文档内容
第 03 讲 段落作用与环境描写
目 录
01·
考情剖析·命题前瞻 2
02·思维导图·网络构建...........................................................................................................3
03·考点通关·靶向突破...........................................................................................................4
知识点01 段落作用【重点】
积累·知识夯基
知识点02 环境描写【难点】
考法01 分析段落作用【重点】
中考·考法聚焦
考法02 环境描写作用【难点】
04·素养拓展·思维进阶.........................................................................................................18
拓展 语文素养融合生活情境
05·优题精选·练能提分.........................................................................................................24考点 考查形式 考查内容 考法分析
1. 分析开头段的点题、引出内容、奠
要求先明确段落所处位置，再结合
定情感基调等作用；
文本具体内容，从结构（如呼应、
2. 分析中间段的承上启下、补充铺
段落作用 ☑简答题 承上启下）和内容（如情感表达、
垫、推动情节等作用；
主旨凸显）两方面分析其作用，需
3. 分析结尾段的总结全文、呼应开
结合语句具体阐述。
头、深化主旨等作用。
1. 分析自然环境描写的烘托氛围、衬
要求先判断环境描写的类型，再结
托人物心情、推动情节、暗示主旨等
合上下文内容，分析其对氛围营
作用；
环境描写 ☑简答题 造、人物塑造、情节推进、主旨表
2. 分析社会环境描写的交代时代背
达等方面的具体影响，需关联文本
景、烘托人物处境、揭示社会现实等
细节作答。
作用。
1.段落作用：
⑴ 转向多段落联动分析，不再单一考查某一段的作用，而是要求关联不同位置段落的呼
应、承接关系；
命题新趋势 ⑵ 结合文本主旨，分析段落组合对情感或主题的递进表达效果。
2.环境描写：
⑴ 增加隐性环境描写的识别（如侧面体现的社会环境）；
⑵ 要求分析不同环境描写的前后关联，及环境与人物、情节的双向影响。
1.段落作用方面：
⑴ 会侧重多段落联动的综合考查，要求梳理不同位置段落的呼应、承接逻辑，同时结合
文本主旨，分析段落组合对情感或主题的层进式表达效果；
⑵ 部分题目会设置“调整段落顺序”的情境，要求对比分析调整前后在结构严谨性与表
意精准度上的差异，强化对文本整体逻辑的理解。
命题预测 2.环境描写方面：
⑴ 隐性环境描写的考查占比提升，需从文本细节中提炼侧面体现的社会环境或情感氛
围；
⑵ 会强化环境描写的关联与双向影响分析，要求梳理不同环境描写的前后呼应关系，阐
述环境对人物状态、情节走向的推动作用，以及人物/情节变化对环境氛围的反向烘托，
最终关联到文本核心主旨的表达。【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对初中阶段（第四学段）文学类文本阅读的
要求如下：
【总体要求】
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、
散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启
示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
【具体要求】
1.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感
悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手
法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
3.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作
品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
4.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
【考查范围】
来源 内容要点 举例
1. 分析开头段的点题、引出内容、奠定
情感基调等作用； 【2025·山东潍坊·中考真题】
段落
2. 分析中间段的承上启下、补充铺垫、 《我·动物·外祖父》文章第⑥段在全文中起
作用
推动情节等作用；
什么作用？请简要分析。
3. 分析结尾段的总结全文、呼应开头、
深化主旨等作用。
1. 分析自然环境描写的烘托氛围、衬托 【2025·甘肃兰州·中考真题】
环境
人物心情、推动情节、暗示主旨等作用； 《雨天的刨木花》文中画横线处的景物描写有
描写
2. 分析社会环境描写的交代时代背景、
什么作用？请简要分析。
烘托人物处境、揭示社会现实等作用。知识 点 01 段落作用
考查方向 内容要点 举例
1. 开篇点题，奠定文本情感基
《背影》开头段：“我与父亲不相见已二年余
调；
了，我最不能忘记的是他的背影。”（作用：开
开头段 2. 引出下文的核心人物、事件；
篇点题，引出对父亲背影的回忆，奠定思念的情
3. 设置悬念，激发读者阅读兴
感基调）
趣。
《故乡》中，“我”见到中年闰土后，中间插入
段
1. 承上启下，承接上文内容并引
落 少年闰土月夜刺猹的回忆段落（作用：承接上文
出下文情节；
作 与中年闰土相见的生疏隔膜，引出对少年闰土活
用 中间段 2. 补充信息，丰富人物形象/情节
泼灵动形象的回忆，形成今昔对比，丰富人物变
层次；
化的情节层次，为后文凸显社会变迁对人的影响
3. 推动情节发展，制造转折。
做铺垫。）
1. 总结全文，点明 / 深化文本主 《紫藤萝瀑布》结尾段：“在这浅紫色的光辉和
旨； 浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”（作
结尾段 2. 呼应开头，使结构更严谨； 用：呼应开头对紫藤萝的观察，深化“生命永
3. 引发读者思考，留下回味空 恒、积极前行”的主旨，引发读者对生命的思
间。 考。）
1.概念与分类
⑴ 概念：段落作用是指文章不同位置的段落，在结构衔接、内容表达、情感铺垫、主旨深化等方面
对文本整体的支撑效果，是文本叙事逻辑与情感表达的关键组成部分。
⑵ 分类：
①开头段：位于文本开篇，承担开篇入题、铺垫情感、引出内容等功能；
②中间段：处于文本主体部分，承担结构衔接、内容补充、推进情节等功能；
③结尾段：位于文本末尾，承担总结全文、呼应开头、深化主旨等功能。
2.考查形式
考查以简答题为主，直接设问某段落的作用，如 “请分析《XX》第②段（开头段）在文中的作用”。
3.答题技巧
（1）开头段：结构入题、情感铺垫、引出内容
方法：先判断是否点题入题，再分析情感基调的铺垫效果，最后明确引出的核心内容。
【示例】（《秋天的怀念》开头段：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”）：
分析：结构上，开篇点明“我”双腿瘫痪的处境，自然切入文本核心情境；情感上，直接铺垫出
“我”消沉暴躁的情绪基调；内容上，引出后文母亲强忍病痛照料“我”的核心事件。
答案：《秋天的怀念》开头段，既点明“我”双腿瘫痪的处境，自然入题；又铺垫了“我”消沉暴躁
的情感基调；同时引出后文母亲照料“我”的核心事件。
（2）中间段：结构衔接、内容补充、情节推进
方法：先看是否承接上文、引出下文，再分析补充的信息对内容的丰富效果，最后明确对情节的推动作用。
【示例】（《我的叔叔于勒》中“全家谈论于勒书信”的中间段）：
分析：结构上，承接上文“于勒寄来书信”的内容，引出后文“全家盼于勒归来”的情节；内容上，
补充了全家对於勒的功利期待，丰富了人物的现实心态；情节上，推动了“全家计划哲尔赛岛旅行”的后
续情节。
答案：《我的叔叔于勒》中“谈论于勒书信”的中间段，承接上文于勒来信的内容，引出全家盼其归
来的情节；补充了全家对於勒的功利期待，丰富了人物形象；同时推动了全家计划旅行的情节发展。
（3）结尾段：结构呼应、主旨深化、读者影响
方法：先判断是否呼应开头，再分析对主旨的深化效果，最后明确对读者的影响。
【示例】（《社戏》结尾段：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看
到那夜似的好戏了。”）：
分析：结构上，呼应开头“我”盼社戏的期待，让文本结构更严谨；主旨上，深化了“童年乡村生活
的纯粹美好难以复刻”的核心主旨；对读者而言，引发对自身童年美好回忆的共鸣与回味。
答案：《社戏》结尾段，呼应开头对社戏的期待，使结构更完整；深化了童年乡村生活美好难忘的主
旨；同时引发读者对自身童年美好回忆的共鸣与思考。
知识 点 0 2 环境描写
考查方向 内容要点 举例
1. 烘托文本的特定氛 《秋天的怀念》结尾处的菊花环境描写：“黄色的花淡
围； 雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒
2. 衬托人物的心情或性 洒，秋风中正开得烂漫。”（作用：烘托出温暖而深沉
自然环境
格特点； 的氛围，衬托出“我”走出消沉、接纳生命的平和心
环
境 3. 推动情节发展； 情，也呼应了母亲“好好儿活”的嘱托，暗示了“生命
描
4. 暗示文本主旨。 坚韧、珍惜生活”的主旨。）
写
1. 交代故事发生的时代
《孔乙己》中咸亨酒店的环境描写：“鲁镇的酒店的格
背景、社会风貌；
局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜
2. 烘托人物的生存处
社会环境 台……”（作用：交代清末民初江南小镇的社会背景，
境；
烘托出等级分明、冷漠势利的社会氛围，为孔乙己的悲
3. 揭示文本反映的社会
剧命运提供了现实环境的铺垫。）
现实。
1.概念与分类
⑴ 概念：环境描写是文学类文本中对自然场景或社会场景的刻画，是辅助叙事、塑造人物形象、深
化文本主旨的重要表现手法。
⑵ 分类：
①自然环境描写：对山川、气候、景物等自然场景的刻画，核心是呈现文本中的自然状态，服务于氛
围营造与情感衬托。②社会环境描写：对时代背景、社会风貌、生活场景等社会场景的刻画，核心是呈现文本中的社会状
态，服务于背景交代与现实揭示。
2.考查形式
考查以简答题为主，分析指定段落环境描写的类型及作用，如“请分析文中第⑤段环境描写的具体作
用”。
3.答题技巧
（1）自然环境描写：烘托氛围、衬托心情、推动情节
方法：先明确描写的自然场景特点，再对应分析其在氛围、心情、情节层面的作用。
【示例】（《社戏》中 “月夜行船”的自然环境描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”）：
分析：首先，这段描写勾勒出江南水乡夜晚清新柔和的自然场景，烘托出轻松愉悦的叙事氛围；其次，
衬托出“我”与小伙伴们奔赴社戏途中的期待、欢快心情；同时，这一清新舒展的环境也为后文归航偷豆
的松弛情节做了铺垫，推动了情节的自然推进。
答案：这段自然环境描写，既烘托出江南水乡夜晚清新柔和的氛围，又衬托出“我”与小伙伴们去看
社戏的愉悦期待心情，还为后文归航偷豆的情节做了铺垫，推动了情节发展。
（2）社会环境描写：交代背景、烘托处境、揭示现实
方法：先明确描写的社会场景特点，再对应分析其在背景、处境、现实层面的作用。
【示例】（《故乡》中 “中年闰土生活的村庄”的社会环境描写：“苍黄的天底下，远近横着几个
萧索的荒村，没有一些活气”）：
分析：首先，这段描写呈现出村庄衰败的样貌，交代了清末民初农村经济凋敝的时代背景；其次，烘
托出闰土等村民贫困、压抑的生存处境；同时，揭示出当时农村民生困苦、生机匮乏的社会现实，为后文
闰土的麻木、迟钝形象做了铺垫。
答案：这段社会环境描写，交代了清末民初农村衰败的时代背景，烘托出闰土等村民贫困压抑的生存
处境，还揭示出当时农村经济凋敝的社会现实，为后文人物的状态做了铺垫。►考法01 分析段落作用
常见题型 简答题
1. 本文开头段有什么作用？请结合文本内容分析；
2. 文中第×段（中间段）在结构与内容上的作用是什么？
题干表述
3. 文章结尾段的作用是什么？请简要阐述；
4. 文中某段能否删去？请简要分析。
1. 定位段落位置：明确该段是开头、中间还是结尾段；
2. 结构层面：分析其在全文结构中的作用（如开头段的引出内容、点题；中间段的承上启
解题要点 下；结尾段的呼应开头、总结全文等）；
3. 内容层面：结合文本内容，分析其对情感表达、主旨凸显等方面的作用；
4. 整合作答：将结构与内容的作用结合，清晰阐述具体效果
1.【新角度·生命、亲情与理想】（2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
我·动物·外祖父
张炜
①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。
②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的
东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算
什么了。
③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，
一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到
林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。
④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探
头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树
丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。
我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在
胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。
⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！
它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。
⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很
久。
⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天
我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，
又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。
⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的
诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成
了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。
⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。
外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深
夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。
⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，
一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他
们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会
死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。
⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一
串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出
来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起
在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。
⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得
笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻
雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站
好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。
⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其
中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自
己的地方。
（节选自《人民文学》2025年第2期，有删改）
【问题】文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。
考查知识 段落作用
考查素养 内容理解与文本结构梳理
命题是中考文学类文本典型的段落作用分析题，聚焦第⑥段的结构与内容作用，考
查对文本脉络的把控能力：既要求识别其“承上启下”的结构作用（承接上文
命题解读
“我”喜爱动物的内容，引出下文外祖父的相关往事），又需结合文本分析其内容
衔接的功能，贴合中考“重文本结构梳理、强内容与结构逻辑关联”的命题导向。
【答案】承上启下，承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”
喜爱动物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。
【详解】本题考查段落作用。
根据第⑤段“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩”，第⑥段“外
祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传”可知，上文记叙“我”与动物亲密的互动，本段的
“外祖母说我喜欢动物”承接前文“我”与动物的互动。
根据第⑥段“我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久”，第⑦段“外祖母在外面忙碌时，我就一
个人在小屋里‘探险’。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的”，第⑧段“他的诊所是祖传的一座很大的院落，
可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园”可知，本段的
“从未见过外祖父”引出下文讲述外祖父事迹，暗示“我”对动物的热爱与外祖父的精神一脉相承；为下
文塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。
2.【新倾向·立体的乡愁】（2025·天津·中考真题）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。
又见槐花白
王明侠①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的
珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。
②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软
地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。
千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。
③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿
梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师
傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。
④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁
股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间
自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次
竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬
上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把
捋下来，塞进嘴里大快朵颐。
⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种
才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她
轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场
小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。
灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上
香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应
着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。
⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不
禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，
蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林
间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。
⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹
那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的
手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。
⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽
枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及
防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。
（选自《文学天地》，有删改）
【问题】请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。
考查知识 段落作用
考查素养 段落的结构与内容理解分析
命题是中考文学类文本典型的开头段作用分析题，聚焦段落的结构与内容功能：既
要求分析其“开篇点题（扣‘槐花白’）、引出下文童年槐花海回忆”的结构作
命题解读
用，又需结合文本说明其触发乡愁、奠定情感基调的内容作用，贴合中考“重文本
结构梳理、强内容与情感关联”的命题导向。【答案】呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林
以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。
【详解】本题考查句段作用。文章首段通常有开篇点题、引出下文等作用。
根据文章第①段“在春的斜阳里，又见槐花白”的内容可知，直接点出“槐花白”，与文章标题“又
见槐花白”相呼应，开篇便明确主题，让读者迅速了解文章围绕槐花展开。
由第①段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的
甜香忽远忽近”的内容可知，描述了城市中槐花的形态与香气，紧接着“总让我想起童年那片翻涌的槐花
海”，自然地引出下文对童年家乡槐林及相关生活的回忆。
第①段通过描写城市槐花“疏落”“零星”的特点，与后文第②段“待到谷雨前后，整片林子成了雪
砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”所描绘的家乡槐林繁密茂盛形成鲜明对比；“总让我想起童年那片翻涌
的槐花海”则为后文回忆童年在槐林里的趣事，如看蜜蜂、偶遇刺猬、采槐花、吃槐花美食等描写，以及
抒发对故乡的思念之情做铺垫。
3.【新思维·村庄的生命史】（2025·四川成都·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
河流是村庄的秘史
高卫国
①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那
些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。
②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七
竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也
有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。
那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。”
③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几
只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处
的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，
声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树
将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河
流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。
④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小
生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。
⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡
不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。
⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十
世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见
这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河
上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥
的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人
家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。
⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。”
⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被
风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人
将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。
⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓
流淌的小河。
⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔
远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。
⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河
的深处，犹如______
（选自《2024年中国精短美文精选》，有删改）
【问题】文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。
考查知识 记叙顺序及作用
考查素养 内容理解与情感主题关联
命题是中考文学类文本典型的中间段作用分析题，以反向设问（“为何写这段”）
考查看似衔接顺畅的段落功能。需分析其在内容（今昔河道对比，凸显生机消
命题解读 逝）、情感（流露对河流变迁的惋惜）、主题（深化河流与村庄变迁的关联）上的
作用，贴合中考“重细节功能挖掘、强内容与情感主题关联”的命题导向，检测对
文本深层意蕴的把握能力。
【答案】①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现
在的变化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。
【详解】本题考查分析段落作用。
由第⑤段“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之
的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机”可知，第⑤段通过今昔对比，突出了河流生态
及村庄环境的变化。这一内容既承接上文对河流历史风貌的描写，又为下文写村庄人情与生命历程的变迁
作铺垫，同时通过“缺少了蓬勃的生机”隐含作者对村庄发展中自然风貌消逝的惋惜怅惘之情，丰富了文
章对“村庄秘史”中“变迁”主题的表达，使情感更显深沉。
►考法02 环境描写作用
常见题型 简答题
1. 文中第 × 段的环境描写有什么作用？请结合文本内容简要分析；
题干表述 2. 文中这处环境描写对塑造人物形象（或推动情节发展）有怎样的影响？
3. 请分析本文中某处自然（或社会）环境描写在凸显文本主旨方面的作用。
1. 明确类型：先判断该环境描写属于自然环境还是社会环境；
解题要点
2. 梳理角度：从氛围营造、衬托人物（心情/处境）、推动情节发展、揭示主旨（或社会常见题型 简答题
现实）等角度梳理作用；
3. 结合文本：对应上述角度，关联具体内容阐述环境描写的实际效果；
4. 整合表达：将不同角度的作用有条理地整合，清晰呈现其表达价值。
1．【新思维·诗意与理想】（2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
雨天的刨木花
许冬林
①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是
满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门
槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。
②我们的父亲，又在干木匠活儿了。
③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，
只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于
给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。
④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不
相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我
和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。
⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动
时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给
我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅
子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木
椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。
⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的
双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从
他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。
⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，
父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在
门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。
⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张
小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，
外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。
⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放
弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干
活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。
⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，
我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞
渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是
明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。
⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，
我已经为父亲感到骄傲。
⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是
我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木
工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。
⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活
儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，
一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……
⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙
沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感
受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。
⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。
可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在
创造出各自的刨木花。
（有删改）
【问题】文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。
考查知识 景物描写作用
考查素养 结合语境分析景物描写的功能
命题是中考文学类文本典型的景物描写作用分析题，聚焦文本细节写景句设
题。要求结合语境分析景物描写的功能，需关联氛围烘托、情感衬托（如家庭
命题解读
温馨）、主题凸显（如平凡生活的诗意）等核心要点，贴合中考“重语境关
联、强细节与情感/主题联动”的命题导向，检测对文本深层意蕴的解读能力。
【答案】①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满
是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的
骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父
亲的木工活更具生活意义。
【解析】本题考查景物描写的作用分析。
营造氛围。通过“木头的香味儿”“紫茉莉的芬芳”“稻荷的叶香”等嗅觉描写，结合“暮色从田野
上一层层滚起来”的视觉画面，构建出夏日黄昏温润、宁静的环境，让家庭围坐吃饭的场景充满自然与生
活交融的诗意，营造出温馨美好、充满生活气息的氛围。
情感烘托。这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭
成员间的温情，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。
关联主题，前后呼应。景物的美好与前文第④段“一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，
有时在削木片”父亲雨天刨木、用心打造家具的情节相呼应，将父亲的劳动成果与生活之美联系起来，凸
显出平凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。
2.【新热点·传承家风】（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
榆树坡上的茶摊赵国洲
①榆树坡向南有个小集镇，叫状元桥，方圆二十里乡下人的买卖都集中在那交易。卖葱卖蒜图个新
鲜卖相，得早起；卖鱼卖蟹讲价时依据动不动弹为死活分等，更得早起。早些年赶集的多是徒步，肩挑车
推，为赶早集，卖家往往在五更就从家里摸黑起程，熟路走了一大阵子，见着天光，刚好就爬上榆树坡。
不急了，喘口气，抽袋烟，才觉嗓子冒烟，肚中饥渴。想着能有口水润润喉，多好！那不，真就有一个茶
摊。
②榆树坡上多生榆树，借靠近的四棵做柱，砍四根乱生的当梁，连出一个难看的不等边方格，上面
苫上茅草，做成棚子，托住阳光不使滴漏下来，就成茶摊。棚子里外走动着一个不算腐朽的老头。老头每
天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮开，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长。坐在棚子里喝茶的客人
抬头会发现，白铁壶在老头左手和右手之间不停交换，因负重的不对称让老头暴露出右腿比左腿短去不少，
行走就一会儿拐左，一会儿拐右，成蛇行样；走近了，还会听到他的裤管里发出咯吱咯吱的声音，仔细看
就会发现他的右脚脖子上露出了一截灰白色，原来他的右腿是白铅做的。
③老头的茶摊里有一个青石桌。石桌上有两个暖水瓶和四只倒扣着的黑窑碗。一个竹壳暖水瓶，一
个铁壳暖水瓶。竹壳暖水瓶外面被灰填满了细密的竹编夹缝；铁壳暖水瓶能看到花罩里面的瓶胆亮皮，但
都不影响倒出的水是干净的。翻过倒扣着的黑窑碗，沙尘覆在碗外，里边黑亮，碗底的一小圈瓷白上还有
亮晶晶的水色。竹壳暖水瓶倒出的是白开水，铁壳暖水瓶倒出的是加了茶叶的黄水。白水二分，黄水五分。
④茶客说：“光靠卖两碗茶水钱就能过日子？”老头笑了，他拍拍自己的右腿说：“假的，残疾人；
又不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得想口水喝吗？就摆了这个茶摊。”他又笑着说，“水不值钱，
柴草不值钱，就这就够了。”茶客点头，说：“难为了。”喝完便起身赶路。
⑤过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的
车辆。同样，榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆。
⑥老头又加了些老在面皮上和身子骨上，但还能坐在石桌前守着茶摊。茶摊旁边多了个小饭馆，经
营小饭馆的是一对年轻人。男的叫豆子，女的叫红女。
⑦榆树坡道边几家小饭馆经营的都是一式的套餐：一碗米饭，配一碗油渣、猪肺杂烩，共两块钱。
⑧蒙蒙亮的时候，各家小饭馆前的木桩就倚上了驮着麻袋的自行车，马灯挂在棚子的门口，各家女
人吆喝起的拉客声争着响亮。唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，摆在门里门外的桌凳上却坐满了客
人。
⑨客人说：“你家的油渣香味正，猪肺也洗得白。”红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买
的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗的，不清水去红不下锅烀，味道就好。”
⑩红女家生意好，除了杂烩好吃，还因为门边有老头的茶摊。老头茶摊的石桌上竹暖水瓶和铁暖水
瓶换成了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，漂亮得像金童玉女。红暖水瓶里是白开水，蓝暖水瓶里还是黄色
的开水，是茶叶沤的，“茶叶”是春天从榆树坡上采挖的中草药，清火。水和茶都不再收一分钱，只要客
人在红女家吃了套餐出来，暖瓶里的水随便喝。
⑪客人说：“老爹爹，我要是没在您家的小饭铺吃套餐，也能白喝您的茶水吗？”老头笑了，说：
“你就是在那边小饭馆吃了猪肺油渣过来喝茶清胃，我也待见呀。现在孩子自己挣钱了，还用我养活他
们？”又笑着说， “ 天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水、你路我路 ？
天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的声名就被带走了。你不行好，人家会说你好、传你好？”客
人说：“榆树坡好，您的茶更好！”
⑫又过了些年，一条公路通过榆树坡，榆树坡成了一个小集市，有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店，红女开的小饭馆成了宾馆。豆子和红女分别又上了年纪，只打下手，经营的又是一对年轻的小夫妻。
⑬榆树坡变了，只有那茶摊还在。那个石桌让大理石围了一圈，成了一个平放着的“石匾”，“石
匾”里有一个白铁煮水器，一块白牌子上写道：口渴自饮。
⑭客人问：“摆茶摊的老爷爷呢？”
⑮豆子说：“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十
年！’哈哈一笑，就走了。”
⑯客人无言，走下榆树坡，看那河水，亮亮清清，不知从哪流来；看这条道，悠悠长长，通向远
方……
（选自《2024年中国微型小说精选》）
【问题】小说写榆树坡环境的三次变化，有哪些作用？
考查知识 环境变化作用
考查素养 对文本深层内涵的综合把握
命题是中考文学类文本典型的环境变化作用分析题，聚焦榆树坡 “小道→大道→集
市” 的三次环境变迁，要求分析其多重作用。需关联人物形象（烘托老头的善良坚
命题解读 守）、情节推进（串联茶摊从收费到公益的变化）、主题深化（凸显时代变迁中的人
性美与互助精神），贴合中考“重环境与文本要素的联动、强整体意蕴解读”的命题
导向，检测对文本深层内涵的综合把握能力。
【答案】榆树坡环境的三次变化，反映了社会经济不断进步和人民生活水平日益提高，推动了故事情节的
发展，也表现了老人优良家风代代传承。
【解析】本题考查社会环境的作用分析。
根据第①段“早些年赶集的多是徒步，肩挑车推”、第⑤段“过了些年，经过榆树坡的这条小道被修
成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的车辆”、第⑫段“又过了些年，一条公路通过榆
树坡，榆树坡成了一个小集市，有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店”可知，榆树坡从徒步小道到大道
再到小集市的三次变化，清晰展现了社会经济的逐步进步和人民生活水平的日益提高，为故事提供了时代
背景。
根据第⑤段“榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆”、第⑫段“红女
开的小饭馆成了宾馆”可知，环境变化推动了故事情节发展，小道变大道催生了小饭馆，公路修通让小饭
馆升级为宾馆，情节随环境变迁自然推进。
根据第②段老头摆茶摊“水不值钱，柴草不值钱，就这就够了”、第⑩段红女夫妇让客人免费喝茶、
第⑬段“石匾”里“口渴自饮”的牌子可知，无论环境如何变化，茶摊始终存在，免费供水的善举代代延
续，体现了老人优良家风的传承，深化了主题。拓展 语文素养融合生活情境
【新思维·革命精神关联】（2025·黑龙江佳木斯·二模）阅读《“北斗”建设者之歌》一文，回答小题。
①1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。
②这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗
首星按时发射。
③王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有
七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试，联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时
间却只有九个月零八天。
④建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇迹出现！他也知
道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天上空转一天耗资
巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。
⑤王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾
后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。
⑥一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告；信号收发分系统设备生产计划严重滞后！
“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就
来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风真是令人
佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。
⑦北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了
沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐；在工地的木牌上“发表”诗作：稻田窝棚青蛙，白天
黑夜专家。庄稼地里创业，浩瀚苍穹绣花。
⑧随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级
工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律
激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。
⑨一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了
此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡……
⑩西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支
素质过硬的航天发射队伍。
⑪运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方
掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”
⑫李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。
⑬一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。“各操作手注意，开始检查管道情况，确
认状态！”“1号管道正常！”“2号管道正常！“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令
戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。李明伟心头一紧；槽车氢气泄漏！他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报
告。
⑭在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我
留……”话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸
随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。
⑮他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；
操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。时间一秒一秒过去，危险在不断增加。千钧一发之际、李明伟放
下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。当他把耳朵靠近液面计下的管路时，
感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫。
⑯李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时发现氢气泄漏已有五
分钟了。
⑰李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠……
⑱“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北
斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披
荆斩棘，攻坚克难，探索创新、谱写了一首首壮丽的建设者之歌！
1．文章主要叙述了哪两件与北斗建设相关的事件？请简要概括。
2．文中多次描写环境，如“北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫”，这样的环境描写有什么作用？
3．结尾段在文章中起到了什么作用？
4．文中北斗建设者们面临巨大压力仍选择坚守，有人认为这是“不计代价的付出”，也有人认为这是
“值得铭记的奉献”。你更认同哪种观点？结合文章内容阐述理由。
【答案】1．王小同带领工作人员在九个月零八天内完成北京卫星导航中心建站任务；李明伟带领液氢加
注队在执行任务时成功处理氢气泄漏危机。
2．环境描写渲染了恶劣的工作环境，衬托出北斗建设者们不畏艰难、日夜奋战的精神品质，突出了
他们工作的艰辛和奉献精神。
3．结构上，总结全文，照应标题；内容上，点明主旨，强调北斗建设者们为中国北斗事业付出的努
力和贡献，表达了对他们的赞美之情。
4．示例：我认同“值得铭记的奉献”这一观点。从文中可知，王小同在时间紧、任务重的情况下，
毅然签下“军令状”，带领工作人员日夜奋战完成建站任务；李明伟在面对氢气泄漏的危险时，不顾个人
安危独自排查处理。他们的付出为北斗事业的成功奠定了基础，推动了国家航天事业的发展，这种奉献精
神值得我们铭记和学习，所以是值得的。
【导语】这篇《“北斗”建设者之歌》以生动的笔触展现了北斗系统建设中的两个典型场景：王小同带领
团队在极端工期内完成地面站建设，以及李明伟在液氢泄漏危机中的沉着应对。文章通过环境描写（如
“天寒地冻，白雪茫茫”）烘托建设环境的艰苦，结尾段则用“天外慧眼”的比喻升华主题，将北斗精神
与中华传统文化相勾连。全文以“军令状”“刀尖上的舞者”等具象化表述，塑造了新时代航天人“攻坚
克难”的集体群像，实现了叙事性与抒情性的有机统一。
1．本题考查概括事件。
联系第②段中“一份‘军令状’摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务”、第③段中“此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都
要研制、测试、联调，上千台（套）设备要进场安装”、第⑤段中“王小同拿起签字笔，在‘军令状’上
郑重签下自己的名字”“他向全站工作人员发出了‘机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位’的动
员令”、第⑥段中“下着大雪，王小同……连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室”及第⑦-⑨段
中“施工人员日夜奋战”“机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲”“供电部门
电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声”等内容
可知，第一件事是王小同带领团队在九个月零八天内完成北京卫星导航中心建站任务。
联系第⑬段中“他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的
声音有些异样”“李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏”、第⑭段中“他向队员们下命令：‘赶紧撤离！我
留……’”、第⑮段中“把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点”“用肥皂水进行喷洒
检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫”及第⑯段中“火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失”
等内容可知，第二件事是李明伟带领液氢加注队在执行任务时成功处理氢气泄漏危机。
2．本题考查赏析环境描写。
联系第⑦段中“北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫”可知，该环境描写点明了北斗建设者所处的恶劣自
然条件，“天寒地冻”“白雪茫茫”渲染出寒冷、艰苦的工作氛围，与后文“运控大楼施工现场机器昼夜
轰鸣”“施工人员日夜奋战”形成鲜明对比，在这样的环境下团队仍坚持高强度作业，侧面衬托出北斗建
设者们不惧严寒、吃苦耐劳的坚韧品质，也让读者更直观感受到他们为完成建站任务所付出的艰辛，进一
步凸显其勇于奉献、攻坚克难的精神风貌。
3．本题考查句段作用。
联系第⑱段中“为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽
的建设者之歌”可知，结尾段在结构上总结全文，以“北斗人”概括前文王小同、李明伟等具体人物，用
“夜以继日、披荆斩棘”等词收束建设者们的奋斗历程，同时以“建设者之歌”直接呼应标题，形成首尾
圆合；内容上通过“中国北斗就像‘天外慧眼’”的比喻，点明北斗系统的重要意义，再以“谱写壮丽之
歌”的表述，升华主旨，既热情歌颂了北斗建设者勇于担当、无私奉献的精神，又强调了他们为中国航天
事业做出的卓越贡献，饱含作者对北斗建设者的崇敬与赞美之情，深化了文章的核心思想。
4．本题考查内容与主旨的理解。
应认同“值得铭记的奉献”这一观点。根据第②段中的“一份‘军令状’摆在王小同面前，要求必须
在2000年10月前完成建站任务”和第③段中的“此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平
方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制、测试、联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非
常繁重，时间却只有九个月零八天”可知，王小同面对“卫星等地面”的巨大压力和“至少两三年工期”
的客观规律，仍在第⑤段中“拿起签字笔，在‘军令状’上郑重签下自己的名字”，并发出“机房就是战
场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。他带领团队在第⑥段“下着大雪”时“连夜赶到生产厂
家”协调设备，在第⑦-⑨段中“机器昼夜轰鸣”“施工人员日夜奋战”到“拉闸两分钟内大厅响起鼾声”，
最终用九个月零八天完成了看似不可能的建站任务。这种将国家航天使命置于首位、以拼搏兑现承诺的行
动，是主动担当的奉献而非“不计代价”的盲目付出。
从第⑬段中的“他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的
声音有些异样”“李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏”可知，他在第⑭段中面对“氢气泄漏五六分钟可能爆
炸”的致命危险，果断下达“赶紧撤离！我留……”的命令，独自在第⑮段中“把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点”，甚至用“肥皂水喷洒检验”来锁定漏点，最终在第⑯段“发现泄漏已
有五分钟”时成功处置危机。李明伟的选择并非漠视生命，而是以专业素养和牺牲精神守护航天任务安全
——这种在“刀尖上”用生命践行职责的行为，是为国家科技突破筑牢安全底线的奉献。正如第⑱段所述，
北斗建设者“夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新”，他们的付出不仅让“中国北斗成为‘天外慧
眼’”，更铸就了自主创新的民族精神。这种以个人拼搏推动国家科技进步、以生命守护民族梦想的奉献，
远超“代价”的范畴，是值得永远铭记的时代荣光。
示例三：选择D。在《水浒传》中，禅杖是鲁智深的重要象征物，它不仅是他作为僧人的身份标志，
更是他性格和精神的体现。鲁智深原本是军官，因打抱不平而被迫出家为僧，禅杖成为他新身份的象征。
然而，禅杖在鲁智深手中并非仅仅是宗教仪式的工具，而是他豪迈、正义、勇猛的象征。
【新倾向·匠人精神】（2025·西藏·一模）阅读下面的选文，完成下面小题。
月光烧成的灰
董改正
①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。
②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。有种白萝卜，
纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫
了，边角内卷了，有了皱纹，染了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。
③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭蛋、咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的
轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊
味”。用冰箱模拟北方的冬天，腌出来也只是概念上的成货。味道到底还是不行。
④缺了什么呢？
⑤母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就是续命的能量而已。母亲的腌菜手
艺，比起外婆的要差很远。撇开味道不说，母亲总是将整菜一股脑儿塞入坛中。而外婆将芹菜、豆角、白
菜……洗净、控干水分，一层层放入坛中，铺好、压实。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的
蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用筷子夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，
宜搭面条，宜夹馍，简直是美味！外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸。
外婆腌的五香萝卜更是极品——我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，
像青衣的水袖。一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南小舟停在河边，在月色里轻轻荡
漾。
⑥我还记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着
萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。我嫌弃霜和露混着尘土，脏。外婆
笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒上半天就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。
我立时就赧然了。
⑦外婆走了很多年。还记得外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，
不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。
⑧母亲也已经七十三岁。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。外婆一生悲苦，却依然那么热爱
生活、热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。
⑨霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭蛋。今年我得给李君
寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道腌制的，不仅仅有温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。
（选自《北京青年报》，有删改）
1．本文回忆了关于外婆的哪三件事？
2．简析第④自然段在文中的作用。
3．请从修辞角度赏析第⑤段画线的句子。
一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南小舟停在河边，在月色里轻轻荡漾。
4．第⑥段画线句子运用了什么描写，有什么作用？
5．结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，
可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰”的理解。
【答案】1．①霜落之后，外婆晒菜、腌菜的过程。
②外婆用新稻草烧成灰，作糯米粽子。
③外婆用晒干的绿豆壳烧成灰，煮稀饭。
2．承上启下。承接上文阐释在海口的朋友腌不出外婆腌菜的味道，引出下文外婆腌菜的独特手艺。
3．运用了拟人和比喻的修辞手法。“躺”字生动形象地写出萝卜干慵懒的情态，将萝卜条比作“江
南小舟”，生动形象地刻画了萝卜条细长秀美的外形， 表达了作者对这些美好记忆的眷恋。
4．环境描写，描写了冬夜月下的结霜的情景，营造了清冷寂寥的氛围，与开头、结尾相互呼应，说
明外婆等结霜后晒萝卜，是腌菜好吃的一个重要原因。
5．表层含义：腌制美味食物，不仅要掌握适宜的温度，还要融入乡土的味道。深层含义：这句话表
达了对外婆的怀念，对故乡生活、童年生活的怀念。
【导语】这篇散文《月光烧成的灰》通过细腻的笔触，描绘了外婆腌菜的手艺与生活智慧，展现了传统饮
食文化的魅力。文章通过对比海南、母亲与外婆的腌菜方式，突出了外婆对食材的精心处理和对时机的把
握，体现了她对生活的热爱与对细节的关注。文中多处运用比喻和拟人手法，如将腌萝卜比作江南小舟，
生动形象地传达了外婆腌菜的美感与情感。标题“月光烧成的灰”富有诗意，暗示了外婆腌菜中蕴含的不
仅是技艺，更有岁月与情感的积淀，表达了对外婆的怀念与对传统生活的珍视。
1．本题考查内容概括。
概括事件可以采用“人物+做了某事”的格式来进行，抓住关键动词。题干提示关注细节描写，要概
括的是细节性的事件。
第一件事，结合第②段“霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里藕，上色入味。腌萝卜尤其
美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹
水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，染了灰黄。再一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌
制了”可知，作者开篇详细回忆、描写了外婆腌菜、晒菜的过程，时间是霜落之后。可概括为： 霜落之
后，外婆晒菜、腌菜的过程。
第二件事，结合第⑦段“外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不
蘸糖”可知，作者想起了冬夜外婆用新稻草烧灰制作美味的糯米粽子。可概括为：外婆用新稻草烧成灰，
作糯米粽子。
第三件事，结合第⑦段“外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今
生恐难重温了”可知，作者忆起了外婆用绿豆壳烧灰煮香糯的稀饭的画面，可概括为：外婆用晒干的绿豆壳烧成灰，煮稀饭。
2．本题考查句段作用。
结合第④段“缺了什么呢”可知，此句为独立的问句，在结构上承接上文第③段中海南因缺少内地冬
天的锋锐寒气，无法炮制出记忆中的“腊味”，以及第⑤段开头“母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很
远”的内容，同时引出下文对外婆腌菜的具体描写，如萝卜缨子、水萝卜、五香萝卜的独特风味，以及与
外婆相关的回忆。由此可知，第④段在结构上起到承上启下的过渡作用；在内容上，通过提出疑问，暗示
外婆腌菜有其独特之处，为后文详细叙述外婆的腌菜手艺和表达对外婆的怀念之情做了铺垫，突出了外婆
腌菜在“我”记忆中的特殊地位。
3．本题考查从修辞角度品析句子。
第⑤段画线句子“一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里
轻轻荡漾”中的“躺”是运用拟人的修辞手法，将萝卜干当做人来写，赋予萝卜干以人的动作，生动形象
地写出萝卜干慵懒的情态，与“简直有点儿媚”相呼应；“就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色
里轻轻荡漾”是运用比喻的修辞手法，将萝卜晾晒在竹簸箕的形态比喻成江南小舟停在月下的情态，结合
前一句“外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块
就睡不着”可知，生动形象地写出了外婆腌菜的美味，美味的萝卜干与周围和谐美好、宁静悠闲的氛围融
为一体，巧妙引出第⑥段回忆月色皎洁的冬夜晾着萝卜干的情节，衔接紧密，过渡自然。
4．本题考查对景物描写及作用的理解。
第⑥段画线句子中“月色”“冬夜”“霜”“晚村”“露珠”“霜”“树冠”“鸟呢喃”可知是对景
物的描写，“月色皎洁的冬夜，霜染大地”“露珠在凝结，霜也在凝结”突出环境的静谧，天气的寒冷，
渲染宁静清幽冷寂的环境气氛；与开头“外婆一直在等一场霜”和结尾“霜未至，月色如霜”写出呼应；
同时，也突出了外婆腌菜美味的原因：等降霜的时机。为结尾“其实参与味道腌制的，不仅仅有温度，可
能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰”作铺垫，对生命、对生活的热爱。
5．本题考查句子理解。
结合第③段“海南冬天的轻寒不够锋锐……用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味
觉的火柴棒，引燃不了舌尖上草蛇灰线的记忆”可知，温度等客观条件虽能影响腌货的制作，却无法复刻
记忆中的味道；
结合第⑥段“霜染村晚，犬吠寂寥……冬虫在幽咽低吟，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声”可知，乡
村的虫鸣、犬吠等声音是腌菜时的环境元素；
结合第⑤段“那会儿，一排排这样的萝卜干排在竹编连上……在月色里轻轻荡漾”，第⑥段“月光连
忙照亮了她的脸”可知，月光所营造的宁静、美好的氛围，月光下的场景与外婆的身影共同构成了温暖的
记忆。
由此可知，这句话的表层含义是：味道的形成不仅依赖温度等客观条件，更融入了乡村生活中虫鸣、
犬吠等自然声响带来的生活气息，以及月光下与外婆相关的温馨场景所承载的情感。深层含义是：这些元
素共同酿就了独特的味觉记忆，其中饱含着对故乡生活的眷恋、对外婆的深切怀念，以及那些无法被复制
的美好时光的情感印记。（一）【新倾向·平凡温情】（2025·江苏无锡·一模）
永远的雪域高原
乔正芳
①那天下午天气出奇的好。夹杂着黑丝的绯红色云朵成片流动着，似要把西天点燃。看得久了，人
便有些目眩神迷。连长站在山坡上，凝视着前方。马上就要转业回家了，对这雪原、边界、哨卡，他有太
多的留恋和不舍。
②小洪看着连长，看着这个高大英武的汉子，这个关心爱护他们的好兄长。小洪记得，他刚来雪原
时，由于水土不服病倒了，吃不下饭。那天，连长偷偷把一个苹果塞给小洪。要知道，在零下三十摄氏度
的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们来说是很珍贵的。小洪吃完，忽然听到巍巍的哭声：“我的苹果呢？
谁偷了我的苹果？” 原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹
果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。
③连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，
狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山
呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……
④也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。
⑤“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。
⑥“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会
来救我们的。”
⑦看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。
⑧两个人搓着手，哈着气，原地踏步。时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。
⑨冷，真冷啊。棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期
在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……
⑩连长看了看他，哆嗦着手掏出一颗糖，塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长血糖低，更需要
补充能量。连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，连长又说：“你是家
里的独子，父母是不是特盼着你能早点娶个媳妇？”小洪的眼泪哗哗流下来。他不知这辈子还能不能再见
到爹娘，还有没有福气娶个媳妇。
⑪连长拍拍小洪的肩，说：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我从部
队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本来想过几天再告诉你的……”
⑫小洪问：“人家能看上我？”
⑬连长说：“你很优秀呀！再说了，我这个侄女，从小就崇拜军人，最听我这个叔叔的话。”
⑭小洪眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”
⑮小洪红着脸说：“叔叔。”连长说：“不对，是叔丈。”
⑯小洪笑了。连长一鼓作气说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ……
⑰天终于亮了！搜救的直升机也终于出现了！小洪激动地挥着手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。
⑱连长面色蜡黄，嘴唇青紫，额头冷汗直流。他喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更
好。”小洪点头，他手脚并用拼力朝东走去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近了。
⑲“连长！”小洪猛一回头，却惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧、舞动着，在皑皑雪色的背景下，
似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长，他把自己的大衣、棉裤、内衣甚至他自己全都点燃了，
他把一切交给了火，交给了生还的希望……
⑳第二年，连长妻子带着巍巍又来探亲了。小洪陪着嫂子给连长扫墓。巍巍将一个最大的苹果放在
爸爸的墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。
㉑嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异，她说他们家三代单传，巍巍爷爷只
有连长这一个儿子，哪儿来的侄女？
㉒小洪的眼泪瞬间涌上来。他站定，挺胸抬头，对着连长长眠的地方，对着边界哨所，对着茫茫的
雪域高原，庄严地行了一个军礼。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）
1．小锡认为在小洪的眼中，连长是“关心爱护他们的好兄长”，阅读全文，请说说连长对小洪的关心爱
护具体体现在哪些地方。
2．小锡认为小说中的环境描写富有表现力，请赏析第③段中画线句的作用。
3．小吴认为小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第②段和第⑳段都写到苹果，这在内容和结构上有
何作用？
4．小吴认为文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间涌上来”，此时，他肯定有很多话想对连长说。请你结合文
章内容，发挥想象，运用第一人称，把小洪想说的话写下来。
【答案】1．①小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃；②暴风雪中被困，连长安慰小
洪、鼓励小洪；③连长牺牲自己，引起救援直升机的注意，把生的希望留给了小洪。
2．运用比喻、夸张的手法，形象地描绘了灰云翻滚狂风暴雪袭来的画面，（或写出了暴风雪来势之
迅猛），营造了一种紧张恐怖的氛围，（或突出了环境的恶劣与危险），为下文连长和小洪被困雪原的情
节做铺垫，推动了故事情节的发展。
3．内容上：第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱和照顾；第二处写苹果，体现巍巍对父亲的怀念。
两处苹果更好地突出文章的主旨，表达了对连长关心他人、舍己为人的品质的赞美。结构上：使文章前
后呼应，结构圆融。
4．示例：连长，感谢您在危急关头用善意的谎言鼓励我，让我树立了坚持下去的信念；感谢您把生
还的希望留给我，并用您的生命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请您放心，我一定会继承
您的遗志，守护这雪域城高原，守卫好祖国的边疆。
【导语】乔正芳的《永远的雪域高原》以雪域暴雪困局为核心，借苹果、糖、火焰等物象串联情节：苹果
藏战友情与亲情，糖显连长舍己，火焰铸牺牲丰碑。连长虚构侄女的善意谎言，让人物脱离符号化，更显
真实温情。结尾“无侄女”真相与军礼呼应前文，在极简叙事中，浓缩军人奉献精神与生死情谊，雪域背
景的苍凉与人性的炽热碰撞，让短篇有直击人心的力量。
1．本题考查内容理解概括。
结合第②段“小洪记得，他刚来雪原时，由于水土不服病倒了，吃不下饭。那天，连长偷偷把一个苹果塞给小洪……最后一个留给了巍巍”可知，此段讲述了小洪初到雪原因水土不服病倒时，连长将本留给
儿子巍巍的珍贵苹果偷偷塞给小洪，用高原稀缺的物资缓解小洪的不适，体现对小洪的细致关怀。
结合第⑤段“‘连长，我们还能回去吗？’小洪快哭了”⑥段“‘能！当然能！’连长笑着说，‘我
当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的’”可知，此段描述了遭遇暴雪被
困、小洪陷入绝望时，连长用坚定的语气和自身二十三年的当兵经历安抚小洪，消除其恐惧，为小洪传递
生存信心。
结合第⑱段“连长面色蜡黄……‘小洪，咱分头行动。两个目标，更好。’”⑲段“只见一团熊熊烈
火……是连长，他把自己的大衣、棉裤、内衣甚至他自己全都点燃了，他把一切交给了火，交给了生还的
希望”可知，此段讲述了发现搜救直升机后，连长因身体虚弱无法确保两人都被发现，选择点燃自己的衣
物和身体，用火光吸引直升机注意，以自我牺牲为小洪争取生还机会。
2．本题考查环境描写及作用。
阅读第⑤段画线句子“红云”“灰云”“狂风裹挟着暴雪”可知，此处为自然环境描写。“狂风裹挟
着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”运用了比喻的修辞手法，把“暴雪”比作“千万条巨鞭”，形象生动地描
写了天气突变、暴风雪突然来临的场景，突出了环境的恶劣，渲染了紧张的氛围，使读者身临其境的感受
到了危险即将来临；
结合第③段“连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上”分析可知，面对如此紧张危险的环
境，连长异常冷静来面对突发状况，此处环境描写烘托出了连长面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他作为
军人的英勇形象；
结合文章第⑳段“第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓”可知，连长为救小洪英勇牺牲，第③
段恶劣的自然环境描写，为下文的连长牺牲的情节埋下了伏笔，推动了故事情节发展。
3．本题考查句段作用。
第②段写“苹果”：
内容方面，结合第②段“那天，连长偷偷把一个苹果塞给小洪。要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，
一个新鲜的苹果对于他们来说是很珍贵的……最后一个留给了巍巍”可知，在物资稀缺、环境恶劣的雪原，
嫂子千里带来的苹果是 “珍贵”的稀缺品，而连长却将本留给儿子巍巍的最后一个苹果，偷偷塞给因水
土不服病倒的小洪。这里的“苹果” 不仅是高原上难得的物资，更成为连长对下属细致关怀的载体，直
观体现了连长“关心爱护战士”的“好兄长”形象，也暗含了军人在集体与个人（家庭）之间，优先选择
照顾战友的奉献精神，让人物形象更显温暖立体。
结构方面，以“苹果”为切入点，通过“连长偷塞苹果——巍巍哭找苹果”的小情节，自然引出连长
对小洪的照顾，为下文塑造连长“关心下属”的形象做铺垫，同时也让故事从日常的军营生活描写，自然
过渡到后续的生死考验场景，避免情节衔接生硬，让叙事更流畅。
第⑳段写“苹果”：
内容方面，结合第⑳段“巍巍将一个最大的苹果放在爸爸的墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果”
可知，此时“苹果”是儿子巍巍对父亲的思念载体——巍巍将“最大的苹果”献给长眠的父亲，既呼应了
第②段中“苹果”与连长、家人的关联，又通过“家乡的新苹果”传递出家人对连长的缅怀之情。同时，
这一情节也让连长的牺牲更具情感重量，从“军人的奉献”延伸到“家人的牵挂”，深化了“雪域高原上，
军人的牺牲不仅关乎职责，更承载着亲情与思念”的主题，让文章情感更真挚动人。
结构方面，一方面与第②段的“苹果”形成呼应，第②段是连长将苹果给小洪，第⑳段是儿子将苹果给连长，前后对照，让“苹果”成为串联“连长关怀下属——家人缅怀连长”的情感线索，使文章结构更
完整；另一方面，通过“苹果”的再次出现，承接前文连长牺牲的情节，引出后文小洪得知“侄女”真相
的内容，同时强化了“军人奉献精神与亲情、战友情交织”的主题，让读者在前后情节的呼应中，更深刻
体会故事的情感内核。
4．本题考查主观表达。
结合第⑩段“连长咳嗽了几声，问：‘小洪，你父母最近来信了吗？’”⑯段“连长一鼓作气，说：
‘来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩’”可知，连长在绝境中编造“侄女相亲”的谎言，用对未来
的憧憬鼓励小洪，驱散他的绝望情绪，这体现了连长对战士的关怀与牺牲前的隐忍；
结合第⑲段“只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他
把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……”可知，连长为吸引救援直升机，不惜点燃衣物牺牲自己，用
生命为小洪换来生机，展现出舍生忘死的精神；
结合第㉑段“嫂子很诧异，她说他们家三代单传，巍巍爷爷只有连长这一个儿子，哪儿来的侄女”可
知，“侄女”的故事是连长虚构的，这一情节更凸显其用善意谎言支撑小洪信念的良苦用心，以及牺牲背
后的无私与伟大；
由此可知，小洪的心理活动应包含对连长鼓励与牺牲的感激、对谎言背后深意的顿悟，以及继承遗志
的决心，需紧扣“善意谎言”“舍生相救”“精神传承”等核心情节。
示例：连长啊，原来“侄女”是您编的故事！您总把苹果让给战士，把生的希望留给我，甚至用生命
点燃了求救的火光。雪夜里您说要带我见“侄女”时，我还偷偷红了脸，如今才懂那是您怕我放弃啊！您
用谎言撑起我的信念，用血肉之躯为我劈开生路。放心吧，这雪域高原我会替您守好，就像您守护老班长
的誓言一样，让每一寸土地都刻满军人的忠诚！
（二）【新倾向·诗意城市变迁】（2025·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。
故乡的河
李建臣
①童年最难忘的记忆，是故乡的那条河。它就是梅河。围绕着两河交汇点，人们世代辛勤劳作，繁
衍生息，并且把这个地方亲切地称作梅河口。
②最早的记忆，是跟随母亲去河边洗衣，我把母亲洗好的衣服晾在用石头垒就的大坝斜坡上。
③长大一些，这条河便成了小伙伴们玩耍的天堂。那个年代，物质极其匮乏，孩子们在大自然的怀
抱中编织着五彩斑斓的童年。
④夏天，大家在河中尽情嬉戏。时而鱼翔浅底，时而蛟龙出海，你追我赶，常常流连忘返，哪里还
顾得上家长的训斥和老师的告诫。至于蚊虫叮咬，那更是家常便饭。
⑤冬季，除了堆雪人、打雪仗，孩子们更喜欢到一望无际的冰面上打滑跐溜或支冰车。打滑跐溜一
般选择有坡度的冰面，从上到下会滑出很远。也有人会坐在爬犁上滑下去。但这些玩法常常为冰车族所不
屑。冰车是一种东北地区小朋友特有的自制玩具，又叫单腿驴，结构简单，驱动灵便。蹲在上面，穿行于
白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限。只是在冰车上蹲久了腿有些吃不消。小朋友不管那些，
在零下二三十度的气温下，手脚时常冻得皴裂。若要缓解冻伤，须用雪来搓，很是遭罪。但再相约去玩时，
遭罪的事便忘得一干二净了。
⑥当年的梅河大桥是木桥，比较破旧，桥板之间缝隙不小。透过缝隙，可以看到桥下湍急的河流，
令人望而生畏。记得有一年涨水，河水几乎漫过桥面。过桥时，人们手扶栏杆，逡巡蹑足。这个场景给我留下了深刻印象，以至于几十年来时常在梦中浮现。
⑦最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而
又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况
不妙，及时把我拉上岸。这件事令我至今心有余悸。
⑧其实真正的恐惧并不是水中挣扎的瞬间，而是事后的回味。静静一想，原来人的生命是如此脆弱
和偶然，去留原本只在一瞬间。更让人惶恐和难以参悟的是，有时已处去留边缘，却还浑然不知。这种变
幻与无常，岂能不令人唏嘘和骇然！但故乡承载着难忘的回忆，是一个人的精神家园。
⑨故乡情是一种奇妙的情结。我常想，人们为什么会有“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，为什
么会有“露从今夜白，月是故乡明”的情怀，为什么会有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？
⑩这是因为，在我们最初睁开好奇的双眼，去认识、理解和感悟这个世界的时候，是故乡给了我们
滋养、欢乐、希望和信念。它开启我们人生旅程的起点，确立了生命价值的航线。它把我们的稚嫩，紧紧
裹进它温暖的怀抱；把我们的根，永久镌刻在故土的青史间。它把厚重的文化情怀根植在我们的基因里，
让我们无论身在何处，都无法抹去烙在灵魂深处的故土印记。
⑪每当走近故乡久别的河畔，我的耳旁便仿佛响起王洛宾先生那荡气回肠的旋律：故乡的河/多少回
你从我的梦中流过……我的思绪便随着潺潺河水，流向远方，飘去天际。
⑫河究竟是什么？河是一首温馨的诗，河是一曲深情的歌，河是一杯浓烈的酒，河是一部波澜壮阔、
起伏跌宕的交响乐……实际上，人生又何尝不是一条河，有急流，有平缓，有激越，有险滩。
⑬你听，天边传来的袅袅歌声，那是生命的音符在跳跃，是远方的游子在呼唤——“我思念/故乡的
小河/还有河边吱吱唱歌的水磨/噢，妈妈/如果有一朵浪花向你微笑/那就是我/那就是我/那就是我……”
（选自《人民日报》）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A．首段用“最难忘”三字指出了作者对故乡的情感，奠定感情基调。
B．作者小时候在故乡的生活既有快乐也有痛苦，现在回忆起来时，甜蜜中带着悲伤。
C．文章写小时候故乡的生活用了较长篇幅，充满情趣，让人不觉冗长。
D．结尾段引用歌词，既照应了上文母亲河边洗衣的描写，又使文章意蕴悠长。
2．文中第⑧自然段有什么作用？请简要分析。
3．请结合文章内容，谈谈第⑫段画线句的理解。
人生又何尝不是一条河，有急流，有平缓，有激越，有险滩。
4．故乡，对一个人来说，意义重大。请结合全文内容对此进行分析。
【答案】1．B
2．示例：过渡作用。它既承接了上文“我”被小伙伴踹进河里差点溺水的恐惧事件，又引发出自己
对于生命的感慨，点出故乡是一个人的精神家园，开启下文对故乡情节的议论和抒情。
3．示例：运用比喻的修辞手法，把人生比作一条河，充满生命意义的哲学思考。河水波澜壮阔，起
伏跌宕，正如作者独特的人生经历，平静、温暖、快乐的童年生活中也有几乎溺水的危险遭遇，充满变幻，
但不断向前。
4．示例：故乡里的种种往事是人长大后的深刻记忆，故乡成为一个人的精神家园、灵魂之根。故乡
给了我们滋养、欢乐、希望和信念，成为我们在逆境之时的避风港湾。故乡开启我们人生的起点，确立我们生命价值的航线；把厚重的文化情怀根植在我们的基因中。
【导语】这篇散文以“故乡的河”为情感载体，通过童年记忆的细腻描摹，展现了人与故土的血脉联系。
作者运用四季变换的叙事结构（夏嬉冬戏），将个人成长体验与地域文化特征（如东北冰车）巧妙融合。
文中通过溺水事件的生死体悟，实现了从具象描写到生命哲思的升华。结尾处连续设问与歌词引用，形成
抒情高潮，凸显“河流-人生”的隐喻关系。语言质朴而深情，在个人记忆与普遍乡愁间建立起诗意联结。
1．本题耆对文章相关内容和艺术特色的分析。
B.结合第⑧段“其实真正的恐惧并不是水中挣扎的瞬间，而是事后的回味。静静一想，原来人的生命
是如此脆弱和偶然，去留原本只在一瞬间。更让人惶恐和难以参悟的是，有时已处去留边缘，却还浑然不
知。这种变幻与无常，岂能不令人唏嘘和骇然！但故乡承载着难忘的回忆，是一个人的精神家园”可知，
作者小时候在故乡虽然有河中遇险的经历，但并不是“痛苦的”，回忆起来也并不带着悲伤，只是充满感
慨，因此本项分析错误；故选B。
2．本题考查段落作用。
第⑧自然段通过回忆童年溺水的恐惧经历，引出对生命脆弱性和无常性的思考，使文章从单纯的童年
回忆上升到对生命本质的感悟，在结构上具有承上（具体童年经历）启下（抽象情感思考）的过渡作用，
使文章从前前7个段落的叙事，自然过渡到第⑨段之后的抒情和议论。
本段的情感出现了转折，从前文对童年欢乐的回忆过渡到下文对生命深刻的思考，“这种变幻与无常，
岂能不令人唏嘘和骇然！但故乡承载着难忘的回忆，是一个人的精神家园”，形成情感上的转折和升华，
使读者更容易理解作者对故乡深厚情感的来源——不仅是欢乐记忆，更是生命体验的起点。
3．本题考查句子理解。
第⑫段“人生又何尝不是一条河，有急流，有平缓，有激越，有险滩”，把人生比较一条河，是比喻
的修辞手法，形象地揭示了人生的复杂多变和丰富内涵。“急流”，象征人生中充满挑战和困难的阶段，
如文中第⑦段描述的溺水经历，就是人生中突如其来的危险时刻。“平缓”，代表人生中安稳平和的时期，
如第②段跟随母亲河边洗衣、第③段小伙伴们玩耍的温馨场景。“激越”，体现人生中激情澎湃的时刻，
如第④段夏天尽情嬉戏、第⑤段冰上玩耍的快乐时光。“险滩”，暗指人生中需要谨慎面对的危机，如第
⑥段涨水时过桥的惊险场景。人生的河流充满变幻，但不断向前奔流不息。
这个比喻生动展现了人生的动态变化（如童年到成年的成长历程），情感的丰富层次（从欢乐到恐惧
的多重体验），生命的内在张力（脆弱与坚韧的并存），同时，这句话也呼应了全文对故乡河流的描写，
将个人记忆升华为对生命本质的思考，使文章意境得到深化。河流既是具体的童年记忆载体，也成为抽象
的人生象征，体现了作者对生命历程的深刻感悟。
4．本题考查阅读启示。
故乡对一个人的意义重大，主要体现在以下几个方面：
精神家园与情感寄托。文章第⑧段概括为“故乡承载着难忘的回忆，是一个人的精神家园”。第⑩段
“在我们最初睁开好奇的双眼，去认识、理解和感悟这个世界的时候，是故乡给了我们滋养、欢乐、希望
和信念。它开启我们人生旅程的起点，确立了生命价值的航线”，进一步强调，故乡在一个人最初认识世
界时提供了滋养、欢乐、希望和信念。例如，作者童年时在梅河边的嬉戏（第③-⑤段）、与母亲洗衣的场
景（第②段），都成为他生命中珍贵的情感记忆。
文化根脉与身份认同。第⑩段“把厚重的文化情怀根植在我们的基因里，让我们无论身在何处，都无
法抹去烙在灵魂深处的故土印记”指出，故乡将厚重的文化情怀根植在人的基因里，使灵魂深处永远带有故土印记。文中引用的诗句（如“近乡情更怯”“月是故乡明”）和民歌（第⑪-⑬段），展现了故乡文化
对个人情感的深远影响。
生命启蒙与价值观塑造。第⑩段指出，故乡“开启我们人生旅程的起点，确立了生命价值的航线”，
作者通过梅河边的经历（如第⑦段溺水事件）感悟到生命的脆弱与无常（第⑧段），这些体验奠定了他对
人生的理解。故乡的自然环境（如冰面玩耍、木桥过河）和人际互动，成为他早期成长的重要课堂。
象征意义与人生隐喻。第⑫段“人生又何尝不是一条河，有急流，有平缓，有激越，有险滩”，将故
乡的河比作人生，既有“急流”“险滩”的挑战，也有“平缓”“激越”的丰富。这种比喻说明故乡不仅
是地理存在，更成为作者理解生命起伏的象征载体。
故乡通过情感记忆、文化根脉、生命教育和精神象征，成为一个人无法割舍的精神原乡，塑造其身份
认同与人生哲学。
（三）【新热点·坚守与奉献】（2025·河南南阳·二模）阅读下面短文，完成下面小题。
马蹄烧饼
曹洪蔚
①天刚透亮，马师傅就把吊炉点着了。闷火憋出了一炉子的生烟，袅袅升腾到门前的老槐树上。麻
雀被熏醒了，叽叽喳喳叫，老街被叫醒，家家户户有了动静。
②醒了一宿的面又暄腾又筋道，抓在手上直跳。做好的面剂粘上芝麻，一个接一个贴进吊炉。锯末
去了浮火，不再冒烟，面剂子被舒服地烤着，面香、油香、芝麻香伴着锯末的果木香一起从灶口飘出来。
③马师傅胖乎乎的大手麻利地铲下变幻成马蹄形的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香
肠，香味越发浓烈。马师傅被包襄在香味里，一张大脸红扑扑的，手脚欢快得像跳舞。香味向四外飘散，
人们被香味牵了过来。多是熟人熟脸，相互打着招呼。面板上放着个敞口木盒子，顾客自己放钱找钱，马
师傅只管递烧饼，扫也不扫一眼。
④马家烧饼铺带火了一条街，卖熟食的、卖卤味的、卖鱼的、卖菜的，都跟着下货。一闲下来，小
老板们就围过来跟马师傅唠嗑，这个倒茶，那个递烟，哄得马师傅满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花。
⑤马家烧饼铺是蒲阳的老字号，传到马师傅已经好几辈了，门口的招牌已被风吹雨淋成花脸。马师
傅本想把这门手艺传给儿子，儿子却是满脸的不屑、跑去省城做事，还安了家。儿子叫他歇手去享清福，
他不去。老伴赌气走了，他还是不去。
⑥这天早上，马师傅跟往常一样，弯腰侧身用手背托着粘上芝麻的面剂子正往炉顶上贴，右腿忽然
软成了面条，身子一歪，头险些栽进炉膛。老伴和儿子都回来了，在医院囚了将近一个月，病情才稳定。
不由分说，儿子直接把他拉到了省城。
⑦马师傅一进儿子家就嚷晕、说屋子小，鸽子笼样，高到冒天云里了。往上看，手一伸就能够到云
朵；朝下看、人和物都像是小人国的。他感觉脚下没根，像飘在半空，忽忽悠悠的。
⑧儿子有空时，会带他下楼到花草间转，还带他去公园、影剧院、饭店。站在结实的地面上，他还
是嚷晕、感觉随时要撞人撞树甚至撞向地面。他哪儿也不去了，也不再看外边，老老实实在家躺着，谁知
躺着也晕。他觉得自己吃了睡，睡了吃，简直活成了猪。又想自己还不如一头猪，猪不会眩晕，长肥了还
可以卖肉，就骂自己纯粹是造粪的机器。村里造粪可以肥田，这里造粪还要浪费水冲走。他实在住不下去
了，冲儿子吼，要回老家，回他的烧饼铺子。儿子笑着哄他，老伴气恼着拦他，可他还是趁家里没人的时
候溜回来了。
⑨天刚透亮，吊炉点着了，袅袅青烟腾上门前的老槐树。麻雀被熏醒了，老街被叫醒了，面香、油香、芝麻香、锯末的果木香一起从灶口飘出来。马师傅脚像吸铁石，站在吊炉前忙活着，头一点也不晕了。
⑩买烧饼的人寻着香味来了，一脸惊奇地跟马师傅打招呼“马师傅你可回来啦！”“这么多日子不
吃马蹄烧饼了，馋虫都要出来啦。”“马师傅你要再不回来，大伙儿就准备抬个花轿去绑你啦！”
⑪马师傅胖乎乎的大手铲下烤好的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香肠，肉香加入混
合香里，组成一个香阵，香得越发浓烈。有性急的抓过烧饼一口就咬了下去，香得双眼眯着、嘴巴咧着。
马师傅看着，笑了，说：“慢点吃，慢点吃。”
⑫买烧饼的来了一拨又一拨，弄得他连跟旁边铺子老伙计们喝茶唠嗑的空闲也没有了。直到天黑要
收摊时，跟前还直挺挺地站着一个人。他忙着收拾家伙，头也没抬，说：“卖完了，明早再来吧。”那人
听了，仍直挺挺地站着。他觉得怪，扫了一眼，愣了，“儿啊，你咋在这儿？”儿子笑了笑，“学做马蹄
烧饼啊！”马师傅瞅着儿子，问：“你肯？”儿子重重地点点头，说：“肯。你是老子，你不跟着我过，
我随着你过，你不早就想让我接班嘛，这回，我想通了，我把家搬回来，接你的班！”马师傅张了张嘴、
又定了定神，问道：“当真？”儿子笑了，“不过我有个条件，你得交权，只能当顾问，生产经营我说了
算，我要让更多的蒲阳人吃上马蹄烧饼，还要让马蹄烧饼打进省城！”
⑬马师傅听了，满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花，不住地说：“随你，随你。”
（有删改）
1．（七上第三单元）围绕马蹄烧饼，马师傅经历了哪些事？请简要概括。
2．小说第④段和第⑩段是怎样表现马蹄烧饼的影响力的？请简要分析。
3．（九上第四单元）小说第①段和第⑨段都进行了大致相同的环境描写，有什么用意？联系内容，简单
分析。
4．文章通过马蹄烧饼的传承故事，表达了作者对饮食文化得以传承的欣慰。除此之外，你还从中读出了
哪些意蕴？结合小说内容简要分析。
【答案】1．①马师傅想把手艺传给儿子，儿子不屑。②马师傅生病，被儿子接到省城，不能做烧饼很难
受。③马师傅溜回烧饼铺子，继续做烧饼。④马师傅因儿子愿意接班很高兴。
2．第④段通过小老板们的行为来表现。小老板们围过着马师傅唠嗑、倒茶、递烟、哄他的行为，从
侧面表现大家对马家烧饼带火一条街的尊敬、感激与讨好。足见马蹄烧饼的影响力。第⑩段通过食客的语
言来表现。食客们的话语中透出盼望马师傅归来、对马蹄烧饼的喜爱，从侧面表现马蹄烧饼的影响力。
3．（1）老槐静植、炊烟升腾、麻雀欢鸣，渲染了一种宁静又生机勃勃的诗意氛围，富有人间烟火气
（渲染气氛）；（2）烘托了马师傅的愉悦心情（烘托心情）；（3）马师傅早早开始一天的劳动，体现了
他的勤劳与坚守（塑造人物）；（4）两段文字前呼后应，情节照应，结构严谨（严谨结构）；（5）这样
的描写也有助于推动小说故事情节的发展（推动情节）。
4．（1）对传统手艺人高超的技艺和坚守精神的赞美。马师傅做烧饼时“铲”“捏”“塞”动作流畅、
技术娴熟；工作时愉悦“手脚欢快得像跳舞”，不工作头晕，希望手艺得到传承这是他的坚守。（2）对
大城市逼仄、拥挤生活的抵触，对小城镇生活的喜爱。从马师傅的角度，写了对省城生活环境的感受：居
住空间小、活动空间拥挤、无所事事，在烧饼铺则自在欢喜，暗含文章的意蕴。
【导语】本文以老街烧饼铺为舞台，通过马师傅坚守手艺、逃离城市、终获传承的故事，勾勒出传统手艺
人的精神图谱。文中细腻的制饼工序与市井烟火相映，凸显手工技艺的温度；城乡生活的对比，暗含对传
统生活方式的眷恋。儿子从拒斥到传承的转变，既承载着饮食文化的延续，亦折射出代际间价值认同的和解，于烟火气中见文化传承的深情与时代变迁的思考。
1．本题考查内容理解概括。
结合第⑤段“马师傅本想把这门手艺传给儿子，儿子却是满脸的不屑、跑去省城做事”可知，马师傅
有传承手艺的意愿，而儿子对烧饼铺的态度是拒绝且轻视的。由此可知，马师傅面临手艺传承的困境，即
“想把手艺传给儿子，儿子不屑”。
结合第⑥段“在医院囚了将近一个月，病情才稳定。不由分说，儿子直接把他拉到了省城”及第⑧段
“他觉得自己吃了睡，睡了吃，简直活成了猪”可知，马师傅生病后被迫离开熟悉的烧饼铺，在省城的生
活让他感到压抑、无价值。由此可知，马师傅因生病被迫中断做烧饼的生活，在省城过得难受。
结合第⑧段“他还是趁家里没人的时候溜回来了”及第⑨段“马师傅脚像吸铁石，站在吊炉前忙活
着”可知，马师傅不顾阻拦回到老街，立刻投入到烧饼制作中。由此可知，马师傅对烧饼铺的眷恋促使他
溜回，继续从事热爱的营生。
结合第⑫段“儿子笑了笑，‘学做马蹄烧饼啊！’”及第⑬段“马师傅听了，满脸皱纹绽放成一朵盛
开的菊花”可知，儿子态度转变决定接班，马师傅的神情变化直接体现其喜悦。由此可知，儿子的主动传
承让马师傅多年的心愿得偿，内心欣慰。
2．本题考查表现手法及作用。
结合第④段“一闲下来，小老板们就围过来跟马师傅唠嗑，这个倒茶，那个递烟，哄得马师傅满脸皱
纹绽放成一朵盛开的菊花”可知，小老板们主动与马师傅亲近、示好，其行为源于马家烧饼铺带动了整条
街的生意。由此可知，第④段通过小老板们的互动，侧面烘托出马蹄烧饼凭借自身影响力成为街区经济的
“催化剂”，深受商户认可。
结合第⑩段“买烧饼的人寻着香味来了，一脸惊奇地跟马师傅打招呼……‘大伙儿就准备抬个花轿去
绑你啦！’”可知，食客们用夸张的语言表达对马师傅回归的欣喜，以及对马蹄烧饼的强烈想念。由此可
知，第⑩段通过食客们直白的情感倾诉，侧面展现马蹄烧饼已深度融入当地人的生活，成为具有情感联结
的“味觉符号”，其影响力渗透到日常饮食文化中。
3．本题考查环境描写及作用。
结合第①段“天刚透亮，马师傅就把吊炉点着了……老街被叫醒，家家户户有了动静”与第⑨段“天
刚透亮，吊炉点着了……面香、油香、芝麻香、锯末的果木香一起从灶口飘出来”可知，两段均以“天刚
透亮”的晨光、“袅袅青烟”的炊火气、“老槐树”的静物、“麻雀欢鸣”的动态，构成了老街清晨的典
型场景，烟火气息与生机感扑面而来。由此可知，老槐树的静谧、炊烟的飘动、麻雀的喧闹，共同营造出
古朴宁静又充满生活气息的氛围，既展现了传统市井的温馨，又暗示了烧饼铺作为老街“生活坐标”的意
义。
第①段中马师傅主动点火开启一天劳作，第⑨段中他从省城“逃”回后立刻生火，相同的环境描写折
射出他在熟悉环境中的踏实与愉悦，“脚像吸铁石”的细节更凸显其内心的归属感。
两次描写均强调马师傅“天刚透亮”即开始工作，“胖乎乎的大手麻利地铲下”等动作描写，既体现
其勤劳的日常状态，又通过第⑨段“头一点也不晕了”的对比，暗示他对烧饼事业的执着坚守是精神寄托。
首段以环境描写引出故事原点（马师傅的日常经营），尾段以相同场景呼应开头，形成“离家——归
乡”的情节闭环，使小说结构完整，同时通过环境的不变（老街、吊炉）与人物的变化（儿子态度转变）
形成对照，增强叙事张力。
第①段的环境是故事的“起点”，为后文儿子不愿接班、马师傅生病等情节埋下伏笔；第⑨段的环境则是故事的“转折点”，马师傅的回归直接引发食客的欢呼与儿子的追随，推动情节向“传承达成”的高
潮发展。
4．本题考查情感主旨理解。
结合第③段“马师傅胖乎乎的大手麻利地铲下变幻成马蹄形的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪
头肉、香肠”可知，“铲”“捏”“塞”等动词连贯利落，展现马师傅制作烧饼的娴熟技艺；第⑦——⑧
段写他在省城“嚷晕”“躺着也晕”，回到铺子“头一点也不晕了”，通过身体反应的对比，凸显做烧饼
是他的精神寄托。由此可知，作者通过马师傅的技艺细节与生存状态，表达了对传统手艺人精湛手艺和坚
守精神的赞美。
结合第⑦段“说屋子小，鸽子笼样，高到冒天云里了……感觉脚下没根，像飘在半空”及第⑧段“觉
得自己吃了睡，睡了吃，简直活成了猪”可知，马师傅对省城的居住环境、生活状态充满抵触，用“鸽子
笼”“小人国”等比喻强化压抑感；而第⑨段“脚像吸铁石，站在吊炉前忙活着”的描写，则展现他在老
街烧饼铺的自在充实。由此可知，通过马师傅的城乡生活对比，暗含作者对小城镇烟火生活的认同，以及
对现代都市疏离感的反思。
（四）【新素材·人间清欢】（2025·江苏宿迁·三模）
在那遥远的地方
戴学武
①清晨、一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮。朝阳洒满刻着“在那遥远的地方”的石碑，
岗亭旁屹立的哨兵坚毅挺拔，如同雕塑一般，阳光将他们黑黝黝的脸颊映得通红。
②“同志们，我们即将前往海拔5600米的点位巡逻……”营长汤太强的声音在山谷间回荡着，边关
的最后一丝寂静也伴着远处山顶的雾气逐渐消散。
③巡逻车缓缓驶出营区。“是因为路途遥远，才有了这块石碑吗？”第一次参加巡逻的列兵潘凯好
奇地问道。汤太强看向远处的雪山，笑了笑并没有回答。
④其实，支普齐，藏语的意思就是“在那递远的地方”。西藏的边防军人，更喜欢开玩笑地把支普
齐叫作“去不起”，因为那里太过偏僻遥远。连队距最近的一个村庄也有80多公里的路程，且全程都是
艰险的盘山路。
⑤本次巡泛，官兵会先乘车，再骑马，最后徒步。然而当巡逻车辆出发时，军马并没有一同前往。
潘凯脸上充满了疑惑，但很快他便知晓了缘由。
⑥“格桑朗杰，巡逻军马是否到达乘马地点？”
⑦“报告，已安全到达。”
⑧潘凯通过对讲机里面的对话，得知连队军马饲养员格桑朗杰在凌晨5点多就将军马赶往了乘马地
点。军马可以在赶路途中边走边吃野草，相当于格桑朗杰在路上就喂饱了军马。这样既节省了时间，又保
证了军马的体力——这是格桑朗杰坚持了12年的事情。
⑨一提到格桑朗杰，战友们的话便多了起来。他们纷纷说，格桑朗杰对军马比对自己都好。
⑩还记得去年冬天，格桑朗杰像往常一样，在雪花纷飞的草原上放牧。突然，不远处的山坡上出现
了3只野狼，它们在不断地向马群靠近，仿佛在寻找时机攻击猎物。同行的战友阿旺伦珠顿时慌了。格桑
朗杰淡定地飞快上马，他口中不断发出斯吼，以驱赶野狼。令阿旺伦珠意外的是，那3只狼竟也真的灰溜
溜逃走了。从那以后，阿旺伦珠经常向格桑朗杰请教，听他讲驱赶野狼和雪豹的故事。
⑪巡逻车快到达骑马地点时，只见格桑朗杰站在高高的山丘上，手中挥舞着马鞭朝战友们招手。车内的官兵也打开车窗向他致意，一时间，巡逻路上热闹非凡。
⑫官兵一同骑马前往巡逻点位，汤太强骑着领头马在前面开路。一眼望去，周边白雪茫茫，极易迷
失方向，好在官兵对这条巡逻路非常熟悉，完全可以凭借经验辨别方向。可因为看不到路面，马蹄常常会
踏空，汤太强对此早已习以为常，不时回头提醒战友们注意安全。
⑬这里的天气就像是小孩子的脸，说变就变。前一秒还是太阳高挂、晴空万里，后一秒就寒风呼啸、
漫天风雪。在一处极陡峭的上坡路段，官兵骑着军马稳步行进，此刻，大家都不再说话，全神贯注地赶路，
一时间巡逻路上寂静非常，只余马蹄踏在雪上发出的咯吱声。
⑭经过长达3个小时的骑马巡逻，官兵按规定时间到达了预定休整点。此时，他们的双脚早已冻得
失去知觉。脱掉军靴，抖出钻进鞋子里的雪，汤太强大声说道：“大家跟我一起跺跺地，跺一会儿就好
了。”
⑮官兵休整完毕，又要整装待发。
⑯“还有500米，大家加把劲！”
⑰前方道路需要官兵牵着手徒步行进。虽然只有百米，却是危机四伏——积雪的厚度没过了官兵的
腰，他们只能不停试探，稍不注意就会滑进雪坑里。
⑱终于到达巡逻点位，官兵立即展开警戒，观察周围地形情况。最后，他们拿出了提前准备好的国
旗，开始进行宣誓仪式。寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰。官兵的誓言在
雪山间回荡，是那样铿锵、响亮。
⑲回到连队，天色早已乌黑。连队门口“忠诚戍边、扎根高原”8个大字，在星光下闪着光亮。哨兵
如松柏挺立，在漫天繁星的映衬下，显得分外神圣。
1．文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，补全下面导图中边防军人翻越支普齐的经过。
2．联系上下文，根据括号内提示语完成下列任务。
（1）清晨，一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮。（从环境描写角度赏析）
（2）寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰。（从修辞手法角度赏析）
3．文章第⑩段有何作用？请结合上下文简要分析。
4．本文标题“在那遥远的地方”意蕴丰富，请结合全文简要分析。
【答案】1．①乘车途中：军马饲养员格桑朗杰凌晨已将军马赶往乘马地点，官兵通过盘山路前往骑马点；
②徒步冲刺：冒着滑坠雪坑的风险在齐腰深的积雪中牵手行进。
2．（1）开篇描绘了支普齐清晨的壮丽景色，为边防军人的巡逻任务渲染了庄严神圣的氛围，交代了
故事发生的地点，暗示支普齐位置偏僻，为后文描述边防军人的巡逻过程做铺垫。
（2）运用比喻修辞，将“寒风”比作“刃”，生动形象地写出了边防地区气候的严寒和恶劣；将
“国旗”比作“跳动的火焰”，写出了国旗在白雪映衬下的鲜艳，侧面突出了边防军人的热情和坚定信念，表达了作者对边防军人的赞美。
3．内容上，通过叙述格桑朗杰在放牧时驱赶野狼的事件，刻画了他临危不乱、勇敢冷静的人物形象，
深化了文章关于边防军人忠诚戍边、坚忍不拔的主题；结构上，承上启下，承接上文格桑朗杰对军马比对
自己都好，引出下文官兵对格桑朗杰的敬意。
4．①点名故事发生的地点在支普齐。②点明了边防军人所处环境的偏远和艰苦；③体现了边防军人
对职责的坚守和对国家的忠诚；④蕴含对边防军人忠诚戍边的赞美和敬仰。
【导语】《在那遥远的地方》以边防官兵巡逻为主线，借支普齐的偏远艰苦，凸显军人忠诚戍边的坚守。
穿插格桑朗杰故事，丰富人物群像，环境描写渲染神圣氛围，标题双关，藏情于叙，礼赞边防军人的奉献
与担当，满溢敬意。
【详解】1．本题考查内容理解概括。
①结合第⑤段“本次巡逻，官兵会先乘车，再骑马，最后徒步”、第⑥—⑧段“‘格桑朗杰，巡逻军
马是否到达乘马地点？’‘报告，已安全到达。’潘凯通过对讲机里的对话，得知连队军马饲养员格桑朗
杰在凌晨5点多就将军马赶往了乘马地点”、第④段“连队距最近的一个村庄也有80多公里的路程，且全
程都是艰险的盘山路”可知，巡逻有乘车、骑马、徒步环节，格桑朗杰凌晨送马，官兵乘巡逻车走盘山路
前往骑马点。由此可知，这一阶段是乘车途中，军马提前就位，官兵奔赴骑马点，为后续巡逻做衔接。
②结合第⑰段“前方道路需要官兵牵着手徒步行进。虽然只有百米，却是危机四伏——积雪的厚度没
过了官兵的腰，他们只能不停试探，稍不注意就会滑进雪坑里”可知，到达骑马巡逻终点后，要徒步前行，
积雪深且易滑坠。由此可知，这是徒步冲刺阶段，官兵克服积雪风险牵手行进，完成点位抵达。
2．本题考查句子赏析。
（1）结合第①段“清晨，一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮”可知，此句是对支普齐清
晨自然环境的描写。红日、山脊线等勾勒出壮丽画面，营造出庄严氛围。结合后文边防军人巡逻等情节，
由此可知，这处环境描写不仅点明故事发生在支普齐这一偏僻之地，还为军人巡逻任务渲染背景，自然引
出后续巡逻内容，做了巧妙铺垫。
（2）结合第⑱段“寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰”可知，句子把
“寒风”比作“刃”，契合边防严寒环境；把“国旗”比作“跳动的火焰”。结合军人巡逻后宣誓等情节，
由此可知，前者突出气候恶劣，后者借国旗鲜艳与雪地对比，凸显军人坚守的热情和信念，饱含对他们的
赞美之情。
3．本题考查句段作用。
结合第⑨段“一提到格桑朗杰，战友们的话便多了起来。他们纷纷说，格桑朗杰对军马比对自己都
好”，以及第⑩段“还记得去年冬天，格桑朗杰像往常一样，在雪花纷飞的草原上放牧……那3只狼竟也
真的灰溜溜逃走了”可知，前文提及战友们说格桑朗杰对军马好，第⑩段具体讲述他放牧遇野狼，淡定驱
狼的事。由此可知，内容上，呈现格桑朗杰临危不乱、勇敢的形象，与边防军人戍边的坚韧等主题相呼应；
结构上，既承接上文对格桑朗杰爱军马的描述，又借战友对他的谈论，自然引出下文官兵对他的敬意，起
到承上启下作用。
4．本题考查标题理解。
结合第④段“其实，支普齐，藏语的意思就是‘在那遥远的地方’”可知，文中明确阐述了支普齐藏
语含义为“在那遥远的地方”。由此可知，标题“在那遥远的地方”直接对应故事发生地支普齐，点明了
地点。结合第④段“西藏的边防军人，更喜欢开玩笑地把支普齐叫作‘去不起’，因为那里太过偏僻遥远。
连队距最近的一个村庄也有80多公里的路程，且全程都是艰险的盘山路”可知，支普齐路途偏远、道路
艰险，是边防军人所处环境。由此可知，标题“在那遥远的地方”体现出边防军人所在环境的偏远与艰苦。
结合全文，从清晨出发巡逻（如第②段“‘同志们，我们即将前往海拔5600米的点位巡逻……’营
长汤太强的声音在山谷间回荡着”），到经历风雪骑马、徒步巡逻（如第⑫——⑰段描述骑马遇风雪、徒
步过深雪等），再到完成任务返回连队（如第⑲段“回到连队，天色早已乌黑”），边防军人克服偏远艰
苦环境履行戍边职责。由此可知，标题“在那遥远的地方”，因军人在这样的地方坚守巡逻等任务，体现
出他们对职责的坚守和对国家的忠诚。
结合全文对边防军人巡逻过程的叙述，他们在遥远、艰苦的支普齐，克服困难，忠诚履行戍边使命
（如经历风雪、徒步涉险等）。作者以“在那遥远的地方”为标题，饱含对军人这种奉献与坚守的肯定。
由此可知，标题蕴含着对边防军人忠诚戍边的赞美和敬仰之情。
