2015.06英语四级选词填空解析全3套_大学英语四级+六级_四级真题_专项_四级选词填空_四级选词填空解析

;l��;,l.iJi½�� must be made, '.£:�Ja-;,l.¼� of, "f�'.£:��S.#!-AAli½71J$-�, ;itJA "make+�i¼+71J$-�( �:f� )"{f.J:fl(.#J�;itJ"be+made+71J$-�" am•�jlffi: tf¼iii!-*-"14-a'-J ,rj �� :ii. ;lr aware(� i!.a'-J ) , expensiveOfdta'-J ):fi, involved( ;If*a'-J ) o M'..6J ;t ;,Ii: 5'1-::!l �#J•iMYi il: �A. __, -#-JL,ft!!,1fl�M ;tro e. a'-J �-f"� JJo o .iJ:1:.�.iJ..A aware tf¼:it!;t, fl;J ;,Ii be aware of Jt-+'t Jfl�llil, ;t;,!J"�i!.", m:..(f..iJ:t�;t;,!J: 5'j-::!l �#J1tdyjil:�-f"a'-J �-!(:.�!Fl:o expensive :fi, involved J$J ;f: �t Jfl ..(f." be. .. of"M ;J,tJ '17 o M:.iit Co 33. H ) involved ffi}!!j!IJlffi: '.£'.*ilt ;,Ii be #J�, '.£'.*Ja:j!J1J--� in, '.£'.*�i!.-t, '.£:*Jae ;,IJ ,t��i½ olderoneso 5HJr6J-f" A'l)- naturally 6J ;t ;,Ii :':'lf! 1.. , __ ljc-flitk. - �a'-J ':'lf!1.. , -tl!-1t4--�1f1�JIJ•��€f.J�lf.. �#10 � �A...fq:-.k�s++���;;/,Jt; �-f� 1f1:1;Pi!, �:i!.¼ *�fiiJ [26]iili���Jt½�ftJlEJ!t?Jl.:fl,Jl:.•� #i, .�r7iiJJttE., ,oJf-1i'..A..9! �&;re.*�'aJ ��:tPl.½rtA f ¼ :k.€f.J[27].ltt':i¼.{tT i:-1to -ii�[28]Jc.. �¾�€f.J839i:k �,o]f-1[. €f.J�AJk:i¼.{t�:tJr, -+dJ�141S:k� �*€f.i Ill FJ-.,(f.{� � � �½ h< ,t,}J:.��-tfl¾#, .fq:-.k�2+ �[29 ]� �:tPl., 9!1J,(f.81f--f €f.J � f al£ .t�II�*�#i€f.J JXtJt§:-½J:. 1!-20%, ,(f. [30 ]10Jf-fa1 .t�•'-> Jllt#J €f.JA Jl§:-½�hiil5%, ,(f. 71t-€f.J 1iN.t. �.!Jt'F, ii-f JE.i:" €f.J Jt,*[31 ]� hii T 13%0 ,Jj-� J:. 2£[32 JM��� 4ik:��#J � *o -i!'!-Jl,� .$--ftl!.��€f.J �#JC -:!tot.R.t,;t<..).:+fl J;t, � �:tPl.,(f.1Jl:i¼;r:; � >J ·ll€f.J �A �� � ��# »11 [ 33 J" �3lt." o 4 N �-,(f. -t, � 1n� � :tPl.�;ft f €f.J � 1aJ�i&.i&.�ii� 1n,(f.1f--fiirJt:. -ftt'.f ·ltJ:. � f €f.J �fal Jt-•,o]f-11:�JJt, ��i�:fl,;tl)ll�€f.J f" % ' �it½il:.1�L���M34]� Jfl:i!.*;r:;,vt.�.rr,o O �-f�11.i1:t, -trt%€f.J1t::lf"1ll*iJ-., •1n*i��*;;r-; �€f.J���#Jf¥�J;t, 1-:J.[35]4,t��:tPl..>1t%� .t* �#i-�Jllt#i�ii-fJE.i:"€f.JAJl§:-�L�•€f.Jal,�-:!to�-�.:+fl�o [��WH/fl 26. H ) passively ffi*!J!iJffi: ?}:�-JlJJt,(f.�iij sitting, ?}:��it.can lead too �#GJ-t-M¥;)�:1;?, 6J 'F andi!3JJaj+*f1] 6J, r7ii and� €f.J-}f-11J� 61Jl + .:tM..-i.¼61, @.¼dJ while iJI �€f.] ii:. ffe :J:k:i½M..61, iii!:. ffe 4:k. i½M.. 6J 'F x@. ¼-+ that iJI �€f.J�i½M..6J, ,(f.ii�i½M..61, spending so much time sitting it.ii½, can lead to Jlili½, obesity and other diseases� �i½,� Ji!, that M..6] 61-r .:t#-A�,t,�o dJ .i!:l:.� � J i)j-, ?}:��S.�Jl.Ai 1] �, 1�1$ sitting o i��J!IJil1/r: �¼i½i¼ffi-14-€f.J�39i� passively(;i,t#]�):fl, previously(kilff �)o ;t!{..t,%-J:. T :t.� :1;?, .il:l:.�Jl ,(f.i#-*�fii] �Jt*€f.J .Jt�, sit passively �5-"i)\f���Jt, �¼;;f:#J", �¼6J S o�,(f.6) 'f, S�"�,f� 1Jl:1;Pi!, �:i!. ¼ �fii] i)\f ���Jt½.lf-ftJlEJ!t?Jl.:fl,.$--ftt�#J o "r7ii � 5'1'--+i!39i previously ;;f:�¼i½J.to M:.i! Ho 27. F) harmful if* Y!JJ ffi : ?}: � WJ� how, ?}: � �� being a couch potato can beo � ;t)j-6J -r M ¥J� :1;P , .i!:l:. 6J 'F €f.J researchers h .:t i½ , have now quantified� iJf i½ , just how __ being a couch potato can be � �-i½ M.. 6J , ii� i½M..6J Jl ii1 how iJI -lr-€f.J� � 6J "Jf. sM €f.J, being a couch potato can be it" .:ti½ +be #Jiij", dJ .i!:l:.� �J i}j­ ?}:��SJJj.A-ff;S�, f¥ l#J iij be €f.Jk.--i¼o if�11Jffi: �• 'f€r-J-ff;S�* effective(*3lt.€f.J) , harmful(�t'€f.J) :fi, twisting(�j;'f;€f.J, iailb€f.J) o ;t!{..t,%-� X.�:1;?,.il:l:.��-,o]f-1i'.,;;ff-;/e.*����«Jlf¼;;f:�:i¼�Tt¼¼#o *�+��-ff;$��A6J'f, effective� 6J S;;r-;�, Jc.-t1J;J!at, � :t. i#-1 * � 1a1��;;/,.1t�t#-€f.J.ltt', r7iii��.t,lJtl½rtA•'->Jl'.iailb, M:. twisting -l!?..� -t1fi1ato IEJ;l:l:,, *Mi!Jfl harmful, k.-5-�'Vt-�t' o � 11'-, .i!:l:.6) 'F€f.J couch potato €f.J *ilJ;t� 16有趣，couch 指坐卧两用的长沙发，potato 指土豆。"沙发土豆"有两层含义，一是指"长时间坐在沙发上 看电视，就像土豆一样一动不动";二是指"边坐在沙发上看电视，边吃炸土豆片（也就是薯片）"。因此， couch potato 这个词就指的是"老泡在电视机前的人"或"电视迷"。 28. I)previously 语法判断∶ 空格前是形容词 large，空格后为 published studies，分析句子成分可知句子结构完整，因此 可考虑加入副词，来修饰分词 published。 语意判断∶符合条件的选项只剩下 previously（先前地）。通过空格后的 published studies（已公布的研究） 也可以进行验证，表示"先前"已公布的研究。将 previously 代入句中，得到的句意为"通过对先前已公 布的 8 项大型研究的数据进行分析，一个由哈佛大学牵头的团队.……"，符合语境。故选I。 29. L)surfing 语法判断∶空格前是名词 channel，空格后为逗号。分析句子成分可知，此句有一个固定搭配 spend some time doing something，句中every two hours per day 是中心词，而 spent channel 39 为过去分词短 语，充当 every two hours per day 的后置定语，由此可知，空格处应填入动名词，与前面的 channel一起 构成动名词短语。 语意判断∶符合条件的选项有 surfing（浏览）和 twisting（缠绕的，扭曲）。channel surfing 为固定搭配，表 示"频繁切换电视频道"，也就是"看电视""，放在句中表示"每天花费 2小时看电视"。紧接着句子的后半 部分讲了每天看 2 小时电视的危害，而 channel twisting 并不是一个有意义的搭配。故选L。 30. C) decade 语法判断∶ 空格前为不定冠词 a，空格后为逗号，可知空格处应填入单数名词。 语意判断;选项中的单数名词有 decade（十年）、resume（简历）和term（期间，期限）。根据上下文语境， 可知此处为三个并列分句中的一个。前文讲了"每天花2小时看电视，则在 8 年半的时间里患有Ⅱ型糖 尿病的风险会上升 20，此处讲"患有心脏病的风险会增加 15。此句中的 over a_40_与上文的 over 8.5 years 相呼应。因此，可知此处应填入表示时间的名词。resume 意为"简历"，可先排除。over a decade表示"十年间"，over a term 表示"在一段时间内"。根据前文提到的"定量分析"，可知此处应给出 具体的时间，因此 decade 更符合句意。故选 C。 31. A)climbed 语法判断;空格前为副词 prematurely，空格后为 13??分析句子结构，可知此处缺少谓语动词，而根据 前面两个并列分句中的谓语动词 rose 和 increased 可判断，此处应填入动词的过去式。 语意判断∶备选的动词过去式有 climbed（爬）和 suffered（遭受）。前面两个并列句的谓语动词分别是 rose （上升）和 increased（增加），此处用 climbed 符合句意，表示"上升"，句意为"过早死亡的几率增加了 13。而 suffer表示"遭受"，显然不符合上下文语境。故本题选 A。 32. G)outcomes 语法判断∶空格前是 all of these，空格后是系动词 are，可判断空格处缺少名词，且为复数形式。 语意判断∶ 符合语法条件的名词有 outcomes（结果，后果）和 terminals（末端; 终点站）。此句意为"所有 上述都与缺乏运动有关。"outcomes 代入句中表示"所有上述结果都与缺乏运动有关"，符合语 境，而 terminals 放入句中不通顺。故选 G。 33. E)effective 语法判断∶空格前为副词especially，空格后为介词 at，分析句子结构可知，此处应填入形容词，作系动 词 be 的表语。 语意判断∶剩余的形容词有effective（有效的）和 twisting（缠绕的，扭曲的）。此句意为∶但是，与其他久 坐的活动（如织毛衣）相比，看电视在促进不良习惯的养成方面可能特别。将两词分别代入句 中，可知 effective 符合句意，"有效的"在这里有种反讽的意味，而 twisting 无法融入语境。故选 E。 34. B)consume 语法判断; 空格前为 more likely to，空格后为 them。由此可判断此处为（be）likely to do sth.这一结构， 故空格处应填入动词原形。 语意判断∶选项中的动词原形有 consume（消费;吃喝）、determine（决定）和 resume（继续）。根据上文可 知，them 指代的是 beer and popcorn（啤酒和爆米花）。consume 除了常用的"消费"之意外，还可以表示 "吃喝"，放在句中意为"其他研究发现，看啤酒和爆米花的广告，或许会让你更有可能食用这些不健康 食品"。另外两个选项 determine 和 resume 不符合句意。故选 B。 1735. D ) determine to, � � whether the authors, ffi jt Y!IJ ffi : � � iJu :f.J If; :f.J � iaJ o � # 6J -ftt � , .iJ:t 6J a'-1 .i.. -i¼ :f.J ii -i¼ :f.J admit, that they, didn't compare, different -'fi. ,l Jl 5 I -lf-a'-1 �-i¼ M._ 6J , M._ 6J a'-1 .i.. -i¼ :f.i ii -i¼ :f.i ,'it. i¼ :f.i sedentary activities, fl2 � � g i..#1;\:.¼ ff.1" ::t-, t� 1� -.t �111 � �!l. .ff-Jtl ,f;\:.,t ff.1" 0 "_pJr*-U{-r, �-ie-#!..1n� ��- _pJr,(£� 1&.Mt��A.iltA.-:!li>-for, ;ijs[21J*��*�--t-J:�:ff.1" o �1i17'14'f. !/ili:>f'1� .Yd11$t.�#!..111P-'r'.t��i.. #, 1Ji*#!..111. Jin� ±Jt¾£� ili ro ,t � [29] at-.11, i!.-,i?,;l!.[28]�.1,. y ��, "-k �ff.1" �-l(:.lliJ" � ·.l!Fif-OCo "�ff �111 � ��:ft9iJi:>f12�-l(:.11J..L-f1 ili @., [30 J if.-f ._4t, ½��;t� *�Jt. jl"J!I, j.--��� ±.Js-j � ��.£ �� ±� fJ. -t.Jtl 1 �/�-f-�-fti&o �1 11 !i&1JH!Ul-�:!If o iJ,i ;t4Jf � A:>fl24'f.1° ..L-f1:i-;Jff[31]$t.ili #!..111 ro c.�1�i½•J1.Nf-;Jt;¼-t, {!!�111 i.ildi-�� jJ *[32]�j ;t*ii.-:!li>-for �:!If *' ;t7'] .P./j"*�±��-i..#:>fl2[33]ti{t*..1:. �-f1�,&*.3tt�� ff.9iJi:>fl2� J(.$,.:)!.J��� 1;�111�.:Jt(-J-1110 " 4'-� � �¾;l!_�m,ft.ff-�,t-l"ff.1" 5l-Y��Jl. ¾-#!: �Ri -��-tt-#Jzlf-�- -1'-[34] ffl.A m �¾o 4'-�J!t*llf124'f.9ifi#�,(f. �'.t ;fl��..1:.11'.P-'r if/1��[35];/;lt�, 11....l.§..�-foJ*Jfl*"nt��-it�*i..#J!.*��-�,f;\:.¼ff.1" ..L-f1::t-"1110 C��fWtpl 26. A) announcing it�,iJlf: '.£:�"Rt¾ is, '.£:�}[,:,,{_ thee ¾#-(iJ-J-M:+fJPJ"�, Jlt�4ik:�}'j}f ig-, Jllll1�tt!!-1ll" .llh .1..i!.J]1 /'Jf:ff{i!;J __ a ¥f-�+i!.19i1\A0 'f, �JJ], potential �-¼GJ ¾, a reach full potential 4l11-"Jt���i'lffJ ", tt.$tt!!-it.19iJ!.,;IJ-¼:i!. 0 -M:.J! La 30. D) commitment ifj!!J!ljlffi: '.£:�iW.;IJM�iaJ deep, :£:�Ji;.;IJ ¼iaJ ofa �i'JfGJ-1-it;j,q"f;,A;;frJ1j and i!-t-i 7 �+-#-f1] M;J,q, excellent work :fr, deep __, 151 itt. "f t1] !IEJr:£:�5(!:JiHJ!.A.£ iaJ a iUl!/!IJlffi: �i!J9i tf'fr!J,£-ia):i£:ff challenges(�!,.�), commitment(,Rit,, 1'ik.,t ), componentU!lA-tji� ):fr, contests( :t ,J.) a i'll.JJk J:. :i:.. "f� , and iW ii, fr!J excellent work 4l 11-" tl:: @-fr-J .I.-fi,", 151 itt.A1 ll "f ;,A .ft] !1EJr .v:t. 5(!: ;,1l,,{f �fi.9ifi:fr,R *1flfr!J .I.-fi;:iztA-tltit.a rm deep commitment ,(fi!,]L "f ;,A4l 11-�-�fr!J♦1'ik.achallenges .!i f!.'s "[VJ,4l11-1.,WJ:.fr!J�I:.�,� -,M:;f:.q deep �liic., rmJL¾, 5lJ:.:f:� commitment J!.*PUi ma component :fr, contests 11A Xl :f:� -¼ GJ ¾, a commitment JfJ ,(f. GJ 'f, ¾, ,;Ii "� ,f A1 f1 00 � fr!J fi.9ifi :fr,R 111 .I.-fi, !:tl @-, If:. --f ♦1'ik.,±OO�.kk.•*•Jt•ro,�-�-•.1..�Jfr!J.RJLfr!J •.1.. ,{f,A1f100��-��r;r-;:��fr!J# :i&a " ;li:,J! Do 31.H) develop iii!JIJl!gr: '.£:�iW,;Ii will, :£:�Ji;,;Ii their own creative solutions, :i!:i±�i'Jf"f� , '.£:�/'Jf,(f. ��¾0 -1-fr!J ili3' , 151 .v:t.t,J !lEJr itt.5(!: gUJ!.A#J iaJ )§,. -Jlj a if.!J!ljlffi: �i!fr!J#Jia)J,f,. -J!j1f develop( 1fli] ;t,, -t,l !:tl; -fr�), enhance( J.l8 {! ):fr, retain( tf ,(i_, 1¥-# )a J:.:t. -t,lJ1J 7 ltJit ii. ii�i\t1,¥-1!_:lff-, itt.5(!:,(f i#-J!.#--fr-J-1-t#J a ;;fr�*:lff-1t-=- Nf. + * � � i! • #J ", iaJ J Jt_A�"f ;,A iJU-¥-i!a �ff iia�i'JfGJ ¾,"[� , itt.5(!:-t,lJtl fr!J creative solutions¾,,;Ii " :ff i1] :i½•t1.fr!J 4l 11-Nf.*�•¾-t iW� � -t,l tl:: fr!J a 151 itt. , :f: :i!.-¼iJt. enhance :fr, retain, 151 ,;Ii i!. � + if iaJ � J/1) 4l 11-"J.l8 {! ·· · · · · � • ":fr, "1¥-fi! · · · ·· · � ... , at-¼-fr!J¾, .�¾i!.*�• i:,�,(f ,(f 1 a 151 itt., :£:�5(!:JJ!.A develop,4l 11-"1fl!J ;t,, -t,l !:tl",it t.GJ¾, ,;Ii"� .M!,-�A:fr,,ti.1J.J:.,W;;f¥f--1Jlttittl!,1/1t1:,fr!J�:i!,�Nf,*�•o ";½ti!.Ho 32.J ) enhance ifj!!J!IJlf: '.£:�iW¾to, '.£:�Ji;¾ourfocusa �i'JfGJ-1-M;j,q"f�, but -tJi;fr!J.i.i¼,;IJ we, ili¼,;IJ must work together,t o __ ourfo cus ,;Ii � fr!J �k. i¼, on how to better recruit...,;Ii Ji;l'. ;t_ i3' , 11}1$ focus, ib itt. t1] !lEJr to Ji;ii,,t;k:'.)t-+#JiaJJ§,.-Jljo ffi•!}!IJlffi: �-¼i¼i!-�14-fr!J#Jia] Jf!1J1f enhance(J.lg{! ):fr, retain( tf ,(i., 1¥-# )a �+ #1-iaJ�,{f :£:�5(!:1�-f-� "f���-o �4J¾,,;IJ "�A1f1*M-�-fJ*--*��Mi!.:lff-.kk.JIJ�1r·.1..�8,.l.#:fr, *, __ 1f .I.-fi,A�fr!Jfi.9ifi:fr,R JGJt:.¾•*:&.'.t�tt!!-1llfr!J�-1-1f1 a "�*Jfl enhance fr!J�,4l 11-A1f1 '.t �J.lg {!� y}, r-tlJtl fr!J i!.*� ii, fr!J *ii.' -tl!..ik.¾" 1!. J .kk.*i i.·. .... " 0 � *1�Jfl retain .001] 4l 11-" jJ! �1¥-# * ii." a rmi'll.JJkJ:.:t.fr!J We have to do better. "f� "A1 ll1.\t�:i£:f: �", "A1 f1* 51Hi\t1-¥-J!.:lff-'' a 151 �, 1x.1x. "1¥-#*ii." ¾:f: �fr!J' !¼·§Ji" J!,J;1\1;. *i i." ;½tit J 0 033. 0 ) retain * ffi it !J!IJ i1!Jr : � � -;Ii 11J :it 'iaJ and, ��hi ;Ii ,£ 'iaJ Jii. i½ effective teachers o 1i.tJt- and 1lQ iii i¥i recruit :fl> support -;if�,.1 l=Ul: S��mS"1!..J)!.A#J'iaJ�1fJ o *" ffi�!#!Uil!Jr: f!!J�i¥J#J-iaJ�1fJY-.*;ff retain( �1i..* �•# ),rn ..(f. 61 'f'� ;F" �1i.;ff..:r. f¥A:llti¥J.ft))f:fl>;&. o :i!. Ii¥J " ;ff..:r. fj, A:llti¥J.ft));p ;fl>;&. ".t\'i i¥Jik.Jt� 1f ..:r.fj,;tf-,-\k. Jt;f-.:t. ,t-:>'-$lJtl i¥J" ± 1'.-tm;ff �*ft1f ¼ iH,1J "i¥Jt��m *A.Yi o retain� ;F� 1i.:i!.*�*.ft1f ¼,..ff- ¼6J t:,-\k. .,ff-$-;f-.Xl¥J 'f •� ,$Mo M:.i!Oo 34. E ) component ffiit!J!IJll!Jr: ��-JIJ ;:r-:,Vff.'iaJ a, ��hiJIJ of,#J.£ 'iaJ* ;ff challenges( ;y * tJ;Jt Ji ) ,c ontests( :t-f. ):fl> di*str ibuting( �/!c.) o 1i.tJt-tr. 6J i¥i 61 t:, "4--� llt *at 1� , i� -t � *.if- ff-.fh 1M1 it ,;ft, At m± @:I i¥J ;&. :fl>.ft))ifi it�.ff. � S *• ;&...:r. 1t�iil�i¥i __, �7l...��*rn;ffllt¾-i¥JaAAtL#:i!.�·;&.1¥J�*•1f..:r.1t¼ffio "�;.t:S�� Jtii-:i!.6J�'f�.tll�i¥J..(f.�S*•;&...:r.#½iil�tt�o :i!.Ii¥J"�S*•;&."3i¥JJt•Jt:.�Wi¥J,�a1'. �•±Jk i i¥J•;&.. :i!.#-i¥J• ;&.•�*i¥i )}f1fo 1Jta:i!.*•;&.1£.fti¥J::t-))ifi*½ii11�1¥JJt";yt�", � ittrn challenges ..ff-¼6J ;t t7i, contests :fl> distributing ;f:..ff¼i½J.t,:i!. *.ft))ifillta� S ;Jl.;&.,;f: }t ¾":t•", o -\k.;f:S�:.ft."�l§e,"o M:.i!Co