文档内容
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
第 5 课 隋唐时期的民族交往与交融
【教学目标】
①知道隋唐时期各民族分布的地理位置，了解中原王朝与吐蕃、突厥、回纥等民族或地区之间的交往史实。
（时空观念、史料实证）
②了解隋唐时期民族交往交融的主要方式，理解民族友好交往的重要性。 （史料实证、历史解释）
③认识民族交往交融对统一多民族国家发展的重要作用，形成主动维护民族团结与国家统一的意识。（家
国情怀）
【教学重难点】
教学重点：文成公主入藏
教学难点：民族交往交融对统一多民族国家发展的影响。
【教学过程】
环节一：导入新课
相传当年文成公主入藏途经此山，她怀揣“日月宝镜”东望长安故乡，不慎失手把宝镜摔成两半，一
半化为金日，一半化为银月，照亮了西去的征程，此山也因此得名“日月山”。日月山成为了中原王朝辖
区的前哨和屏障，故有“西海屏风”、“草原门户”之称。那你知道隋唐时期还有哪些民族交往的历史佳
话么？让我们带着问题一起走进本课，学习隋唐时期的民族交往与交融。
环节二：整体感知
1、先导阅读：观察地图，隋唐时期边疆主要的少数民族及民族政权都有哪些？
答案提示：
环节三：新课教学
（一）目标导学一：文成公主入藏
11、教师指导：【史料实证】阅读教材P25，结合史料，思考下列问题：
其地气候大寒，不生秔[jīnɡ]稻，有青稞麦、褭[niǎo]豆、小麦、荞麦。畜多牦牛、猪、犬、羊、马。
——《旧唐书·吐蕃传》
①吐蕃生活在哪里？
②是今天哪个民族的祖先？
③他们过着什么样的生活？
④吐蕃王朝实现统一的标志是什么？
答案提示：青藏高原；藏族；游牧和农耕生活；
松赞干布统一青藏高原，迁都逻些（今拉萨）。
教师指导：材料解读：那个地方气候极其寒冷，不生长粳稻，只产青稞麦、豌豆、小麦、荞麦。牲畜则多
为牦牛、猪、狗、羊、马。
松赞干布统一后，推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官职官阶等，采取了一系列发展生产、改革
和完善制度的措施。
2、自主学习：
①为了更好的学习中原文化，吐蕃赞普松赞干布是如何做的？
答案提示：派使者去唐朝请婚；派遣贵族子弟到长安学习；请求唐朝给予蚕种，派遣各专业技能的工匠。
②唐朝答应松赞干布的请求了么？
2答案提示：641年，文成公主入藏
教师指导：松赞干布统一后，对国家进行了改革，社会稳步发展，而此时松赞干布仍在考虑如何让政权更
加稳固，此时他把目光投向了东边的唐王朝。当时，中原地区的唐朝经济、文化高度发展，国力强盛，声
威远振。松赞干布对于盛唐有着深远的仰慕之情，几次派人向唐朝请婚也未能如愿，便决定用武力通婚，
于贞观十二年(638年)爆发了蕃唐首次战争。然而战争终归不能解决问题。贞观十四年(640年)，松赞干布
又派大相噶尔・东赞备厚礼――黄金五于两及宝物珍玩数百件，到长安再次向唐太宗请婚。翌年，太宗允
以宗室女文成公主许嫁松赞干布。揭开了藏，汉两族人民友好的新篇章。
③说一说《步辇图》讲了什么故事？图中的人物都是谁？
答案提示：描述了唐太宗接见松赞干布派来求婚使者的场景。
画中主要人物从左到右依次为通译者、禄东赞、典礼官、唐太宗
3、自主学习：观看视频并结合教材P26，归纳唐蕃和亲的意义。
3文成公主入蕃时，皇帝宴请吐蕃使臣，大加赏赐，又送了大量珍宝、绫罗、衣饰及所需物品。并赐给马、
骡、骆驼等驮畜，公主还带去佛经360部，黄金宝鞍、碧玉马蹬、奇珍异宝、八鸟绸、奇香木等饰壤 600
种，食品制作和烹饪方面的书籍多种，工艺类书籍60种，100种诊断疾病的医方，多种医疗器械，医学论
著4种，汉地的卜算书籍300种以及蔓菁等蔬菜种子。随行的有25位侍女、一个乐队和许多工匠。
——萨迦·索南坚赞《王统世系明鉴》
答案提示：促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃的友好关系。
4、问题探究：【史料实证】根据材料信息解读布达拉宫的历史文化价值。
答案提示：布达拉宫是唐朝时期吐蕃赞普松赞干布为迎娶文成公主而兴建，是唐蕃友好往来、和同为一家
的见证，反映了唐朝民族交往与交融的情况。
5、自主学习：【时空观念】继文成公主入藏后，唐和吐蕃还有哪些友好交往的例子？请根据教材P26相关
史事进行归纳。
4答案提示：金城公主嫁给尺带珠丹
尺带珠丹上书称唐和吐蕃“和同为一家”
订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑
教师指导：材料解读：金城公主前往吐蕃和亲，唐中宗亲自送她到马嵬驿，大臣们纷纷写诗纪事。
外甥我本是先皇帝的舅家旧亲，又承蒙您（唐朝皇帝）赐下金城公主与我成婚，于是（吐蕃与大唐）和同
为一家。天下的百姓，都因此生活安乐。
金玉绮绣，问遗往来，道路相望，欢好不绝描述了文成公主入藏后，唐蕃古道上双方使节、商人等频繁奔
波于此路的繁荣场景。据记载，自唐太宗贞观八年（公元 634年）吐蕃首次遣使入唐开始，到9世纪中叶，
200多年间唐和吐蕃双方使臣往来200余次，包括和亲、修好、议盟、封赠、朝贡、慰问等。
（二）目标导学二：突厥
1、教师指导：【时空观念】阅读教材P26，了解突厥汗国建立的基本史实
答案提示：阿尔泰山地区，6世纪中叶建立政权。游牧隋朝时分裂为东突厥和西突厥
2、自主学习：【时空观念】阅读教材P27，归纳突厥与唐朝交往的基本史实。
5答案提示：
3、问题探究：【历史解释】这句话反映了唐太宗处理民族关系怎样的主张？
唐太宗说：自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
——《资治通鉴》
答案提示：主张汉族和少数民族是平等的，实行开明的民族政策。
教师指导：材料解读：自古以来都以汉族尊贵 看不起其他民族 而我待他们一视同仁，所以各民族都视我
为他们的父母亲人。不仅如此，唐太宗还在不同场合宣扬“四海一家”、“混一戎夏”的思想,打破了传
统的“华夷分界”的民族偏见。这也是他成为“天可汗”的原因。
（三）目标导学三：回纥
1、教师指导：根据材料，结合教材内容，说一说回纥兴起、建立及统一的基本史实。
其人骁强，初无酋长，逐水草转徙，善骑射，喜盗钞，臣于突厥，突厥资其财力雄北荒
——《新唐书》卷217
6答案提示：漠北； 游牧生活； 回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国。
教师指导：材料解读：这些人勇猛强悍，起初没有首领，他们追逐着水草迁徙，擅长骑马射箭，喜好抢劫
掠夺，臣服于突厥，突厥凭借他们的财物人力称雄于北方荒漠地区。
2、自主学习：
①【时空观念】结合教材P27归纳回纥与与唐朝交往的史实。
回纥于国家有救难之勋，而又不曾侵夺分寸土地，岂得不厚乎！ ——《旧唐书》卷196
答案提示：接受册封，号怀仁可汗； 出兵助唐平叛； 回鹘； 绢马贸易频繁。
教师指导：材料解读：吐蕃都元帅问道：“回纥已经如此衰弱，然而唐朝对待他们却比对待我们优厚，这
是为什么呢？”唐朝使者回答说：“回纥对国家有拯救危难的功勋，而且又从未侵占掠夺过我们哪怕一寸
土地，对待他们怎么能不优厚呢！”在安史之乱时，唐朝曾向回纥借兵平叛。作为回报，唐朝除了大加赏
赐外，还开始了长期的绢马贸易。唐朝与回纥层多次和亲，促进了回纥与唐朝之间的经济文化交往。
②回纥是什么时候衰亡的？后续发展如何？
7答案提示：9世纪，汗国灭亡。大多数西迁到新疆地区，逐渐与当地民众融合，成为维吾尔族先民的主体。
（四）目标导学四：渤海和南诏
1、自主学习：阅读教材P28，梳理渤海国相关历史信息。
答案提示：黑龙江流域；
渔猎、放牧；
7世纪，粟末靺鞨统一各部，建立渤海国。
唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海郡王；与唐朝经贸往来频繁，经济文化发展很快，被称为“海东盛国”。
教师指导：隋唐时期，靺羯分为白山、粟末、黑水 羯等七部。7世纪中期以后，靺鞨的黑水和粟末两部强
大起米。粟末部居靺鞨的最南方，受中原文化影响较大。7世纪末，粟末部首领大祚荣建立了“渤海国”。
开元初，周玄宗大祚荣为渤海郡王。从此，粟末靺鞨以渤海号。黑水部居靺鞨的最北面，在松花江流域和
黑龙江下游一带，发展较慢。唐玄宗时，在此设置黑水都督府，任命其首领为都督。五代时期，契丹人称
黑水靺鞨为女真。10世纪前期，辽太祖耶律阿保机消灭渤海国后，部分女真人南迁，编入辽籍，称“熟女
真”：留居故地者，称“生女真”。
2、自主学习：阅读教材P28，梳理南诏相关历史信息。
8答案提示：云南苍山洱海一带
唐玄宗册封南诏首领皮逻阁为云南王。
崇尚儒学，多次派人到成都求学。
教师指导：公元五世纪，洱海地区“群蛮种类，多不可记。”但大致分为“白蛮”和“乌蛮”。南诏王室
所出乌蛮，即今天的彝族，而白蛮，是南诏国内文化水平最高的族群，就是今天白族的祖先。贞观末年，
在今天的大理洱海周围，分别被六个小国王统领，被称为六诏，分别是:蒙巂诏、越析诏、浪穹诏、邆赕
诏、施浪诏、蒙舍诏。蒙舍诏在诸诏之南，称为南诏。在唐王朝的支持下，南诏先后吞并了洱海地区诸部，
灭了其他五诏，统一了滇西和洱海地区，蒙舍部落首领皮罗阁于唐开元二十六年(738年)被唐朝册封为云
南王，以太和城为都城，建立起了南诏国，
3、自主学习：【时空观念】结合地图说一说盛唐时期的疆域范围
答案提示：唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家
94、教师指导：结合所学知识，说一说隋唐时期民族交融的具体表现，并据此归纳民族交往与交融的方式
及意义。
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、 新机重启，扩大
恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
答案提示：
5、问题探究：诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？诗句反映出怎样的社会情况？
蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。 ……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。——王建《凉州行》
女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。 ——元稹《法曲》
教师指导：蕃：对外族或异国人的泛称；胡：对北方和西部各族的称呼
唐朝时期民族交往交融频繁，相互影响。
6、问题探究：【家国情怀】我们应如何正确处理民族关系？
“民族团结非常重要，我们五十六个民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。五十六个民族凝聚在一起就是中
华民族共同体，中华民族是一个大家庭。我们共同奋斗，一起推进中国式现代化，实现中华民族伟大复
兴！”
——习近平总书记青海、宁夏考察纪实讲话
10教师指导：在中华民族“多元一体”格局下，积极建立平等、和谐、团结、互助的新型民族关系。
【课堂小结】
隋唐时期，吐蕃、突厥、回纥、靺鞨、南诏等周边各族迅速发展并建立民族政权，在唐朝统治者开明
的民族政策下，中原与边疆各族进一步民族交融，边疆地区得到开发，增强了民族认同感和凝聚力，巩固
和发展了统一多民族国家。
【课后检测】
1．（2024·四川宜宾·中考真题）下图是唐代画家阎立本描绘唐太宗接见松赞干布使者的场景。该图可
用于研究（ ）
《步辇图》（摹本）
A．宗教绘画的风格 B．唐与突厥的友好关系 C．民族政策的践行 D．贞观时期的中外交
往
2．（2024·江苏扬州·中考真题）《资治通鉴》记载，唐太宗认为各民族没有什么不同，“盖德泽洽，
四海可使如一家”。为此，他（ ）
A．建立中央集权制度 B．派遣张骞出使西域 C．开创科举取士制度 D．实行开明民族政策
3．（2023·江苏徐州·中考真题）贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后人居长
安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者 100多人。这
11一做法（ ）
A．促进了阶层流动 B．削弱了藩镇实力 C．加强了中外交往 D．推动了民族交融
答案提示：CDD
【板书设计】
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