文档内容
B．文中“道貌岸然”与“像他这种道貌岸然的伪君子，不足以信”中的感情色彩一样。
2025 年中考押题预测卷（泰州卷）
C．“这是历史反复发出的警告”，句子的主语是“历史”。
语 文 D．“不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。”是条件关系复句。
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
评卷人 得分
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
二、名句名篇默写（共8分）
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
4．（本题8分）根据提示填写课文原句。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
（1）苟全性命于乱世， 。（《出师表》）
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
（2）既加冠， 。（《送东阳马生序》）
根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。
（3） ，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》）
（4）我是你簇新的理想， 。（《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（5）胸怀家国天下，肩扛使命担当。范仲淹在孤城落日中吟叹“ ，
评卷人 得分
”，思归与报国寓于其中（《渔家傲•秋思》）；文天祥兵败被俘，“ ？ ”表现舍生
一、基础知识综合（共8分）
取义、视死如归的牺牲精神（《过零丁洋》）。
（本题8分）一些资深的享乐主义者，借助佳yáo、美酒、鼓乐、歌舞、器皿【甲】锦bó的声援，展
示他们对于生活的全部设想。这样的shē华，不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。享乐
评卷人 得分
并非堕落，而过度则是罪恶。这是历史反复发出的警告。泰、扬（泰州与扬州相距仅一箭之遥）的生民，学
三、综合性学习（共8分）
会了以最妥tiē的方式安置他们的生活【乙】致力于打造一个世俗的天堂，让诸多道貌岸然的历史哲学和各
种型号的乌托邦幻想深感难堪。…… 【地方特色】5．（本题8分）学校组织参观泰州梅兰芳纪念馆，你参与其中，请结合以下材料，完成题目。
（节选自祝勇的散文《泰州·桃花扇》） 材料一：
1．(4分)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 纪念馆内有对梅兰芳先生伟大一生的介绍，梅兰芳以其一生的刻苦努力，终于登上世界瞩目的一座艺
术高峰；梅兰芳先生在国外的演出，轰动世界，向世界宣扬了中国戏剧艺术；在日寇侵华、国难当头之际，
梅兰芳表现出宁死不屈的铮铮铁骨，因拒演而中断艺术青春八年之久；梅兰芳先生艺术高超，品格高尚，举
2．(2分)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
世赞誉；梅兰芳和家乡泰州的联系、交往，泰州人民对梅兰芳先生的纪念等等。
材料二：
A．【甲】顿号 【乙】分号 B．【甲】顿号 【乙】逗号
史料陈列区分“梅开中华”“梅香四海”“梅骨铮铮”“梅德如玉”“梅根泰州”5大展区。
C．【甲】逗号 【乙】分号 D．【甲】逗号 【乙】逗号
材料三：
3．(2分)下列说法正确的一项是（ ）
原来梅兰芳史料陈列馆门厅内有刻有全国政协副主席赵朴初所作《踏莎行》的木雕，词的内容为：州
A．文中词语“资深”“全部”“世俗”词性一样，都是形容词。
建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。月华如练旧亭台，清词范晏人争诵。朗润明珠，翩仙彩凤，梅郎合受千秋供。重光殿宇古招提，放翁大笔今堪用。 6．(2分)下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是（ ）
材料四： A．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全
纪念馆内有许多名人题写的对联： 词悲壮激越的基调。
①凤墩留胜迹，湖水挹清芳 B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人
②亮节辉千古，青衣第一家
决一死战。
③早惊歌舞动天下，晚有弟子传芬芳
C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天
④惊梦别姬人天绝唱，装疯醉酒千古奇观
地之间。
⑤梅因近水花先发，亭为怀人境自高
D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带
(1)五大展区的名称有特定含义，请阅读材料，任选一个展区的名称加以解释
的气韵。
(2)晓华认为，将赵朴初的《踏莎行》安放在门厅这样重要的位置，有喧宾夺主之嫌，不太适宜，请你给他解
7．(3分)请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。
释说明这样安排的理由。
8．(4分)解释下列句中加点字的意思。
(3)材料四中名家题写的对联中，最适宜用于古戏台的对联是： （填序号）
①从其师陈子龙起兵太湖 ②吾当慕其忠烈
评卷人 得分
③完淳走吴易军为参谋 ④惟色沮而已
四、文言文阅读（共23分）
9．(2分)下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是（ ）
例句：承畴无以应
（本题23分）【甲】
A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）
即事（其一）
B．何以战（《曹刿论战》）
夏完淳（明）
C．以光先帝遗德（《出师表》）
复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。
D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
缟素酬家国 ，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。
①
10．(2分)请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。
【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。
时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯
【乙】
11．(4分)用现代汉语翻译下列句子。
夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，
（1）童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。
复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。
（2）年虽少，杀身报国，岂可以让之？
归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九 先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼
① 12．(6分)请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳
褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。
身上是如何体现的？
时完淳妇翁 职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，
②
岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。
（选自《皇明四朝成仁录》）
【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。
评卷人 得分 五、名著阅读（共11分）（甲群） （乙群）
14．(5分)请你根据上图群成员特征为甲群拟一个群名称并说明理由。
（本题11分）阅读下面节选自《儒林外史》的语料，完成下面小题。
15．(4分)根据语料三，有同学把严贡生归到乙群里，你认为是否合理？为什么？
语料一：
胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个
人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你
评卷人 得分
这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤娇，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，
六、现代文阅读（共32分）
我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相
貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，
（本题12分）阅读以下材料，完成下面小题。
多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，
【材料一】
哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在
“手机和出去玩，她可能会选择手机。” 80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，
后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟
语料二：
小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、
王玉辉在家，依旧看书写字，候女儿的信息。……又过了三日，二更天气，几个火把，几个人来打门，
厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观
报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了。”老孺人听见，哭死了过去，灌醒回来，大哭不止。王玉辉
察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土
走到床面前说道：“你这老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只
地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎
怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。
么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。”
语料三：
（摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》）
严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片，剥着吃了几片，将肚子揉着，
【材料二】
放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手
“耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳
扶着舵，右手抽来，一片片的送到嘴里了。严贡生只作不看见。
作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天
…掌舵的吓了，陪着笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。”严贡生道：
地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。 在
“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”
古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》
……严贡生转弯道：“既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算帐！不怕他飞上
有言： “ 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学
天去！”骂毕，…
习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。
扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。
【材料三】
【情景理解】13．(2分)言由心生。语料一和语料二中的两个划线句，对塑造胡屠户和王玉辉两个人物形象
耕读传家研学之旅
及表现主题分别有什么作用？
①“先有金城关，后有兰州城。”此条线路从金城关文化博览园开启，来到享有“梨园博物馆”“活
同学们在阅读《儒林外史》后，运用组建微信群的方式将书中部分人物进行梳理归类。请你帮助他完善。
植物标本”“植物界奇迹”之称的皋兰什川古梨园，还有被誉为“黄河千年古镇”的青城古镇。融合悠久的
群成员：王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山 群成员：周进、范进、鲁编修、马二先生
历史文化，深厚的人文底蕴，优美的田园风光，来一次“耕读传家”的研学之旅，在秋天收获一段美好记忆。
群名称： 群名称：浊世腐儒了，实在没什么做的了，满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的。
②当地的特色美食丰富， 比如酿皮、兰州牛肉面、甜醅子、灰豆子、浆水面、牛奶鸡蛋醪糟、热冬果、 ③这天傍晚，爷爷又坐在小屋前，给红军打麻鞋。满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编
炒面片、兰州羊杂碎、杏皮水…… 的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字，再在四个字中间描画上一颗红五星。
③这些景点距兰州市区23公里，车程约35分钟，自驾更为便捷。 ④星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡
【材料四】
的叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫，在满仓看来，他的心事、都让这一声声啼叫着的竹鸡和
①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多
鹧鸪给看透了。
样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。
⑤这些日子里，无论是小小的枫杨塆、还是同围其他塆子里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红
②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节
军。只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一
气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代
双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或猎枪，看上去
耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合
也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看着，再也坐不住了。
一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。
⑥这天一大早，满仓挑着一副小担子，爷爷背着一个大背篓，又送到了石大叔的军部里。
③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在
⑦“老爹呀，你可真是一位革命的老大爹，不愧为一位‘老苏维埃战士’啊！”石军长满怀感激，说，
家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，
“您老人家对红军队伍的恩情，让我们怎么报答哪！”
鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与 ⑧“一家人不说两家子话咯！”爷爷说，“可不是光我这个‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小
认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳！”
④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学 ⑨这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我……”爷爷心知肚明，就赶紧帮着满仓说道：“他石大叔，
生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动 仓伢子的心思，也就是我的心思，你就带上他走吧！”满仓听爷爷这么一说，眼泪哗地一下涌了出来，一把
与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养 抱住了石大叔的双腿说：“石大叔，带我走吧！我一定要当红军！”
传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡 ⑩“仓伢子，我的好……”石大叔疼爱地摸着满仓的小脑袋说，“你已经是一个小战士啦！”
衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。 ⑪“不，石大叔，我要当一个真正的红军战士！”满仓哭着说。
16．(3分)材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ ⑫“他石大叔，你是晓得的，仓伢子的爹妈，为党死的；要不是我梁凤七年纪大了，我也真想跟你们
17．(4分)请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。 走哪！如今仓伢子长大了，翅膀也硬实了，能让他跟着你们飞，我也就放心啦！”
18．(5分)材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化建 ⑬“老爹，仓伢子可是您老人家从小拉扯大的，又当爹又当娘的，你身边不能没有仓伢子哪！”
议。
⑭“共产党才是他的亲爹娘哪！”爷爷意味深长地说，“唉，一辈辈的金竹尖人，都指望着身边有个
长子长孙的，临死的时候好给自己‘摔孝盆子’，可我老汉早就不讲究这些个旧规矩咯！我的仓伢子能跟着
（本题20分）阅读下面的文章，完成下面小题。 你们走，去为穷苦人打天下，那就是最大的‘忠’、最好的‘孝’咯！”
举着火把的人 ⑮三天后的傍晚时分，在镇外那条连着湘鄂赣三省的古道边，远远近近的乡亲们，都赶来为红军送行。
徐鲁 ⑯“仓伢子，好好跟着你石大叔，跟着自己的队伍，千万莫要掉队咯！”爷爷一遍遍抚摸着满仓身上
①打从满仓的爹妈被反动派杀害后，爷爷就一直把满仓带在自己身边，像老母鸡伸开翅膀，从来没让 的灰布军装和八角帽，还有帽子上的红五星，叮咛着已经成为红军战士的满仓说，“不用惦记爷……”
满仓远离过自己。 ⑰“爷爷，我……”满仓鼻子酸酸地说，“我给你敬礼！”说着，满仓像个真正的红军战士一样，给
②这些天来，爷爷看到满仓的话明显是变少了，一天到晚，就知道闷头干活儿。能做的事好像都做完 爷爷敬了个军礼。⑱“嗯，是应该敬礼，应该敬礼！”这时，石军长走了过来，把一支铜号，郑重地交给满仓说，“梁
满仓同志，这支铜号，今后就是你的了！我相信，你一定会把它吹得更响、更嘹亮！”
⑲这时候，警卫员牵着那匹大白马走上前，递到了石军长手上说：“军长，出发吧！”石军长高举着
评卷人 得分
火把，大步地、坚定地走到最前面，带着队伍出发了。
七、作文（共60分）
⑳夜幕降临在金竹尖绵延起伏的山岭上：一弯新月，挂在金竹尖高高的峰巅上……辽阔的夜色里，官
兵举着火把在蜿蜒的山路上行军。
23．（本题60分）按要求作文。
㉑石军长用另一只大手，把满仓一把拎到了马背上，然后一个飞跃，自己也跨上了大白马。
“窗”是风景的取景框，是思绪的出口，是心灵的隐喻……
㉒“仓伢子，坐稳当咯，驾！”
请以“窗外的故事”为题目，写一篇文章。
㉓疾驰的马蹄声，回响在黑夜的大地上。将军的马蹄声，战士们的脚步声，仿佛一道不可阻挡的铁流，
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③
要去踏破所有的黑暗，从眼前，一直撞响到明天……
不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
（摘编自2023年5月30日《解放军报》，有删改）
19．(4分)梳理情节——小说情节发展与人物心理变化往往密不可分。请你根据小说内容，完成下面思维导
图。
① ②
③ ④
20．(6分)揣摩语句——小说一般会通过对人物或景物的详细描写，展现人物细腻的内心世界。结合语境，
赏析下面的语句。
（1）满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四
个字。（赏析加点词的表达效果）
（2）第④段通过描写星星、月亮、竹鸡叫声和鹧鸪鸣叫等内容，在文中起到了怎样的作用？请结合文本进
行分析。
21．(5分)品析细节——小说中对同一事物的细节描写多次出现，往往具有深意。请试着分析小说中多次出
现的“红五星”的作用。
【思路拓展】22．(5分)评析人物——小说中许多鲜活生动的人物给我们留下了深刻的印象。读了这篇小说，
有人说石军长是举着火把的人，有人说爷爷是举着火把的人，对此，请结合文本中人物的具体表现谈谈你的
看法。
