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射洪中学高 2024 级高一下期半期考试
语文试题
(考试时间：150分钟 满分：150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。
3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面文字，完成下列小题。
材料一：
所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖
像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》
的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者
一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次
第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼
中写出，可谓别出心裁，颇有深意。
黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服
饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；
容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒
时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首
《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。
似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾
宝玉形象的总纲。
宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：
“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体
感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现
出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、
“闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，
病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众
人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映
衬，相互印证。
凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间
一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同
时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。
（节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改）
材料二：
作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心
劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的
言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、
宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使
其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其
鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。
作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，
高一语文 第1页，共3页而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手
炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。
对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的
人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两
个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲
不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个
简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。
（节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改）
材料三：
不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起
衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对
照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。
那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转
入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，
很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照
系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组
一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在
性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项
羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物
对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑
恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人
之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在
羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格
系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有
心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。
在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物
也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复
杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭
人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才
命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，
似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也
有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照
是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。
袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，
让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因
为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中
蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她
们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一
部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物
性格内部的对照和组合。
（节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖
像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有
一个整体的印象。
B．对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、
内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描
高一语文 第2页，共3页其“貌”“神”“心”。
C．作者不仅通过日常生活细节精雕细琢地刻画主要人物，反复皴染、衬托人物的
独特性格，还会对他们作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓。
D．在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别
形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“目”“心”的描写就写出
了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。
B．材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两
种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。
C．材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造
出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。
D．材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者
以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外
部的对照和比较。
3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这
是林黛玉眼里王熙凤的出场定型。
B．贾宝玉一出场就给读者留下了非常深刻的印象，呈现了外表英俊、眉目含情、
喜怒无常的不合时宜的整体形象。
C．中国传统戏剧中的正派和反派性格单一又鲜明对立，这种塑造方法不属于作者
所说的高级人物性格对照方式。
D．《鸿门宴》中，项羽的英勇霸气、天真轻信与刘邦的能屈能伸、虚情假意形成
对比，这属于高级的对照方式。
4．材料三运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。（4分）
▲
5．请结合材料分析《祝福》中“我”的形象是如何体现“性格对照”的。（4分）
▲
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
古砚
陆涛声
年已古稀的舒启正书台上新添了一方古砚，用木盒装着。古砚是长方形，古朴
的橙色，上沿儿有刘、关、张三顾茅庐的半身浅浮雕，凹处嵌有墨垢，看上去有了
年代。舒老并不爱好收藏，对名砚古砚也没有深入研究，不过能认出这块是澄泥砚，
是中国四大名砚中唯一用土陶烧制的。
这是姚斌送的。
姚斌是一所高等职业学校的校长，爱好文学，写了一些生活随笔结集出版，请
舒老作的序。舒老早就听说，姚斌善于接受新的教育理念，善于思考践行，对他早
有几分欣赏，便乐意为他作序。送舒老古砚是表示谢意。
舒老早年曾做专业美术工作，三十多岁改行从事文学创作和艺术评论，在全国
有些影响，业余还一直与书画做伴，书法也享誉一方，常有人求“墨宝”。早在二
十年前当地有人出书就请他作序。舒老作序从不收润笔。也有人求他书法，他也没
有要人酬谢的念头。不过，请他作序或写字的人也总会送点儿小物件、食品、茶叶 、
高一语文 第3页，共3页酒之类的礼物。他每回都拒收，然而对方大都坚持留下。
姚斌送这方古砚，是在请舒老吃饭时，说：“是别人送我的，我不写书法不画
画，给您才能派上用场。”
舒老万事力求简朴，写字不讲究砚台档次，书台上用的，是20世纪70年代末
在文物商店买的歙砚，虽也属名砚，但只是普通级别。姚斌送这澄泥砚价值如何，
他无法判断，推了几次推不掉，只好收下。吃饭时，舒老谈了些关于文学、书法的
话题，姚斌边饮边听，似乎很佩服，激动地说：“我还有一块古砚，也是别人送的，
上面雕着龙，是乾隆年间的，放在老家，我下次回去看老母亲时也取来送给您。”
口气里显然有比澄泥砚还要珍贵的意思。
舒老忙说：“我哪用得了这么多砚台？千万不要。”
时隔不久，姚斌还是托人送来了。
这方砚台是不规则的圆形，灰黑色，沾满墨垢，上部雕刻着的深浮雕，其实并
不是龙，而是麒麟，头似龙，纯写实造型，形很准；底部有一方雕刻的印章“大清
乾隆年制”，按颜色看，可能也是歙砚。舒老想，姚斌并不写毛笔字，人家送他只
能是作为藏品的，可能是有孩子上学求他帮忙。舒老无意去探讨其中是非，又一次
表示拒收。
代送者却拒绝带走：“我受姚校长之托，得忠他之事，求您别为难我。”
舒老无奈，任其留下。他专心于写作，没有兴趣弄清它的价值，随手把它放到
博古架上。
时隔半年，好友俞季年来访。俞季年是雕刻大师，对古玩比舒老内行，看到博
古架上的古砚，便搬到书台上仔细鉴赏，拿起小刀在砚台背面边沿刮了刮，说：
“是假的，而且不是一般的假，连普通天然石头都不是，是石头碾成粉末拌胶水后
用模子压成的，根本经不起墨磨。这麒麟也不是用刀雕刻的，是模具压出来的。”
舒老也用小刀刮看，果真是。不过他认为，姚斌并不知道是假的，绝不会故意
来欺骗他，而是受了别人的骗。他反而为姚斌鸣不平：“该把真相告诉姚斌。”
俞季年却说：“他好意送你，既然你相信他不是有意弄假骗你，你一说穿，他
脸往哪儿搁？”
舒老只好作罢。
过后，他还是感到有点儿委屈：不向姚斌说明，姚斌还认为我收了名贵的真古
砚，岂不冤！承受还是洗清？这种纠结不时缠绕着他的心。
舒老早年辅导的许多学写作的学生中，有两个已经退休的，定期来看望他，陪
他聊天。闲聊间，他提起假古砚的事。
一个学生说：“说明真相，姚校长脸上确实难堪。”
另一个说：“是的，他还会觉得亏了你，会想法用别的方式再补情，这就更复
杂了。”
舒老只好再次打消说明的念头，假古砚的事从此沉入记忆深处。
又过了六年，舒老年近八十，所过生活正是世人所羡的安度晚年。人生到这一
步，渐生彻悟，觉得财富确实是身外之物，存有的古董、名人书画、雕刻艺术品，
或为人写字或给人作序人家送的，也许值些钱，可是还要钱做什么！也不应该留给
儿孙任其靠变卖这些物件享受。
舒老决定逐一归还原主。
姚斌送的砚台，这回两方一并归还，其中一方澄泥砚是真的，就不再有因为是
假的才归还的嫌疑，不会伤及对方面子，也不会再涉及补不补情。
姚斌也已经退休在家，住在市郊。
这天，舒老叫一个曾经的学生开车，把两方砚台送到姚斌家。他本想在门口递
给姚斌后就马上离开，姚斌偏要他进家坐坐喝口茶。他一坐下，率真本性便占了上
风，觉得假砚台的事还是该告诉姚斌，免得姚斌当珍宝再送别人，便脱口说了。
高一语文 第4页，共3页姚斌先是惊呆继而尴尬：“那老兄也真是，怎么用假砚来糊弄我？”
舒老顿时又后悔，连忙补救说：“我想，送你的人也不会故意骗你，可能也受
了卖砚台的人骗。”他的分析又深了一层，也是为帮姚斌缓解窘迫。
姚斌愣了愣，似有所悟，感激地说：“真相在您老心里憋了这么多年，您背了
这么久的包袱，反倒让我不安。幸好您今天终于告诉我真相，否则我还会无心地去
糊弄别人。”
舒老想想也是，感觉轻松了，洒脱地说：“是呀，说明你我都需要真相，不要
包袱。”
坐车回家的路上，舒老不由得回想，虽然有过几次想说明的冲动，但是别人认
为不宜也就作罢，根子还是自己受“常理”的束缚，包袱背了这么多年，其实还是
自己不敢放下；求真，还缺了点儿破茧而出的勇气！
6．下列对小说相关内容的分析理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．舒老为人作序从不收润笔，别人求他的书法，他也拒收酬谢，这都表明舒老不
把这当作交易，体现了他的淡泊。
B．俞季年对古玩比舒老内行，他的来访揭示了古砚的真相，俞季年从“常理”出
发建议舒老不说出真相。
C．舒老最后决定把两方古砚一并归还给姚斌，目的是减轻自己的精神负担，同时
教育姚斌做人要诚信。
D．小说结尾写舒老坐在车上回想起假砚的风波，认为求真需要勇气，由事到理，
深化了小说的主题，引人深思。
7．下列对小说相关内容的分析理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．划线处内容紧紧承接上文，交代了姚斌找舒老作序的原因，使故事情节完整合
理。
B．划线处是全文的主干，由它提挈起小说全部的故事情节。
C．在他人的劝说下，舒老没有向姚斌说明古砚的真实情况，因为他确实也害怕将
简单的事情搞得更复杂了。
D．这篇小说选材贴合生活实际，语言符合人物身份、个性特征，主题深刻，揭露
了人性的弱点，令人深省。
8．请结合文本简要分析“古砚”的作用。（4分）
▲
9.陆涛声先生谈到本篇小说创作时说：“（小说）是胃镜探头插入的内窥式叙述，
以自省对灵魂的微垢做洗涤。这种微垢，不是常人共知的对与错，而是从大众常识
的‘对’中辨析出实质的错来，从而体现认识价值。”请结合文本分析“大众常识
的‘对’”“实质的错”和“认识价值”分别指什么。（6分）
▲
二、古代诗文阅读（42分）
（一）文言文阅读（本题共6小题，23分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多
异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，
于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，
以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而
高一语文 第5页，共3页修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为
天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如
此也。
（节选自《答司马谏议书》）
文本二：
壬申，以司马光为枢密副使，固辞不拜。初，光素与王安石厚，及行新法，贻
书开陈再三，又与吕惠卿辩论于经筵，安石不乐。帝欲大用光，访之安石，安石曰：
“光，外托劘【注】上之名，内怀附下之实。所言尽害政之事，所与尽害政之人，而
欲置之左右，使预国论，此消长之机也。光才岂能害政？但在高位，则异论之人倚
以为重。韩信立汉赤帜，赵卒气夺。今用光，是与异论者立赤帜也。”及安石称疾
不出，帝乃以光为枢密副使，光辞曰：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国
家。若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣，而不
能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。陛下诚能罢制置条例司，追还提举官，不
行青苗、助役法，虽不用臣，臣受赐多矣。青苗之散，使者恐其逋负，必令贫富相
保，贫者无可偿则散而之四方，富者不能去，必责使代偿。十年之外，贫者既尽，
富者亦贫。常平又废加之以师旅因之以饥馑民之羸者必委死沟壑，壮者必聚而为盗
贼，此事之必至者也。”疏凡九上，帝使谓之曰：“枢密，兵事也，官各有职，不
当以他事为辞。”光对曰：“臣未受命则犹侍从也，于事无不可言者。”会安石复
起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。
（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）
【注】劘（mò）：规劝，直言劝谏。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置上的答案
标号涂黑。（3分）
常平 A 又废 B 加之 C 以师旅 D 因之 E 以饥馑 F 民之羸者 G 必委 H 死沟壑
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“昨日蒙教”中的“蒙”与下文“重念蒙君实视遇厚”中的“蒙”字含义相同。
B．“举先王之政”与“戍卒叫，函谷举”（《阿房宫赋》）两句中的“举”字含
义相同。
C．“则固前知其如此也”中的“固”与下文“固辞不拜”中的“固”字含义不同。
D．“诚能罢制置条例司”与“必竭诚以待下”（《谏太宗十思疏》）两句中的
“诚”字含义不同。
12. 对下列句子中，句式与例句相同的一项是（3分）（ ）
例句：某则以谓受命于人主
A．虽董之以严刑，振之以威怒 B．大王来何操
C．若属皆且为所虏 D．灭六国者六国也，非秦也
13.下列加点字的词类活用类型与“若徒以禄位荣之”中的“荣”相同的一项是（3
分）（ ）
A．择善而从之 B．以兴利除弊
C．不念居安思危 D．想谗邪则思正身以黜恶
高一语文 第6页，共3页14．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文本一中王安石对司马光指责自己“侵官”“生事”“征利”“拒谏”等逐一
作了反驳，事理充足，具有强大的说服力。
B．文本二中王安石认为司马光虽不能对国政形成危害，但是如果让他处在高位，
他就会成为那些持反对意见的人的一面旗帜。
C．文本二中宋神宗之所以任命司马光为枢密副使，是因为他认为司马光为人正直，
有军事才能，而且当时王安石称疾不出。
D．司马光拒绝接受宋神宗任命他为枢密副使，他看重的不是自己官职的高低和俸
禄的多少，而是朝廷能否采纳自己的建议。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。（4
分）
▲
（2）会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。（4分）
▲
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成小题
夜饮①
李商隐
卜夜②容衰鬓，开筵属异方。烛分歌扇泪，雨送酒船香。
江海三年客，乾坤百战场。谁能辞酩酊，淹卧剧清漳③。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
【注】①大中五年，李商隐受聘于四川的梓州幕府，写此诗时他在蜀地已有多个年
头，但并没有被重用。②卜夜：卜算利于举行宴乐的夜晚。比喻夜以继日地宴乐。
③清漳：漳水。刘桢《赠五官中郎将》中说：“余婴沉痼疾，窜身清漳滨。”后以
此指生病或生活寂寞困窘。
16．下列对《夜饮》的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联中“卜夜”并非指作者夜以继日、寻欢作乐的饮酒，仅仅是消解自己因
“衰鬓”与“属异方”触发的内心苦闷的一种方式。
B．颈联运用了虚实结合的手法，作者感慨自己的身世同时也在感叹时事，也为全
诗忧怨的声调中注入了悲壮的音响。
C．尾联以刘桢卧病漳水之滨自比，认为自己比他更无聊，希望不再喝醉。既扣题，
又沉郁蕴藉，十字当中包含了无限的辛酸悲痛，耐人寻味。
D．全诗多处用典，能将典故自然地融化在自己所要表达的情感之中，恰到好处地
写出了自己的身世和情怀，一唱三叹，抑扬转合。
17．结合本诗与杜甫的《登岳阳楼》，简要分析两首诗抒发了哪些相同的情感？(6
分)
▲
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
18.把下列句子补写完整。
高一语文 第7页，共3页（1）《谏太宗十思疏》一文中，作者为引出治国和德义的关系，以“树木”作为比
兴之物的句子是“ ▲ , ▲ ”。
（2）《红楼梦》中，用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”写出薛家的豪奢之状，与
杜牧《阿房宫赋》中的“ ▲ , ▲ ”两句写法类似。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中用夸张的手法写阿房宫梁柱上光彩耀目的钉头比粮仓里
的米粒还要多的句子是：“ ▲ , ▲ ”。
（4）苏洵在《六国论》中“ ▲ , ▲ ”两句，说明了
贿赂秦国而导致六国破灭的原因。
（5）苏洵《六国论》中，指出齐国虽然没有贿赂秦国，却也随着五国灭亡而灭亡的
原因的句子是“ ▲ ”，告诫统治者不要被强敌积久而成的威势所胁
迫的句子是“ ▲ ”。
三、语言文字运用（共15分）
（一）阅读下面的诗歌及相关诗评，完成下列题。（6分）
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇，
冰冷地没有言语。
你万一梦到它时，
千万啊，莫要悚惧！
它是我忠诚的侣伴，
心里害着热烈的乡思：
它想那茂密的草原——
你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地，
从你那儿轻轻走过；
它把你的梦境衔了来，
像一只绯红的花朵！
“蛇”冰凉、阴沉、无声的潜行，给予人的只能是恐惧而神密的感觉联想。在
西方，它诱惑亚当夏娃吃了智慧果；在中国，除了白娘子白素贞，它不给人任何美
感。如“蛇头鼠眼”“ 甲 ”等成语，就典型地反应了人们对蛇痛恨、鄙疑的
态度。但冯至却 乙 ，竟然说“蛇”是“我”忠诚的侣伴。我们从中看不出什么阴
毒险狠，却觉得秀丽无邪、亲切可爱。
全诗总共三节。第一节写蛇的游走，取“蛇”的修长和无言的自然特征，表现
抒情主人公深沉的情感；第二节写蛇的思念；第三节写蛇的归来，既写出了蛇的轻
盈，也写出了它的灵性——它衔来了“你”如花的梦境，从而含蓄表达了“我”对
“姑娘”深挚浓烈、 丙 的思恋。
19.文中画横线处有三处错别字，请找出并加以改正。(3分)
① ▲ 改为 ▲
② ▲ 改为 ▲
③ ▲ 改为 ▲
高一语文 第8页，共3页20.请在文中 甲 乙 丙 处填入恰当的成语。(3分)
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（二）阅读下面的文字，完成下列题。（9分）
我国传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要
采取新的传承方式。在这方面，① 。比如， 英国的《魔戒》《哈利 ·
波特》等畅销小说，都吸纳了西方的神话资源，并充分进行了利用，让传统故事散
发出新的生命力。而在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等也都取材于广泛流传的
民间故事。这些国外的文艺作品，将传统民间文学资源与现代人的审美需求进行了
有效嫁接，找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径。
就我们中国而言,② ，整体上尚处于挖掘整理阶段，很多时
候停留在出个故事汇编或根据故事做个绘本等浅层次。 今后我们 可以 借鉴国外的成
功经验 ， 对传统民间文学资源进行创造性转化，尤其要将传统民间文学资源与现代
文化产业有效嫁接起来，那样传统民间文学才能凭借新的载体重新走进当代人的生
活。需要指出的是，由于距离今天年代久远，很多民间文学故事的表达方式和思维
观念，都与现代社会有所脱节。有时候即便用很精彩的方式把传统的故事讲述出来，
现代人可能也不接受。但只要把忠、孝、仁、义等价值观传播出来，也就可以了。
21.下列句子中的“可以”和画横线句子“今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的
“可以”,意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A. 动作是可以模仿的。 B. 他同意了，你可以参加比赛。
C. 他的文章写得还可以。 D. 你真是闲得可以。
22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词
语，但不得改变原意。（2分）
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23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过10个字。（4分）
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四、写作（60分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）
《庖丁解牛》中，庖丁遇到牛“筋骨交错”地方就避开，顺其自然，从而达到
游刃有余的境界；《齐桓晋文之事》中，孟子明知当时诸侯大都崇尚霸道，还是不
遗余力地宣扬王道，“知其不可为而为之”。 庖丁和孟子的态度在现实生活中也同
样存在。
对此，你有怎样的看法？请写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
高一语文 第9页，共3页
