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四年级语文上册第 22 课《为中华之崛起而读书》知识点
总结
课文主题：
本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入被外国人
占据的地方目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛
起而读书”的事情，表现了他的爱国情怀。
一、生字组词：
肃：严肃 肃穆 肃静 肃立 肃贪 晰：清晰 明晰
振：振作 振奋 振兴 振动 振笔直书
胸：胸膛 胸脯 心胸 胸怀 胸有成竹
怀：怀疑 胸怀 怀抱 怀念 怀才不遇
赞：赞叹 赞扬 赞助 赞成 赞不绝口
效：效法 效仿 功效 效果 效力
疑：猜疑 怀疑 可疑 疑问 半信半疑
惑：解惑 疑惑 困惑 诱惑 迷惑不解
凡：非凡 平凡 凡事 凡例 不同凡响
顾：回顾 环顾 照顾 光顾 左顾右盼
训：训斥 教训 遗训 培训 训练
斥：痛斥 斥责 排斥 斥资 充斥
二、多音字：
干：gān干着急gàn干事 解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数
处：chù四处chǔ处理分：fèn过分fēn分寸
三、形近字：
四、晰（清晰）析（分析） 胸（胸口）脑（脑袋）
怀（胸怀）坏（坏话） 效（效果）郊（郊外）
惑（疑惑）感（感动）斥（训斥）斤（斤斤计较）
四、词语解释：
修身：努力提高自己的品德修养。严肃：(作风、态度等）严格认真。光耀
门楣：指为家族争光。光耀，使显耀，光大。门楣，指门第。若有所思：好
像在思考着什么。形容沉思不语的样子。清晰：清楚。坚定：(立场、主张、
意志等）稳定坚强；不动摇。崛起：①（山峰等）突起。②兴起。本文中是
第二种意思。抱负：远大的志向。沉郁：低沉郁闷。左顾右盼：向左右两边
看。指望：一心期待，盼望。撑腰：比喻给予有力的支持。肇事：引起事故；
闹事。训斥：训诫和斥责。劝慰：劝解安慰。屈辱：受到的压迫和侮辱。拯
救：救。
五、反义词：
严肃——活泼 安静——喧闹 清晰——模糊 坚定——犹豫
崛起——覆灭 热闹——冷清 惩处——褒奖 训斥——表扬
沉重——轻松 屈辱——荣耀 疑惑不解——恍然大悟
左顾右盼——目不转睛六、近义词：
严肃——严厉 沉郁——郁闷 热闹——喧闹 抱负——志向
赞叹——称赞 惩处——惩罚 训斥——斥责 劝慰——安慰
光耀门楣——光宗耀祖
七、词语扩展：
含近、反义词的四字词语：左顾右盼 开天辟地 求同存异 南辕北辙 瞻前顾
后
八、课内问题：
1、周恩来读书的目的与其他同学有什么不同？答：其他同学读书都是为亲
人、为自己、为家庭，而周恩来是“为中华之崛起而读书”，他把个人的学
习与民族振兴的大业联系起来。在对比中，我们感受到周恩来博大的胸怀和
远大的抱负。2、新时代我们应为什么而读书？示例1：我们仍然要“为中华
之崛起而读书”。中国现在还是发展中国家，中国要发展壮大，无论是发展
科技还是增强软实力，都需要我们好好读书。示例2：为实现中华民族伟大
复兴的中国梦而读书。
九、课后习题答案：
1、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文写了三件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而读书，第二件是疑惑
中华不振，第三件是目睹国人备受欺辱的事实。主要内容：课文写周恩来少
年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中
深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，
表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
2、课文出现了“租界”、“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会
状况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东,
邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。——周恩来思路点拨:
先通过“租界”“洋人”等查阅资料，了解当时的社会状况，再阅读诗句，
大体了解诗的意思，进一步体会周恩来之下远大志向的原因。
参考答案:这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然
掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，
刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不
失英雄本色。这首诗表现了 作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国
事业的革命精神。
