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大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试
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2026.3
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形
码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案
使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4．保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、阅读（80分）
（一）阅读Ⅰ （本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成1—4题。
浸种：一夜春雨涨堂前，万木生芽迎句芒
南宋楼璹的《耕织图》是“中国最早完整记录男耕女织的画卷”，被誉为“世界首部农业科普画册”。
相传元代程棨临摹时，给每幅图加留了空白，并在空白处用小篆题写了楼璹的五言八句律诗，通过图形说明
与文字描述的结合示范，促进了农业科技的传播和农耕文明的传承。
“耕图二十一”画面中一座简明整洁的农舍，门外草木生发，屋前溪水潺潺，一派生机盎然的景象。三
名男子看年纪似祖孙三代，正相互配合为这一年的耕作准备谷种：左侧的男子挽起裤腿立于溪水中，伸出双
手正欲接过装满谷种的竹篮；中间的男子立于岸边，将手中的竹篮递出；右侧的老者拄着拐杖，好似在叮嘱
浸种的注意事项。溪水中已有两篮浸泡着的种子，并排着，竹篮上面还放着增重的石块，以便让种子充分地
浸泡在溪水中。
耕图二十一首•浸种
【宋】楼璹
溪头夜雨足，门外春水生。筠篮浸浅碧，嘉谷抽新萌。
西畴将有事，耒耜随晨兴。只鸡祭句芒，再拜祈秋成。
画面的右侧是楼璹的诗，诗的首联与颔联是对画面内容的陈述：一夜春雨过后，溪流上游水量充沛，门
外的溪水也涨了起来；农户们把装有种子的竹篮浸入清浅的溪水中，浸泡后的种子就会萌发出新芽。诗的颈
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 1 页 共 12 页联和尾联则结合农时要求、农具选用、农俗文化等对画面进行了补充说明：立春意味着今年的农事即将开
始，农户们清晨就要早起带着犁等农具到田里整地，出发前还要杀一只鸡祭祀春神，以祈祷秋日的丰收。
浸种（乾隆和诗）
谷种如人心，其中含生生。韶月开初律，向阳草欲萌。
三之日于耜，东作农将兴。筠筐浸春水，次第宛列成。
画面左上方是乾隆题写的和诗，前三联都是陈述和解释“浸种”的背景和意义：谷种如同人们内心的美
好愿望，寄寓着一年的收成和生计；韶月（立春）开始进入新的一轮二十四节气，朝阳的草将要发芽；农历
正月一过就要拿耜（即“犁”）开始准备今年的农事了。尾联则以白描的方式强调了画面重点：装满种子的
竹筐浸入溪水，一个挨着一个整齐地排列着。
祭“春神”祈秋收
“只鸡祭句芒”中的“句芒”是中国古代神话体系中主管草木生发的“春神”。《礼记·月令》中记
载：“孟春之月……其帝大嗥，其神句芒……”表明句芒为孟春之神。又据《吕氏春秋通诠》记载，孟春即
春季的首月，具体指立春至惊蛰期间。其间冷空气开始减弱，气温逐渐回暖，有利于种子的萌发。
人们在立春祭祀句芒，举行迎春仪式。对“春神”的祭祀，远在周朝时就有，这种风俗一直延续至清末
民初。而杀鸡祭祀的由来也可以追溯到中国古代的祭祀活动。在古代社会，人们认为鸡是一种神兽，具有驱
邪祛病、祈福祝祷的作用。因此，在祭祀活动中，鸡常被当作祭品。
楼璹的诗由民间采风而成，其中记录的农俗皆是民间认可和采用的活动形式。古代农业受自然条件影响
很大，农户们在立春之际杀鸡祭祀句芒，以求风调雨顺、秋日丰收。
农时不候浸种有讲究
（1）把握农时。宋代浸种的时间是在二月立春前后。陆游就曾写下诗句“浸种二月初，插秧四月中”。
这段时间如果是夜雨昼晴的天气，就能保证种子发芽所需的湿度和温度，因此画中题诗首句即言“溪头夜雨
足”。
（2）巧用农具。浸种使用的农具是特制的竹篮，是一种用竹子紧密编织而成的篮筐，侧面看几乎没有孔
洞，种子不会漏出，但水能够进入篮中，又有较好的透气性。使用时，以竹篮盛放种子浸于清浅的水中，并
在竹篮上压一块大小、质量合适的石块，从而确保种子在浸泡过程中，既能与水充分接触，又有充足的氧
气。
（3）科学原理。禾本科植物的种子会休眠。干燥的种子含水率通常在15%以下，生理活动非常微弱，处
于休眠状态。浸种是让种子从休眠状态复苏的一种有效方法。通过浸种，待种子吸收水分后，种皮膨胀软
化，溶解在水中的氧气也会随着水分进入细胞，促进种子中的酶活化，增强胚的呼吸作用。胚乳贮藏的不溶
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 2 页 共 12 页性物质逐渐转变为可溶性物质，并随着水分输送到胚部。当胚获得水分、能量和营养物质后，在适宜的温度
和氧气条件下，细胞就开始分裂、生长，胚根首先突破颖壳（谷粒外包的干燥鳞状的保护壳）发芽。
可见，要使种子萌发，首先必须使它吸足水分，至少要吸收相当于自身质量15%～18%的水分才能开始发
芽，吸水量达到自身质量40%时才能正常发芽。浸种所需要的时间与种子的谷壳厚薄、透水性强弱、浸种前
种子的含水量以及浸种时的水温等相关。籼稻吸水较快，粳稻吸水较慢；种子含水量低的吸水较快，含水量
高的吸水较慢；温度高时吸水较快，温度低时吸水较慢。
目前，随着我国现代农业机械化的发展，传统浸种催芽的法子逐渐被取代，但《耕织图》中对浸种这一
环节的农时把握、农具巧用以及技术细节的描述，依然充分展现了中国古代水稻种植技术的先进性。
（摘编自《基于“中国历代绘画大系”的农耕文化研究》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 元代程棨临摹《耕织图》时，在空白处用小篆题写了自己创作的五言律诗，促进了农业科技传播。
B. 楼璹《浸种》诗的首联与颔联描述了画面内容，颈联和尾联则补充了农时、农具和春秋时节的农俗等信
息。
C. 乾隆和诗将“谷种”比作“人心”，赋予农耕活动情感寄托，与楼璹诗相比加入了对浸种意义的阐释。
D. 浸种需吸收相当于自身质量15%～18%的水分即可正常发芽，且吸水量与种子类型、水温等相关。
2. 针对文中“只鸡祭句芒”农俗文化的理解，下列选项中不正确的一项是（ ）（3分）
A. 句芒是主管草木生长的孟春之神，祭祀句芒的习俗从周代延续至清末民初。
B. 鸡被视为神兽，具有驱邪祈福的作用，故在祭祀句芒活动中，常被当作祭品。
C. 祭祀句芒是孟春之月的重要仪式，体现了古代农业对自然条件的依赖与敬畏。
D. 此农俗与其他历史记载相互印证了祭祀春神的习俗，反映农耕与民俗的紧密联系。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。（3分）
浸种是农耕生产的关键环节，需兼顾自然条件与技术细节。春雨过后，溪水上涨，农户将谷种装入竹
篮，压上石块使其_______；选择此时浸种，既因立春后气温回升适合萌芽，也关联着_______的农俗传统；
而种子萌发的核心条件，除充足水分外，还需_______以保障酶的活化与呼吸作用及胚乳物质转化。
4. 本文在“农时不候浸种有讲究”部分提出了哪些理念？与《齐桓晋文之事》中“鸡、豚、狗、彘之畜，无
失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣”的思想有何共通之处？请结合文
本简要分析。（6分）
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 3 页 共 12 页(二) 阅读Ⅱ （本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成5—8题。
文本一：
尖头洋
徐向林
海堤修筑到尖头洋，民工中蔓延起一股恐慌情绪。
尖头洋是片海陆交汇的海滩，涨潮时一片汪洋，落潮时一马平川。潮沟、沼泽、芦苇荡遍布其上，地形复杂
且危险。
顾三豹盘踞此处，拉起了一支海匪队伍。他们并不上岸打家劫舍，而是四处劫人。一旦得手，便将其送往泊
在尖头洋的一艘海船上，用渔网将人兜住，吊于高高的桅杆。
这是顾三豹发出的信号。要赎人，必须带上一根金条，放到船上指定位置后，方可领人离开。要是不带金条
强行救人，只要人一下船，躲在附近芦苇荡的海匪便会触动机关，抽掉他们预先架设在沼泽上的木板，让人寸步
难行，并会遭到冷枪袭击。
修堤的民工大军一到尖头洋，民工老刘就被顾三豹的人伺机绑到了渔船上。组织修堤的新四军三营孙营长听
闻此事，肺都气炸了。他正欲孤身上船救人，却被副营长李贤拦住：“那条船距岸边五六里地，距离太远，咱可
不能冒险。”
一个民工也劝道：“孙营长，还是准备金条吧。前段时间有个日本人被他们绑了，岸上的日本人先是调来小
洋艇，但落潮后却出不了海。后又调来了军机七轰八炸，可海匪们凭借偌大的芦苇荡做掩护，愣是没炸着。”
“那个日本人后来咋样了？”孙营长皱着眉头问。
民工答：“岸上的日本人带人强攻，结果刚下到海滩，有的被沼泽吞没，有的成了活靶子，死了好几个，都
没靠近渔船。一直折腾到傍晚涨潮前，一个海匪一枪打中桅杆上的吊绳，那个日本人像断了线的风筝一样掉到海
滩上，随后被潮水活活淹死，连尸首都被海潮卷走了。”
“海匪收不到金条，就会把被绑的人扔上海滩？”李贤若有所思地问。
“没错。”民工焦急地说，“还有两个时辰就涨潮了，你们可要抓紧时间哪。”
李贤想了想，随后跟孙营长耳语了一阵，但孙营长听后大声吼道：“他们想敲诈金条，门儿都没有！”说
着，孙营长带着几名战士下到海滩，拉开强行营救的架势。
李贤高声道：“孙营长，别冲动，等我去师部借金条。”
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 4 页 共 12 页孙营长大着嗓门回道：“好，等你一个时辰。”一个时辰过去了，李副营长没回来。又等了半个时辰，李副
营长还是没回来。
岸上的民工着急道：“孙营长，再有半个时辰就涨潮了！”
就在大伙儿焦急时，不远处突然传出“砰”的一声枪响，大伙儿心里一惊，赶忙朝船上望去，却见老刘还吊
在桅杆上，并没掉下来。
孙营长这时果断下令：“同志们，你们上岸，我去救人。”
说罢，孙营长孤身一人出发了。众目睽睽下，他一路小跑穿过海滩，来到渔船近处，纵身一跃，敏捷地爬上
渔船，紧接着又像只灵巧的猴子爬上桅杆，小心翼翼地放下吊绳，让渔网中的老刘安全落地。
孙营长带老刘回来时，岸上的民工心都揪了起来————他们既害怕孙营长踩进沼泽，又害怕从附近芦苇荡
冷不丁打出的黑枪。
然而，这可怕的一幕并未发生。
孙营长将老刘带到岸上。就在大伙儿满心疑惑时，眼前又出现不可思议的一幕：李贤和几名战士竟押着数名
海匪走了过来。
这到底咋回事儿？
民工们好奇地上前询问，孙营长和李贤却笑而不答。
李贤问孙营长：“这帮海匪怎么处置？”
“放了。”孙营长说。
此言一出，不要说民工们大吃一惊，就连海匪们也以为自己的耳朵听错了，唯有李贤发出会心的一笑。
在放海匪前，孙营长交给他们一封刚刚写好的信，让他们务必带回去交给顾三豹。
隔日，又一个让民工们震惊的事情发生了：顾三豹竟带着他的全部人马，主动来投奔新四军。
后来，民工们才逐渐知晓此事的来龙去脉。原来，李贤早就摸清了顾三豹的底细，这顾三豹本是穷苦百姓，
在前年的一场海啸中，他仅有的家当被冲毁，走投无路的他做起了海匪。他们绑架的人，要么是为富不仁的富
商，要么是阴险凶残的日本人，还有一些助纣为虐的伪军和汉奸，却很少绑架像民工老刘这样的百姓……正因如
此，孙营长才给顾三豹写了劝降信，将其引向光明大道。
至于孙营长孤身救人的秘密，不妨听听两个民工的揭秘————
民工甲说：“那天，孙营长与李副营长唱了出双簧，孙营长摆出强攻架势，就是为了吸引住芦苇荡中海匪的
注意力。”
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 5 页 共 12 页民工乙问：“孙营长在前面吸引海匪，李副营长趁势带人从后面偷袭。可芦苇荡那么大，他们是怎么找到海
匪的?”
民工甲道：“海潮要来，海匪也得往外撤呀。要撤，他们得顺着有水的潮沟才能走出去。”
民工乙继续追问：“李副营长守住出路，那不就是守株待兔嘛。可海匪撤退前，为啥没朝绑人的船上开
枪?”
民工甲答：“你没听到枪响？那是李副营长抢先开的枪，既是他向孙营长发出的信号，也让海匪误以为是自
己人开了枪，所以枪响后他们只顾着往外撤，没想到掉进了口袋阵。”
民工乙由衷地赞叹：“新四军神机妙算，太神了！”
民工甲也不禁感慨道：“这就是得道多助哇！新四军一心为民，自然能想出这等妙计，收服这帮海匪……
（有删改）
文本二：
亚里士多德曾强调艺术可信度应合乎可然律和必然律，其目的是确保读者或观众能够信服并投入到虚构的故
事中而非质疑与排斥。同样，虚构文本正是通过作者所构建的可信、可识别的虚构世界使读者相信其虚构世界真
实性的独立存在。我们通常对于真实存在和曾经存在的事物形成一种常识性的看法，即相信真实世界中存在着的
实质或实体是不容置疑的，但“物的‘实质’或‘实体’也是相对的，它们只表现人对客体的认识的深化”。通
过虚构的文本和补充物，我们可以触碰到接近真实的体验。
（摘编自杨杰、何煦《叙事内镜：真实与虚构的交互文本性》）
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．文本一开头运用倒叙手法，写民工修海堤到尖头洋时所蔓延的一股恐慌情绪，从而设置了悬念，激发起读
者的阅读兴趣。
B．文本一写尖头洋是片海陆交汇的海滩，地形复杂且危险，主要是为了突出顾三豹将老巢选在此处，十分聪
明，富有智慧。
C．文本一中多处采用前后照应手法，如“孙营长放了被俘海匪并写信给顾三豹”与“顾三豹主动带部下投奔
新四军”就形成了照应。
D．根据文本二可知，读者相信客观真实，不仅不拒绝小说中虚构的文本和补充物，反而沉浸于其中体验到与
现实一样的真实。
6．关于文本一中孙营长这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 6 页 共 12 页A．孙营长听到民工老刘被顾三豹的人伺机绑到了渔船上，十分气愤，就想孤身上船救人，这体现了他的勇敢
无畏。
B．孙营长听民工介绍日本人强攻报复顾三豹但遭失败后的“皱着眉头”的神态描写突出了他内心的困惑与反
感。
C．孙营长被李贤阻止后没有一意孤行，而是听从劝谏，接受李贤的计划，并加以配合，最终获得了完全的成
功。
D．文中“一路小跑”“纵身”“爬上”“小心翼翼”等词，既突出了孙营长的身手矫健，也体现了其对百姓
的关切。
7．文本一最后补叙了两个民工的对话，有什么作用？请简要分析。（4分）
8．文本二提出：“虚构文本正是通过作者所构建的可信、可识别的虚构世界使读者相信其虚构世界真实性的独立
存在。”请谈谈文本一的创作是如何体现“虚构世界真实性的独立存在”的。
（6分）
（三）阅读 Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 9—13题。
材料一：
汤①益尊任，迁御史大夫。会浑邪等降汉，汉大兴兵伐匈奴。山东水旱，贫民流徙，皆仰给县官，县官空
虚。汤承上指，请造白金及五铢钱，笼天下盐铁，排富商大贾出告缗令锄豪强并兼之家舞文巧诋以辅法。汤每朝
奏事，语国家用，日旰，天子忘食。丞相取充位，天下事皆决汤。百姓不安其生，骚动，县官所兴未获其利，奸
吏并侵渔，于是痛绳以罪。则自公卿以下至于庶人咸指汤。汤尝病，天子自至舍视，其隆贵如此。
匈奴求和亲，群臣议前。博士狄山曰：“和亲便。”上问其便，山曰：“兵，凶器，未易数动。高帝欲伐匈
奴，大困平城，乃遂结和亲。孝惠、高后时，天下安乐。及文帝欲事匈奴，北边萧然苦兵。孝景时，吴楚七国
反。景帝往来东宫间，天下寒心数月。吴楚已破，竟景帝不言兵，天下富实。今自陛下兴兵击匈奴，中国以空
虚，边大困贫。由是观之，不如和亲。”上问汤，汤曰：“此愚儒无知。”狄山曰：“臣固愚忠，若御史大夫
汤，乃诈忠。汤之治淮南、江都，以深文痛诋诸侯，别疏骨肉，使藩臣不自安。臣固知汤之诈忠。”于是上作色
曰： “ 吾使生居一郡，能无使虏入盗乎？ ”曰：“不能。”曰：“居一县？”曰：“不能。”复曰：“居一鄣
间？”山自度辨穷且下吏，曰：“能。”乃遣山乘鄣。至月余，匈奴斩山头而去。是后群臣震詟②。汤为御史大夫
七岁，败。
（节选自《汉书·张汤传》）
材料二：
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 7 页 共 12 页轼谨按，汉制，博士秩皆六百石耳。然朝廷有大事，必与丞相御史九卿列侯同议可否。盖亲儒臣，尊经术，
不以小臣而废其言。故狄山得与张汤争议上前。此人臣之所甚难，而人主之所欲闻也。温颜以来之，虚怀以受
之，犹恐不敢言，又况如武帝作色凭怒，致之于死乎？故汤之用事，至使盗贼半天下，而汉室几乱，盖起于狄山
之不容也。
（选自苏轼《迩英进读·狄山论匈奴和亲》）
【注】①汤：张汤，汉武帝时期的大臣。②詟，zhé，惧怕；震慑。
9．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
排富商A大贾B出告缗C令D锄豪强并兼之E家F舞文G巧诋H以辅法
10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．流，流亡。与《屈原列传》中“虽放流，眷顾楚国”的“流”意思不相同。
B．安，使....安定。与《苏武传》中“信义安所见乎”的“安”意思不相同。
C．治，审理。与《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思不相同。
D．下吏，被交付法官审讯，与《过秦论》中“委命下吏”的“下吏”意思不相同。
11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．张汤担任御史大夫时，恰逢汉朝大规模出兵讨伐匈奴；而山东发生水涝干旱灾害，百姓生活困难，都仰仗
朝廷供给。
B．张汤奏事符合武帝心意，得到信任，而丞相徒居其位，聊以充数。张汤甚至在病中亦得皇帝亲临探视，可
见其地位显赫。
C．狄山从历史经验与民生角度主张与匈奴和亲，他用武帝之前汉朝皇帝都饱受战争之苦，来告诫武帝，认为
和亲对汉有利。
D．狄山认为张汤是诈忠，张汤处理诸侯事务用法苛细，导致汉武帝与诸侯关系紧张；汉武帝对狄山很不满，
将其派到边关。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）于是上作色曰：“吾使生居一郡，能无使虏入盗乎？”（4分）
（2）故汤之用事，至使盗贼半天下，而汉室几乱，盖起于狄山之不容也。（4分）
13．“迩英进读”是宋代皇帝在迩英阁召见臣子，听取他们关于治国理政建议和读书心得的活动。皇帝听了苏轼
的进言能获得哪些治国理政的启示？结合材料二简要概括。（3分）
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 8 页 共 12 页（四）阅读 IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首宋诗，完成14—15题。
夏雨
梅尧臣
林梅初弄熟，密雨闭重关。润裹 衣巾上，凉生竹树间。
①
水声通远涧，云色暝前山。野鸟寂无语，公庭尽昼闲。
秋雨
梅尧臣
雨后秋气早，凉归室庐清。既摧蚊蝇势，任壮蛩蝉声。
石榴坠枝熟，苍藓 缘阶生。闭门且高卧，畏向泥涂行。
②
【注】①裹：yì，同“浥”，沾湿；②苍藓：青灰色苔藓。
14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 前诗首联紧扣标题，以“林梅初熟”点明季节，以一“密”字写出雨的特点。
B. 前诗颈联从视、听的角度，写山间云雾缭绕、水声潺潺，营造出悠远的意境。
C. 诗人留心生活细节，他注意到秋雨之后蚊蝇愈加猖獗，蝉鸣之声也愈发响亮。
D. 前诗视角拓展至远山，意境开阔；后诗视角聚焦于室庐内外，场景更为集中。
15. 诗人均以“雨”为创作对象，但反映的心境却不相同。请结合两首诗的尾联，谈谈你的理解。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）在《屈原列传》（节选）中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的两句是
“_____________，____________”。
（2）自古以来，我国就有守护边疆、驱逐外族的爱国传统，如《过秦论》中“____________，
____________”两句就写出当时秦朝将领蒙恬北逐匈奴获胜的深远影响。
（3）小王想请小李写一幅字，用以告诫自己防微杜渐，不玩物丧志。于是小李写下《五代史伶官传序》中
的“_____________，____________”这两句话送给小王。
（4）李商隐《锦瑟》中，自问自答，追忆往昔，表现其怅然痛苦之情的句子是：____________，
____________。
（5）陆游《书愤》中的“_____________，____________”两句，化用南朝名将檀道济的典故，抒发了自己
年老力衰、自我期许落空的悲凉愤懑之情。
（六）古诗文课内基础知识选择（本题共5小题，10分）
17下列各项中，加点词语不全是古今异义的一项是（ ）（2分）
A．明年，秦割汉中地与楚以和 兄弟亲近
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 9 页 共 12 页B．以致天下之士 仓皇东出
C．颜色憔悴，形容枯槁 则遣从事以一少牢告庙
D．然皆祖屈原之从容辞令 置币遗单于
18.对下列句子中加点词语活用情况的归类，正确的一项是（ ）（2分）
①推堕驸马河中溺死 ②序八州而朝同列 ③追亡逐北，伏尸百万 ④其后楚日以削 ⑤且夫
天下非小弱也 ⑥尽归汉使路充国等 ⑦陵与卫律之罪上通于天 ⑧有席卷天下，包
举宇内 ⑨尊贤而重士，约从离衡 ⑩欲因此时降武
A.①②⑥⑨⑩/③/④⑦⑧/⑤
B.①⑨⑩/②/③⑤/④⑦/⑥/⑧
C.①②⑩/③⑦⑧/④/⑤⑥/⑨
D.①⑥⑨/②⑩/③④⑤/⑦⑧
19.对下列各句的文言句式，分类正确的一项是（ ）（2分）
①子卿尚复谁为乎 ②秦，虎狼之国 ③兵挫地削 ④方其系燕父子以组 ⑤为
降虏于蛮夷 ⑥何以汝为见 ⑦而身死国灭，为天下笑 ⑧燕王吾所立 ⑨铸以为金
人十二
A. ①⑥/②⑧/③⑦/④⑤/⑨
B. ①⑥/②⑧/③④/⑤⑦/⑨
C. ①⑥⑧/②/③⑦/④⑤/⑨
D. ①⑥/②⑧/③⑦/④⑤⑨
20.下列句子中不全含有通假字的一项是（ ）（2分）
A.齐与楚从亲 泥而不滓
B.掘野鼠去草实而食之 与尔三矢
C.因泣下沾衿，与武决去 赢粮而景从
D. 信义安所见 非及乡时之士也
21.下列对课文中相关内容的解读，正确的一项是（ ）（2分）
A．《苏武传》选自东汉班固所著的《汉书》，它是我国第一部纪传体通史，讲述了苏武出使匈奴，面对威
逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的动人事迹。
B．在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》是源于“怨”，这种“怨”不仅是个人的不平，更是对
君王昏聩、小人当道的黑暗现实的批判，并称赞其志节“虽与日月争光可也”。
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 10 页 共 12 页C．《过秦论》是贾谊的一篇史论，文中极力渲染秦国统一天下的强大威势，与其迅速败亡形成对比，最后
将秦亡原因归结为“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”，见解深刻。
D．欧阳修在《五代史伶官传序》中，以后唐庄宗李存勖沉溺音律、宠幸伶人而身死国灭的史实，论证了
“盛衰之理，在于天命”的观点，并告诫北宋统治者要防微杜渐。
二、语言文字运用（本题共4小题，10分）
(一）阅读下面的文字，完成22—24题。
做“多巴胺色系”的防滑瑜伽袜，为头发浓密的人提供大尺寸的发圈，给玩偶LABUBU设计时髦的“娃
衣”——他们生意做得不大，上架两天能卖一两百单就算“爆了”。近日，《中国青年报》报道了一群“轻轻创
业”的年轻人，他们不追求规模扩张，而是（ ），将个人体验转化为商业灵感，在细分赛道里精耕细作。
___________。他们看准轻量化小产品，订单小投入少，甚至接单一对一的定制生意。这样一来，创业的试
错成本大大降低，摆脱了传统创业模式一旦失败就可能背上巨额债务的沉重包袱。“轻装上阵”让这些青年创业
者有了更多尝试的勇气——反正失败了也并不可怕，为什么不试试呢?同时，他们从自身或小众群体的需求出发，
有“二次元”亲手设计定做“谷子”，有人把串手链的爱好做成了小生意，依托我国成熟的供应链，最终将创意
转化为同好青睐的产品。
①年轻人选择“轻轻创业”，②不仅可以摆脱传统工作的束缚、追求更高自由度，③而可以实现自我价值。
④有人将自己对生命的感悟画在手机壳上，⑤被售卖一空；⑥有人创作“幻想生物”毛绒玩具，⑦引发消费者的
情感共鸣。创业者将个人情感倾注到设计中，传达出某种理念或是附着上情绪价值，在满足自我的同时照亮他
人。这些产品既是“赚钱的商品”，又是传递热爱的载体。这也与当前市场的消费趋势相契合——“年轻人很愿
意花小钱，购买让自己感到幸福的东西”。“轻轻创业”能成为一种商业现象，正是因为满足了各个群体多元
化、定制化的消费需求。
过去，创业往往像是一场“豪赌”：先咬牙砸钱，再硬扛风险。如今的年轻人则换了套打法，先把门槛拆
低，再把代价摊平，最后还“先赚后付”。乍一听像是某种“邪修”，却的确帮越来越多的人，摸清了路，也修
成了自己的果。
22．下列填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．另辟蹊径 B．另起炉灶 C．异军突起 D．特立独行
23．下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A．年轻人“轻轻创业”，主打的就是小投入、低风险、个性化
B．“轻轻创业”，主打的就是小投入、低风险、个性化
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 11 页 共 12 页C．年轻人“轻轻创业”，主打的就是个性化、小投入、低风险
D．“轻轻创业”，主打的就是个性化、小投入、低风险
24．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增
删词语，不得改变原意。（2分）
(二）阅读下面的文字，完成25题。
勿庸置疑，构思的过程也是运用语言的过程，构思就是运用思维，思维必须依靠语言，没有语言的思维是不
可思议的。然而，构思阶段的语言和构成文章的语言毕竞是两码事。构思阶段的语言是简单的、不具体的，甚至
只是极其朦胧的一种打算。比如，“天气炎热，山路崎岖，我们汗流颊背，气喘吁吁……”只是构思时的大概想
法。形诸文章时，你不能不细想怎样写出天热的程度、山路的艰险，用几句怎样的话表现气喘吁吁的情形，或许
还要用另外的一些句子将一两个人的场面特别描绘出来。说不定在表现山路艰险的时候，既要写你们所爬过的石
头又大又滑，有的似乎有立刻滚下来的危险，可能还要单独写一写由山水冲成的沟坎常常挡住去路的具体情形。
所有这些有利于表现你的写作意图的细微事实、心理活动，都得按每一个不同的意思分别想清楚，只有这样，你
才可以下笔。这个运用语言表达的过程无疑也是构思的过程，但是比起构思阶段的构思来就要具体得多、艰难得
多了。
25.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分）
三、写作（60分）
26. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近来，社交媒体上刮起“敬自己”之风：有人敬只有三分钟热度的自己，没有坚持却愿意为热爱买单；有人
敬倔强的自己，被生活扇了耳光却站得更直；有人敬不易的自己，没成大器却已花光所有力气……
这是人们对自我价值的主动审视，还是对现实的无奈妥协？请写一篇议论文，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
字。
大庆铁人中学2024级高二年级下学期开学考试 第 12 页 共 12 页
