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、
为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书
写青春华章。青春的模样是什么？青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样
子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积
极向上的样子。
写作任务：写作内容围绕“印象最深的青春模样”可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么
样的青春；以“这，才是青春的模样”为题目，就不能更改题目；文体写成记
叙文，以记述事件为主，兼议论和抒情。
写作指导：文章开头简短引入中心论点，如“青春模样的是积极向上”；
正文部分可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的模样是心怀天下的
样子，青春的模样是积极进取的姿态，青春的模样是奋斗的样子。文章可运用
举例论证方法，列举奋斗着的江梦南、80后星空摄影师叶梓颐、诗词大会中的
才女陈更等事例来充分论证中心论点。
立意：
1. 我的青春不迷茫。
2. 让青春在奉献中闪光。
3. 青春的模样是奋斗的姿态。
